第一篇：共同努力促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)

共同努力促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)

國家教育部部長(zhǎng) 袁貴仁

“為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”是教育工作的神圣神圣使命，是教育工作者的崇高責(zé)任，是全社會(huì)的共同心愿。孩子的事牽動(dòng)著我們的心，孩子的成長(zhǎng)關(guān)系著祖國的未來！為了讓孩子健康快樂成長(zhǎng)，需要我們進(jìn)一步推動(dòng)教育觀念更新、進(jìn)一步促進(jìn)教育方式創(chuàng)新、進(jìn)一步推進(jìn)體制機(jī)制改革。

首先，進(jìn)一步推動(dòng)教育觀念更新。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）提出，要樹立全面發(fā)展的觀念、人人成才的觀念、多樣化人才的觀念、終身學(xué)習(xí)的觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念。現(xiàn)在的任務(wù)是如何使之成為校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、教師的教育理念、家長(zhǎng)的育兒理念。看一所學(xué)校是不是先進(jìn)，不僅看教學(xué)條件，更要看教育觀念；不僅看學(xué)生成績(jī)，更要看學(xué)生進(jìn)步；不是看選拔學(xué)生，而要看培養(yǎng)學(xué)生。看一位教師是不是優(yōu)秀，不僅看教書，更要看育人；不僅看言傳，更要看身教；不僅看教學(xué)成果，更要看教師在學(xué)生心目中的分量。看一位家長(zhǎng)是不是合格，不僅看給孩子物質(zhì)條件，更要看給孩子精神財(cái)富；不是看為孩子開辟“捷徑”，而要看為孩子發(fā)展指路；不是看支配孩子，而要看與孩子共同成長(zhǎng)。

其次，進(jìn)一步促進(jìn)教育方式創(chuàng)新。《教育規(guī)劃綱要》提出，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。現(xiàn)在的任務(wù)是如何使之成為學(xué)校的教育方式、課堂的教學(xué)方式、家庭的教子方式。中小學(xué)生處在人生起步階段，“一點(diǎn)一滴”的教育積累格外重要，學(xué)生和孩子的良好習(xí)慣是在學(xué)校生活、家庭生活中逐步養(yǎng)成的；“細(xì)致入微”的管理服務(wù)格外重要，學(xué)生和孩子的正確觀念是在教育過程、生活保障中逐步樹立的；“潛移默化”的環(huán)境熏陶格外重要，學(xué)生和孩子的美好情感是在校園文化和家庭氛圍中逐步形成的。中小學(xué)生成長(zhǎng)過程中，事關(guān)安全、健康的因素和環(huán)節(jié)很多，一定要把安全健康放在第一位；事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的細(xì)微“小事”和細(xì)節(jié)很多，一定要把教育做得精細(xì)；事關(guān)情感的“瑣事”和“煩惱”很多，一定要充滿愛心。

最后，進(jìn)一步推進(jìn)體制機(jī)制改革。《教育規(guī)劃綱要》提出，要改革人才培養(yǎng)制度、考試招生制度、辦學(xué)體制、管理體制，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。現(xiàn)在的任務(wù)是如何積極穩(wěn)妥地把改革推向前進(jìn)。讓孩子健康快樂成長(zhǎng)，原則大家都同意，但付諸行動(dòng)，還會(huì)有困惑；校長(zhǎng)也不愿教師和學(xué)生壓力太大，但升學(xué)率降低怎么辦；教師也不愿讓學(xué)生太苦，但學(xué)生成績(jī)下降怎么辦；家長(zhǎng)也不愿讓孩子太累，但將來上不了好學(xué)校怎么辦。解決這些問題就需要深化教育體制改革。通過改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校按照教育規(guī)律辦學(xué)、按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律施教；通過改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極向上；通過改革考試招生制度，為學(xué)生的多樣選擇、成長(zhǎng)成才鋪設(shè)道路；通過加強(qiáng)學(xué)校的管理，使學(xué)校充滿活力、富于創(chuàng)造。胡錦濤總書記在全國教育工作會(huì)議上指出：“教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能準(zhǔn)確填寫標(biāo)準(zhǔn)答案，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵能力，看他們是否具備了高度的社會(huì)責(zé)任感。”溫家寶總理指出：“教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。”這應(yīng)該是我們所追求的一種教育境界：教是為了不教，讓學(xué)生童年快樂、終身學(xué)習(xí)、一生幸福。

