第一篇：我是這樣教育犯錯孩子的[范文模版]

我是這樣教育犯錯孩子的作為學生因為幼稚和無知，犯錯在所難免。而作為教師，該如何教育這些犯錯的孩子呢，這個問題雖眾說紛紜，但并不一定都正確。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，處理方法大致有如下幾點：一是拉回辦公室，教訓一番，或臭罵一頓，或吃鞭子解解氣再說。最后是：今后還這樣嗎？生：不這樣了。師：下次再這樣，打死你，走吧！二是把學生叫到辦公室，問明原因，指出錯誤之處，然后要學生寫檢討書，罰抄寫，或掃地、沖廁所。三是大事化小，小事化了。把學生叫道別處，耐心教育一番，然后就此放過。我認為以上三種方法都不好。前兩者屬體罰或變相體罰行為，違反師德規(guī)范。后者讓學生輕松過關(guān)，不引起學生警醒。那怎樣教育才好呢？下面我提出個人的幾點看法，供各位同行討論：

一、發(fā)現(xiàn)告密，及時應對

一般學生犯錯，都有同學或其他人告密。作為教師思想上應該重視，及時妥善應對。首先將犯錯的學生安頓好，然后深入班級進行調(diào)查，掌握好第一手材料。

二、軟硬兼施，讓其認錯

軟是指循循善誘，讓學生自己把自己的犯錯經(jīng)過說出來，這樣最好不過了。但個別學生死頂不承認，這就要來硬的。所謂硬不是打和罵，而是拿出證據(jù)讓他低頭。

三、尋找錯因，深入檢討

這步是最關(guān)健的一步。很多學生你問他，打架是對是錯，他會說是錯的。為什么是錯的，錯在哪里？就答不上來了。怎么辦呢？最好的方法讓他自己尋找。把《小學生守則》、《小學生道德行為規(guī)范》、或班規(guī)讓他自己看，看犯了哪一條。讓他讀出來，并且抄在自己的本子上。

四、動之以情，繞之以理

這步乃深加工。教師可根據(jù)學生的家庭情況，在校表現(xiàn)進行針對性地教育，讓他知道自己的讀書機會來之不易，應該珍惜。懂得自己的優(yōu)點和不足，該怎樣去努力等等。總之，你能讓他感動流涕就是最好的。

五、深刻反省，以觀后效

讓學生晚上回去寫一份檢查，內(nèi)容包括：今天犯了什么錯？通過老師的教育自己懂得了什么道理？今后自己打算怎么做？然后秘密派班委監(jiān)督，一周后再找他談話。表現(xiàn)好的表揚鼓勵，還有不足，再教育。

以上是我工作中，教育犯錯孩子的一些做法。也許大家有更好的方法，還望諸位賜教或提出寶貴的意見。2012、3、26晚

第二篇：我是這樣教育孩子的

我是這樣教育孩子的誰不愛自己的孩子？誰不想教育好自己的孩子？

我想：為了教育好孩子，就要做一個好母親。

我喜歡工作，為王欣做好表率。早上我去上班，有時王欣撒嬌，想讓我留下來多陪她一會，我就告訴她：“如果媽媽遲到了，那么教室里就會亂成一團，這是不負責任的表現(xiàn)。每個人生活在這個世界上，都應該盡到自己的一份責任?！痹谖业囊龑?，王欣也很有責任感，每次在幼兒園當了一回值日生，回到家就會自豪地向我匯報，我總是熱情地贊揚她。上個學期，王欣說，她總共當了5次值日生。

我喜歡閱讀，為王欣提供能源，我讀《卡爾·威特的教育》，知道興趣是最好的老師；我讀《母親教育影響孩子的一生》，知道身教重于言傳；我讀《孩子最愛聽的100句話》，知道適當?shù)谋頁P能激勵孩子；我讀《寶寶不生病的秘密》，知道適當運動與均衡營養(yǎng)有益孩子的身心健康??在我的影響下，王欣也愛上了閱讀。我們一起讀《謎語三百則》、《葫蘆小金剛》、《動物之最》等等。

我喜歡運動，為王欣帶來快樂?？措娨暬蚩磿昧?，我和王欣就在室內(nèi)打球，有羽毛球、乒乓球、籃球、排球、皮球、氣球等。周末或節(jié)假日，帶王欣去爬山、坐船、散步、看風景、撿拾落葉??有時在家搞衛(wèi)生，如洗衣服、擦桌椅、拖地板等，王欣也樂意做我的小幫手。

