第一篇：方法2 訓(xùn)練動作和表情

方法2 訓(xùn)練觀察動作和表情

隔袋摸物

主要游戲模式：隔袋摸物

附加訓(xùn)練：觀察動作、表情、復(fù)習亮珠子1中寫外貌的句子

道具：一個不透明的布袋子，幾個平時常見的東西，比如：蘋果、橘子、煙盒、水杯、奶瓶等等。上課過程：向?qū)W生展示布袋子，（可以夸張地說這是劉謙的魔術(shù)袋，以引起孩子的興趣和好奇心）【主要動作要提示學(xué)生，有必要的話要板書】讓學(xué)生用手蒙住眼睛，然后老師往袋子里放東西，（用手蒙眼，有的學(xué)生會裝裝樣子，這個情況可以引導(dǎo)學(xué)生說出來，并讓孩子們把裝樣子的心里也講一講，這不失為作文里的一個好片段）【提示動作】讓愿意摸得同學(xué)舉手，叫一個上臺，然后讓孩子們看他的頭發(fā)，并翻開亮珠子1寫頭發(fā)的那一頁，讓孩子們對照看哪一句話，與臺上的同學(xué)的頭發(fā)相似，并讓大家讀出來，有時間的話，把這句背下來。（這是孩子們會很開心）。看完頭發(fā)可以再看眉毛。

4讓這個同學(xué)伸手，在袋子外面摸里面的東西。并讓他報東西的名稱。他報完后，老師一臉嚴肅，語氣兇巴巴的，問：“你確定嗎？”可以連續(xù)問兩次，這個學(xué)生可能就有點猶豫。這個時候，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意剛才老師的表情語氣，以及這個學(xué)生的表情語氣。（此為表情一）【提示動作、表情、語氣】出示袋子里的東西。如這個學(xué)生報對了名稱，就讓全班同學(xué)給他一次熱烈的掌聲，報不對，可以給一個小小的懲罰，屁股上輕輕地踢一下。（這個時候或鼓掌或歡笑，氣氛會很好）重往袋子里放一個東西，再讓一個學(xué)生上臺摸，觀察他的眼睛、鼻子，同步驟3。

8這個學(xué)生報名稱后，老師可以微笑著低聲問他，確定嗎。并不斷向他眨眼睛，使眼色。然后引導(dǎo)孩子們說出這個表情。（此為表情二）【提示表情】同步驟6再往袋子里放個東西，放個摸起來報名稱有難度的東西。再讓一個同學(xué)上臺。觀察他的嘴、耳朵，同步驟3這個同學(xué)摸完，報了名稱后，老師可以晃著腿，向他搖著食指，壞笑著，拖長聲音說：“你——確定嗎？”老師要引導(dǎo)孩子把這個表情和語氣說出來，學(xué)生如說不出來，老師就自己寫出來。（此為表情三）。【提示表情】。同步驟6輔導(dǎo)作文，讓學(xué)生把整個過程寫成一篇作文，必要的話可以把關(guān)鍵的動作和表情的詞，寫在黑板上，以供孩子參考。開頭、結(jié)尾還要老師說一下。

這個課是方法2教寫人作文前，讓孩子們復(fù)習動作和觀察表情的，是從寫動作寫事到寫人的一個過渡課。我個人上時是作為一節(jié)試聽課上的，感覺還可以，孩子高興，家長也覺得不錯。

請各位老師批評斧正。

第二篇：分析一下動畫中的表情動作

分析一下動畫中的表情動作

頭和頸的飾演

頭頸所指的，是整個臉部神色。面部的動作，不像手與手臂的行動似的，由于盤踞較恢弘的空間，而輕易的被人們所望見。它由于結(jié)構(gòu)復(fù)雜，變化單一的緣故，最概略表現(xiàn)一總體盤曲隱微的生理。比喻：嬉笑、畏懼、饑餓、憐惜、耽心、鄙夷、不解、快樂、灰心、雪恨等。借使不有臉部臉色的傳達：則不簡單將這些熱心顯示進去，所謂「喜惱羞成怒」，也就是這個事理。人類有情感時的反應(yīng)動作，某些時候面部即已涵蓋全部，對于一小我私家的苦衷與情感，旁人每每只有看他的面容，即便不再看他身體此外部份的動作，已可緊缺意識了。臉部也有動作，別的部位不定然有，但決沒有手臂腿腳有動作而面部部不有神彩的。

