第一篇：2018年高考新課標(biāo)1卷-語文

2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語文（全國(guó)1卷）

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~3題。

諸子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時(shí)一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學(xué)與先秦時(shí)代相聯(lián)系;在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國(guó)思想發(fā)展的整個(gè)過程，這一過程至今仍沒有終結(jié)。

諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性。“新子學(xué)”，即新時(shí)代的諸子之學(xué)，也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個(gè)方面來理解。一般而言，“照著講”主要是從歷史角度對(duì)以往經(jīng)典作具體的實(shí)證性研究，諸如訓(xùn)詁、校勘、文獻(xiàn)編纂，等等。這方面的研究涉及對(duì)以往思想的回顧、反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實(shí)際說了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。

與“照著講”相關(guān)的是“接著講”。從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學(xué)所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)。以近代以來中西思想的互動(dòng)為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的背景下，“接著講”同時(shí)展開為中西之學(xué)的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)與發(fā)展過程。中國(guó)思想傳統(tǒng)與西方的思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動(dòng)為其重要前提。這一意義上的“新子學(xué)”，同時(shí)表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對(duì)于傳統(tǒng)的諸子之學(xué)，“新子學(xué)”無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)。

“照著講”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無“開始，它總是基于既有的思想演進(jìn)過程，并需要對(duì)既有思想范圍進(jìn)行反思批判。“照著講”的意義，在于梳理以往的思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點(diǎn)。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”。“接著講”的基本精神，是突破以往思想或推進(jìn)以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結(jié)果。進(jìn)而言之，從現(xiàn)實(shí)的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入;“照著講”包含對(duì)以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”;“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應(yīng)地內(nèi)含“照著講”。“新子學(xué)”應(yīng)追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一，(摘編自楊國(guó)榮《歷史視城中的諸子學(xué)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一一項(xiàng)是(3分)A.廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國(guó)思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。B.“照著講”主要指對(duì)經(jīng)典的整理和實(shí)證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。C.“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。

2018-8-11

D.不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)”受西方思想影響，脫離了既有思想演進(jìn)的過程。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章采用了對(duì)比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。B.文章指出理解“新子學(xué)”的品格可從兩方面入手，并就一者的關(guān)系進(jìn)行論證。C.文章以中西思想交融互動(dòng)為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。D.文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的項(xiàng)是(3分)A對(duì)經(jīng)典進(jìn)行文本校勘和文獻(xiàn)編纂與進(jìn)一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。B.面對(duì)中西思想的交融與互動(dòng)，“新子學(xué)”應(yīng)該同時(shí)致力于中國(guó)和世界文化的建構(gòu)。C.“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚(yáng)以往的思想，但無助于促進(jìn)新思想生成。D.“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成4~6題。

趙一曼女士 阿成

偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。

趙一曼女士率領(lǐng)的機(jī)聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后.....戰(zhàn)士們喲”....這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守.白色的小柜上有六個(gè)玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了

她是在山區(qū)中了日軍子彈胎被捕的。濱江省警備廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價(jià)值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告，上寫道: 趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。

1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。

《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。趙一曼女士是在6月28號(hào)逃走的。夜里，看守童光勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。2018-8-11

一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場(chǎng)的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。

她躺在病床上，和藹地問董警士:“董先生，您一個(gè)月的薪俸是多少?”

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧......”

趙一曼女士遺憾地笑了，說:“真沒有想到，薪俸會(huì)這樣少。” 董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說:“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢、甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎?”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。

此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸。她用通俗的從有嗎跑內(nèi)的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對(duì)這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知前是專門寫給他看的。看了這些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取，共用了20天時(shí)間。

對(duì)女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。

半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸，工作受欺負(fù)，等等。起曼女士向地講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的。歡樂的生活。語調(diào)是深情的，甜蜜的。

韓護(hù)士真誠(chéng)的問:“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地住呢?”起一曼女士說 :“你到了山區(qū)，一切都能明白了。”

南崗警察署在起一是女士逃走后，馬上開車去道，追到阿件河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了起一曼。韓勇義。董憲勵(lì)及他的叔父，將他們逮捕。

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個(gè)地方我去過，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼?我說，對(duì)，趙 起一曼

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書: 寧兒: 母親對(duì)于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。

母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭(zhēng)，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的母親!我最親愛的2018-8-11

孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實(shí)行來教育你。

在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的!

