第一篇：2011高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷作文評(píng)分細(xì)則及標(biāo)桿卷

感覺(jué)出題意外的有沒(méi)有？

專家分析：審題不難，得高分不易

“不宜只寫發(fā)展成績(jī)，辯證地寫一些困難和不足更易得高分”

2011年高考，河南省使用的是新課標(biāo)卷。2011年新課標(biāo)卷(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)高考作文題：中國(guó)崛起的特點(diǎn)。

作文試題一公布，不少網(wǎng)友都認(rèn)為新課標(biāo)卷作文題難度大。昨日上午高考語(yǔ)文考試結(jié)束后，記者隨機(jī)采訪了一些考生，普遍反映高考作文題還是“有話可說(shuō)”的。

鄭州中學(xué)高三年級(jí)主任李文增老師認(rèn)為，今年的高考作文題，審題的難度小，不過(guò)要得高分并不容易。“我估計(jì)分值會(huì)集中在45分至50分。”

晚報(bào)記者張勤張競(jìng)昳實(shí)習(xí)生湯玉峰

中國(guó)崛起的特點(diǎn)

據(jù)美國(guó)全球語(yǔ)言研究所公布全球21世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬(wàn)家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國(guó)崛起的信息有3億多條。那么，中國(guó)的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)在中國(guó)網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開(kāi)放程度。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌龋}目自擬，文體不限(除詩(shī)歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)際包含多種選擇

鄭州中學(xué)高三年級(jí)主任李文增老師教了多年的語(yǔ)文，他認(rèn)為今年河南省采用的新課標(biāo)試卷，作文題目和2008年類似，那一年是有關(guān)“汶川地震”。兩次高考作文都比較關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，都是新材料作文。

李老師表示，相對(duì)于今年其他省市的語(yǔ)文高考作文試題，新課標(biāo)卷的作文淡化了審題，考生更容易把握立意。“這也是今年作文的一個(gè)特點(diǎn)。”

不過(guò)，雖然作文審題不難，但是考生想要寫好，也并不容易。

在寫作過(guò)程中，考生最容易犯的錯(cuò)誤就是假大空，沒(méi)有真情實(shí)感，說(shuō)空話。

他說(shuō)，材料里面有個(gè)問(wèn)句，“中國(guó)的崛起主要有什么值得稱道和關(guān)注的特點(diǎn)呢？”這句話實(shí)際上是材料的重點(diǎn)，也是審題的重點(diǎn)。如果不考慮這句話，可能會(huì)跑題。“考生如果只談中國(guó)崛起，不談特點(diǎn)，容易跑題。不過(guò)跑題的情況也不會(huì)太多。”

今年的命題作文看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，實(shí)際上它給出了多種選擇，包含內(nèi)容很多。

分析一下“值得稱道和關(guān)注”這個(gè)短語(yǔ)，就可以看出來(lái)，可以正面寫“稱道”的特點(diǎn)，也可寫一些“關(guān)注”的特點(diǎn)，比如在發(fā)展中存在的困難和不足。“這一點(diǎn)或許考生會(huì)忽略，容易只寫‘稱道’，而忽視不足。我個(gè)人理解，在談‘稱道’的同時(shí)，再談?wù)劙l(fā)展中的不足，存在一個(gè)辯證的關(guān)系，會(huì)得高分。”

4類作文會(huì)得高分

李文增老師認(rèn)為，如果作文中涉及以下4個(gè)方面，作文更容易得高分。

第一，以小見(jiàn)大來(lái)寫。如果寫國(guó)際影響，題材就太大了，由小的地方來(lái)入手，反映大的問(wèn)題。

第二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，和現(xiàn)實(shí)貼得比較近。

第三，寫得深刻的，抓問(wèn)題比較準(zhǔn)。“普遍來(lái)說(shuō)，高中生對(duì)社會(huì)關(guān)注不夠，想寫得深刻不容易。”李老師說(shuō)，考生如果能抓住實(shí)際，寫得深、透，更易得分。

第四，誰(shuí)的文筆好，容易得高分。結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言比較好的，再一個(gè)字寫得漂亮的。