頭部神色

頭部的行動是與面部神色互相配合的。步履的種類當然不久不多，然而所表現(xiàn)的意思卻是格外顯然。

點頭：許可、支持、煽動、對的。搖頭：否認、反對、不以為然。搖頭(微小的)：戀愛。有崇高思維。斜側(cè)：沈思(徑自時)、傾心(看人時)陡然一揮：怨恨、輕蔑。

仰頭(俯首)：驕傲、快樂、得意。

直頭：年老、勇敢、有肉體、有主張。

抬頭：羞怯、膽小、憂郁、衰弱、傷心、投誠。扭頭：回絕、倔強、差距作、不以為然。歪頭：羞澀、嘲弄、否定。

頭不動但頸部肌肉緊張：敵意、粗橫、嚴峻。

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額部神彩

眉毛抬起，前額顯露橫的紋路：快樂、欣羨、禱告。同上，更深的，橫的紋路：十分興奮、驚恐。

眉毛壓低，前額光平全無紋路：堅決、莊重、威武。雙眉緊皺，前額眉心顯露豎的紋路；心里痛楚。

前額無數(shù)種紋路同時具備：心里有數(shù)種情感正在爭持、矛盾的表現(xiàn)。------------------

眉部神彩

眉毛抬起：有智力、快樂、指望、奇愕、不在意。拱成弧形：疑惑、驚奇、恐懼、傾心、失笑。眉毛壓低：威望、耽心、愉快。雙眉皺緊：?怒、堅強。

眉心皺而壓低：震怒、發(fā)愁、悲傷。

眉心皺緊而抬起：妒忌、消極、憂悶、悲傷。像無力而垂下的邊幅：柔弱、喪氣。

額上的紋路，當然也能夠或許浮現(xiàn)種種的情感，然而紋路的顯出，是眉毛步履的究竟，二者是有聯(lián)帶關(guān)連的。眉毛的動作，由于兩種肌筋的縮短，額上的肌筋使得眉毛抬起，額上顯出紋路；眉心的肌筋使得兩眉并攏、眉頭皺緊；多么就組成為了眉毛的各種姿態(tài)。

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眼部神色

向人凝望：把穩(wěn)、惹人諦視本人。

瞪眼視人：抑制他人、敵視、憤恨、反對、不以為然。目光固執(zhí)：有掌控。目光平和：愛戀。活動有神采：高輿、迎接。柔化有力：哀憐。含混且數(shù)閉：愁苦。閃露兇光：敵意、大怒。

向上動：高興、有指望、追念、夢想。向下動：羞怯、憂郁、膽大、委瑣、思索。端相人：鄙夷、恨。

眼不平和平靜：耽憂、不寧神、著急。眼珠旋轉(zhuǎn)不絕(避外人的眼光)：虛心拆穿。眼神常向雙側(cè)運動：伶俐、聰穎。

斜睨：思疑、不置信、不喜人、輕蔑、仇視、偷看、批示傾向。

兩眼向撲面吊視：發(fā)楞、思惟。兩眼睜大，驚嘆、奇異、意外、無畏。?兩眼：歹毒、怕亮光、委頓、沈思。用力閉眼：疾苦。

閉眼：養(yǎng)神、思考、斗氣、疲倦。頭部最需要的扮演器材，要算是眼睛了。人有動作，眼睛為最早，其次是頭、胸、足、臂；若違犯這個步履的次序，便顯得不人造而難堪。眼睛最富表

情，凡心中所擬表示的一切情感，多半會在眼睛上顯露出來。在運用上有下列幾點是我們必須注意的事項：

面對觀眾時，視線應(yīng)在觀眾頭頂之上。

時時刻刻找定一處目標，以避免目無所視，而顯得失神。

把注意力集中在劇情上，不要放在眼睛上，就可避免眼睛無措，而生惶恐。被推倒或跌倒時，演員不可先注視他所要倒下的處所。

演員的眼睛不要作無意義的隨便動作，因為它易引動分散觀眾的注意力，「亂動不如不動」為其原則。在五官的動作表情上，是需要互相配合的。------------------