一九三六年八月二日

(有刪改)4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

B.“通過對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野秦治向上

級(jí)提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。

C.“他指著石碑說，趙曼?我說，對(duì)，趙一曼。”兩個(gè)陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實(shí)則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。

D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn)，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊

生活經(jīng)歷，在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙曼的英雄本色，5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)6.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)實(shí)用類文本間讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一

目前，中國(guó)科學(xué)院在京召井新聞發(fā)布會(huì)對(duì)外宣布，“墨于號(hào)”董子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前并國(guó)滿實(shí)現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)在未來繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通信安全是國(guó)家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的基本需求。千百年來，人們對(duì)于通信安全的追求從來停止。然而，基于計(jì)算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù)，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計(jì)算能力的不斷提升，經(jīng)典密碼被破譯的可能性與目俱增。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說:“通過量子通信可以解決這個(gè)問題，把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合，利用量子調(diào)控技術(shù)，用一種革命性的方式對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操級(jí)，從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度、提升測(cè)量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸。”

量子通信主要研究?jī)?nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸，使通遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰，利用該密鑰對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽。不可破譯的無條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài)，是利用量子糾纏特性，將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遍遠(yuǎn)地點(diǎn)，而不用傳送物質(zhì)本身，通過隱形傳輸實(shí)現(xiàn)信息傳遞。(摘編自吳月輝《“墨子號(hào)”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)》，(人民日?qǐng)?bào)》2017年8月10日)材料二: 潘建偉的導(dǎo)師安東。蔡林格說，潘建偉的圖隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由2018-8-11

衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，同時(shí)也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，目前，潘建偉的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)射

B量子密鑰分發(fā)是通過量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無條件安全的量子密鑰，對(duì)信息

進(jìn)行一-次一密的嚴(yán)格加密，從而確保信息傳遞絕對(duì)安全.C.考慮到千百年來人們對(duì)于通信安全的追求從未停止，市場(chǎng)潛力巨大，中國(guó)和歐洲

都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場(chǎng)份賴。

D.材料二和材料三中，國(guó)外媒體對(duì)我國(guó)量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報(bào)道，認(rèn)為中國(guó)無論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。

9.以上三則材料中，《人民日?qǐng)?bào)》《自然》《讀賣新聞》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同了為什 么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。

魯芝，字世英，扶風(fēng)郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思?jí)灱？づe上計(jì)吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、．．參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。魏明帝許焉，曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽．．弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周②之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州制史 諸葛誕以壽泰板，魏考出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)，誕平，遷大尚書，拿刑理。武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)．．爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。](節(jié)選自《晉書。魯芝傳》)10.下列對(duì)文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.爽情感不能用/遂委身受載/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不論直/志不茍免/宜帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州制史/ B.爽懦感不能用遂委身受戳/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不論直志/不有免/宜帝嘉之/赦而不課/俄而起為并州刺史/ C.爽懦感不能用/遂委身受戰(zhàn)/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不論直/志不茍免/宜帝嘉之/救而不誅/俄而起為并州刺史/ D.爽懦感不能用/遂委身受戰(zhàn)/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不論直志/不有免/宣帝嘉之/ 赦而不誅/俄而2018-8-11

起為并州刺史/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.《三墳》《五典》傳為我國(guó)古代典路，后又以“墳籍“墳典”為古代典格通稱。

B.“細(xì)”原指皇言前面兩側(cè)的樓臺(tái)，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C.“踐阼”原指防上古代市堂省臺(tái)階，又表示用武力打數(shù)放對(duì)勢(shì)力，登上國(guó)君寶座。

D.進(jìn)遜，也稱為讓位。退位，多指君王放有職務(wù)和地位。這里指魯芝的謙讓行為。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失 所:入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。B.魯芝傾心革新，治政革有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他 全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境;離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。C.魯芝審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)言勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí)，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應(yīng)對(duì)策略，勸曹挾天子以號(hào)令四方，然而未被采納。D.魯芝潔身自好，深受羊枯推重。羊祜任車騎將軍時(shí)辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。(2)帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

野歌 李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻農(nóng)黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。4.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的項(xiàng)是(3分)A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈(早春星水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。15.詩(shī)的最后兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)2018-8-11

