第一篇：2014年高考新課標語文答案

語文答案

1．【B】2．【C】3．【D】4．【C】5．【D】6．【A】

7．（1）大禹、商湯歸罪于自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。

（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。

8．答：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

9．答：末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的。回身整理殘棋并想續下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

10．長大息以掩涕兮，哀民生之多艱

黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

感時花濺淚，恨別鳥驚心

11．(1)答A給3分，答D給2分，答B給1分；答C、E不給分。

(2)答：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

(3)答：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

(4)答：①藝術結構上，通過突轉產生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現苦難的力度；③人物形象上，既表現渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內容上，從批判社會現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

12．(1)答B給3分。答E給2分。答A給1分。答C、D不給分。

(2)答：①從成員上看，論戰雙方都是當時物理學界的代表人物；②從內容上看，辯論涉及現代物理學兩大基礎理論一相對論和量子力學；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。

第1頁，共8頁

(3)答：①擁有站在學術前沿的核心領導人物；②有堪稱骨干的科學家群體；③創造了獨特的學術精神。

(4)答：①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發展物理學研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學家，并為他們提供發展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。

13．【C】14．【D】15．【B】

16．給人類帶來巨大的災難。

二氧化碳增加會帶來好處：

植物就會生病甚至死亡

17．示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯誼，每人需寫日記記錄考察情況。

18、略

第2頁，共8頁

第二篇：2014高考語文新課標I答案及解析

2014高考語文新課標I答案及解析

一、現代文閱讀

1.答案：B

解析：文章中第三段指出 “悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術”，選項D的性質不符合這一項。

2.答案：C

解析：文章第四段指出“遙遠的時間會使過去的現實悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現實”以及“獲得悲劇感和審美愉悅”。C選項中“這樣人們就不至于獲得悲劇感”有誤，人們會有悲劇感，但是能夠客觀、超然地看待。

3.答案：D

解析：文中指出：悲劇描寫了比現實中更美好同時又是與我們相似的人物，通過他們的毀滅引起憐憫和恐懼來是感情得到陶冶，即產生凈化的作用。“以悲為美”表現在于：悲劇在表現對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現出無法摧毀的人的偉大和崇高。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

4.答案：C

解析：特別注重

5.答案：D

解析：這句話的意思是：宰相李揆自負才能嫉妒賢人，因于休烈修國史與自己同列，嫉妒他，奏請任他為國子祭酒，暫留史館修撰以此來壓制他。于休烈安然自處，亳不介意。

6.答案：A

解析：修烈回答肅宗的是關于“朕有過失，卿是否記下了”的問題。

7.（1）答案：大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。

解析：譯出大意給3分，“罪己”和“歸過”兩處，譯對各為一分。

（2）答案：而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。

解析：譯出大意給2分，“親賢”“推轂”“曾”三處，譯對各為一分。

（二）古代詩歌閱讀

8.答案：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

解析：“春風”二句起調低沉，表面上寫景，實際上滲透著悲傷的情緒；“小池”二句寫雨霽天晴，情緒本應轉為歡快，可是不然，凄涼的氛圍并未解除，詞的感情旋律仍然脫離不了低沉。所以詞的上闋寫景，奠定了全詞低沉的情感基調。（答出作用2分，結合內容分析3分）

9.答案：末尾兩句表現了詞中任務思緒紛飛、無法排遣的愁情。通過人物自身的動作進行表現。回身整理成殘棋并想繼續下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

解析：結尾二句，緊承“諱愁”句來。這個結尾通過詞中人物自身的動作，生動而又準確地反映了紛亂的愁緒。（答出紛亂愁緒2分，通過動作表現并作簡要闡述4分）

（二）名句默寫篇

10.（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。

三、文學類文本閱讀

11.（1）答案：答A給3分，答D給2分，答B給1分，答C、E不給分。

解析：選項C中，渡夫沒有開船也沒有送“我”回岸上，主要是擔心“我”的安危。選項E中，“我”先發現渡夫臉上沒有什么異樣的表情，才目不轉睛地看著他。

（2）答案：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅忍不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