眼皮表情

正常的樣子，眼皮不張大亦不合閉：自然狀態(tài)。眼光固定，眼皮微開而用力：注意、研究。眼光固定，眼皮半閉而用力：疑惑、委決不下。一只眼半閉：「我早就曉得他是不可靠的。」、「我不相信這件事。」 二只眼全閉，須做連眨的動作：「有危險」、「你自己留神點，你明白了嗎?」 眼皮抬起，眼珠睨向一邊：擔心著事。眼珠睨一邊，兩眼半閉；存心冤人、作偽。眼皮無力而垂下：疲倦、和善、順從。

眼皮垂下而至全閉；病、睡眠、表示肯從的接吻。眼皮抬起，眼珠向上：「啊!天啊。」眼眶張大：詫異、驚駭。眼眶張大、四周眼白露出：十分恐駭。

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鼻部表情

鼻頭上抬、鼻孔收縮：鄙夷。鼻孔放下、收縮：殘酷。鼻孔上抬、張大：興奮。鼻孔張至無可再大，畏懼。

鼻孔或縮或張，鼻上眉心處皺出橫的和豎的紋路：憎惡。鼻孔張大，鼻上皺出橫的紋路：斗狠。鼻上眉心處，搬出斜的紋路：憂慮。用力閉鼻孔：表示嗅味。

鼻子，一般人以為是不會動的，但如果自己注意一下即知：鼻孔可以張大、鼻頭可以抬起、鼻上近眉心處可以作皺，便形成了鼻的表情。------------------

嘴部表情

兩唇相合、不緊閉：自然狀態(tài)。

兩唇相合、口角稍向上：欲笑末笑。兩唇相合，口角向上彎起，微笑。

微笑的姿勢，但唇合而伸前：賣弄風情、取悅于人。同上，但兩唇不十分伸出：善意、好玩。奴著嘴唇：不快、不愿、指示。

兩唇并緊：意志堅決、沈靜、秘密思慮。兩唇并緊而縮入：含怒。兩唇并緊、下唇伸出：不屑。兩唇并緊，一端口角向下：「他一定在騙我。」 兩唇并緊，一端口角向上：「讓我來整他一下。」

兩唇并緊，口角兩端皆向下：固執(zhí)、拚命、困獸之斗。唇微啟，口角兩端皆向下：沮喪失望，精神痛苦。同上，頭向下俯：極端失望。

唇微啟，口角兩端皆向下，臉上多豎的紋路：屢次掙扎而屢次失敗的悲痛。唇啟，微露齒，下巴伸出：暴怒。同上，下巴更突出：充滿了敵意。下巴伸出，露齒更多：怨毒之甚，欲得而甘心。下巴伸出，咬上唇，殘酷、憤恨、有報復(fù)之心。下巴不十分伸出，咬上唇：轉(zhuǎn)念、玄想。口角兩端向下、咬下唇：失望、懊悔。

口角兩端向上(即微笑)、咬．下唇：意外之喜。口角稍向下(幾乎是平的)，咬下唇：「糟糕!」 張口：呆住、發(fā)傻。

口半啟，上唇蓋下唇：意欲害人、獸欲。

口半啟，兩端口角皆向下，下唇略包上唇：侮慢。口啟更大，余同上：猜疑、敵視。張開大口，露上下齒：狂笑。

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齒的表情

咬牙切齒：兇狠、憤怒、仇恨、忍痛。顛齒作響：驚懼、寒冷、膽怯。

上下齒交磨：極憤怒、最殘忍、最痛苦。

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舌的表情

伸出而向下：驚訝、出乎意外、心知不妙。口半啟、舌微伸：不以為然。

以舌舐唇：嗜欲、恨不得一口吞下去。

暗中吐舌：表示被人發(fā)覺了秘密、自己秘密被人發(fā)覺。

舌頭雖然也可表達情感，但是并不常用。一方面舌頭可以表現(xiàn)的，在頭部其它部位已經(jīng)取代；再則它是屬于較不該給旁人看見的 部分，所以用舌頭作表情，是較不文雅的表示。