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《論語。為政》中 “______,_______”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。

(2)韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“________”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“____________”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

(3)蘇軾《念奴嬌(大江東去)》中“_______”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“_______”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成17~19題。

“大洋一號(hào)”是中國(guó)

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A一應(yīng)俱全 一覽無余 易如反掌 東山再起 B.C.D.應(yīng)有盡有 一覽無余 輕而易舉 再接再厲 一應(yīng)俱全 一目了然 輕而易舉 東山再起

應(yīng)有盡有 一目了然 易如反掌 再接再厲

20.下面基某校則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改。(5分)我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住，后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳日，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上著假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生著假期間不要在校住宿。望大家配合。

21.下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。(6分)

四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2000年 農(nóng)歷庚展龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年 汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課，公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。出件。2018年 “世紀(jì)寶寶” 一代長(zhǎng)大成人。

2020年 全面建成小康社會(huì)。2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留特2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息:不少于2018-8-11

800字。

2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)-考試

語文試題參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀(一)1.D 2.A 3.B(二)4.B 5.①文人的氣質(zhì):喜歡丁香花，情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫;用大義與真情感化青年，智慧過人;②軍人的冷峻:遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定;笑對(duì)即將到來的死亡，從容淡定;充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

6.①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;②可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體;③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。

(三)7.D 8.C 9.(2)好古文 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(3)羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅

三、語言文字運(yùn)用 17.B 18.C 19.B 20.示例: ①“堵住”改為“堵塞”: ②“管子”改為“管道”;③“換掉”改為“更換”;④“打算”改為“計(jì)劃”;⑤“正遇上”改為“正值”。21.示例: 編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

四、寫作 22.答案 略

2018-8-11

第二篇：2012年新課標(biāo)卷高考語文作文評(píng)析

2012年新課標(biāo)卷高考語文作文評(píng)析真題再現(xiàn):

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一遍不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了。”船主說：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說：“那只是順手做的一件小事”船主感激 說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾螅也畔肫鸫子卸催@件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

試題評(píng)析：

無論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應(yīng)”，還是2011年的“中國(guó)騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。另外，2012年的課表卷作文明顯回避熱點(diǎn)，題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說。總體而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：

1、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過程中是無意間補(bǔ)上漏洞的，這在修船工來說是一個(gè)小小的舉動(dòng)，而這個(gè)小小的舉動(dòng)則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個(gè)角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責(zé)”、“品質(zhì)”等。也可以聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。

2、富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關(guān)系。船工的一個(gè)小舉動(dòng)挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。

3、多向思維，全面思考。面對(duì)考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入

手來思考。當(dāng)船主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考生也可以寫“知恩圖報(bào)”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點(diǎn)，船的一個(gè)小洞如果船工不去補(bǔ)，那么船主兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲，所以社會(huì)上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個(gè)話題。

4、關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過程中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)。考生可以寫“誠(chéng)信”、“和諧社會(huì)”、“相處”等話題。

5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代，人們大多關(guān)注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個(gè)人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準(zhǔn)則，展示了人和人之間的和諧關(guān)系，無意間順手做的一件好事，卻避免了大災(zāi)難，告訴我們順手時(shí)，請(qǐng)不吝善舉，這種行為對(duì)于社會(huì)上的那種“金錢至上”思想是無形的批判。考生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，批評(píng)社會(huì)上違背道德的行為，從而正反論證，表現(xiàn)正確價(jià)值取向。（陜西 長(zhǎng)孫永健）

船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。船主拿了一個(gè)大紅包感謝，修船工卻說這是小事，不過是順手之勞。考生從這個(gè)材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是從修船工的角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護(hù)了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。從船主的角度可以寫感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說，要不是修船主及時(shí)修補(bǔ)這個(gè)隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來了。因此應(yīng)該重謝修船工。但是目前社會(huì)上有些人不知感恩，有的甚至以怨報(bào)德。這個(gè)題目，實(shí)際上也暗扣社會(huì)上的熱點(diǎn)。如前一段時(shí)間報(bào)上所載是否應(yīng)該幫助倒在路上的老人、是否應(yīng)該幫助那些遇到交通事故的傷者等話題。當(dāng)然，從這個(gè)材料也可以涉及到社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)等問題。修船工的任務(wù)是對(duì)船進(jìn)行油漆，但是補(bǔ)洞比油漆更重要，是消除行船的安全隱患。修船工縱然可以不去補(bǔ)洞，也有責(zé)任提醒船主及時(shí)修補(bǔ)。然而舉手之勞，順手之便，何樂不為。于是修船工主動(dòng)地修補(bǔ)好了船洞，避免了一場(chǎng)海難。

