第一篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)中的反思

計(jì)算機(jī)教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì)。電腦作為人類總體指揮的結(jié)晶，作為新的現(xiàn)代化，誰不重視它的普及教育，誰就會(huì)在人才的激烈競爭中處于十分被動(dòng)的地步。一個(gè)國家，一個(gè)民族，要想不落伍，要想躋身于世界先進(jìn)民族之林，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高，綜合國力的競爭，說到底是人才素質(zhì)的競爭。

一、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝》一課，由于學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)究竟由哪些部件組成，甚至產(chǎn)生親自組裝電腦的沖動(dòng)。學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時(shí)候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你拆開過計(jì)算機(jī)嗎？”、“你想自己動(dòng)手組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)嗎？”，學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我打開一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)，并將各部件拆下，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“其實(shí)計(jì)算機(jī)并不復(fù)雜”的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)。

在安排配置一臺(tái)的教學(xué)過程中，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個(gè)同學(xué)分為一組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開展小組競賽的活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好，同時(shí)，這種協(xié)作精神還可以影響到學(xué)生今后的工作。

三、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)前，面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育的重任。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異在信息技術(shù)教育中必須重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)，常軟件的使用、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這些都是相當(dāng)基礎(chǔ)的內(nèi)容。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”的計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)重任。

鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競賽，進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。向?qū)W生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、直覺力。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。

第二篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)反思

淺談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)心得

作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，至畢業(yè)后一直在我校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。在工作的這10年當(dāng)中，我深深感受到社會(huì)對(duì)教師這職業(yè)的要求越來越高了。如何才能更好地勝任計(jì)算機(jī)教學(xué)，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感觸總結(jié)如下：

一、學(xué)生難管理

當(dāng)今的學(xué)生處在一個(gè)信息化的社會(huì)中，接觸的東西多，而學(xué)生的思維還處在一個(gè)多變的時(shí)期，容易受外界環(huán)境的影響，分不清什么是好的，什么是壞的。我們學(xué)校的學(xué)生大多是在學(xué)習(xí)過程中受挫折的學(xué)生，學(xué)習(xí)方面有障礙，而這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去，就會(huì)把精力用到其它地方，所以我們的學(xué)生更加的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，言情小說，行為習(xí)慣不好，可以說無論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是太好，而學(xué)校是學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)習(xí)慣的地方。所以我認(rèn)為對(duì)于我們職業(yè)學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣是我們的首要任務(wù)。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的管理、教學(xué)工作也就好做了。那么怎樣才能管理好學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

二、了解學(xué)生、相信學(xué)生

相信學(xué)生，相信我們的每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都有成為好學(xué)生的愿望，他們比普通學(xué)生更希望理解和寬容。了解學(xué)生的家庭情況，興趣愛好，這樣便于以后在活動(dòng)更好地發(fā)揮學(xué)生的特長。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤，我了解學(xué)生的情況，在談話的時(shí)候會(huì)有更多的話題，能更好地去溝通。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我一定要耐心地去了解情況，聽學(xué)生的解釋，不 要只是一味地去訓(xùn)斥，而要去本著為學(xué)生著想的目的去幫助學(xué)生。課下多和學(xué)生談話、溝通了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣才能更好地去管理學(xué)生。

三、如何上好課

從教十多年來，感覺課越來越不好上，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西不感興趣。過了那股新鮮勁，學(xué)習(xí)熱情就沒了。所以有時(shí)上課，就是給那么幾個(gè)人講，所以老師也很郁悶。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，我認(rèn)為有以下幾方面的原因：

1、課程問題

我們開設(shè)的課程沒有真正和社會(huì)接軌，學(xué)生走向社會(huì)并不能很好地勝任某一方面的工作，學(xué)生看不到自己的未來所以學(xué)習(xí)地動(dòng)力就不大。所以，我認(rèn)為學(xué)校開設(shè)課程還是緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，真正讓職業(yè)中學(xué)成為為社會(huì)培養(yǎng)初級(jí)人才的搖籃。如果學(xué)生學(xué)好了，出去能很好地就業(yè)，這樣我們的學(xué)生才會(huì)更加努力地學(xué)知識(shí)、練技能。我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)高一可以開一些基礎(chǔ)性的課程，如打字、辦公軟件的使用。高二分方向開設(shè)課程：網(wǎng)絡(luò)、平面設(shè)計(jì)。不能所有學(xué)生學(xué)同樣的課程，什么也學(xué)不精，技能也得不到很好的提高。

2、教學(xué)方法

“什么樣的教學(xué)方法更適合我們的學(xué)生”是我經(jīng)常思考的問題，也是值得我們所有教師去思考地問題。我們計(jì)算機(jī)課大部分時(shí)間是在

機(jī)房上課，怎樣才能既讓學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)又能練好技能，我們的專業(yè)課老師可以找一種適合自己專業(yè)的教學(xué)方法。

