第一篇：讓孩子在健康快樂中成長2

讓孩子在健康快樂中成長

劉國明

我是高安第一小學六年級學生劉恒楨的父親――劉國明，是一名長期從事監獄教育改造及心理咨詢工作的獄警。我的妻子是一位下崗在家的家庭主婦。這次聞聽女兒被評為“星級”好少年，我很榮幸，我感受到了孩子的努力帶給我的快樂和榮譽。借此機會，我來談談我的教育心得，一點拙見，請別見笑。

我們對女兒的培養，遵循的主要理念是：讓孩子在生活、學習中健康快樂地成長。多少年來，我一直在思考這么一個問題：在對孩子的培養上，父母應該如何決定培養孩子的方向、規劃孩子的未來？父母應該如何跟孩子互動、開發孩子的潛能？我的內心告訴我：希望在孩子的成長發展上，不只是怎樣使孩子在學習成績上得高分，而是要使孩子能快樂、成功，在生活、學習中健康成長，在德、智、體、美、群幾方面均衡發展，并且適應未來的時代。如果我們還用老一套僵化的培養方式，非但無助于子女的健康成長，而且可能拖子女的后腿，使孩子只知死讀書，甚至在起步時就已經落伍。由此，近幾年來對女兒劉恒楨的培養，在思想理念和教育方法上，我們著重從以下四個方面作了一些努力。

1、注重對孩子言傳身教的示范作用。

有人說“父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。”孔子說：“己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲達而達人。”對這兩個說法，我和妻子是很認同的。所以，從小對女兒的培養，特別注意通過身體力行的言傳身教影響孩子，要求孩子講文明、懂禮義、助人為樂，首先家長自己就應做到言行一致，處處嚴格要求自己。我和她媽媽都是熱心腸的人，誰有什么困難總是竭力幫忙；與人交往，總是熱情友好，從沒有跟人紅過臉，有過過節。我們夫妻關系和睦，教育理念一致，家庭氛圍良好。孩子生活在這樣溫馨穩定的家庭環境中，心情舒暢，有利于學習。在良好的家庭氛圍中，孩子能體會到父母及其他家庭成員之間相互尊重、相互支持、相互理解的情感。另外，我們不斷進取，自覺學習與工作有關的最新知識，關注社會發展的最新動態，不斷加強自身修養，爭取在工作崗位上取得突出成績。父母通過自己的努力不斷取得成績，是對孩子最好的精神激勵和最佳的行為示范。孩子受父母的熏陶，保持積極進取的精神狀態。這是孩子成長的最大動力。所以，我的孩子漸漸養成了良好的學習習慣，形成了具有堅毅自立、有內在自信心而尋求生活獨立的個性心理品質。我的女兒課外學了古箏、英語、奧數，課余時間很緊。為了不誤學習，我們要求女兒

做每項事都必須計劃好時間，形成強烈的“有效率才能贏得時間”的概念。有一次，我們要女兒挑戰一天做完15張數學試卷。沒想到她居然挑戰成功，晚飯時我就煎了兩個荷包蛋作為獎賞。現在，她讀六年級，學習任務比較重，盡管有的的孩子連學習任務都完不成，但我的孩子按時按量按質完成，且沒感到很累。她每天還能自己調配時間，培養興趣愛好，做到勞逸結合。可見，良好的行為習慣對孩子的健康成長多么重要呀！

2、注重孩子良好思想品德的形成。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“品德是照亮全面發展的一切方向的光源，它能保證人的發展沿著正確的方向前進。”然而，根據大量的調查資料顯示，近年來獨生子女身心發展的情況是：在身體（身高、體重達標率）和智力發展（發展速度、知識面等）方面，表現出較大的優勢，而在品德、行為習慣方面卻存在著較多的缺點，如任性、自私、孤僻、粗暴、自大等。此外，從調查資料中還發現，這些缺點的產生決非完全因為“獨生”，而主要是由于家庭教育方式和父母的教養態度所造成的。因此，在幼兒時期如何科學地對獨生子女進行品德教育顯得尤為重要。我和妻子都一致認為，孩子要有學習生活的快樂和身心的健康，首先最基本的也是根本的，就是必須加強對孩子思想品德的培養，使孩子有健康的良好的思想品德。在對女兒思想品德的教養方面，我們特別注重孩子孝心素養的教化。“百善孝為先”，我們希望孩子健健康康、快快樂樂成長的時候，千萬別忘了從我們身上學習怎樣敬老、怎樣盡孝。所以，每到季節變換時，我們為年邁的父母添置衣物時，總是要帶上女兒，讓女兒一道挑選款式、顏色，讓女兒參與孝心活動；每當節日，都會和女兒一同撥通父母的電話，告訴她怎么向爺爺奶奶說祝福的話語。女兒耳濡目染，現在也懂得孝敬我們了：桌上做了好吃的菜，首先夾給我和她媽媽吃；父親節、母親節還會送上賀卡或做些力所能及的活；最讓我感到的是，她還幫我倆洗腳呢。父母孝敬自己的父母，孩子又來孝敬自己的父母，父母不僅成了孩子孝敬的對象，更成了孩子學習的好榜樣。愿每個家長平常都注意檢點自己的言行，給孩子起到好的示范作用，并幫助孩子改進做得不夠的地方，共同營造出和諧的家庭環境。