解析：考察學生對人物特征的概括能力。

（3）答案：①以“我”的視角來敘事，使時間顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敘事更加集中；

④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。解析：考察學生對敘述方式及其作用的掌握。

（4）答案：①藝術結構上，通過突轉產生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現苦難的力度；③人物形象上，既表現渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內容上，從批判社會現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

解析：考察學生對文章思想的概括能力。

四、實用類文本閱讀

12.（1）答案：答B給3分，答E給2分，答A給1分，答C、D不給分。

解析：文章中指出波爾“設法把可能受到迫害的猶太科學家轉移到安全地方”“積極創立和參加丹麥救援組織”“與抗敵組織保持密切聯系”，選項C中“波爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害”“親自參加了丹麥的抗敵組織”表述不準確。

文章中指出波爾“多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯達成控制原子武器的協議”，選項D中“試圖經歷說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協議”表述不準確。

（2）答案：①從成員上看，論戰雙方都是當時物理學界的代表人物；②從內容上看，辯論涉及現代物理學基礎理論——相對論和量子力學；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。

（3）答案：①擁有站在學術前沿的核心領導人物；②有堪稱骨干的科學家群體；③創造了獨特的學術精神。

（4）答案：①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發展物理學研究；③慧眼識才，吸引大批青年科學家，并未他們提供發展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。

五、語言文字運用

13.答案：C

解析：做好此題的方法就是弄懂詞語意思和彼此的區別。考點：正確使用詞語（包括熟語）。義不容辭強調道義上不能推辭；責無旁貸強調是自己的責任，不能推辭；當仁不讓強調積極主動不推讓。

14.答案：D

解析：選項A“充滿著辯證法”搭配不當；選項B“但仍然來源于生活現實”不合邏輯；選項C成分殘缺，應為“就其……而言（來說）”。

15.答案：B

16.答案：①給人類帶來巨大的災難；②二氧化碳增加會帶來好處；③植物就會生病甚至死亡。

解析：這是一道語言運用的綜合考核的內容，注意上下文的銜接和前后的照應。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。17.答案：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯誼，每人需寫日記記錄考察情況。

六、作文

18.參考立意：合作共贏；學會變通，敢于創新；打破規則；運用智慧；遵守規則等。具體可以列出如下觀點：

（1）我們為這對和平過橋的同學喝彩，因為他們懂得團結協作，合作共贏；（2）我們為他們的智慧贊嘆，因為他們思維一轉天地寬，換一個角度能實現目標。（3）要敢于打破陳規，敢于打破非人性的規矩，過橋為什么非要競爭到“擠下橋”的地步？要敢于出來打破一個不合理的規則，創新地解決問題。我們為他們的勇氣點贊，因為他們不墨守成規，能創新智慧地解決問題。（4）辯證思考，既要遵守規則，又要智慧的解決問題，合作雙贏。

（5）我們不贊同他們的做法，裁判認為這樣做有爭議，因為他們違反了游戲規則，規則還是要遵守，不以規矩不能成方圓。此觀點最好和其他觀點結合著寫，作為補充。

思路如：題目為“狹路相逢“和”者勝”，三個分論點為“狹路相逢?和?者勝，需要合作的意識”“狹路相逢?和?者勝，需要密切的配合”“狹路相逢?和?者勝，需要寬廣的胸襟”。切中肯綮，井然有序，文采飛揚，不失為一篇佳作。

好的作文題目如：合作雙贏，學會變通；讓合作之花綻放；狹路相逢“和”者勝；敬畏規則；思維一轉天地寬等。解析：形式上考查的仍是新材料作文，內容上暗扣熱點, 帶有鮮明的時代色彩。作文命題從內容上講，暗扣“雙贏變通，團結合作”的熱點, 帶有鮮明的時代色彩。更貼近社會生活，貼近新課改實際，這種命題具有非常強勁的導向性作用，目的很明確，就是讓學生關注社會、關注生活，要求學生理論聯系實際，不要做書呆子，不要機械生硬地沉浸在書本知識中，而是要深入生活，關注熱點，用心感知，要“家事國事天下事事事關心”。