我要做一個健康快樂、勤勞善良、好學善思的母親，與王欣一起生活、一起歡笑、一起成長。

中二班王欣 家長：姜文蓮2012年3月20日

第三篇：《猶太人是這樣教育孩子的》讀后感

《猶太人是這樣教育孩子的》讀后感

方聯(lián)根

一個很小的族群，卻創(chuàng)造了驚人的經(jīng)濟和社會成就：美國三分之一的百萬富翁是猶太人；獲得諾貝爾獎的美國人當中，有25%是猶太人；馬克思、愛因斯坦……為什么人口數(shù)只同我國上海的猶太人其天才卻多如繁星？全世界的人們一直都十分好奇，希望知道猶太人能夠如此優(yōu)秀的秘訣是什么？

然而，實際上，其中毫無“秘密”可言，猶太人與其他任何種族的差異都不大，與中國人還些相似。關(guān)鍵在于猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有極大關(guān)系。在猶太人的整個培養(yǎng)孩子的過程中，注重培養(yǎng)孩子追求高成就的動力，使孩子有成為某一領(lǐng)域的專家的強烈愿望。猶太人皆遵循的價值是：追求真正的財富——知識。他們有自己獨特的對孩子的教育方式。每一個猶太家庭的孩子，幾乎都要猜一個謎團：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進一步問：“一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當孩子無法回答時，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就會伴隨你的一生?！?猶太父母如此教育孩子重視對知識的追求，實際上就是教導孩子如何做一個真正的人。猶太父母懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧；通過人性與科學的結(jié)合，使孩子更能體會到智慧所體現(xiàn)的魅力所在，以獨特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過現(xiàn)象更深一層地認識教育的本質(zhì)。知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。因此，猶太家長們從小便培養(yǎng)孩子們讀好書的習慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的。另外在培養(yǎng)方法上崇尚個性，鼓勵創(chuàng)造；從小培養(yǎng)孩子的好口才。

這本書讓我更多地了解了猶太民族，了解到了猶太民族在艱難困苦的環(huán)境中，如何優(yōu)先追求子女教育改變自己和孩子的命運。其實，最重要的是，這本書里揭示的家庭教育的具體做法，從而徹底改變自己和后代的命運。

教育為什么會如此沉重？教師的壓力為何如此不堪重壓？家庭教育或家庭學習環(huán)境的營造才是孩子教育成敗的關(guān)鍵！當下家庭教育的空白或不作為是目前教師教育引導孩子遇到的最大障礙！如果我們在督促教師加強教學技能的學習和專業(yè)知識的提升的同時，也加大家庭培養(yǎng)孩子能力的培訓，家校通力合作，教育的曙光才會出現(xiàn)。否則，割斷了家校的聯(lián)系，單方面要求教師要教育孩子成才，只能是空想而已。最終耽誤的是孩子的一生，給家庭帶來無數(shù)令家長頭疼的后續(xù)問題！

第四篇：我是這樣走進孩子的內(nèi)心世界的20100828

我是這樣走進孩子內(nèi)心世界的雷暉

我們的家庭盡管是一個再婚家庭，卻是一個幸福的家庭。我們一共有兩個男孩，老大叫雷昕鈺，是自己親生的，今年16歲，九月份開學后在北京市第二十中學高二（6）班學習，老二叫王子麒，不是自己親生的，今年14歲，開學后在海淀區(qū)清河中學初二（3）班學習。不管是親生的或者不是親生的，他們哥倆都成為了我的知心朋友。那么我是怎樣走進孩子的內(nèi)心世界呢？

2006年因為感情不和我同前妻離婚，當時老大在清華附中上初中，我就帶著老大在離清華附中比較近的地方租房子，那時老大內(nèi)心是比較記恨我們離婚的，曾經(jīng)也做出過離家出走、吃安眠藥的舉動。