“作為一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能都會(huì)有空的嫌疑，這樣一來(lái)，誰(shuí)的深，誰(shuí)的語(yǔ)言好，誰(shuí)的結(jié)構(gòu)好，誰(shuí)的卷面好，就沾光了。”李老師說(shuō)，據(jù)他估計(jì)，滿分60分的作文，考生分值會(huì)集中在45分到50分。真正低分的不多，高分的也會(huì)有，但不會(huì)太多。

重在考能力，符合新課改要求

今年是河南省首次采用高考新課標(biāo)試卷，試題中也透露出新課改的一些變化理念。李老師認(rèn)為，今年的高考語(yǔ)文試題屬于“穩(wěn)中有變”。

以往的河南高考作文題，都存在審題問(wèn)題，審題不好就容易偏題。“今年淡化審題，重在考能力，看考生的語(yǔ)言能力、構(gòu)思能力，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)能力。”李老師認(rèn)為，這也體現(xiàn)了新課改的一個(gè)理念，重視對(duì)學(xué)生的各種能力的訓(xùn)練。

今年的作文題目有點(diǎn)出人意料

考試一結(jié)束，今年的作文題就成為大家熱議的話題。

不少人表示今年的作文題目有點(diǎn)出人意料，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，不容易寫。

一些網(wǎng)站在考后進(jìn)行的高考作文新課標(biāo)卷的難度調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查者幾乎一邊倒地認(rèn)為今年的作文題目太難。

記者在鄭州一中考點(diǎn)隨機(jī)采訪了幾位考生，他們大多表示，今年的作文題目還是有話可寫的。

考生甲：今年的作文題出得確實(shí)有些意外，但是還算不上難，只要找好角度，還是比較容易寫的。

考生乙：我的作文是從民生方面談中國(guó)的崛起，主要涉及就業(yè)等。如果對(duì)題目理解沒(méi)錯(cuò)的話，我覺(jué)得作文算是比較容易的。

考生丙：國(guó)家的崛起離不開(kāi)每一個(gè)人的參與，所以我是從個(gè)人參與到中國(guó)崛起的角度寫的，類似“天下興亡、匹夫有責(zé)”吧，題目難度還可以接受。

針對(duì)高考作文使用網(wǎng)絡(luò)流行詞的話題，受訪考生紛紛表示，自己在作文中不會(huì)使用這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，現(xiàn)有的詞匯完全可以滿足作文寫作需要，沒(méi)必要標(biāo)新立異。

那些作文那些時(shí)代

上世紀(jì)70年代：命題作文為主，政治色彩濃厚

剛剛恢復(fù)高考的上世紀(jì)70年代，作文題目既有比較鮮明的政治色彩，也有振興中華的熱切愿望。

1977年，北京的作文題目是：我在這戰(zhàn)斗的一年里；天津的題目是：他像雷鋒同志那樣；黑龍江的題目則是：每當(dāng)我唱起《東方紅》。

1978年起，全國(guó)統(tǒng)一命題，作文題目是：縮寫“速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題”。1979年作文題是：改寫《陳伊玲的故事》(何為小說(shuō)《第二次考試》)

上世紀(jì)80年代：從泛政治化到多元表達(dá)的飛躍

上世紀(jì)80年代，高考作文從題材到體裁，都有所創(chuàng)新。不僅在形式上涵蓋了讀后感、命題作文、書信體等多種體裁，還第一次用了看圖作文的方式。

1983年的高考作文題，就首次以漫畫出題，這道作文題就是著名的“挖井”。這個(gè)題材非常新鮮的看圖作文，有人看了一頭霧水，有人看了深有感觸。

上世紀(jì)80年代中期，一個(gè)陌生的詞匯出現(xiàn)在了高考作文題中，那就是“環(huán)境保護(hù)”。那時(shí)候，很多人對(duì)環(huán)境污染都沒(méi)有概念，很陌生。

1985年的一個(gè)高考材料作文，《致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信》，關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題，卻極具前瞻性地關(guān)注到了這個(gè)未來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象。