第三篇：2013高考新課標語文答案(word版)

2013年高考新課標全國I卷

語文參考答案

1．B2．D3．C4．A5．B6．D

7．翻譯（1）.在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。答：在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。

（2）家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。

答：在家閑居，無事從不到州城去。說道當時政事，總是皺著眉頭不回答。

8．那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑散的江邊漁翁。表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。

9.用來含蓄地表現對統治者的不屑以及憤慨不平。皇帝既置我于閑散，鏡湖風月原本屬于閑散之人，又何必要你皇帝的恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！

10.名句名篇默寫

（1）足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》）

（2）五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。（杜牧《阿房宮賦》）

（3）西望夏口、東望武昌、山川相繆、郁乎蒼蒼、此非孟德之困于周郎乎？（蘇軾《赤壁賦》）

11.（1）E給3分，A給2分，C給1分；B、D不得分。

（2）①通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發讀者閱讀興趣；②通過影子逼真神妙的表演，表現主人公幻術技藝的高超；③通過制造故事懸念，為后文揭示事實真相埋下伏筆。

（3）①演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命；②地位卑微：人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅逐；③忍辱負重：為養家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。

（4）①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇性；③小說以飯店內觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心相對比，有助于表現事態的冷暖炎涼；④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他的性格的復雜性；⑤小說以影子的虛幻與現實的生活的真實相對比，有助于增強作品反映現實的力度；⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動的狀態的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。

12.（1）C給3分，D給2分，B給1分；A、E不給分。

（2）①“二戰”中立下赫赫軍功：籌建航校訓練飛行員，建立地面空襲報警系統，組建飛虎隊，給日軍以沉重打擊；②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》。又準確預測美國會卷入戰爭以及日機襲擊仰光的時間。

（3）①強烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰，即使美國國務院發布命令也不撤回；②意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰；③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年都組織悼念活動。

（4）①陳納德精湛的飛行技術，過人的軍事才能，在受聘擔任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會；②率領飛虎隊在中國境內進行反法西斯斗爭；③在中國抗戰期間立下了赫赫戰功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業達到了輝煌的頂峰；④率領飛虎隊與中國人民協同作戰，生死與共，結下深厚友誼；⑤受到國民政府的最高嘉獎；⑥和中國女子陳香梅產生感情并結為連理。

13.B14.A15.C

16.水是多種物質的溶劑才能被植物吸收沒有水就沒有植物的生命

17.（網絡信息，僅供參考）中國環境標志是一種官方的產品證明性商標，構圖要素：圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，表示公眾參與共同保護環境；同時十個環的“環”字與環境的“環”同字，寓意為： “全民聯合起來，共同保護人類賴以生存的環境”。獲準使用該標志的產品不僅質量合格，而且在生產、使用和處理過程中符合特定的環境保護要求，與同類產品相比，具有低毒少害、節約資源等環境優勢。

18.（網絡信息，僅供參考）2013年，延續了近年來“思考生活、感悟人生”的主題，引導考生具有勇氣，正如《高中語文新課程標準》的課程理念所說：“未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。”許多老工匠不敢嘗試，因為他們雖然擁有足夠的經驗但是因而也有更多的顧慮，年輕工匠卻勇敢站出來并完美切割出兩塊寶石，雖然經驗不足，卻能做成大事。沒有勇氣和擔當，不去實干，經驗再豐富都是紙上談兵。因此可以立意為：“經驗誠可貴，勇氣價更高”，“成功既需要經驗，更需要勇氣”等。寫作素材也相當豐富，我們身邊發生的積極進取、大膽做事的勇氣素材俯拾皆是；再拓展國家現實，我國改革開放的魄力，反腐倡廉的膽氣，我們捍衛主權、保衛領土的決心，向H7N9決戰的豪氣等等。