我告訴孩子愛父母親人，感恩父母親人，這還遠遠不夠，還要愛自己的老師、同學以及一切值得愛的陌生人，甚至于團體、集體、社會等。所以，我的孩子從小就有愛心、有同情心。走在路上，看到了小孩摔倒，會毫不猶豫地主動上前攙扶；看見了窮人乞討，會毫不吝嗇地捐上身上僅有的零花錢。來到學校，看到同學有不會做的題，主動上前講解；聽說要為某某個人或集體捐款，她一馬當先，總是捐得最多最早（我家并沒有多少錢,這些錢都是她的壓歲錢和平時積攢的零花錢）。身處社會，她每個雙休日，都會主動打掃樓道；每年，她

都會選定一個日子，讓我們陪著上敬老院看望孤寡老人，上特教學校為特殊的伙伴講故事。我真的很慶幸，從小，我孩子純潔的心靈就種下了“愛心”“感恩”的種子，相信這顆種子隨著年齡的增長，一定會長成一顆參天大樹。

3、注重孩子良好心智的完善。

家庭是孩子啟蒙教育的第一站。作為家長，在日常生活中也應該注意對幼兒進行全面的素質教育，尤其是心理素質教育。在對女兒的培養中，我深深認識到：孩子健康身心的長期培育和智慧潛能的有效開發，是保證孩子在生活、學習中健康成長的重要條件。我充分利用自己學習掌握的教育心理學知識，以及工作的相關體驗，結合對女兒培養實際，著力培養孩子的心智素質，不斷提高其心理健康水平和思維能力水準。我教育孩子正確對待考試的分數和名次，從來沒有因為孩子考差了點，就批評。這樣，我的孩子總是以一顆平和的心態參與考試，由于沒壓力，結果反而非常好。作為家長，我深知道未來社會最需要有創新精神的人，所以我們總是鼓勵孩子能夠有創見，平時總是極力保護和培養孩子的好奇心和想象力。并且，我很尊重孩子，平等對待孩子，允許孩子與家長辯論，家長錯了就放下架子認錯。完全聽話的孩子心理一定是不正常的。我們家中的事常常和女兒商量討論。我們平時注重培養孩子的興趣愛好，聽故事、學畫畫、彈古箏、練跳舞，甚至玩游戲，孩子都樂此不疲，這些都有益地促進了孩子身心健康和智能開發。

4、注重知行合一，提高孩子的技能。

對孩子培養的教育方法上，除上面體會到的以外，我還注意讓孩子在學習接受知識的過程中，緊密地與生活結合起來，知行合一，聯系實際。讓孩子生活在快樂、成功中，是孩子健康成長的重要條件。成功的目的是為什么？最好的答案，應該是為實現理想。為社會發揮自己的能力，是在人生的旅途留下腳印。是在每一天都有收獲，是在每一刻都在尋找快樂。孩子的興趣是什么？孩子的天分在哪里？孩子能否具有終生學習的態度？只有在快樂、成功中去尋找！學習中求“知”，更要注重踐“行”。所以，我非常注重對女兒的“動手”能力的培養，當然更多的企望是想讓孩子在踐“行”中獲得成功，在成功中得到快樂，在成功、快樂中健康成長。譬如，女兒很小的時候就喜歡畫畫，我就讓她在學畫畫中獲得“成功”的快樂。又如，發現女兒在語言表達方面，有一定的天分素養，我就鼓勵她參加演講、寫作比賽。多年來，女兒參加省、市比賽獲得許多獎項。成功的快樂，使她得到了健康的成長。著名的物理學家丁肇中在《應有格物致知精神》一文中說：“中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。”顯然，是強調加強學生動手實驗能力的培養的重要性了。近一年多來，我根椐女兒興