上世紀(jì)90年代：重視品德，培養(yǎng)創(chuàng)新

上世紀(jì)90年代，中國(guó)處于改革開(kāi)放關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在高考作文中顯露無(wú)遺。1991年的一個(gè)高考作文題目：近朱者赤，近墨者黑；近朱者未必赤，近墨者未必黑。關(guān)于近墨者黑與近墨者未必黑的辯論，關(guān)注的更多的是考生的品格素養(yǎng)。這一階段，我國(guó)正處于深化改革的階段，高考的命題也從關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)慢慢轉(zhuǎn)向了社會(huì)道德和個(gè)人品格修養(yǎng)。

1999年廣東的命題作文“假如記憶可以移植”，是90年代作文中最有新意的作文題，激發(fā)考生的創(chuàng)造性思維。

21世紀(jì)：思維發(fā)散，個(gè)性張揚(yáng)

進(jìn)入21世紀(jì)之后，這10年高考作文變化大致可以分為3個(gè)階段：

2001年至2003年，作文題目采取全國(guó)統(tǒng)一命題的形式，內(nèi)容都體現(xiàn)在考生的道德取向。2004年至2006年，全國(guó)實(shí)行新課改的省份，開(kāi)始自主命題，題型出現(xiàn)了話題、材料、命題等多種形式，進(jìn)一步體現(xiàn)了社會(huì)文化趨勢(shì)，飽含哲理和對(duì)美學(xué)價(jià)值的追求。

2007年至2010年，作文題開(kāi)始趨向生活化，要求學(xué)生更能面向現(xiàn)實(shí)生活。特別是2009年以來(lái)，題目開(kāi)始關(guān)注人的心靈世界。

有專家指出，由道德高標(biāo)回歸現(xiàn)實(shí)生活，由泛泛地講一個(gè)大道理，回歸到關(guān)心每個(gè)個(gè)人，關(guān)心生命的質(zhì)量，反映了以人為本的理念越來(lái)越深入人心，這正是我們時(shí)代經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程

第二篇：2012年新課標(biāo)卷高考語(yǔ)文作文評(píng)析

2012年新課標(biāo)卷高考語(yǔ)文作文評(píng)析真題再現(xiàn):

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一遍不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)付給我工錢了。”船主說(shuō)：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說(shuō)：“那只是順手做的一件小事”船主感激 說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾螅也畔肫鸫子卸催@件事，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

試題評(píng)析：

無(wú)論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應(yīng)”，還是2011年的“中國(guó)騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。另外，2012年的課表卷作文明顯回避熱點(diǎn)，題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無(wú)從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說(shuō)。總體而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：

1、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無(wú)意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過(guò)程中是無(wú)意間補(bǔ)上漏洞的，這在修船工來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，而這個(gè)小小的舉動(dòng)則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個(gè)角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責(zé)”、“品質(zhì)”等。也可以聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。

2、富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關(guān)系。船工的一個(gè)小舉動(dòng)挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。

3、多向思維，全面思考。面對(duì)考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入

手來(lái)思考。當(dāng)船主的兒子獲救后并沒(méi)有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無(wú)上的。所以考生也可以寫“知恩圖報(bào)”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點(diǎn)，船的一個(gè)小洞如果船工不去補(bǔ)，那么船主兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲，所以社會(huì)上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個(gè)話題。

4、關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過(guò)程中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)。考生可以寫“誠(chéng)信”、“和諧社會(huì)”、“相處”等話題。

5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代，人們大多關(guān)注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個(gè)人物拋開(kāi)了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準(zhǔn)則，展示了人和人之間的和諧關(guān)系，無(wú)意間順手做的一件好事，卻避免了大災(zāi)難，告訴我們順手時(shí)，請(qǐng)不吝善舉，這種行為對(duì)于社會(huì)上的那種“金錢至上”思想是無(wú)形的批判。考生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，批評(píng)社會(huì)上違背道德的行為，從而正反論證，表現(xiàn)正確價(jià)值取向。（陜西 長(zhǎng)孫永健）