為了孩子健康快樂成長(zhǎng)，為了更加美好的明天，讓我們共同努力！

（此文系作者2011年12月11日在北京“為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”教育論壇上的書面致辭）

（《中國教育學(xué)刊》2012.1）

第二篇：讓孩子健康快樂成長(zhǎng)

讓孩子健康快樂成長(zhǎng)

前天參加幼兒園組織的家長(zhǎng)體驗(yàn)課，老師要求媽媽在制作的賀卡上寫上對(duì)孩子的祝福，我想了想、寫了“親愛的寶貝，媽媽祝愿你永遠(yuǎn)健康，快樂！”

這句話也是我在產(chǎn)床上第一眼看見女兒時(shí)對(duì)她說的。轉(zhuǎn)眼女兒已經(jīng)上幼兒園了，作為媽媽，我一直為了她健康的成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)。

今天我將自女兒出生以來，在如何預(yù)防生病和患病時(shí)的護(hù)理心得和大家交流分享。

自我女兒誕生的那一刻起，我們就開始了養(yǎng)育孩子的旅程，面對(duì)幼小的的生命，要做好各種防護(hù)工作。

作為撫養(yǎng)孩子的貼心父母，和正在茁壯成長(zhǎng)的生命學(xué)會(huì)處處交流，體察身體的各種變化，非常重要。

首先，看臉色、隨時(shí)用嘴唇親吻孩子的額頭，注意觀察體溫，隨時(shí)摸手手，睡覺時(shí)摸摸小腳丫，一定要保持手腳溫?zé)幔绕湟⒅睾⒆雍蟊车臏嘏遗畠弘S身一直穿著一件小背心，從出生到現(xiàn)在，從未離身，中醫(yī)認(rèn)為后背護(hù)肺、要溫暖，前面是心，要瀉心火。肺護(hù)好了，就不會(huì)受涼流涕、咳嗽；心火泄了，就免去了上火、鬧嗓子、口腔潰瘍。晚上睡覺，最好給孩子穿上適當(dāng)?shù)那镆虑镅潱M量將上衣裝在褲腰里，一是免的孩子熱了蹬被子，風(fēng)寒侵?jǐn)_肺著涼感冒，二是護(hù)住了肚子保護(hù)脾胃。

看大小便、每天早晨聞聞寶寶的口氣，看看舌頭的顏色，舌

1苔象一層霜最好，口氣發(fā)酸，舌頭有厚黃舌苔，或者舌頭通紅，今天就減少肉食，喝點(diǎn)粥，多吃水果蔬菜，盡量讓餓一餓，晚上幫孩子捏捏脊背，調(diào)理脾胃的效果特別好。

室外活動(dòng)天天進(jìn)行，增強(qiáng)自身抵抗力，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。我們?cè)谂畠阂粴q時(shí)搬了一次新家，因?yàn)閾?dān)心裝修污染，不得已每天堅(jiān)持戶外活動(dòng)6小時(shí)，我女兒特別喜歡我們的小區(qū)，對(duì)小區(qū)的地形了如指掌，哪里有沙坑，滑滑梯在哪，在哪能撿到石頭，早上是扭扭車，下午騎自行車一直都充滿活力，很多時(shí)候她爸想抱一抱，女兒都像小泥鰍一樣自己跑。在家里永遠(yuǎn)保持通風(fēng)，即便是在冬天，我也要堅(jiān)持打開窗戶，在晚上睡覺時(shí)為避免開臥室的窗戶就開一扇客廳或者是書房的，不斷的增加室內(nèi)空氣的新鮮。尤其在冬天，降低一點(diǎn)室內(nèi)溫度，保證孩子不出汗。冬天太熱，加上干燥，孩子再一流汗體內(nèi)的水分減少太多，太熱導(dǎo)致毛孔張開，突遇冷風(fēng)，邪寒順著敞開的毛孔進(jìn)入體內(nèi)，難免傷著肺。