趣發展實際，也引導她做了一些課外物理實驗，有針對性地培養她的動手能力。

我深知，教育孩子是一門高深的學問，我們的教育還不盡美，孩子也不最優。我們將一如既往地從孩子生活和學習中的點點滴滴抓起，持之以恒，絕不三天打魚，兩天曬網，要有足夠的耐心、細心和決心。我相信每個孩子開始都是優秀的，只是父母教育的優劣，才造成孩子成長的優劣。為了讓孩子健康快樂地成長，請讓我們努力做好孩子成長的導師吧！

第二篇：讓孩子健康快樂成長

讓孩子健康快樂成長

前天參加幼兒園組織的家長體驗課，老師要求媽媽在制作的賀卡上寫上對孩子的祝福，我想了想、寫了“親愛的寶貝，媽媽祝愿你永遠健康，快樂！”

這句話也是我在產床上第一眼看見女兒時對她說的。轉眼女兒已經上幼兒園了，作為媽媽，我一直為了她健康的成長不斷學習。

今天我將自女兒出生以來，在如何預防生病和患病時的護理心得和大家交流分享。

自我女兒誕生的那一刻起，我們就開始了養育孩子的旅程，面對幼小的的生命，要做好各種防護工作。

作為撫養孩子的貼心父母，和正在茁壯成長的生命學會處處交流，體察身體的各種變化，非常重要。

首先，看臉色、隨時用嘴唇親吻孩子的額頭，注意觀察體溫，隨時摸手手，睡覺時摸摸小腳丫，一定要保持手腳溫熱，尤其要注重孩子后背的溫暖，我女兒隨身一直穿著一件小背心，從出生到現在，從未離身，中醫認為后背護肺、要溫暖，前面是心，要瀉心火。肺護好了，就不會受涼流涕、咳嗽；心火泄了，就免去了上火、鬧嗓子、口腔潰瘍。晚上睡覺，最好給孩子穿上適當的秋衣秋褲，盡量將上衣裝在褲腰里，一是免的孩子熱了蹬被子，風寒侵擾肺著涼感冒，二是護住了肚子保護脾胃。

看大小便、每天早晨聞聞寶寶的口氣，看看舌頭的顏色，舌

1苔象一層霜最好，口氣發酸，舌頭有厚黃舌苔，或者舌頭通紅，今天就減少肉食，喝點粥，多吃水果蔬菜，盡量讓餓一餓，晚上幫孩子捏捏脊背，調理脾胃的效果特別好。

室外活動天天進行，增強自身抵抗力，鍛煉身體協調能力。我們在女兒一歲時搬了一次新家，因為擔心裝修污染，不得已每天堅持戶外活動6小時，我女兒特別喜歡我們的小區，對小區的地形了如指掌，哪里有沙坑，滑滑梯在哪，在哪能撿到石頭，早上是扭扭車，下午騎自行車一直都充滿活力，很多時候她爸想抱一抱，女兒都像小泥鰍一樣自己跑。在家里永遠保持通風，即便是在冬天，我也要堅持打開窗戶，在晚上睡覺時為避免開臥室的窗戶就開一扇客廳或者是書房的，不斷的增加室內空氣的新鮮。尤其在冬天，降低一點室內溫度，保證孩子不出汗。冬天太熱，加上干燥，孩子再一流汗體內的水分減少太多，太熱導致毛孔張開，突遇冷風，邪寒順著敞開的毛孔進入體內，難免傷著肺。

一不留神，孩子還是生病了，不要害怕孩子生病，生病了不要驚慌失措。、俗話說“食五谷、生百病”。

我女兒自出生到現在，鬧過兩回肚子，發過四次高燒，除了在一歲半時因為打百白破第三針發高燒打了退燒針之外，從未輸過液，醫院也就去過不到三四回，在生病時一直堅持盡量不去醫院，在家治療，優先服用中藥，萬不得已口服抗生素，盡量不打針，最好不輸液的原則。