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顎的表情

下顎抬起，向前，使下唇伸出一段：抵抗。下顎抬起，嘴唇并緊：權(quán)威 下顎不用力，隨唇上下：安靜。上顎垂下，口微張：猶疑。顎垂下，口開較大：驚訝。

下顎完全放松，無力的垂下，口大張：沮喪。下顎縮進，上唇伸出：膽怯。

下顎的動作與口唇是不能分離的，顎沒有動作則口唇便不會有動作。但如果能特別留心下顎自身的表情，可以使得想要表現(xiàn)的 意義格外清楚。

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頸部表情

縮脖子：害怕、膽小、病弱、寒冷、沒出息。直脖子：．驕傲、示威、勇敢。歪脖子：輕蔑、輕浮、稚氣。

面部表情是整體的，頭臉嘴眼的動作必須調(diào)和，必須合作，凡是自肩以上可以動的部分，都得注意到。如果有一樣沒有弄對，即使大部分是正確的，結(jié)果仍是似是而非，不會準確的。憤與怒分不清，憂與急分不明，表情遂不能恰到好處。假如在表演的時候不能表現(xiàn)出你扮演角色于此時此地所應(yīng)該具備的表情，那么你必然無法把所應(yīng)顯示的情感，傳達到觀眾的心坎中去的。------------------

軀干與四肢

軀干包括著肩、胸、腰、背、腹、臂等，四肢包括手、臂、腿、腳。膝……等。人們常在不自覺中運用身體各部位，以各種被大眾所接納的方式表達自己的情感，歸納后大致可分為：

肩部表情 兩肩舉起：驚羨。兩肩退后：對抗。兩肩朝前：切望。以肩輕觸對象：親密。兩肩磨轉(zhuǎn)：急躁。

兩肩微聳：懷疑、無可奈何。一肩高、一肩低(惡意的)：暗諷。兩肩縮緊：痛苦。

兩肩時高、時低：欲念。兩肩朝前降垂：忍耐、頹喪。

肩本身的動作并不表達什么意義，但卻決定著臂和手的情感，因而也就顯得重要了。人體的動作最容易使人看得見的是臂與手，而臂與手的動作都需發(fā)于肩。演員在移動手、臂之前首先得集中氣力在肩上；www.tmdps.cn再用氣力于上臂動至所預(yù)定的地位；第三步，前臂用氣力移至預(yù)定的位置；第四步，在腕中用力，將手與手掌移向預(yù)定點；最后，在指關(guān)節(jié)用力而完成手的姿勢。動作必須由上而下，由大而小依次漸進，如有遺漏則會呈現(xiàn)棱角，而顯得不圓順、不自然。------------------

背部表情

直背：年輕、健康、勇敢、驕傲、威嚴、憤怒。駝背：老衰、病弱、悲哀。胸部表情

挺胸：健康、勇敢、威嚴、年輕、憤怒、驕傲。鎖胸：鄙賤、膽怯、服從。腰部表情

彎腰：疲倦、病弱、衰老、鞠躬、謙卑。直腰：健康、勇敢、威嚴、憤怒、驕傲。擺腰(左右搖擺)：浪漫、風流、輕狂。腹部的表情

凸腹：得意、驕傲、富貴、病態(tài)(過凸)凹腹：體弱、貧窮、病態(tài)。漲縮腹部：肚痛、氣憤

第三篇：無敵演講面部表情訓(xùn)練

無敵演講面部表情訓(xùn)練.txt成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉(zhuǎn)卻還保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切簡單的事做對既不簡單。演講面部表情訓(xùn)練時間過得很快，演講基本功今天就要結(jié)束了。在最后一天，我要教您演講肢體動作。我看過太多太多關(guān)于演講口才的書籍，都說演講需要用手勢、要有肢體動作，但是沒有任何一本書教您如何運用肢體動作。也有的書說，肢體語言是沒有標準的動作，全憑在臺上感覺就可以。我想說的是，任何事情，一定有個標準。就像打籃球投籃，一定是有標準的投籃動作的，在標準的基礎(chǔ)上再尋找感覺；就算簡單的跑步，也一定有標準的擺臂、提腿等動作，在這個標準的基礎(chǔ)上再尋找感覺。同樣，演講也是一樣，一定有標準的手勢，在標準的基礎(chǔ)上再尋找感覺，否則您就會不知所措。肢體語言我主要總結(jié)了四個部分，面部表情（微笑）、眼神、手勢、步法。