好的作文題目，應該是所有的考生看完后，無論城市學生還是農村學生，人人都覺熟悉，似曾相識，這才是高考作文對中學作文教學的導向。幾年來的新課標考題都不錯，富于時代氣息，社會意義豐富，思想傾向鮮明，關注學生成長，難易程度適中，學生有話可說。

第四篇：2013高考新課標語文答案評分細則

2013高考新課標語文答案評分細則

一．（9分）

1.（3分）B2.（3分）A3.（3分）B

二．（36分）

（一）（19分）

4.（3分）C5.（3分）A6.（3分）C

7.（10分）

（1）（5分）他的哥哥當時本有聲望，卻停留在閑散官吏位置上，李揆竟然不加推薦。（“自”“滯”“冗”“竟”“引進”各1分，句意對酌情給分）

（2）（5分）當地州郡長官稍有輕慢，就又遷居，所以他搬遷的地方，大約有十多個州。（“牧守”“薄”“······者”“蓋”各1分，句意1分）

（二）（11分）

8.（5分）

運用了烘托和渲染的手法。（2分）全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。（3分）

9.（6分）

表現了作者落寞惆悵、若有所失的心情。（2分，意思對即可）作者將自己復雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。（4分）

（三）（6分）

10.（6分）

（1）筋骨之強下飲黃泉

（2）林寒澗肅常有高猿長嘯

（3）往往取酒還獨傾嘔啞嘲哳難為聽

三．（25分）

11.（25分）

（1）（5分）

答E給3分，答C給2分，答A給1分，答B、D不給分。

（2）（6分）（每點2分，指出句子1分，分析1分）

1.“一只鷹在空中移來移去”，強化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現提供了獨特的背景；

2.“那鷹卻忽地不見去向”，暗示騎手來了；

3.“那只鷹又出現了”，空中自由飛翔的鷹與獨來獨往的騎手相互比照，豐富了騎手的形象內涵。

（3）（6分）（每點2分，沒有分角度論述要酌情扣分）

1.外形：相貌不凡，身體強壯，肌肉結實，有著質樸自然的力與美；

2.舉止：一人一騎，獨行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術高超而從容沉穩；

3.性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節，粗獷而有野性。

（4）（8分）（每點2分，答對3點可得滿分）

1.從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說中不可缺少的內容；2.從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現騎手性格起著關鍵作用；3.從藝術表現上看，峽谷的描寫，使人與物有機融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產生更好的藝術效果；4.從思想內涵上看，峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內涵，也使小說的主題更為鮮明。

如有其他答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。

四．（25分）

12.（25分）

（1）（5分）

答D給3分，答C給2分，答A給1分，答B、E不給分

（2）（6分）（每點2分）

1.采取“人棄我取，避實就虛”的方針，使民生公司的航運業務從嘉陵江擴展到長江；

2.化零為整，逐步控制長江上游航運；

3在長江沿線、中國沿海港口及海外都建立分支機構，使民生公司成為中國當時最大的民營航運企業。

（3）（6分）（每點2分）

1.精心設計北碚的鄉村現代化藍圖；

2.把北碚建成生產發展、文教事業發達、環境優美的重慶市郊重要城鎮；

3.以北碚的實驗作為“小至鄉村，大至國家的經營參考”。

（4）（8分）（每點2分，答對3點可給滿分）

1.關心國家前途、民族命運的愛國者：提出“服務社會、便利人群、開發產業、富強國家”的強國宏愿，動員民生公司員工英勇抗戰；（觀點1分，分析1分）

2.腳踏實地、勇于實踐的實干家：創辦民生實業公司，致力于北碚鄉村建設：（觀點1分，分析1分）

3.具有現代意識的改革家：認為建設現代國家的基本要求是建立良好秩序，注重基礎建設，提高人民文化生活水平；（觀點1分，分析1分）

4.目標高遠、不懈追求的理想主義者：把實現個人理想與改造社會有機結合起來。（觀點1分，分析1分）

可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。

五．（20分）

13（3分）B14（3分）A15（3分）D

16.（6分）（每點2分）

1.吸收水分和吸取養料2.固定植株的位置3.之所以稱其為假根

17.（5分）

圖標由水滴、手掌和圓形組成。（1分）圓形代表地球，象征節水能保護地球生態；（1分）手掌拖著水滴，象征人人動手節約每一滴水；（1分）手掌又像一條河流，象征滴水成河。（1分）語句通順，給1分。