一不留神，孩子還是生病了，不要害怕孩子生病，生病了不要驚慌失措。、俗話說“食五谷、生百病”。

我女兒自出生到現(xiàn)在，鬧過兩回肚子，發(fā)過四次高燒，除了在一歲半時(shí)因?yàn)榇虬侔灼频谌槹l(fā)高燒打了退燒針之外，從未輸過液，醫(yī)院也就去過不到三四回，在生病時(shí)一直堅(jiān)持盡量不去醫(yī)院，在家治療，優(yōu)先服用中藥，萬不得已口服抗生素，盡量不打針，最好不輸液的原則。

我將女兒的生病分兩類，一是消化方面，拉肚子、積食，一

類是感冒，發(fā)燒、嗓子紅腫、咳嗽。女兒第一次拉肚子，那是十個(gè)月大會(huì)兒，我們第一次抱著孩子去了兒童醫(yī)院，一進(jìn)門，咳嗽的、哭的人來人往，全是生病的孩子，孩他爸說“別進(jìn)去了，就一拉肚子，別再染個(gè)感冒，你們?cè)谲嚿希夷弥惚氵M(jìn)去”。化驗(yàn)完有點(diǎn)細(xì)菌，醫(yī)生開了一堆的藥，全是陌生的名字，拿上藥一看說明才知道是兩類，抗生素和益生菌，抗生素是頭孢第五代世福素，益生菌是雙歧桿菌源首。后來我總結(jié)拉肚子觀察大便是關(guān)鍵，只要里面有鼻涕樣膿性物質(zhì)，就是細(xì)菌感染必須口服消炎藥，外加點(diǎn)益生菌類的藥，肚子上貼丁桂兒臍貼，對(duì)家里的餐具要徹底消毒。要是沒有膿性物就是受涼、積食了，貼丁桂兒臍貼，根據(jù)便便的狀況去藥店對(duì)癥買點(diǎn)中成藥。一兩天不見好，而且便便成水狀，就再喝一點(diǎn)丁香。。。，效果也非常好。另外，更可靠一點(diǎn)就是父母自己拿著便便標(biāo)本直接去化驗(yàn)，根據(jù)化驗(yàn)單選擇性的買點(diǎn)藥。

女兒的四次發(fā)燒，每次都好比打一次惡仗，孩子受罪，父母更是揪心。十個(gè)月大時(shí)，夜里突然發(fā)起了高燒，因?yàn)楹茉缜熬椭烙杏變杭卑Y這么一說，所以就連夜在藥店買了退燒用的美林，中成藥柴桂退熱顆粒。好在母乳喂養(yǎng)，我喝了一暖瓶的水，女兒就吃了一夜的奶，尿了6、7回，燒到39度時(shí)喝了美林，第二天病情基本好轉(zhuǎn)，中藥一直服用了三天。事后，我們也沒搞清楚到底是啥病！一夜的煎熬，主要是圍繞到底是去不去醫(yī)院就診，和老公爭(zhēng)執(zhí)啊，上網(wǎng)查，找書看忙了一夜。第二次發(fā)燒是在女兒一