船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。船主拿了一個(gè)大紅包感謝，修船工卻說(shuō)這是小事，不過(guò)是順手之勞。考生從這個(gè)材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是從修船工的角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護(hù)了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。從船主的角度可以寫感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說(shuō)，要不是修船主及時(shí)修補(bǔ)這個(gè)隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來(lái)了。因此應(yīng)該重謝修船工。但是目前社會(huì)上有些人不知感恩，有的甚至以怨報(bào)德。這個(gè)題目，實(shí)際上也暗扣社會(huì)上的熱點(diǎn)。如前一段時(shí)間報(bào)上所載是否應(yīng)該幫助倒在路上的老人、是否應(yīng)該幫助那些遇到交通事故的傷者等話題。當(dāng)然，從這個(gè)材料也可以涉及到社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)等問(wèn)題。修船工的任務(wù)是對(duì)船進(jìn)行油漆，但是補(bǔ)洞比油漆更重要，是消除行船的安全隱患。修船工縱然可以不去補(bǔ)洞，也有責(zé)任提醒船主及時(shí)修補(bǔ)。然而舉手之勞，順手之便，何樂(lè)不為。于是修船工主動(dòng)地修補(bǔ)好了船洞，避免了一場(chǎng)海難。

總之，今年的高考作文題，材料內(nèi)容通俗，主旨明確，考生可以各抒己見(jiàn)，寫出有見(jiàn)地的好文章。（三原南郊中學(xué)特級(jí)教師 吳俊發(fā)）

第三篇：2012年高考語(yǔ)文作文__新課標(biāo)卷

讓善舉成為習(xí)慣

胡子宏

有個(gè)小故事講道，一個(gè)漆工為一艘船涂漆，順便把船上的漏洞補(bǔ)好，不久，船主感激地贈(zèng)予漆工一大筆錢。原來(lái)，船主的孩子們駕駛那艘船出海，船主忘記補(bǔ)船洞，料想孩子們會(huì)殞命海底。不料，漆工信手拈來(lái)的善舉，拯救了孩子們。聽(tīng)了船主的感激之言，漆工淡淡地講，那是我順便補(bǔ)的。一句“順便”，透出了漆工做善舉的習(xí)以為常。

由此可見(jiàn)，貌似微小的善舉，一旦成為一種習(xí)慣，不僅會(huì)帶給他人恩惠，還透出了感人肺腑的魅力。我們社會(huì)，正需要呼喚：讓善舉成為習(xí)慣。

“順便”而為的善舉，一旦集腋成裘，成為行動(dòng)的習(xí)慣，就會(huì)成為社會(huì)的亮點(diǎn)。數(shù)年前，天津老人白芳禮在74歲高齡之際，決心把蹬三輪車的收入全部捐獻(xiàn)給貧困學(xué)生。他堅(jiān)持到90歲，捐款金額高達(dá)35萬(wàn)元。對(duì)老人而言，捐助一個(gè)或幾個(gè)貧困學(xué)生并非難事，但10多年如一日地積累善舉，就是一種至高無(wú)上的道德風(fēng)尚。

善舉成為習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就是一種壯舉。全國(guó)道德模范林秀貞，30年來(lái)義務(wù)贍養(yǎng)6位無(wú)血緣關(guān)系的孤寡老人，資助了14名貧困孩子上學(xué)。作為一名普通的農(nóng)民，林秀貞一兩天、一兩月地奉獻(xiàn)愛(ài)心，并非難事，但她把善舉當(dāng)作習(xí)慣，幾十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)，就為我們社會(huì)樹(shù)立了一座不普通的道德豐碑。曾幾何時(shí)，見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人，是我們這個(gè)民族愛(ài)心奉獻(xiàn)的習(xí)慣。這些年來(lái)，隨著南京彭宇案的發(fā)生，見(jiàn)義勇為的美德，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為“事不關(guān)己高高掛起”的冷漠。在佛山，兩歲的女童小悅悅過(guò)馬路，兩度被車輛碾壓，18個(gè)路人冷眼漠視。在福州，83歲退休老干部摔倒路邊，眾人圍觀卻無(wú)一施救。兩名女子試圖將其攙扶起來(lái)，旁人的“善意提醒”，讓她們縮回了手。老人就這樣失去了生命。一旦人心的冷漠替代了善舉成為習(xí)慣，我們的社會(huì)風(fēng)氣便會(huì)陰霾密布。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。善舉的動(dòng)力，是一種發(fā)自內(nèi)心的品質(zhì)和善良。當(dāng)它成為一種習(xí)慣，就凝結(jié)成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的真情。有一位先賢說(shuō)：“人最可貴的品質(zhì)可以用4個(gè)字概括，這就是智慧、善良。”當(dāng)我們?cè)絹?lái)越多的人把善舉視為一種習(xí)慣時(shí)，社會(huì)才會(huì)有秩序，更加和諧溫暖。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。故事中的漆工無(wú)意中得到了豐厚回報(bào)，但他更欣慰的，是對(duì)幾個(gè)孩子生命的拯救——這種欣慰，是漆工把善舉當(dāng)做習(xí)慣的最豐碩收獲。“勿以善小而不為”，一個(gè)看似信手拈來(lái)的善舉，也許會(huì)改變他人的命運(yùn)。在我們這個(gè)大家庭中，無(wú)論是官員還是打工仔，無(wú)論是白領(lǐng)還是小攤販，都應(yīng)該學(xué)習(xí)那位普通的漆工，滿懷慈善之心幫助他人，從身邊事、眼前事、平凡事做起，力所能及地?fù)P善舉，摒惡行。