有的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，不知該怎么樣去不習(xí)，這是我們需要我們做教師的去幫助學(xué)生去解決的問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇一種適合他們個(gè)體的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師自己想要上好課，一定要時(shí)刻為自己充電。學(xué)習(xí)自己專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。備好課、上好課，要對(duì)自己所上的課做好反思、總結(jié)，在思考中前進(jìn)，更好地進(jìn)行后面地教學(xué)工作。

我認(rèn)為我們職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該豐富學(xué)生的校園生活，不能像普通高中一樣，一味地要求學(xué)生去學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多搞一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生真正把自己的特長發(fā)揮出來，讓我們的學(xué)生體會(huì)到生活的快樂。

第三篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)教學(xué)反思

篇一：計(jì)算機(jī)>教學(xué)反思

在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。比如，在講到“免費(fèi)電子郵箱”的申請(qǐng)這一節(jié)的時(shí)候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。但是事實(shí)上有些同學(xué)老早已經(jīng)會(huì)用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請(qǐng)好的E—MAIL設(shè)置Outlook的帳號(hào)。另外，還要盡量多留一些時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。上課前，要認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

篇二：計(jì)算機(jī)教學(xué)反思

社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基本技能掌握者的需求量越來越大，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。其中對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來說更是意義深重。他們報(bào)考高職，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學(xué)有所用。回顧這一年畢業(yè)班的計(jì)算機(jī)教育經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會(huì)點(diǎn)滴，歸納反思如下：

一、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)

作為職高學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對(duì)事物的理解較淺。在學(xué)習(xí)中容易形成兩個(gè)極端：一是在學(xué)習(xí)簡單內(nèi)容時(shí)就認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常簡單，認(rèn)為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達(dá)到目的；二是在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識(shí)時(shí)就立即松懈，認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常難。有的可以克服，而有的同學(xué)則會(huì)放棄，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙。在學(xué)習(xí)考核中理解透了的同學(xué)就認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常簡單，有的甚至有些自負(fù)。而有的同學(xué)由于考核成績不夠理想就認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)非常的難，就顯得嚴(yán)重的信心不足。

由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)。這就要求學(xué)生最好先給自己定個(gè)位，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的。再朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。例如：對(duì)信心不足的同學(xué)講：我既然報(bào)考了高職，就一定要朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它，那就說明我們這個(gè)水平是能學(xué)好的。對(duì)比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘，分清事實(shí)。就計(jì)算機(jī)這專業(yè)來說既能考得簡單也能考得復(fù)雜。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要。

二、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教’與‘學(xué)’的主體作用

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)只是單純?cè)O(shè)計(jì)自己的教案，而是既設(shè)計(jì)自己的‘教’，又要考慮到學(xué)生參與的‘學(xué)’。而且‘教’與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識(shí)而應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)還需我們的進(jìn)一步摸索。“實(shí)踐出真知”，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真去實(shí)踐，成功將在不遠(yuǎn)處。

例如，在Ｃ語言中講到求兩數(shù)的和時(shí)，一是從理論上給他們分析解決此題的方法，二是上機(jī)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果說服同學(xué)。而且在此基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生再此題的基礎(chǔ)上編寫求兩數(shù)積、兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)用而且積極主動(dòng)的解決問題。

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強(qiáng)烈的興趣；要引發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

作為學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目的性以及實(shí)用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)中，可以開展多種多樣的競賽活動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生參與進(jìn)來。競賽一般是先給出題目及要求，由學(xué)生精心準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中一定會(huì)遇到或多或少的不同的問題，因此學(xué)生將會(huì)想方設(shè)法，采取不同的四、正確引導(dǎo)家長積極配合對(duì)于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻(xiàn)。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生，本身玩性較大，而且自我控制能力較差，可塑性強(qiáng)。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成，但回到家后則需要家長的配合。一是需要家長在學(xué)習(xí)條件上的物質(zhì)提供；二是思想上正確認(rèn)清自己孩子實(shí)際狀況，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切；三是要多與學(xué)校溝通，針對(duì)新情況不斷調(diào)整策略。

篇三：計(jì)算機(jī)教學(xué)反思

我是一個(gè)新參加工作的計(jì)算機(jī)教師。

我記得偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一。”學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學(xué)生喜歡玩游戲，看Flash動(dòng)畫等等。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率、學(xué)以致用的目的。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣。把計(jì)算機(jī)新課的內(nèi)容融于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但覺得學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不能強(qiáng)迫他們練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字2003》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，我再講解指法練習(xí)，指法要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得就非常認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻娼鹕酱蜃钟螒驎r(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)

既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，那么，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件，每個(gè)學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的PowerPoint幻燈片等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。

第四篇：計(jì)算機(jī)理論課教學(xué)中

計(jì)算機(jī)理論課教學(xué)中，采用舉例教學(xué)、圖例教學(xué)、實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)等幾種教學(xué)方法綜合運(yùn)用的教學(xué)方式。教學(xué)實(shí)踐表明，能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