歲半時(shí)，因?yàn)榇虬侔灼频?針，女兒當(dāng)晚就燒到了40度，美林喝了降下來，然后又燒起來，而且一次比一次厲害，小腳丫也是冰冰的，連夜就去了兒童醫(yī)院，排隊(duì)掛號(hào)，一直持續(xù)到了夜里三點(diǎn)，排除了肺炎等其他重大疾病之后，醫(yī)生打了退燒針，考慮到是疫苗的原因，開了抗生素。到了第三天就好了。有了這兩次的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)燒是有一定規(guī)律的，突然高燒39度以上，檢查發(fā)現(xiàn)上顎最深處有水腫并見周圍紅腫，不愛飲食，不咳嗽，不流涕基本是病毒引起的口腔炎，沒有特效藥，喝點(diǎn)中藥效果很好，口服清開林，柴桂退熱顆粒，晚上頭部枕冰枕，媽媽再配合中醫(yī)按摩推拿，推推三關(guān)、清天河水基本就能搞定。這樣自信的前提必須是孩子精神狀態(tài)一定要好，晚上燒，白天還是喜歡玩。要是發(fā)現(xiàn)孩子精神萎靡，哭鬧不停，呼吸急促、又有鼻翼煽動(dòng)就知道是肺炎了，必須趕緊去醫(yī)院，另外一點(diǎn)媽媽記著在檢查孩子咽喉時(shí)如果發(fā)現(xiàn)扁桃體上方有如山谷一樣殘雪狀的白點(diǎn)，那一定是“扁桃體炎”，就必須加點(diǎn)抗生素治療。作為新手媽媽如果沒有自己給孩子治療的自信去了醫(yī)院，那心里一定要有譜，抽血化驗(yàn)血象，讓醫(yī)生聽診心肺的狀況，檢查完之后趕快抱孩子離開診室，之后的化驗(yàn)單、開藥就由另外的人完成，若無大礙，在面對(duì)醫(yī)生輸液的情況下，一定要問清輸?shù)氖鞘裁矗⒁麛嗟鼐芙^，盡量不選擇在醫(yī)院輸液，避免進(jìn)一步的交叉感染。對(duì)于抗生素使用一定要堅(jiān)持口服勝過打針，打針勝過輸液。母親應(yīng)該體驗(yàn)一下孩子不看醫(yī)生自然痊愈的過程。這種自信對(duì)母親是一種挑戰(zhàn)，對(duì)

孩子是一種財(cái)富。每每面對(duì)孩子生病，我都要給女兒說，“寶貝，別害怕，要勇敢一點(diǎn)，來媽媽給按摩一下，再喝點(diǎn)藥藥，病病就跑了，因?yàn)椴〔∽詈ε驴嗨幩幜恕！迸畠阂部偸呛芘浜稀?/p>

就這樣，女兒一天天的長(zhǎng)大了!

上幼兒園已經(jīng)3個(gè)月了，一直都很健康，即便是在前不久

學(xué)校有孩子生病休息的時(shí)候，我們還擔(dān)心女兒可能會(huì)被傳染每天都很緊張的檢查嗓子和小手，提前了解了手足口的癥狀和應(yīng)對(duì)措施。孩子他爸也經(jīng)常笑我都快成了家庭醫(yī)生了，我也開玩笑說如果再生一個(gè)，我會(huì)比現(xiàn)在做的更好。其實(shí)我心里知道，是兩本特別好的書，幫助了我和我的孩子。一本是日本著名兒科專家松田道雄先生所著的《育兒百科》,一本是李紅軍著《父母是孩子最好的醫(yī)生》。前者是伴隨孩子出生到現(xiàn)在的育兒字典，把孩子從出生到小學(xué)之前所能遇見的各種疾病狀況都進(jìn)行了詳盡的描述，后者從中醫(yī)推拿按摩的角度對(duì)孩子的健康進(jìn)行呵護(hù)，非常值得媽媽們學(xué)習(xí)。

2011/12/19

第三篇：陪伴孩子健康快樂成長(zhǎng)

陪伴孩子健康快樂成長(zhǎng)

我們無法改變世界，但可以改變一個(gè)孩子！在孩子健康快樂的成長(zhǎng)中能有所陪伴，作為父親的我感到由衷的幸福和滿足。借此機(jī)會(huì)，很高興和大家分享幾點(diǎn)教育孩子方面的體會(huì)。

一、廣泛培養(yǎng)興趣愛好，助力學(xué)科學(xué)習(xí)

孩子目前還處于小學(xué)階段，做為家長(zhǎng)，不會(huì)刻意去安排孩子學(xué)習(xí)什么，只要他喜歡、想學(xué)習(xí)、感興趣，都全力支持。但始終堅(jiān)持幾個(gè)原則：

1、首先是孩子要感興趣、喜歡的項(xiàng)目，這樣他才能專心投入進(jìn)去學(xué)習(xí)；

2、必須有一位師德非常好的老師做指導(dǎo)，并能夠調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；

3、孩子一旦選擇，家長(zhǎng)和孩子就一起堅(jiān)持不懈的為之努力；

4、不給孩子考級(jí)的壓力，始終以興趣學(xué)習(xí)為目的。幾年來，宮詩禹先后參加了英語、跆拳道、快板、象棋、二胡、美術(shù)、書法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)……項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