■演講肢體語言訓(xùn)練

一、肢體語言之微笑練習

有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以擁有。因此演員或空姐通過微笑練習，能練出迷人的微笑。

笑臉中最重要的是嘴型。因為根據(jù)嘴型如何動，嘴角朝哪個方向，微笑也不同。面部肌肉跟其他的肌肉一樣，使用得越多，越可以形成正確的移動。練習微笑總共分為六步，每天最好對著鏡子練習。

1、微笑練習第一步——放松肌肉（可以做第二天學(xué)習的口部操。）

2、微笑練習第二步——給嘴唇肌肉增加彈性（可以做第二天學(xué)習的口部操。）

3、微笑練習第三部——形成微笑（對著鏡子，形成自己覺得最滿意最燦爛的微笑。）

4、微笑練習第四部——保持微笑（對著鏡子，保持最燦爛的微笑。）

5、微笑練習第五部——修正微笑（對著鏡子，看看面部肌膚有那個地方笑的不是太好看，進行

修正。）

6、微笑練習第六部——修飾有魅力的微笑（對著鏡子，把微笑做到最好。）

二、肢體語言之眼神練習

面部表情最生動的部分就是眼神，意大利文藝復(fù)興時代的著名藝術(shù)大師達芬奇有一句名兩腳并攏，兩腳之間距離大約一寸，身體站直。

2、正立

兩腳并攏，兩腳之間距離大約為10-20厘米，身體站直。（注：臺上站姿非兩腳與肩同寬。有的書上寫的兩腳與肩同寬，但是在實際演講運用中，如果兩腳與肩同寬，很不雅觀。您自己可以對著鏡子試一下。一般兩腳之間距離最多10-20厘米就可以了。）

3、稍息步練習

一腳在前，一腳在后，形成稍息步。在實際演講中，男士兩腳間距離為20-30厘米。女生則可兩腳靠攏形成稍息步。

4、丁步練習

一腳著地，另一支腳腳尖著地，形成丁步。此步法主要用于演講過程中的部分內(nèi)容或者高潮時，配合手勢會用到。

5、斜步練習

一腳在前，另一腳在后腳尖著地。此步法也主要用于演講過程中的部分內(nèi)容或者高潮時，配合手勢會用到。

五、手勢步法組合練習

1、立正步分別做三個幅度的八大手勢練習（如：切菜，分別聯(lián)系小切、中切、大切。后面同理。）

2、正立步分別做三個幅度的八大手勢練習。

3、稍息步分別做三個幅度的八大手勢練習。

4、丁步分別做三個幅度的八大手勢練習。

5、斜步分別做三個幅度的八大手勢練習。

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第四篇：體育熱身的一些動作和游戲

小學(xué)生體育課熱身小游戲系列

（一）一：“籃球與乒乓球”方法：游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球！”同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應(yīng)接著說：“乒乓球！” 同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。規(guī)則：①必須講話與手勢同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。教學(xué)建議：也可以采用說高低、胖瘦等，并做出相反意思的動作來進行游戲。

小學(xué)生體育課熱身小游戲系列

（二）二：“隊列練習”。方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正！”同時做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說：“稍息！” 同時做成立正的樣子。第三人應(yīng)接著說：“向左轉(zhuǎn)！” 同時做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說：“向右轉(zhuǎn)” 同時做向左轉(zhuǎn)。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。規(guī)則：①講話與動作必須同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

小學(xué)生體育課熱身小游戲系列

（三）三：“指部位”。方法： 游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續(xù)不間斷地給自己下達七個口令，如“眼睛-耳朵-頭發(fā)-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個節(jié)目。規(guī)則：動作必須到位清楚，否則為失敗