讓善舉成為習(xí)慣。一個(gè)人的點(diǎn)滴善舉，在日積月累后可以匯集成愛(ài)的江河。一個(gè)民族的善舉，歷經(jīng)歲月可以形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。善舉成為習(xí)慣，便是“人人獻(xiàn)出一份愛(ài)”，此時(shí)，丑陋齷齪難以容身，世界會(huì)變成美好的人間。

范文二

美麗之花開(kāi)在分外

宋英民

有這樣一個(gè)故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。其實(shí)，船主只是讓漆工涂漆，并沒(méi)有讓他補(bǔ)漏洞，修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事。可就是這“順便”的分外之舉，卻挽救了船主幾個(gè)孩子的生命。

可別小看這“順便”的分外之舉，生活的美麗，社會(huì)的和諧，很大程度上就需要這些分外之舉呀！前段時(shí)間，黑龍江佳木斯市出現(xiàn)了一位“最美女教師”——張麗莉老師。張老師之所以最美，原因就是她做出了她職責(zé)范圍的分外之舉。2012年5月8日晚，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)

生。危險(xiǎn)瞬間，本可以逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。

誰(shuí)都知道，教書育人是教師的職責(zé)，沒(méi)有法律規(guī)定教師必須舍身去救學(xué)生。張老師的偉大之舉，純粹是分外之舉。就是這美麗的分外之舉，挽救了學(xué)生，譜寫了一曲美麗的教師之歌。

無(wú)獨(dú)有偶，2011年7月一位媽媽被網(wǎng)友譽(yù)為最美媽媽，她就是吳菊萍。2011年7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州濱江區(qū)的一個(gè)社區(qū)內(nèi)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去用左臂接住了孩子，小女孩得救了，可吳菊萍卻身受重傷。

救自己的孩子，是任何一個(gè)媽媽的分內(nèi)之事。可是，吳菊萍不一樣，她在最危急的時(shí)刻，不惜個(gè)人安危去挽救別人的孩子。這是多么偉大的分外之舉呀！就是這美麗的分外之舉，挽救了別人的孩子，譜寫了一曲美麗的媽媽之歌。

可是，生活中不乏這樣的鏡頭，明明是自己的分內(nèi)之事，卻以種種理由當(dāng)作了分外之舉。大家還記得2008年汶川地震時(shí)候的一位老師吧。這位老師在地震來(lái)臨后，奮不顧“人”地率先逃跑。他就是因此迅速竄紅網(wǎng)絡(luò)的范美忠，后被網(wǎng)友譏諷為“范跑跑”。危險(xiǎn)來(lái)臨那一刻，“范跑跑”也做了“分外之事”，他是把指揮學(xué)生有序避難的分內(nèi)之責(zé)當(dāng)作了不關(guān)自己的分外之舉呀！