六．（60分）

18.（60分）

材料解析： 材料給了多方面可以確定的立意：

1、同床共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執等同學關系往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創新書信等體裁。

2、探討同學關系緊張的原因，材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點，也可以多點綜合，更可以另抒新見，可以發表議論，也可以借助故事闡發道理，宜聯系歷史、社會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。

3、如何增進同學間關系，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫法同第二點。

從總體上說，本文寫記敘文較有話可說，但要注意不要平鋪直敘，記流水賬，要從小處著眼，講究波瀾與語言。寫議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周邊同學論證，因而缺乏說服性。

其它請參考《作文等級評分參考及說明》

第五篇：2017新課標全國卷2高考語文試題及答案

絕密★啟用前

2017年普通高等學校全國統一考試（新課標II）

語文

注意事項：

1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。2．考生務必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。3．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷

閱讀題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

青花瓷發展的黃金時代是明朝永樂、宣德時期，與鄭和下西洋在時間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時達到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實來看，鄭和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機。近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷的大量生產與外銷，不僅促進技術創新，使青花瓷達到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國瓷器發展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒有鄭和遠航帶來活躍的對外貿易，青花瓷也許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而不會成為主流，更不會成為中國瓷器的代表。由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術創新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產技術與文化藝術的創新發展。作為中外文明交融的結晶，青花瓷真正成為中國瓷器的主流，則是因為成化年間原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花，進入商業化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統天下的局面。一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚，中國傳統的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進而走向世界，最終萬里同風，成為世界時尚。

一般來說，一個時代有一個時代的文化，而時尚興盛則是社會快速變化的標志。因此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國傳統社會從單一向多元社會的轉型同步。瓷器的演變與社會變遷有著千絲萬縷的聯系，這使我們對明代有了新的思考和認識。如果說以往人們所了解的明初是一個復興傳統的時代，其文化特征是回歸傳統，明初往往被認為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認識。事實上，與明代中外文明的交流高峰密切相關，明代中國正是通過與海外交流而走向開放和進步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點。第一次在亞非掀起了中國風，第二次則興起了歐美的中國風。可見，明代不僅是中國陶瓷史上的一個重大轉折時期，也是中國傳統社會的重要轉型時期。正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統社會從單一走向多元的例證。（摘編自萬明《明代青花瓷崛起的軌跡》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.鄭和下西洋推動了瓷器生產、銷售和技術創新，帶來了青花瓷發展的黃金時代 B.原料本土化等因素使青花瓷發展進入新階段，此時青花瓷與外來文化已無關系。C.明代社會往往被認為是保守的，但青花瓷的風格表明但是社會比較開放和進步 D.中外文明交融推動瓷器從單色走向多彩，從而推動了當時的社會向多元轉型。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發展與審美觀念更新的關系。B.文章從民窯崛起、商業化和風格變化等方面論述了青花瓷成為世界時尚的過程。C.文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉型的觀點提供了例證。D.文章提出問題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來的影響。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產和外銷，青花瓷可能就不會崛起 B.時尚興盛是社會快速變化的標志，可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快。C.青花瓷外銷掀起世界性的中國風，可見青花瓷對明代的世界影響起了重要作用。D.青花瓷在明代引領了世界時尚，由此帶來的啟示是，應注重社會的多元和開放。

（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成4~6題。（12分）以外 林徽因

話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。

此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。

永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！

所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。

在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！

你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。

沒想到不管你走到那里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你 私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！