小學(xué)生體育課熱身小游戲系列

（四）以下3種方法可任選一種.一對一比賽,3次2勝.2人面向,兩腳左右開立,足尖與對方足尖相觸,兩臂在胸前彎曲,掌心向前與對方手掌互貼.教師吹哨后,2人一掌用力互推,迫使對方腳步移動為勝.2.2人面向相距兩臂左右開立,教師發(fā)令后,2人推對方手掌,以使對方失去平衡為勝,在互推中可采用假動作.3.2人面向,相距一步,各將左腳提起并用左手握住自己的左腳踝關(guān)節(jié),以右腳站立.教師發(fā)令后,2人互用右手推對方,迫使對方左腳著地為勝.方法：學(xué)生沿圓圈慢跑，在跑動中，教師發(fā)出“幾人一組”的口令后，幾人迅速將手瓣在一起，多余的學(xué)生為失敗。規(guī)則：1.跑動中保持間隔距離。2.允許打亂隊列主動組合。要求：反應(yīng)迅速，跑動積極。方法：全體同學(xué)按逆時針行走，1~4報數(shù)后，每人記牢自己的數(shù)字。當教師喊“2”時，所有的2數(shù)同學(xué)立即向前跑去，追趕前面一個2數(shù)的同伴，跑一圈后仍回原位。規(guī)則：1.追跑時一律在圈外1~2米范圍內(nèi)進行，不得在圓內(nèi)或穿梭跑，不得跑向遠方。2.手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對同伴猛擊。求：不是追趕的同學(xué)，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。方法：全班站成圓圈，按1~2報數(shù)，并逆時針慢跑。當教師喊“1”時，則所有“1”數(shù)停步原地站立，“2”數(shù)同學(xué)繞“1”數(shù)向前做“S”蛇形跑。教師喊“2”時，則“2”數(shù)同學(xué)止步站立，“1”數(shù)

同學(xué)繞“2”數(shù)向前做“S”蛇形跑。規(guī)則：1.叫某數(shù)后，該同學(xué)不得向前跑動。2.不可變速，不許超越前者。3.止步站立者，不得故意阻擋跑者。要求：注意聽信號，起動和止步都需要快，保持間隔。方法：每人用一根跳繩在地上圍成一繩圈，繩圈隨意分布在規(guī)定范圍內(nèi)，但圈之間最少相距1米，教師無繩，不擺圈。開始在教師帶領(lǐng)下，在圈間的通道上做各種行進間準備活動，當教師突然發(fā)出口令后，教師與學(xué)生立即各搶占一圈，未占到圈者為失敗。規(guī)則：1.行進間準備活動時，不許從圈內(nèi)通過。2.先進圈者算占領(lǐng)。3.搶占時不允許做推、擠等侵人犯規(guī)動作。要求：做操時始終要注意領(lǐng)操人動作方法：教師立于圓心。學(xué)生按逆時針行進。當教師雙手上舉時，學(xué)生做足尖步走；教師手下舉時，學(xué)生做矮子步走；教師右手側(cè)舉時，學(xué)生面向圓心，向右做側(cè)并步跳。教師左手側(cè)舉時，學(xué)生面向圓心，向左做并步跳。規(guī)則：做動作中始終注視教師，不得效仿他人。要求：反應(yīng)要快，變換動作迅速無誤。附注：第二次做時，教師動作不變，同學(xué)動作顛倒一下，即，教師手上舉，學(xué)生走矮子步；教師手下舉，學(xué)生走足尖步；教師右手側(cè)舉，學(xué)生面向圓心，向左并步跳；教師左手側(cè)舉，學(xué)生反之

一：“籃球與乒乓球”

方法：游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球！”同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應(yīng)接著說：“乒乓球！” 同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。

規(guī)則：①必須講話與手勢同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

教學(xué)建議：也可以采用說高低、胖瘦等，并做出相反意思的動作來進行游戲。

二：“隊列練習”。

方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正！”同時做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說：“稍息！” 同時做成立正的樣子。第三人應(yīng)接著說：“向左轉(zhuǎn)！” 同時做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說：“向右轉(zhuǎn)” 同時做向左轉(zhuǎn)。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。

規(guī)則：①講話與動作必須同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

三：“指部位”。

方法： 游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續(xù)不間斷地給自己下達七個口令，如“眼睛-耳朵-頭發(fā)-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個節(jié)目。