為了使老大能夠健康地成長，我?guī)е^著既當?shù)之攱尩娜兆樱刻煸缟纤退蠈W，每天晚上接他回家。由于清華附中是重點中學，因此競爭很激烈，學習壓力很大，老大喜歡打籃球，每天放學后通過去打籃球來減輕壓力。晚上放學后我在學校門口等他，有時候等半個小時，有時要等一個小時，對于他的這份愛好我一直表示支持和理解，老大也對我的這份耐心表示感激。長期堅持打籃球，使得老大的體育成績比較突出，很快競選上了班級的體育委員，他的積極性和自信心均得到了較大的提高?；丶乙院笪疫€要給他做飯、洗衣服，老大做作業(yè)要做到晚上11點多，學習比較用功。平?？荚嚱Y(jié)束后，考好了就鼓勵他更上一層樓，增強了他的自信心；考不好了，就仔細傾聽他的訴說，并同他一起分析考不好的主要原因，制定有效的學習改進措施。使得他從進校時的摸底考試倒數(shù)幾名到班級的前10名左右，老大的學習成績穩(wěn)步提升。周六、周日我常常同老大一起去打籃球或者游泳，同他的共同語言也越來越多，他從內(nèi)心里越來越理解我。凡是碰到學習上或者工作上的問題喜歡同我溝通，很快成為知心朋友了。老大的自尊心很強，中考沒有考好，自己還哭鼻子了，當我得知他的中考成績后，沒有責怪他，只是讓他仔細分析沒有考好的原因，并給他講“禍福相依”的道理。

到了高中后，老大自己知道了學習的重要性，常常挑燈夜戰(zhàn)，他的成績也就直線上升，后來又因為綜合能力比較突出，被當選為班長。在學習和生活中經(jīng)過一年的磨練，已經(jīng)完全不用我操心了，成為了一個讓家長在學習方面可以放心的孩子。

2008年我又重新組成了一個家庭，老二不是我親生的，剛開始老二非常抵觸我，我當時特別理解，但對他很有耐心，也很快同他成為知心朋友。

2007年老二剛來北京時性格很內(nèi)向，由于北京與漢中的學習教材不一樣，我給他選擇了一個海淀區(qū)的重點小學——海淀實驗二小上學。剛到北京上學時摸底成績很差，老師建議留級否則會跟不上學習，我經(jīng)過反復考慮還是堅持讓老二上五年級。為了使他盡快適應北京的學習生活，我克服了工作緊張、壓力大的困難，每天放學后都要對他的學習進行輔導，一般讓他在十點半左右睡覺，有的題目可能要給他講很多遍才能真正理解，但無論講多少遍我仍然不厭其煩，慢慢地孩子的成績逐步提高。

周六、周日我還會經(jīng)常帶老二參加一些應酬活動，逐步培養(yǎng)他的口頭表達能力，有時我還帶老二一起去打籃球，籃球成為我們交流的共同語言，很快老二的籃球天賦被我挖掘出來，成為班里的籃球尖子。這時，我就給老二講一個道理，為什么你能成為你們班的籃球尖子？那是因為你比別人下了更多功夫，老二的自信心也逐漸增強。等到2008年夏天，我就給老二報名學游泳，由于老二學得比較慢，我就親自教他游泳。兩天以后，老二就學會了蛙泳，于是以后每天我讓他堅持游泳700米，一個月后老二的游泳水平有了很大的提高，可以同其他游泳幾年的孩子進行游泳比賽了。隨著老二的游泳水平的提高，我也及時地鼓勵他，學習就如同游泳一樣，只要你掌握了其中的規(guī)律，你也一定能成為學習中的佼佼者。因此等到老二小學畢業(yè)時，他的成績已經(jīng)成為班級的中上等，但他的體育特長也開始顯現(xiàn)出來，同別人交往時也顯示出少有的自信。因此，老二同我的共同語言越來越多了，也就成為知心朋友了。

進入初中后，老二已提前進入青春期，受一些同學的影響和社會環(huán)境的影響，學習的積極性和主動性不強，經(jīng)常還會犯一些低級性的錯誤，很傷我的腦筋。為了改變老二的現(xiàn)狀，我積極同班主任老師溝通，多方配合調(diào)動其學習的積極性。每天對老二的作業(yè)進行檢查、輔導和講解，常常是晚上十一點多才睡覺，周六、周日輔導他復習功課，日復一日，交流多了，感情也就深了。

每當老二犯錯時，我都會認真讓他講述犯錯的經(jīng)過，傾聽他的委屈，并幫助他分析犯錯的根本原因和嚴重后果，要求他不要再犯同樣的錯誤，改正錯誤后還是好學生。一旦老二改正了錯誤，就及時給予鼓勵和表揚。如果老二在學習上取得了一些進步，我也會適時對其進行表揚。慢慢地，等到初一下學期期末結(jié)束后，老二在各方面均有所進步。