現(xiàn)實(shí)生活中，之所以我們感覺(jué)人與人之間的信任程度越來(lái)越低，社會(huì)風(fēng)氣日漸趨下。很大程度上就是我們很少去做那些分外之舉了，總覺(jué)得那些事情和自己無(wú)關(guān)。其實(shí)，只要我們?cè)诒M到分內(nèi)之責(zé)的同時(shí)稍微地多做一些有益的分外之舉，就像那位漆工；那么我們的社會(huì)就會(huì)和諧許多，美麗許多。要知道，美麗之花常常開(kāi)在分外呀！

范文三

我們都是機(jī)器。

機(jī)器會(huì)一絲不茍地做好分內(nèi)的事，對(duì)本職工作錙銖必較，勤謹(jǐn)?shù)搅钊藙?dòng)容。

機(jī)器會(huì)心無(wú)旁騖地工作，對(duì)身邊的悲歡生死無(wú)動(dòng)于衷，冷漠到令人心痛。

正如我們。面對(duì)千瘡百孔而即將出海的大船，選擇做一個(gè)忠于職守的油漆工。

我們?cè)趺磿?huì)變成這樣？

也許從韓非的時(shí)代起，社會(huì)分工就一步一步成為了不可僭越的雷池。嚴(yán)苛的法度容不下司帽官吏為君主披上一襲寒衣的溫暖，正如現(xiàn)在的我們都只是生產(chǎn)線上的一道工序，所要做的不過(guò)是恪盡職守。社會(huì)是一個(gè)龐大的機(jī)器，我們只需做好它身上忠誠(chéng)運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)零件，對(duì)于其他部件的破損，我們只能無(wú)動(dòng)于衷。隨著分工的細(xì)化，我們的良心也蒙上了一層銹跡，我們都學(xué)會(huì)了明哲保身，以事不關(guān)己高高掛起為職業(yè)操守。如此，才有了醫(yī)院為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而開(kāi)設(shè)的繁復(fù)的檢查，把患者病痛的身軀推向“別的科”的病房；才有了物業(yè)公司和有關(guān)部門互相推諉，把居民的生命財(cái)產(chǎn)置于安全隱患之中；才有了司法單位將本來(lái)單純的案件層層上報(bào)，法官大人淪為了和事老。我們呵護(hù)著狹隘而審慎的火種，不是為了照亮他人的前路，只是為了確保自己的光芒不要熄滅。

即使還有一些人堅(jiān)守著愛(ài)與責(zé)任的信仰，這明滅的暖意也被無(wú)情地冷卻。好心的的哥把疾病突發(fā)的患者送到醫(yī)院，換來(lái)的只有家人的猜疑和勒索；心懷天下的企業(yè)家致力于慈善，換來(lái)的只是社會(huì)的謾罵與嘲諷。職業(yè)淹沒(méi)了自然人性，更可悲的是被他們好心救助的人不曾回過(guò)頭來(lái)說(shuō)一句感謝，他們熱忱地愛(ài)戀著的這個(gè)世界不肯施舍一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，他們就像受傷的孩子，只得到一個(gè)冰冷的背影和深深的失落。

就這樣，我們變成了十足的機(jī)器。這還不夠，我們尚要把所有不諳世事的孩子趁早打造成工藝精良、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的機(jī)器，告誡他們聰明地少管閑事，以防引火燒身。我們就是這樣地希望那些天真的孩子們一路上風(fēng)調(diào)雨順啊。孩子們，能否勇敢地留下一份惻隱之心，不要因?yàn)槲窇诛L(fēng)浪而給自己換上鐵做的心臟，在誤解的眼光中保留自己純真的模樣？

我們是機(jī)器手，在流水線上日復(fù)一日地精密做工而無(wú)法簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地?fù)嵛克说膫邸Ｎ覀兪菑?fù)讀機(jī)，對(duì)著真情與善舉故作聰明地重復(fù)著不疼不癢的指摘。我們是計(jì)算器，早就學(xué)會(huì)了用風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)計(jì)算價(jià)值。我們都是兢兢業(yè)業(yè)的油漆工，猶豫著忸怩著不愿修補(bǔ)船身上的破洞——即使那是滿載著溫情與希望的方舟。在機(jī)器的時(shí)代里，故事中那個(gè)善良可敬的漆工所為，豈能稱作“舉手之勞”？