規(guī)則：動作必須到位清楚，否則為失敗。

以下3種方法可任選一種.一對一比賽,3次2勝

.2人面向,兩腳左右開立,足尖與對方足尖相觸,兩臂在胸前彎曲,掌心向前與對方手掌互貼.教師吹哨后,2人一掌用力互推,迫使對方腳步移動為勝.2.2人面向相距兩臂左右開立,教師發(fā)令后,2人推對方手掌,以使對方失去平衡為勝,在互推中可采用假動作.3.2人面向,相距一步,各將左腳提起并用左手握住自己的左腳踝關(guān)節(jié),以右腳站立.教師發(fā)令后,2人互用右手推對方,迫使對方左腳著地為勝.方法：學(xué)生沿圓圈慢跑，在跑動中，教師發(fā)出“幾人一組”的口令后，幾人迅速將手瓣在一起，多余的學(xué)生為失敗。

規(guī)則：

1.跑動中保持間隔距離。

2.允許打亂隊列主動組合。

要求：反應(yīng)迅速，跑動積極。

方法：全體同學(xué)按逆時針行走，1~4報數(shù)后，每人記牢自己的數(shù)字。當教師喊“2”時，所有的2數(shù)同學(xué)立即向前跑去，追趕前面一個2數(shù)的同伴，跑一圈后仍回原位。

規(guī)則：

1.追跑時一律在圈外1~2米范圍內(nèi)進行，不得在圓內(nèi)或穿梭跑，不得跑向遠方。

2.手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對同伴猛擊。

求：不是追趕的同學(xué)，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。

方法：全班站成圓圈，按1~2報數(shù)，并逆時針慢跑。

當教師喊“1”時，則所有“1”數(shù)停步原地站立，“2”數(shù)同學(xué)繞“1”數(shù)向前做“S”蛇形跑。教師喊“2”時，則“2”數(shù)同學(xué)止步站立，“1”數(shù)同學(xué)繞“2”數(shù)向前做“S”蛇形跑。

規(guī)則：

1.叫某數(shù)后，該同學(xué)不得向前跑動。

2.不可變速，不許超越前者。

3.止步站立者，不得故意阻擋跑者。

要求：注意聽信號，起動和止步都需要快，保持間隔。

方法：每人用一根跳繩在地上圍成一繩圈，繩圈隨意分布在規(guī)定范圍內(nèi)，但圈之間最少相距1米，教師無繩，不擺圈。開始在教師帶領(lǐng)下，在圈間的通道上做各種行進間準備活動，當教師突然發(fā)出口令后，教師與學(xué)生立即各搶占一圈，未占到圈者為失敗。

第五篇：主題與動作和人物的關(guān)系

主題與動作和人物的關(guān)系

主 題

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動 作

人 物

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有形的情緒的明確其需求

動作即是人物

電影的動作

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.有形的動作 2.情緒的動作

有形的動作－－外在沖突

有形的動作，是外在沖突，也叫強化沖突，顯形沖突。

1.指濃縮、綜合生活中的矛盾沖突，并強烈地加以表現(xiàn)的那種戲劇沖突。這種沖突型的戲劇，曾是中外影視劇作的主要類型。

2.是指通過屏幕內(nèi)的人事的運動、表現(xiàn)，能直接看到的那種沖突。比如雙方的爭斗、彼此的角逐、強烈的對抗，或人物內(nèi)心的矛盾、情感的波瀾等。這樣的影片故事性強，情節(jié)生動、曲折。

如《有話好好說》（打架引起的故事）《泰坦尼克》、《教父》、《辛德勒的名單》《拯救大兵瑞恩》、《天下無賊》等。成龍電影。

如《菊豆》，主人公天青，既是菊豆丈夫的侄兒，又是菊豆的情人；既是菊豆孩子的父親，又是宗法關(guān)系中自己孩子的哥哥。

如《生死時速》，重情節(jié)的起伏跌宕、變化多端，一般不表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜活動

情緒的動作－－內(nèi)在沖突

情緒的動作，是內(nèi)在沖突，也叫潛形沖突。1.主要表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的矛盾沖突。