這些興趣課程的學(xué)習(xí)，雖然占用了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，但在潛移默化中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了很大的助力作用。比如說跆拳道，強(qiáng)身健體，可以保持充沛精力去學(xué)習(xí)，他目前已經(jīng)是國際跆拳道聯(lián)盟黑帶一段；象棋使孩子遇到問題時(shí)可以更加縝密的思考，從而促使他養(yǎng)成了善于思考鉆研的習(xí)慣；科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，大量的物理化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，開發(fā)了孩子的智力、開拓視野；書法、美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓孩子更加規(guī)范的書寫和答卷，同時(shí)能沉下心來去做好每一件事情……所有這些興趣學(xué)習(xí)，都是與校內(nèi)學(xué)習(xí)相輔相成的，孩子會(huì)的東西多了，展演機(jī)會(huì)就多，相應(yīng)的自信心也提高很多，在學(xué)校里作為老師得力小助手，協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)管理，多次上臺(tái)主持學(xué)校的晨會(huì)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣重于高分?jǐn)?shù)

小學(xué)階段最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺中養(yǎng)成的。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。除了培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣外，我側(cè)重培養(yǎng)孩子自主獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些說起來簡(jiǎn)單，但堅(jiān)持下來還是需要家長(zhǎng)和孩子一起堅(jiān)持和努力的。在培養(yǎng)孩子認(rèn)真檢查作業(yè)、試卷的習(xí)慣上，可以說宮詩禹從開始也遇到一些挫折和不順，比如說考試出現(xiàn)所謂的“馬虎”問題，但我一直告訴孩子，考試不存在所謂的“馬虎”問題，所謂的“馬虎”就是知識(shí)掌握的不熟練，就是錯(cuò)，“馬虎”不能成為借口。經(jīng)過和孩子的一起努力，現(xiàn)在他已經(jīng)能夠獨(dú)立安排好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和計(jì)劃，獨(dú)立完成一些難度較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

由于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，所以很多時(shí)候面對(duì)考試都有感壓力，就怕考不好，他也多次和我談?wù)撨@個(gè)問題。做為孩子家長(zhǎng)，我也始終告訴孩子要理性看待分?jǐn)?shù)，小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)不多，考試出現(xiàn)分?jǐn)?shù)相差幾分也很正常，只要每次考試達(dá)到自己能力的分?jǐn)?shù)即可，之所以和孩子這么說，就是不想讓孩子過多的背上分?jǐn)?shù)的壓力，只有我們家長(zhǎng)看淡分?jǐn)?shù)，孩子才能更好地發(fā)揮。

我覺得應(yīng)遵循古人說的“授人以魚，不如授人以漁”、“與其給孩子金山銀山，不如給孩子好習(xí)慣”，好習(xí)慣會(huì)使孩子終身受益。

三、良好品格的培養(yǎng) 做事之前先做人，培養(yǎng)孩子的品格，至關(guān)重要，而培養(yǎng)孩子的好品格，首先要讓孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、做事勤快，所以我也循序漸進(jìn)地教孩子做一些力所能及的事，去主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)周圍的人，做一位懂得感恩的人。比如，有一次在報(bào)紙上看到一位果農(nóng)媽媽為了救治病重的孩子，在秀月街賣自家的蘋果籌錢，看到報(bào)道后，我把情況告訴了孩子，問他改怎么辦，孩子非常同情他們，央求我立即去買些蘋果，去幫助他們，雖然當(dāng)時(shí)家里已經(jīng)儲(chǔ)備了很多蘋果，但是看到孩子那充滿愛憐的目光，作為家長(zhǎng)還是毫不猶豫的帶著他，乘車到賣蘋果的地方，買回來一些。孩子回到家后吃著蘋果，直稱好吃，那種能夠幫助人的快樂溢于言表。雖然我們的幫助可能是微不足道，但是作為家長(zhǎng)，覺得正是這種在日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的品格、道德教育，給予了孩子成長(zhǎng)中無窮的動(dòng)力。平時(shí)，只要時(shí)間允許，我就和孩子積極參加社會(huì)的義工活動(dòng)，孩子目前已經(jīng)是大連慈善總會(huì)一星義工。