今年7月9日，我被公司安排到杭州輪崗三個月。來杭州之前，我同老大、老二溝通，我走之后一定要他們多幫家里做家務(wù)事，自己的衣服自己洗，并同老二就學習和生活方面進行了溝通，要求老二每天開始寫日記，每周都會把自己的學習情況通過郵件的方式向我匯報。由于剛到杭州，對這里的氣候、環(huán)境和工作都不適應，非常想家，也非常擔心老二的學習。因此我會通過電話和郵件的方式同他聯(lián)系，每天堅持看老二寫的日記并進行批注，同時我也會把自己克服艱苦的工作環(huán)境和生活環(huán)境的經(jīng)歷定期通過郵件的方式發(fā)給他，目的是激勵他戰(zhàn)勝一切困難的決心。

每當我看到老二給我回復的郵件，“爸爸，您要多注意您的身體健康，我已經(jīng)懂得學習的重要性了，我比以前用功多了，您放心工作吧，我一定會成為一個真正的男子漢的！”我的內(nèi)心無比激動；每當我看到老大給我回復的短信：“您要注意身體，我的學習一定會讓您放心的！”我的內(nèi)心感到無比自豪，渾身充滿了力量，極大地增強了我戰(zhàn)勝眼前困難的力量。

??！父愛讓孩子們感動，子愛更讓我深思：只有經(jīng)常傾聽孩子的心靈之音，才能與孩子們進行心與心的交流；只有經(jīng)常對孩子的進步給予鼓勵和肯定，才能充分挖掘孩子們的潛力；只有經(jīng)常同孩子們進行交流和溝通，他們才能在我們的諄諄教導中健康、幸福地成長！

二○一○年八月二十八日

第五篇：猶太人這樣教育孩子

猶太人這樣教育孩子

據(jù)說在每一個猶太人的家里,當孩子剛剛懂事時,母親就會翻開《圣經(jīng)》,將一滴蜂蜜灑在上面,然后,讓孩子去吻<圣經(jīng)>上的蜂蜜.接著,母親會告訴孩子:書本是甜的。

猶太人家庭的孩子,小時候幾乎都要回答這個問題:“假如有一天你的房子被燒毀了,你的財產(chǎn)被搶光了,你將帶著什么東西逃命呢?”如果孩子回答是金錢和珠寶,母親就會十分耐心的改善孩子:孩子,你要帶走的不是金錢也不是珠寶,而是智慧,因為智慧是任何人都無法強走的,你只要活著,智慧就永遠伴隨著你.由于歷史的原因,猶太人常常回遭到迫害,往往流離失所,甚至家破人亡,于是,追求智慧和汲取知識成了他們一種立身之本。

在猶太人的家庭中,父母讓孩子從小就知道,家里的書架一定要放在床頭,這是他們這是他們這個民族世代相傳的作法,以此對書和知識的看重.如果誰家把書架放在床尾,就會被認為對書和知識的不敬而受到大家的蔑視.猶太人從來不焚書,即使是那些攻擊猶太人的書也決不焚燒.在世界擁有圖書和出版社的數(shù)量上,以及在每年讀書的比例上,猶太人超過了世界上任何一個民族和國家,是世界之最,著一點就叫我佩服。

在從小教育孩子尊重知識的同時,猶太人更注重教育孩子重

視才能,對于那些只有知識而沒有才能的人,他們將其稱為:<背著很多書本的驢子>猶太人從小就教育孩子,一般的學習僅是一種模仿.而沒有任何的創(chuàng)新,學習應該以思考為主,思考是有懷疑和答案組成的,思考是學習的基礎(chǔ).他們教育孩子學習是打開智慧大門的鑰匙,懂得越多,產(chǎn)生的懷疑就越多,問題就隨之增加,所以提問使人進步,提問和謀得答案一樣重要.出于這樣的教育觀念,猶太人的家庭非常注重父母和孩子之間的思想與感情交流,父母經(jīng)常與孩子對話和探討,并常常對孩子加以引導,透發(fā)孩子進行思考.這樣做的結(jié)果,使猶太人的孩子擁有了雄辯的口材和智力測試中的優(yōu)異成績.根據(jù)有關(guān)資料美國富豪傍上的富豪,有很大一部分是猶太人的后記或猶太人.名揚世界的偉大人物中,猶太人也很多,像馬克思.愛因斯擔就是猶太人.從小給孩子樹立良好的思想和情感啟蒙，是塑造心靈的最佳辦法．著就好比育樹種花，要想它們長出一片豐美的景色，必須要有優(yōu)秀的園?。绻⒆邮怯酌?，那么，家庭就是最初的苗圃，父母就是最初的園丁