總之，今年的高考作文題，材料內(nèi)容通俗，主旨明確，考生可以各抒己見，寫出有見地的好文章。（三原南郊中學(xué)特級(jí)教師 吳俊發(fā)）

第三篇：2012年高考語文文言文(新課標(biāo)卷)（定稿）

2012年高考語文文言文（新課標(biāo)卷）

蕭燧（1117—1193），字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。授平江府觀察推官。時(shí)秦檜當(dāng)國(guó)，其親黨密告燧，秋試必主文漕臺(tái)，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲小Ｐ⒆诔酰T王宮大小學(xué)教授。輪對(duì)，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官。”上喜，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，累遷至國(guó)子司業(yè)兼權(quán)起居舍人，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時(shí)宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時(shí)復(fù)議進(jìn)取，上以問燧，對(duì)曰：“今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因勸上正紀(jì)綱；容直言；親君子，遠(yuǎn)小人；近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州，嚴(yán)地狹財(cái)匱，始至，官鏹不滿三千，燧儉以足用。二年之間，積至十五萬，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請(qǐng)移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財(cái)賦，毋但督迫。”十年，兼權(quán)吏部尚書。上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。謚正肅。

4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A丞相有子就舉，欲以屬公屬：托付

B檜懷之，既而被檄秀州懷：銜恨

C就院易一員往漕闈易：更換

D察官闕，朝論多屬燧闕：失職

5、以下各組句子全都表明簫燧恪盡職守的一組是（3分）

1燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”○2論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官。”○

3有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。○4若恃小康，萌驕心，非臣所知。○

5官鏹不滿三千，燧儉以足用。○6為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之。○

1○3○5B○1○4○6C○2○3○4D○2○5○6 A○

6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A簫燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦禧，遭到蕭的拒絕。

B簫燧剛直敢言，所奏切中時(shí)弊。皇上向他征詢意見，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財(cái)物卻不可賦予權(quán)利，得到皇上的贊許采納。

C簫燧政績(jī)卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財(cái)物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷簫燧的職位，調(diào)他去治理婺州。

D簫燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請(qǐng)下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大都得到實(shí)施。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

（2）燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”

第四篇：2012年高考語文作文__新課標(biāo)卷

讓善舉成為習(xí)慣

胡子宏

有個(gè)小故事講道，一個(gè)漆工為一艘船涂漆，順便把船上的漏洞補(bǔ)好，不久，船主感激地贈(zèng)予漆工一大筆錢。原來，船主的孩子們駕駛那艘船出海，船主忘記補(bǔ)船洞，料想孩子們會(huì)殞命海底。不料，漆工信手拈來的善舉，拯救了孩子們。聽了船主的感激之言，漆工淡淡地講，那是我順便補(bǔ)的。一句“順便”，透出了漆工做善舉的習(xí)以為常。

由此可見，貌似微小的善舉，一旦成為一種習(xí)慣，不僅會(huì)帶給他人恩惠，還透出了感人肺腑的魅力。我們社會(huì)，正需要呼喚：讓善舉成為習(xí)慣。

“順便”而為的善舉，一旦集腋成裘，成為行動(dòng)的習(xí)慣，就會(huì)成為社會(huì)的亮點(diǎn)。數(shù)年前，天津老人白芳禮在74歲高齡之際，決心把蹬三輪車的收入全部捐獻(xiàn)給貧困學(xué)生。他堅(jiān)持到90歲，捐款金額高達(dá)35萬元。對(duì)老人而言，捐助一個(gè)或幾個(gè)貧困學(xué)生并非難事，但10多年如一日地積累善舉，就是一種至高無上的道德風(fēng)尚。