2.指并沒有激動、強烈的情節(jié)，也不倚重緊張、兇險的場面，而是在自然、平淡的生活狀態(tài)中體現(xiàn)的那種矛盾沖突。

3.它往往不具有明顯的外在的視象感，而是潛在表面視象之下，屬“只可意會”的那種沖突。這類電影的特點是：松散，平淡，故事性不強。

這類影片不似強烈沖突那樣具有刺激性，但真正優(yōu)秀的淡泊沖突的劇作，往往因其所具有的普遍性，更易獲得觀眾的情感共鳴以及更深一層的理性感悟。

如《愛情的故事》，《情書》，《遠山的呼喚》，《剃頭匠》等。第五代導(dǎo)演的作品。

《遠山的呼喚》它的劇情基礎(chǔ)不是緊張、強烈的矛盾沖突，而是自然而然的、逐漸發(fā)展的，幾乎是淡淡的日常生活的描述。

潛形沖突又分兩種：

? ? ? １.場面內(nèi)的潛在沖突，指潛在某一平靜場面內(nèi)的沖突.２.全劇后的潛在沖突，指潛在表面“沒有沖突”的全劇之后的沖突。

《大紅燈籠》：頌蓮與梅姍外在沖突，與卓云、雁兒潛在沖突。影片結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)是女人與男人的沖突，與男權(quán)文化的沖突。

內(nèi)在沖突與外在沖突相輔相承

? ? 大多數(shù)優(yōu)秀影片二者兼有。

《色戒》就創(chuàng)造了有形動作與情緒動作間的微妙的平衡關(guān)系：暗殺和情感的沖突。她必須暗殺他，可是，她對他產(chǎn)生了感情。? ? ? ?

? ? ? ? ? 如《大紅燈籠高高掛》、《菊豆》 如《盲井》

在《盲井》這部影片中兩個騙子讓陌生人假裝成他的親戚到煤礦挖煤，在井下將其殺害，仿造礦難，然后，他們作為死者的親人領(lǐng)撫恤金。

故事的結(jié)果是，最后騙子自己死了，為什么？

如何制造沖突？

1.給人物確定需求或目的

2.設(shè)置障礙阻攔人物實現(xiàn)目的。

如《盲井》，金錢與人性的沖突，人性戰(zhàn)勝了金錢。

《辛德勒的名單》：目的是賺錢，結(jié)果沒賺，從而完成了預(yù)設(shè)的主題。

根據(jù)劇中人物的需求，向你的故事提供一個目標、一個目的和一個結(jié)尾。而你的人物是如何達到或沒有達到這個目標，則成為你的故事的動作。

制造沖突

? ?

? ? 如《大紅燈籠》，頌蓮的需求是：穩(wěn)定姨太太的位置并進入獲得專寵，而要達到這個目的，就得克服來自另外三個太太甚至雁兒的種種障礙。她如何克服這些障礙就成了這部影片的故事本身。

《一個都不能少》中要到城里找到張慧科，這樣她才能領(lǐng)到高老師多給的十元錢。這就是她的需求，所以，她就非得進城。

她面對的障礙是什么呢？她沒錢買車票，進了城也找不到，辦公人員對她的冷漠。她的需求和城市的冷酷現(xiàn)實發(fā)生了抵觸。這就是沖突！

沖突、斗爭、克服障礙這就是一切戲劇的基本成分。喜劇，亦是如此。

劇作家的責任就是創(chuàng)造足夠的沖突去使你的觀眾或讀者發(fā)生興趣。故事始終要不斷向前發(fā)展，直至它的解決。

這些影片中的人物需求什么？

? ? ? ? ? ? ? 《有話好好說》 《偷自行車的人》 《小武》 《英雄》

這些影片中的人物需求什么？

《大話西游》中的唐僧

《有話好好說》中的知識分子，結(jié)局是他砍了人，可是，他怎么能砍人呢？ 他被搶了包，被摔了電腦，他要對方賠，發(fā)現(xiàn)對方想砍人，他于是勸說……

練習：

為你要寫的電影劇本選擇一個主題。然后通過動作和人物用幾句話表達出來。