我將女兒的生病分兩類，一是消化方面，拉肚子、積食，一

類是感冒，發燒、嗓子紅腫、咳嗽。女兒第一次拉肚子，那是十個月大會兒，我們第一次抱著孩子去了兒童醫院，一進門，咳嗽的、哭的人來人往，全是生病的孩子，孩他爸說“別進去了，就一拉肚子，別再染個感冒，你們在車上，我拿著便便進去”。化驗完有點細菌，醫生開了一堆的藥，全是陌生的名字，拿上藥一看說明才知道是兩類，抗生素和益生菌，抗生素是頭孢第五代世福素，益生菌是雙歧桿菌源首。后來我總結拉肚子觀察大便是關鍵，只要里面有鼻涕樣膿性物質，就是細菌感染必須口服消炎藥，外加點益生菌類的藥，肚子上貼丁桂兒臍貼，對家里的餐具要徹底消毒。要是沒有膿性物就是受涼、積食了，貼丁桂兒臍貼，根據便便的狀況去藥店對癥買點中成藥。一兩天不見好，而且便便成水狀，就再喝一點丁香。。。，效果也非常好。另外，更可靠一點就是父母自己拿著便便標本直接去化驗，根據化驗單選擇性的買點藥。

女兒的四次發燒，每次都好比打一次惡仗，孩子受罪，父母更是揪心。十個月大時，夜里突然發起了高燒，因為很早前就知道有幼兒急癥這么一說，所以就連夜在藥店買了退燒用的美林，中成藥柴桂退熱顆粒。好在母乳喂養，我喝了一暖瓶的水，女兒就吃了一夜的奶，尿了6、7回，燒到39度時喝了美林，第二天病情基本好轉，中藥一直服用了三天。事后，我們也沒搞清楚到底是啥病！一夜的煎熬，主要是圍繞到底是去不去醫院就診，和老公爭執啊，上網查，找書看忙了一夜。第二次發燒是在女兒一

歲半時，因為打百白破第4針，女兒當晚就燒到了40度，美林喝了降下來，然后又燒起來，而且一次比一次厲害，小腳丫也是冰冰的，連夜就去了兒童醫院，排隊掛號，一直持續到了夜里三點，排除了肺炎等其他重大疾病之后，醫生打了退燒針，考慮到是疫苗的原因，開了抗生素。到了第三天就好了。有了這兩次的經驗，我發現孩子發燒是有一定規律的，突然高燒39度以上，檢查發現上顎最深處有水腫并見周圍紅腫，不愛飲食，不咳嗽，不流涕基本是病毒引起的口腔炎，沒有特效藥，喝點中藥效果很好，口服清開林，柴桂退熱顆粒，晚上頭部枕冰枕，媽媽再配合中醫按摩推拿，推推三關、清天河水基本就能搞定。這樣自信的前提必須是孩子精神狀態一定要好，晚上燒，白天還是喜歡玩。要是發現孩子精神萎靡，哭鬧不停，呼吸急促、又有鼻翼煽動就知道是肺炎了，必須趕緊去醫院，另外一點媽媽記著在檢查孩子咽喉時如果發現扁桃體上方有如山谷一樣殘雪狀的白點，那一定是“扁桃體炎”，就必須加點抗生素治療。作為新手媽媽如果沒有自己給孩子治療的自信去了醫院，那心里一定要有譜，抽血化驗血象，讓醫生聽診心肺的狀況，檢查完之后趕快抱孩子離開診室，之后的化驗單、開藥就由另外的人完成，若無大礙，在面對醫生輸液的情況下，一定要問清輸的是什么，并要果斷地拒絕，盡量不選擇在醫院輸液，避免進一步的交叉感染。對于抗生素使用一定要堅持口服勝過打針，打針勝過輸液。母親應該體驗一下孩子不看醫生自然痊愈的過程。這種自信對母親是一種挑戰，對

孩子是一種財富。每每面對孩子生病，我都要給女兒說，“寶貝，別害怕，要勇敢一點，來媽媽給按摩一下，再喝點藥藥，病病就跑了，因為病病最害怕苦藥藥了。”女兒也總是很配合。

就這樣，女兒一天天的長大了!