善舉成為習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，就是一種壯舉。全國(guó)道德模范林秀貞，30年來義務(wù)贍養(yǎng)6位無血緣關(guān)系的孤寡老人，資助了14名貧困孩子上學(xué)。作為一名普通的農(nóng)民，林秀貞一兩天、一兩月地奉獻(xiàn)愛心，并非難事，但她把善舉當(dāng)作習(xí)慣，幾十年如一日地堅(jiān)持下來，就為我們社會(huì)樹立了一座不普通的道德豐碑。曾幾何時(shí)，見義勇為、樂于助人，是我們這個(gè)民族愛心奉獻(xiàn)的習(xí)慣。這些年來，隨著南京彭宇案的發(fā)生，見義勇為的美德，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為“事不關(guān)己高高掛起”的冷漠。在佛山，兩歲的女童小悅悅過馬路，兩度被車輛碾壓，18個(gè)路人冷眼漠視。在福州，83歲退休老干部摔倒路邊，眾人圍觀卻無一施救。兩名女子試圖將其攙扶起來，旁人的“善意提醒”，讓她們縮回了手。老人就這樣失去了生命。一旦人心的冷漠替代了善舉成為習(xí)慣，我們的社會(huì)風(fēng)氣便會(huì)陰霾密布。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。善舉的動(dòng)力，是一種發(fā)自內(nèi)心的品質(zhì)和善良。當(dāng)它成為一種習(xí)慣，就凝結(jié)成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的真情。有一位先賢說：“人最可貴的品質(zhì)可以用4個(gè)字概括，這就是智慧、善良。”當(dāng)我們?cè)絹碓蕉嗟娜税焉婆e視為一種習(xí)慣時(shí)，社會(huì)才會(huì)有秩序，更加和諧溫暖。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。故事中的漆工無意中得到了豐厚回報(bào)，但他更欣慰的，是對(duì)幾個(gè)孩子生命的拯救——這種欣慰，是漆工把善舉當(dāng)做習(xí)慣的最豐碩收獲。“勿以善小而不為”，一個(gè)看似信手拈來的善舉，也許會(huì)改變他人的命運(yùn)。在我們這個(gè)大家庭中，無論是官員還是打工仔，無論是白領(lǐng)還是小攤販，都應(yīng)該學(xué)習(xí)那位普通的漆工，滿懷慈善之心幫助他人，從身邊事、眼前事、平凡事做起，力所能及地?fù)P善舉，摒惡行。

讓善舉成為習(xí)慣。一個(gè)人的點(diǎn)滴善舉，在日積月累后可以匯集成愛的江河。一個(gè)民族的善舉，歷經(jīng)歲月可以形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。善舉成為習(xí)慣，便是“人人獻(xiàn)出一份愛”，此時(shí)，丑陋齷齪難以容身，世界會(huì)變成美好的人間。

范文二

美麗之花開在分外

宋英民

有這樣一個(gè)故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。其實(shí)，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補(bǔ)漏洞，修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事。可就是這“順便”的分外之舉，卻挽救了船主幾個(gè)孩子的生命。

可別小看這“順便”的分外之舉，生活的美麗，社會(huì)的和諧，很大程度上就需要這些分外之舉呀！前段時(shí)間，黑龍江佳木斯市出現(xiàn)了一位“最美女教師”——張麗莉老師。張老師之所以最美，原因就是她做出了她職責(zé)范圍的分外之舉。2012年5月8日晚，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)

生。危險(xiǎn)瞬間，本可以逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。

誰都知道，教書育人是教師的職責(zé)，沒有法律規(guī)定教師必須舍身去救學(xué)生。張老師的偉大之舉，純粹是分外之舉。就是這美麗的分外之舉，挽救了學(xué)生，譜寫了一曲美麗的教師之歌。

無獨(dú)有偶，2011年7月一位媽媽被網(wǎng)友譽(yù)為最美媽媽，她就是吳菊萍。2011年7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州濱江區(qū)的一個(gè)社區(qū)內(nèi)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住了孩子，小女孩得救了，可吳菊萍卻身受重傷。

救自己的孩子，是任何一個(gè)媽媽的分內(nèi)之事。可是，吳菊萍不一樣，她在最危急的時(shí)刻，不惜個(gè)人安危去挽救別人的孩子。這是多么偉大的分外之舉呀！就是這美麗的分外之舉，挽救了別人的孩子，譜寫了一曲美麗的媽媽之歌。