在從事計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作中，深感計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)有很大差異。由于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)抽象、涉及知識(shí)面廣，交叉知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生往往知難而退，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是在幫助學(xué)生克服這種畏難情緒的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人而言，一定要擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)計(jì)算機(jī)就是為了要應(yīng)用，所以實(shí)踐第一，理論第二。我想應(yīng)該按照這樣的順序來學(xué)習(xí)：文字處理(WPS，Word)、電子表格Excel和PowerPoint、Windows基本操作、Internet基本使用和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果一開始就學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)因內(nèi)容枯燥而失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。開始學(xué)時(shí)，一定要上機(jī)實(shí)踐，從目前生源來看，主要來自農(nóng)村，家長希望子女學(xué)有所成，而子女掌握知識(shí)的能力有限，希望通過技能成才之路跳出貧困。所以普遍具有接受知識(shí)速度慢、學(xué)習(xí)自覺性差、自我控制能力差等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理的組織計(jì)算機(jī)理論課教學(xué)要注意以下要點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)探求精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于計(jì)算機(jī)本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作很感興趣，而對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)次之，甚至反感，所以往往會(huì)提出課本內(nèi)容以外的各種各樣、更深更廣的問題。此時(shí)，作為計(jì)算機(jī)理論課教師，決不能潑學(xué)生冷水，而要積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的探求精神，同時(shí)告訴他們所問問題與所學(xué)理論課的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)理論課學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡獨(dú)立思考，帶著問題學(xué)習(xí)

在計(jì)算機(jī)理論課教學(xué)中盡量擬定一些問題，讓學(xué)生帶著探索答案的興趣跟著你學(xué)。而且，不要面面具到的講個(gè)不停，而是盡可能的通過提問、討論等方式和學(xué)生交流，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并提高其獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)自制能力，堅(jiān)定學(xué)習(xí)毅力

作為計(jì)算機(jī)理論課教師就要用各種方法吸引學(xué)生上課時(shí)的注意力，逐步培養(yǎng)他們的自制能力，堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)毅力。

4、用學(xué)生熟悉或親身感知的事物做例子。

例如可以輸入一篇自己的文章，并將其排版打印出來，或者用計(jì)算機(jī)建立一個(gè)通訊錄等等。一旦完成一件有意義的事，就很有樂趣也有成就感，自然就學(xué)會(huì)了。

5、讓例子充滿趣味，讓學(xué)生參與例子。

6、注重實(shí)物教學(xué)和動(dòng)手練習(xí)。

7、利用網(wǎng)絡(luò)共享，采用多媒體教學(xué)。

我們可以利用多媒體綜合電教室，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)的來龍去脈，展示事物的發(fā)展及相互聯(lián)系。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供了大量的素材和資料，通過展示、指導(dǎo)、發(fā)問、點(diǎn)撥，使學(xué)生自己解決問題，完成知識(shí)的遷移。

計(jì)算機(jī)教研室2006年9月

第五篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)反思

計(jì) 算 機(jī) 基 礎(chǔ) 課

教 學(xué) 反 思

學(xué)校：黎城職高 姓名：魏彥苗

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)反思

電子計(jì)算機(jī)作為人類計(jì)算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì)。因此，特別是對(duì)于我們職業(yè)中學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，使之能充分適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。

教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。可見，要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，就必須做好教學(xué)反思！作為一名青年一線教師，我覺得應(yīng)該在教學(xué)的各個(gè)過程中用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W(xué)反思。在實(shí)際教學(xué)中，我通過在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。

一、教學(xué)前反思：

在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。比如，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中講到“免費(fèi)電子郵箱”的申請(qǐng)這一節(jié)的時(shí)候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。但是事實(shí)上有些同學(xué)老早已經(jīng)會(huì)用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請(qǐng)好的E—MAIL設(shè)置Outlook的帳號(hào)。另外，還要盡量多留一些時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。上課前，要認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二、教學(xué)中反思：

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，我們要針對(duì)某個(gè)教學(xué)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。我們進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，比如，在設(shè)置163.com免費(fèi)郵箱的“發(fā)信服務(wù)器認(rèn)證”功能等操作時(shí)，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學(xué)生更好的掌握知道，另外在教學(xué)過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體操作情況，如有些任務(wù)對(duì)大部分同學(xué)都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行講解更正或電子演示。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，及時(shí)調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、教學(xué)后反思： 有批判地在教學(xué)行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

教學(xué)后反思的主要有以下幾個(gè)內(nèi)容: 1．教學(xué)中的精彩場(chǎng)面。課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在課堂教學(xué)中，由于教師進(jìn)入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學(xué)情感還沒有從頭腦中消退之時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行反思，思考精彩場(chǎng)面的主觀原因，以及如何在課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場(chǎng)面等。必要時(shí)可作些局面記錄，以便再教時(shí)運(yùn)用。

2．教學(xué)中的失誤之處。“智者千慮，必有一失”。何況教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程，因而教師的教學(xué)難免會(huì)出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤了不少學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對(duì)失誤的補(bǔ)救措施。

3．課堂中學(xué)生的反應(yīng)。在計(jì)算機(jī)課的理論課教學(xué)中的教學(xué)效果，往往通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學(xué)生正聚精會(huì)神高度注意教師，或偶爾點(diǎn)頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學(xué)生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學(xué)方法呆板。教師上完課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。

黎城職高魏彥苗