（有刪改）

4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.第二段描寫窗外四個鄉下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發下文關于窗子內外的感嘆。

B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。

C.本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。

D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。5.結合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）

6.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態度？請結合全文進行分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

材料一：

隨著我國城鎮化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現象正在向農村地區漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環節，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環境帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。

材料二：

筆者所在的小區，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環衛車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？” 這種現象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復雜的系統工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環節必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。

前不久，國務院辦公廳轉發國家發改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變為現實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態文明建設的持續推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類 制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現，垃圾分類前景可期。

（摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）7.下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是（3分）

A.大多數民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。

B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數。

C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。

D.居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。

8.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（5分）

A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。

B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。

C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。

D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。

E.《生活垃圾分類制度實施方案》的發布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。

9.怎樣才能有效跪進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。

趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結客，后遂往復仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也。” 更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之更始乃征憙。憙年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創，有戰勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數遺書切責之，而讒者因方憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也。”后拜懷令。大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數十，終不聽。時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無復言。其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關內侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮插并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。（節選自《后漢書·趙憙傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫 熹/信義著名/愿得降之 B．更始即/位舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之

C．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之

D．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．下車，古代可以代指官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。

B．收考，指先行將嫌犯拘捕關進監獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。C．車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D．京師，古代指國家的都城，《三國演義》中就經常提到“京師”，現代泛指首都。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因為暫時放過仇家。

B．趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔任懷令時，堅持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。

C．趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善。

D．趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。13.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無復言。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。

（二）古代詩歌鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。送子由使契丹

蘇

軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 14.本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A．本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。15.本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《莊子·逍遙游》中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的 長壽老人實在不算什么：“ _____________________，_____________________，_____________________！”

（2）劉禹錫在《陋室銘》中以“_____________________，_____________________”來借指自己的陋室，抒發自己仰慕前賢、安貧樂道的情懷。

第II卷

表達題

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①這是一條經典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領略多姿多彩的異域風情。

②近年來農民收入穩步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。

③他在學習上堅持博學審問，對待工作更是兢兢業業，經過長時間的努力，終于取得了突出的成就。

④由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認真研究調查，他對于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評。

⑤有的同學過去對語文學習不重視，到了高中才發現既要補欠賬，又要學新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。

⑥央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節目走紅，引起社會廣泛關注，節目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談論的焦點。

A.①②⑥

B.①③⑤

C.②③④

D.④⑤⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.截至12月底，我院已經推出了40多次以聲光電技術打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數最多的一年。

B.書法是我國優秀的傳統文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學書法教育蓬勃發展，學生水平大幅提高。

C.我國傳統的“二十四節氣”被列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。

D.這家公司雖然待遇一般，發展前景卻非常好，許多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的兩個名額。

19.下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）

為了保護自己，變色龍經常換上與環境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色①，就可以變成什么顏色。其實，②

。蜥蜴類動物的皮膚變色③

，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的南坪縣更名為九寨溝縣后，城市的知名度都有了很大的提高，經濟有了較快發展，可見，更名必然帶來城市的發展。我市的名字不夠響亮，這嚴重影響了我們的經濟發展。如果更名，就一定會帶來我市的經濟騰飛，因此，更名的事要盡 快提到日程上來。

①更名并不一定能帶來城市的發展。

②________________________________________。③________________________________________。

四、作文。（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）①天行健，君子以自強不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當。（魯迅）⑥數風流人物，還看今朝（毛澤東）

中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。2017年全國甲卷高考語文試卷答案

一、現代文閱讀

（一）論述類文本閱讀 1.A 2.A 3.B

（二）文學類文本閱讀 4.B 5.①窗子象征了窗里窗外世界的隔閡。

②作者想表達窗外是勞作、奔波、掙扎、窮苦，而窗內是奢侈、悠閑、煩悶、無聊；這是兩個世界，兩種生活。窗外的人固然不了解窗里的人，窗里的人，也可能不了解窗外的人。

③窗子對于人而言是將外部真實的世界與人的內心世界相隔離的一種障礙。6.①第一人稱第二人稱相結合，作者既給了讀者身臨其境之感，也拉近了作者與讀者的距離，增加了文章的真實性和親切感，抒情也更強烈更有感染力；