可是，生活中不乏這樣的鏡頭，明明是自己的分內(nèi)之事，卻以種種理由當(dāng)作了分外之舉。大家還記得2008年汶川地震時(shí)候的一位老師吧。這位老師在地震來臨后，奮不顧“人”地率先逃跑。他就是因此迅速竄紅網(wǎng)絡(luò)的范美忠，后被網(wǎng)友譏諷為“范跑跑”。危險(xiǎn)來臨那一刻，“范跑跑”也做了“分外之事”，他是把指揮學(xué)生有序避難的分內(nèi)之責(zé)當(dāng)作了不關(guān)自己的分外之舉呀！

現(xiàn)實(shí)生活中，之所以我們感覺人與人之間的信任程度越來越低，社會(huì)風(fēng)氣日漸趨下。很大程度上就是我們很少去做那些分外之舉了，總覺得那些事情和自己無關(guān)。其實(shí)，只要我們?cè)诒M到分內(nèi)之責(zé)的同時(shí)稍微地多做一些有益的分外之舉，就像那位漆工；那么我們的社會(huì)就會(huì)和諧許多，美麗許多。要知道，美麗之花常常開在分外呀！

范文三

我們都是機(jī)器。

機(jī)器會(huì)一絲不茍地做好分內(nèi)的事，對(duì)本職工作錙銖必較，勤謹(jǐn)?shù)搅钊藙?dòng)容。

機(jī)器會(huì)心無旁騖地工作，對(duì)身邊的悲歡生死無動(dòng)于衷，冷漠到令人心痛。

正如我們。面對(duì)千瘡百孔而即將出海的大船，選擇做一個(gè)忠于職守的油漆工。

我們?cè)趺磿?huì)變成這樣？

也許從韓非的時(shí)代起，社會(huì)分工就一步一步成為了不可僭越的雷池。嚴(yán)苛的法度容不下司帽官吏為君主披上一襲寒衣的溫暖，正如現(xiàn)在的我們都只是生產(chǎn)線上的一道工序，所要做的不過是恪盡職守。社會(huì)是一個(gè)龐大的機(jī)器，我們只需做好它身上忠誠(chéng)運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)零件，對(duì)于其他部件的破損，我們只能無動(dòng)于衷。隨著分工的細(xì)化，我們的良心也蒙上了一層銹跡，我們都學(xué)會(huì)了明哲保身，以事不關(guān)己高高掛起為職業(yè)操守。如此，才有了醫(yī)院為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而開設(shè)的繁復(fù)的檢查，把患者病痛的身軀推向“別的科”的病房；才有了物業(yè)公司和有關(guān)部門互相推諉，把居民的生命財(cái)產(chǎn)置于安全隱患之中；才有了司法單位將本來單純的案件層層上報(bào)，法官大人淪為了和事老。我們呵護(hù)著狹隘而審慎的火種，不是為了照亮他人的前路，只是為了確保自己的光芒不要熄滅。

即使還有一些人堅(jiān)守著愛與責(zé)任的信仰，這明滅的暖意也被無情地冷卻。好心的的哥把疾病突發(fā)的患者送到醫(yī)院，換來的只有家人的猜疑和勒索；心懷天下的企業(yè)家致力于慈善，換來的只是社會(huì)的謾罵與嘲諷。職業(yè)淹沒了自然人性，更可悲的是被他們好心救助的人不曾回過頭來說一句感謝，他們熱忱地愛戀著的這個(gè)世界不肯施舍一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，他們就像受傷的孩子，只得到一個(gè)冰冷的背影和深深的失落。

就這樣，我們變成了十足的機(jī)器。這還不夠，我們尚要把所有不諳世事的孩子趁早打造成工藝精良、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的機(jī)器，告誡他們聰明地少管閑事，以防引火燒身。我們就是這樣地希望那些天真的孩子們一路上風(fēng)調(diào)雨順啊。孩子們，能否勇敢地留下一份惻隱之心，不要因?yàn)槲窇诛L(fēng)浪而給自己換上鐵做的心臟，在誤解的眼光中保留自己純真的模樣？