總之，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著十分重要的角色，是指路人、引航燈，我愿意陪伴他健康快樂的成長(zhǎng)。

大連市西崗區(qū)杏園小學(xué)

六年二班 宮詩禹爸爸

第四篇：讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)

讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)

子岍出生以來，為我們的生活帶來了很多快樂。子岍現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園小班，較之以往有了很大的進(jìn)步。讓我們做爸爸媽媽的感到無比的高興和幸福。在此我要感謝王老師和丁老師的耐心教導(dǎo)和呵護(hù)。更感謝兩位老師給了我一次這么好的機(jī)會(huì)，來分享我的快樂和幸福。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)和想法： 一.習(xí)慣的養(yǎng)成

拿破侖.希爾說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”良好的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。子岍寶貝入園以后，從一個(gè)十一二點(diǎn)才會(huì)睡覺的”夜貓子”,到能自己脫掉衣服褲子，早早的躺在床上獨(dú)自安靜地睡覺。從一個(gè)愛睡懶覺的小懶蟲，成為一個(gè)早起的好寶貝。自己的事情自己會(huì)做。吃飯時(shí)，總是高興的接過我手中的飯碗，小手拿起小勺子大口大口的吃飯。表現(xiàn)給媽媽看，此時(shí)，我開心的笑了，豎起大拇指贊揚(yáng)他：“兒子，真棒！”他也開心的笑了。吃的更香了，嘴巴張的更大了。回來后自己把書包放在固定的位置擺放好。爺爺奶奶遞過準(zhǔn)備好的點(diǎn)心，總不會(huì)忘了說聲謝謝。短暫的一個(gè)月，兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，多虧王老師和丁老師的用心教導(dǎo)和辛勤付出。作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，喜在心里。心存感激。我們會(huì)極力的配合好老師。在家玩具用完后，鼓勵(lì)他去收拾擺放好。垃圾扔進(jìn)垃圾桶。飯前便后要洗手。指甲長(zhǎng)了要剪。出門自己穿好鞋子，跟我們比賽誰穿的又快又好……家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)他起著潛移默化的作用。二．興趣與愛好

興趣是最好的老師。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，愛好。并給予鼓勵(lì)和支持。子岍從小對(duì)音樂很敏感。音樂響起，馬上舞動(dòng)起來。對(duì)與這方面的愛好，我們經(jīng)常帶他去綠茵廣場(chǎng)跟那些大哥哥一起跳街舞。總是樂的哈哈大笑。會(huì)找姨奶奶做舞伴，跳起交易舞。搭積木也是他的強(qiáng)項(xiàng)。總是拿出兩桶積木。認(rèn)真的搭著。看到他的成果，給予表揚(yáng)，讓他有種成就感。更加對(duì)積木的喜愛。在幼兒園受王老師和丁老師的影響。發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)唱歌和畫畫特感興趣。語言溝通弱點(diǎn)的兒子，也會(huì)時(shí)不時(shí)的愛唱一句幼兒園學(xué)過的歌曲。平時(shí)不怎么喜歡的小霸王學(xué)習(xí)機(jī)也派上了用場(chǎng)。睡覺前抱著他心愛的寶貝，學(xué)唱歌。越唱越起勁，讓我感受到了他的快樂。晚上散步回來，總不忘拿出筆和紙，涂涂畫畫。這是兒子活潑開朗的重要原因。三．玩與樂

玩是孩子的天性。為了讓孩子盡情地玩耍，在玩中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，度過一個(gè)快樂的童年。我盡量安排一周去兩三次沃爾瑪小小王國娛樂場(chǎng)，在玩耍中提高他的交際能力，和小朋友分享快樂。周末去鵝湖公園，秋收廣場(chǎng)，虎形公園等地方游玩，讓他親近大自然，增加對(duì)新事物的喜愛和好奇心。一年全家?guī)ё俞氊惾ネ饴糜我淮危屗惺艿绞澜绲牟┐蟆?/p>