上幼兒園已經3個月了，一直都很健康，即便是在前不久

學校有孩子生病休息的時候，我們還擔心女兒可能會被傳染每天都很緊張的檢查嗓子和小手，提前了解了手足口的癥狀和應對措施。孩子他爸也經常笑我都快成了家庭醫生了，我也開玩笑說如果再生一個，我會比現在做的更好。其實我心里知道，是兩本特別好的書，幫助了我和我的孩子。一本是日本著名兒科專家松田道雄先生所著的《育兒百科》,一本是李紅軍著《父母是孩子最好的醫生》。前者是伴隨孩子出生到現在的育兒字典，把孩子從出生到小學之前所能遇見的各種疾病狀況都進行了詳盡的描述，后者從中醫推拿按摩的角度對孩子的健康進行呵護，非常值得媽媽們學習。

2011/12/19

第三篇：快樂教育,讓孩子在快樂中成長

快樂教育，讓孩子在快樂中成長

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所必須的基本素質。多年的教學實踐使我認識到教育的重要性和意義。下面，結合教育實際談談自己的幾點工作體會：

一、用最誠摯的真情，為學生創設最好的教育氛圍

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看病；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

二、將笑容送給學生，讓每個孩子的心中充滿陽光

笑容不僅使自己心情愉快，更給別人帶來愉快的心境。誰都知道“笑一笑，十年少”。可是笑卻經常被人忽視，尤其是面對班中的那些學困生，許多老師都會扳起面孔。可是那天我卻意識到了微笑的重要性。

每天都要給孩子們上課，每天都要在課上提出問題，而每天都有許多同學回答問題。那天數學課，照例的是這樣上。同學們的興趣盎然，許多同學都爭先恐后的回答問題。我意識到問題比較簡單，所以我就將回答問題的同學，鎖定在班里的一名學習較為困難的學生身上。這名同學平時不善言語，更不愛舉手回答問題，可是今天卻例外，她將她的小手舉起來了，且自信的看著我，于是我也將機會讓給了她。當我點到她的名字，她的臉一下子紅了，因為她是一個膽小害羞的小女生。她說話的語速有些慢，顯然許多同學有些著急了，都舉起了手。她更加緊張了，這時我穩定了同學們的情緒，讓孩子們認真地聽這位同學說，然后我對這位女生微微一笑，鼓勵她繼續說下去。最后終于圓滿地回答出了問題。但她坐下的一剎那，我感覺到她的成就感，心中有一份不敢笑出來的喜悅。

教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個男生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次我班的餐廳值日工作怎么也少不了他。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在期末考試中取得滿分的好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

早晨見到學生，我會微笑的向他們問好，同學們一定會感受到我真誠的關愛，微笑讓我如此美麗，微笑讓我的孩子們心中充滿陽光。所以作為一名小學教育工作者，我們要按照教育界老前輩葉圣陶說過的：“教師的全部工作就是為人師表”去規范自己，站在先進文化的制高點，以師德為本，圍繞師德的靈魂“愛”字去尋求高尚師德的新途徑，不斷豐富師德的新內容，創造新的師魂。那么，熱愛我們的學生吧。唯有熱愛才能真正的理解、尊重學生，才能真正走進學生，才能放飛我們的課堂，到那時，我一定是最快樂的！我的學生一定會更加快樂！

第四篇：讓孩子健康快樂的成長

讓孩子健康快樂的成長

子岍出生以來，為我們的生活帶來了很多快樂。子岍現在已經上了幼兒園小班，較之以往有了很大的進步。讓我們做爸爸媽媽的感到無比的高興和幸福。在此我要感謝王老師和丁老師的耐心教導和呵護。更感謝兩位老師給了我一次這么好的機會，來分享我的快樂和幸福。我將從以下幾個方面來談談我的個人體會和想法： 一.習慣的養成

拿破侖.希爾說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”良好的行為習慣一經養成，孩子將終身受益。子岍寶貝入園以后，從一個十一二點才會睡覺的”夜貓子”,到能自己脫掉衣服褲子，早早的躺在床上獨自安靜地睡覺。從一個愛睡懶覺的小懶蟲，成為一個早起的好寶貝。自己的事情自己會做。吃飯時，總是高興的接過我手中的飯碗，小手拿起小勺子大口大口的吃飯。表現給媽媽看，此時，我開心的笑了，豎起大拇指贊揚他：“兒子，真棒！”他也開心的笑了。吃的更香了，嘴巴張的更大了。回來后自己把書包放在固定的位置擺放好。爺爺奶奶遞過準備好的點心，總不會忘了說聲謝謝。短暫的一個月，兒子點點滴滴的進步，多虧王老師和丁老師的用心教導和辛勤付出。作為家長，我們看在眼里，喜在心里。心存感激。我們會極力的配合好老師。在家玩具用完后，鼓勵他去收拾擺放好。垃圾扔進垃圾桶。飯前便后要洗手。指甲長了要剪。出門自己穿好鞋子，跟我們比賽誰穿的又快又好……家長的一言一行，一舉一動，對他起著潛移默化的作用。二．興趣與愛好