然而我相信，我們的血液仍在身體里熾熱地涌動(dòng)，我們的靈魂仍會(huì)在卑瑣面前驟縮在偉大面前澎湃。我們都需要一些勇氣，去伸出顫抖的雙手填補(bǔ)那些本與我們無(wú)關(guān)的漏洞；我們都需要一些勇氣，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)那個(gè)幫助過(guò)我們的人報(bào)以感恩的微笑。

機(jī)器會(huì)留下殘留著體溫的眼淚，會(huì)在某個(gè)寂靜的夜晚蘇醒。在機(jī)器的時(shí)代之外，我們不會(huì)再苦苦糾纏一個(gè)人的職業(yè)是什么，而是在沉思中追問(wèn)自己“我是誰(shuí)？”而后為靈魂重新打上“人”的烙印。

范文四

誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)懂得感恩

文·王彥輝（邢臺(tái)飛揚(yáng)心理咨詢中心）

有句話叫：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。漆工在干好本職工作的同時(shí)，為船主著想，順便把漏洞補(bǔ)好。結(jié)果避免了一場(chǎng)海難，挽救了別人的生命和財(cái)產(chǎn)，得到了船主的酬謝。漆工誠(chéng)心誠(chéng)意去補(bǔ)漏，并沒(méi)有想得什么回報(bào)，卻遇到懂得感恩的船主，得到了巨額贈(zèng)金，留下了一段“誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香，知恩圖報(bào)真心感恩”的佳話。

生活中，我們就要做漆工和船主這樣的人。要象漆工那樣，真誠(chéng)為他人提供服務(wù)，即使是分外的事情，也要盡已所能、為人著想，做真誠(chéng)善良之人。又要象船主那樣，懂得感恩，懂得回報(bào)，尊重他人的付出，感謝他人的付出，做知恩感恩之人。

君不見(jiàn)，社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責(zé)任，只有索取沒(méi)有貢獻(xiàn)。這樣的人，常把自己與他人分的一清二白，把自己與社會(huì)分的清清楚楚。他們?cè)谧约旱姆謨?nèi)工作中，推推動(dòng)動(dòng)，支支轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)分外的工作更是“事不關(guān)已，高高掛起”，一幅“不管天搖地轉(zhuǎn)，我自巋然不動(dòng)”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無(wú)視，反懷著看人笑話、幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會(huì)也因此失去熱情和活力。

君不見(jiàn)，還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人，別人怎么對(duì)他好都好似應(yīng)該的，對(duì)他人的付出沒(méi)有一點(diǎn)感謝。這樣的人，平時(shí)為人處事，總覺(jué)得自己虧，總覺(jué)得別人欠他似的。別人怎么對(duì)他好，都處之泰然，欣然接受，對(duì)得到的恩惠，卻視若無(wú)睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當(dāng)不是，甚至對(duì)簿公堂。報(bào)載某地街頭，某人倒地，別人來(lái)扶，他卻把對(duì)方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。漆工的最美之處，在于他不計(jì)個(gè)人得失，盡職盡責(zé)做事的高尚情操；船主的最美之處，在于他知恩感恩，懂得回報(bào)他人回報(bào)社會(huì)的可貴品質(zhì)。

我們真誠(chéng)的呼喚高尚情操與可貴品質(zhì)的回歸，每個(gè)人都要從自己做起，認(rèn)真思索個(gè)人與他人的關(guān)系，認(rèn)真反省個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，這個(gè)世界需要的不僅是物質(zhì)的繁榮，更需要美麗精神支柱的支撐。

今天，我們聽(tīng)到了漆工和船工的故事，他們把這枝美麗的玫瑰傳到我們這里，就讓我們把這美麗的玫瑰傳遞下去，傳遍整個(gè)社會(huì)，讓我們的世界變得更加美麗，充滿醉人花香。

第四篇：2013年高考新課標(biāo)卷語(yǔ)文作文

2013年高考新課標(biāo)卷語(yǔ)文作文：

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石升值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō)：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：2014高考新課標(biāo)卷作文(原版)

六、寫作(60分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，是為民學(xué)傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。