??望子成龍，望女成鳳?。是大多數(shù)家長(zhǎng)的心愿。但我不求兒子有太大的成就。不會(huì)強(qiáng)加過大的壓力。只求兒子能夠在家以及九龍幼兒園這兩個(gè)主環(huán)境里健康快樂的成長(zhǎng)

第五篇：讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)

讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)，擁有健全的人格

-----談初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康的影響

淮南十二中張川

初中生正處于青春發(fā)育的初始期，心理還不夠成熟，心理發(fā)展處于過渡時(shí)期。更容易出現(xiàn)心理問題。內(nèi)外的壓力使得一些學(xué)生出現(xiàn)孤僻、人際關(guān)系不好、自大、狂妄、膽小、自卑感強(qiáng)、依賴性強(qiáng)、憂郁、嫉妒等嚴(yán)重的的心理障礙。近幾年，我國青少年因?qū)W業(yè)壓力過大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父弒母的惡性事件時(shí)有發(fā)生。使我們教師不得不深刻反思以往的教育方式，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育已到了刻不容緩的地步。在初中各學(xué)科中，語文是基礎(chǔ)學(xué)科，具有知識(shí)性和人文性并重的特點(diǎn)，完美結(jié)合了藝術(shù)性和思想性，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展心理健康教育具有其它學(xué)科所沒有的優(yōu)勢(shì)。因此，在語文學(xué)科的教學(xué)過程滲透心理健康教育尤為重要。

縱觀現(xiàn)階段我國中學(xué)所設(shè)置的教學(xué)科目，雖然有《心理健康》這門課程，但是多數(shù)學(xué)校并未配備專業(yè)教師，開課也不夠正常。在這種情況下，語文學(xué)科的教學(xué)過程無疑是滲透心理健康教育的最佳切入點(diǎn)。那么，如何在語文教學(xué)中滲透心理健康教育呢？作為語文教師，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

一、幫助學(xué)生樹立樂觀的人生態(tài)度

初中課本中選用的許多詩詞都抒發(fā)了樂觀自信的人生態(tài)度，如李白的《行路難》中寫道“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，道出了“天生我才必有用”壯志與豪情。再如蘇軾的《浣溪沙》中“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的詩句，一反李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”的惆悵與消極，表達(dá)了一種深刻的人生哲理和自強(qiáng)意識(shí)：人，不要自悲白發(fā)，不能自嘆老暮，應(yīng)該振奮精神，充滿樂觀的信念，只有這樣，才會(huì)在不斷的探索與追求之中，永遠(yuǎn)保持蓬勃的朝氣，不斷地去開創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。這樣，在詩詞的反復(fù)吟誦之中，讓學(xué)生感受一種積極的態(tài)度和樂觀的心理。從而讓他們明白，對(duì)于過去的一切，要永遠(yuǎn)以科學(xué)的態(tài)度去總結(jié)它；以豁達(dá)的精神去對(duì)待它；以積極的心理去接受它；以加倍的努力去改善它。同時(shí)也應(yīng)該相信自己的未來是光明的，要始終保持一種樂觀的心理狀態(tài)，這樣自己的一生才能是愉快、幸福而有意義的。為此，在每堂課之前我都要求學(xué)生大聲誦讀一首此類古詩詞。

二、對(duì)語文教材進(jìn)行深入地挖掘?qū)ふ倚睦斫逃腥朦c(diǎn)

初中語文教材既是各種語文知識(shí)的載體,也是各種文化知識(shí)的載體。而這些優(yōu)秀的文化知識(shí)蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，其中的價(jià)值觀、道德觀、世界觀、人生觀都將對(duì)人們的思想或行為起導(dǎo)向或制約作用。但語文書畢竟不是專門的心理教學(xué)書，它所蘊(yùn)含的心理教育因素如地下的寶藏需要每一位教師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。因而，我在備課時(shí)都努力的將教材中潛在的心理因素挖掘、整理出來，希望能在課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。如在教學(xué)《蟬》、《貝殼》《再塑生命》、《熱愛生命》等課文時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到善待生命、敬畏生命，感恩生命，對(duì)待生命須有奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神；如教學(xué)《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《范進(jìn)中舉》時(shí)，我結(jié)合社會(huì)上不少實(shí)例，讓學(xué)生從主人公自我人格的失落、自我價(jià)值的毀滅中汲取反面教訓(xùn)，從而潛意識(shí)地要求自己擁有健全的人格、健康的心理。再如在講授《背影》時(shí)我從父子情深的角度,對(duì)學(xué)生開展感恩教育，讓學(xué)生理解父母養(yǎng)