②窗子里面是安逸幸福的生活，而窗子以外，人們卻在經歷著痛苦和磨難，這是作者表達自己的無奈和無能為力的一種心情，窗子以外的 世界和自己好像很遙遠，卻又看得那么真實，是林徽因對普通老百姓的深切關心，也呼吁窗內的人多關注窗外的世界，感受世間人情冷暖。

（三）實用類文本閱讀 7．D 8．AC 9.①全民落實，全民參與

②堅持政府為主導落實政府主體責任

③根據本地特點做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設 4制定完善的懲罰和獎勵政策措施 ○5各盡其責、各盡其力形成合力共同進行一類垃圾分類 ○6污染者應當明確自身責任減少隨意丟棄污染物和危害環境的行為 ○

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀 10.A 11.B 12.C 13.（1）皇帝說，官吏依法行事，法律才不會白費，你更換另外一個你想要的條件吧。趙王再也沒有話說了。

（2）后來青州鬧蝗蟲鬧得很厲害，這些蝗蟲一進入平原郡就死了，平原境內連年豐收，百姓都歌頌趙憙。

（二）古代詩歌閱讀 14.BD 15.本詩首聯展現了詩人樂觀曠達，灑脫的人物性格。

首聯運用了用典的手法，化用杜甫《南征》及王勃《送杜少府之任蜀州》之名句，寫出了一向樂觀曠達的蘇軾自然不作兒女之態。作者描寫了自己雖然與兄弟相隔云海，卻無須因遠行而淚沾衣襟。開篇點題，奠定了全詩的情感基調。16.名句默寫

（1）而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！（2）南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

三、語言文字運用（20分）17.A 18.C 19.B 20.?想變成什么顏色 ?這種看法并不科學 ?會受多種因素影響 21.?上述所舉兩個城市并不具有代表性 ?我市經濟發展快慢與市名無直接關系 22.七、作文

今年的作文題形式上比往年的更復雜了一些，因為這次直接給出的是古詩，需要考生先做一個古詩理解，再來一個古詩分類，最后從分好類的古詩中找出立意點，相當于完成古詩分類之后，才算拿到了一個普通的作文材料，再來進行分析。

本題6個古詩詞分別強調的關鍵詞：第一個是“自強不息”，第二個是明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉的月亮最明，說明的是自己的“主觀心情”，第三個是強調“個性，保持自我”，第四個是“心有多大，舞臺就有多大”，第五個是“敢于正視”，第六個是“現在，當下”。

接下來我們把所有的可以找到相同點的拿過來歸納總結，拿135／46這個組合來舉例子。

135關鍵詞為自強不息、保持個性，保持自我、敢于正視，我們可以看到關鍵詞為自己、自我，強調的是自我的價值，相當于對于如何保持自我，古詩給了我們答案，我們可以說要自強，堅守、堅持自己的個性，敢于正視自己，這篇文章就可以從這方面立意。

46關鍵詞為“心有多大，舞臺就有多大”，“現在當下”，我們就可以聯想到之前的最具情懷的辭職信，引發的對于詩和遠方的追求，可 以寫心有夢想何必遠方，也可以寫把握當下，才有能力追尋遠方，不要醉心于遠方而看不到當下。

當然我們做論證的時候要做與社會熱點相關的聯系和深度的挖掘，注意詩句之間的辯證關系，而不是僅僅停留在表面，只是延續之前單純的舉名人的例子，要有深度的挖掘，否則作文很難取得高分。以上只是兩個組合的解析，考生可以根據自己的情況自主搭配，這次考題的主觀性和開放度都很高，非常的考察孩子們的自主能力。