我們是機(jī)器手，在流水線上日復(fù)一日地精密做工而無法簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地?fù)嵛克说膫邸Ｎ覀兪菑?fù)讀機(jī)，對(duì)著真情與善舉故作聰明地重復(fù)著不疼不癢的指摘。我們是計(jì)算器，早就學(xué)會(huì)了用風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)計(jì)算價(jià)值。我們都是兢兢業(yè)業(yè)的油漆工，猶豫著忸怩著不愿修補(bǔ)船身上的破洞——即使那是滿載著溫情與希望的方舟。在機(jī)器的時(shí)代里，故事中那個(gè)善良可敬的漆工所為，豈能稱作“舉手之勞”？

然而我相信，我們的血液仍在身體里熾熱地涌動(dòng)，我們的靈魂仍會(huì)在卑瑣面前驟縮在偉大面前澎湃。我們都需要一些勇氣，去伸出顫抖的雙手填補(bǔ)那些本與我們無關(guān)的漏洞；我們都需要一些勇氣，轉(zhuǎn)過身對(duì)那個(gè)幫助過我們的人報(bào)以感恩的微笑。

機(jī)器會(huì)留下殘留著體溫的眼淚，會(huì)在某個(gè)寂靜的夜晚蘇醒。在機(jī)器的時(shí)代之外，我們不會(huì)再苦苦糾纏一個(gè)人的職業(yè)是什么，而是在沉思中追問自己“我是誰？”而后為靈魂重新打上“人”的烙印。

范文四

誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)懂得感恩

文·王彥輝（邢臺(tái)飛揚(yáng)心理咨詢中心）

有句話叫：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。漆工在干好本職工作的同時(shí)，為船主著想，順便把漏洞補(bǔ)好。結(jié)果避免了一場(chǎng)海難，挽救了別人的生命和財(cái)產(chǎn)，得到了船主的酬謝。漆工誠(chéng)心誠(chéng)意去補(bǔ)漏，并沒有想得什么回報(bào)，卻遇到懂得感恩的船主，得到了巨額贈(zèng)金，留下了一段“誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)真心感恩”的佳話。

生活中，我們就要做漆工和船主這樣的人。要象漆工那樣，真誠(chéng)為他人提供服務(wù)，即使是分外的事情，也要盡已所能、為人著想，做真誠(chéng)善良之人。又要象船主那樣，懂得感恩，懂得回報(bào)，尊重他人的付出，感謝他人的付出，做知恩感恩之人。

君不見，社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒有責(zé)任，只有索取沒有貢獻(xiàn)。這樣的人，常把自己與他人分的一清二白，把自己與社會(huì)分的清清楚楚。他們?cè)谧约旱姆謨?nèi)工作中，推推動(dòng)動(dòng)，支支轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)分外的工作更是“事不關(guān)已，高高掛起”，一幅“不管天搖地轉(zhuǎn)，我自巋然不動(dòng)”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無視，反懷著看人笑話、幸災(zāi)樂禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會(huì)也因此失去熱情和活力。

君不見，還有一些人，眼里只有自己沒有別人，別人怎么對(duì)他好都好似應(yīng)該的，對(duì)他人的付出沒有一點(diǎn)感謝。這樣的人，平時(shí)為人處事，總覺得自己虧，總覺得別人欠他似的。別人怎么對(duì)他好，都處之泰然，欣然接受，對(duì)得到的恩惠，卻視若無睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當(dāng)不是，甚至對(duì)簿公堂。報(bào)載某地街頭，某人倒地，別人來扶，他卻把對(duì)方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。漆工的最美之處，在于他不計(jì)個(gè)人得失，盡職盡責(zé)做事的高尚情操；船主的最美之處，在于他知恩感恩，懂得回報(bào)他人回報(bào)社會(huì)的可貴品質(zhì)。

我們真誠(chéng)的呼喚高尚情操與可貴品質(zhì)的回歸，每個(gè)人都要從自己做起，認(rèn)真思索個(gè)人與他人的關(guān)系，認(rèn)真反省個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，這個(gè)世界需要的不僅是物質(zhì)的繁榮，更需要美麗精神支柱的支撐。

今天，我們聽到了漆工和船工的故事，他們把這枝美麗的玫瑰傳到我們這里，就讓我們把這美麗的玫瑰傳遞下去，傳遍整個(gè)社會(huì)，讓我們的世界變得更加美麗，充滿醉人花香。

第五篇：2013年高考新課標(biāo)卷語文作文

2013年高考新課標(biāo)卷語文作文：

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石升值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說是風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。