育自己的不容易，學(xué)會(huì)感激父母的養(yǎng)育之恩。從而教育學(xué)生在與父母發(fā)生矛盾時(shí)，要想到父母對(duì)自己撫養(yǎng)的艱辛，要正確地處理好與父母之間的問題，多與父母進(jìn)行交流,把自己心理的想法說給他們聽，并多聽聽父母的想法。又如在教學(xué)《孤獨(dú)之旅》一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以書中的主人公杜小康作為自己行動(dòng)的楷模，自覺鍛煉自己的意志，正確面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)調(diào)適心理。遇到挫折，首先要接受這個(gè)事實(shí)，再盡力去改變，走出困境，借以培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

三、利用閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解心理常識(shí)。

在語文教學(xué)中，練習(xí)是必不可少的。而閱讀理解是其中最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。也是學(xué)生提高理解能力的重要途徑。其地位舉足輕重。作為教師，我在這個(gè)過程中一但發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含心理教育因素的文章，必然有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后自我消化，并吸收資料中的有益知識(shí)。例如，有一次在做閱讀理解時(shí)遇到了《虎皮鸚鵡之死》這篇文章，我立刻發(fā)現(xiàn)它的心理教育意義：虎皮鸚鵡最終死于林子里，是由于它長(zhǎng)期被豢養(yǎng)于籠子中，失去了自食其力的能力，而嬌生慣養(yǎng)的孩子最終也會(huì)如虎皮鸚鵡一般，落得個(gè)“昏慘慘黃泉路近”的后果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了要自覺培養(yǎng)自己獨(dú)立的能力，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，以務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度去開創(chuàng)自己燦爛美好的明天。教學(xué)中善于審時(shí)度勢(shì)，挖掘出一些有利于心理健康教育的內(nèi)容，不僅傳授了知識(shí)，而且能啟迪學(xué)生的心靈。

四、利用綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際課,對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育

綜合性學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生口語交際力、語言組織能力、思維能力。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)也是開展心理健康的教育的重要組成部分，對(duì)心理健康教育能夠起到十分顯著的作用。通過“綜合性學(xué)習(xí)·口語交際課”的互相交流和溝通,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的自我調(diào)節(jié),保持心理健康。如七年級(jí)下冊(cè)語文教材上的綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》里三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題展開的。“說一說自己的煩惱”,可以讓學(xué)生最大限度的把自己曾經(jīng)遇到或正在面臨的煩惱說出來，這樣有利于學(xué)生消除煩惱，積極樂觀的面對(duì)生活中的各種問題。“媽媽(爸爸、老師、朋友??)少年時(shí)期的煩惱” 引導(dǎo)學(xué)生了解到煩惱并不是自己獨(dú)有的，關(guān)鍵是怎樣對(duì)待煩惱，并通過成年人對(duì)當(dāng)年煩惱的認(rèn)識(shí)和感受，從而得到生活上的啟示。在“替朋友解脫煩惱”時(shí),可以讓學(xué)生試著幫助朋友解決生活中遇到的煩惱。通過組織三項(xiàng)活動(dòng),可以有效地化解學(xué)生心中的煩惱，同時(shí)又能讓學(xué)生體會(huì)各種關(guān)愛。再如九年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)課《微笑著面對(duì)生活》《青春隨想》等都能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極對(duì)待人生的生活態(tài)度。這樣，學(xué)生所遇到的心理問題就可以及時(shí)地進(jìn)行排解，避免學(xué)生背負(fù)起沉重的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。

綜上所述，語文課堂上，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、挖掘文本中蘊(yùn)含的心理教育因素，引導(dǎo)得法，學(xué)生便可以在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)吸收健康心理素質(zhì)的有益養(yǎng)料，從而使學(xué)生的心理健康水平得到不斷的提高和發(fā)展。