興趣是最好的老師。在平時的生活中，家長要注意觀察并善于發現孩子的興趣，愛好。并給予鼓勵和支持。子岍從小對音樂很敏感。音樂響起，馬上舞動起來。對與這方面的愛好，我們經常帶他去綠茵廣場跟那些大哥哥一起跳街舞。總是樂的哈哈大笑。會找姨奶奶做舞伴，跳起交易舞。搭積木也是他的強項。總是拿出兩桶積木。認真的搭著。看到他的成果，給予表揚，讓他有種成就感。更加對積木的喜愛。在幼兒園受王老師和丁老師的影響。發現兒子對唱歌和畫畫特感興趣。語言溝通弱點的兒子，也會時不時的愛唱一句幼兒園學過的歌曲。平時不怎么喜歡的小霸王學習機也派上了用場。睡覺前抱著他心愛的寶貝，學唱歌。越唱越起勁，讓我感受到了他的快樂。晚上散步回來，總不忘拿出筆和紙，涂涂畫畫。這是兒子活潑開朗的重要原因。三．玩與樂

玩是孩子的天性。為了讓孩子盡情地玩耍，在玩中體會學習的快樂，度過一個快樂的童年。我盡量安排一周去兩三次沃爾瑪小小王國娛樂場，在玩耍中提高他的交際能力，和小朋友分享快樂。周末去鵝湖公園，秋收廣場，虎形公園等地方游玩，讓他親近大自然，增加對新事物的喜愛和好奇心。一年全家帶子岍寶貝去外旅游一次，讓他感受到世界的博大。

??望子成龍，望女成鳳?。是大多數家長的心愿。但我不求兒子有太大的成就。不會強加過大的壓力。只求兒子能夠在家以及九龍幼兒園這兩個主環境里健康快樂的成長

第五篇：讓孩子健康快樂的成長

讓孩子健康快樂的成長，擁有健全的人格

-----談初中語文教學對學生心理健康的影響

淮南十二中張川

初中生正處于青春發育的初始期，心理還不夠成熟，心理發展處于過渡時期。更容易出現心理問題。內外的壓力使得一些學生出現孤僻、人際關系不好、自大、狂妄、膽小、自卑感強、依賴性強、憂郁、嫉妒等嚴重的的心理障礙。近幾年，我國青少年因學業壓力過大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父弒母的惡性事件時有發生。使我們教師不得不深刻反思以往的教育方式，對青少年進行心理健康教育已到了刻不容緩的地步。在初中各學科中，語文是基礎學科，具有知識性和人文性并重的特點，完美結合了藝術性和思想性，在課堂教學中對學生開展心理健康教育具有其它學科所沒有的優勢。因此，在語文學科的教學過程滲透心理健康教育尤為重要。

縱觀現階段我國中學所設置的教學科目，雖然有《心理健康》這門課程，但是多數學校并未配備專業教師，開課也不夠正常。在這種情況下，語文學科的教學過程無疑是滲透心理健康教育的最佳切入點。那么，如何在語文教學中滲透心理健康教育呢？作為語文教師，我認為可從以下幾個方面著手：

一、幫助學生樹立樂觀的人生態度

初中課本中選用的許多詩詞都抒發了樂觀自信的人生態度，如李白的《行路難》中寫道“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，道出了“天生我才必有用”壯志與豪情。再如蘇軾的《浣溪沙》中“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”的詩句，一反李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”的惆悵與消極，表達了一種深刻的人生哲理和自強意識：人，不要自悲白發，不能自嘆老暮，應該振奮精神，充滿樂觀的信念，只有這樣，才會在不斷的探索與追求之中，永遠保持蓬勃的朝氣，不斷地去開創新的業績。這樣，在詩詞的反復吟誦之中，讓學生感受一種積極的態度和樂觀的心理。從而讓他們明白，對于過去的一切，要永遠以科學的態度去總結它；以豁達的精神去對待它；以積極的心理去接受它；以加倍的努力去改善它。同時也應該相信自己的未來是光明的，要始終保持一種樂觀的心理狀態，這樣自己的一生才能是愉快、幸福而有意義的。為此，在每堂課之前我都要求學生大聲誦讀一首此類古詩詞。

二、對語文教材進行深入地挖掘尋找心理教育切入點

初中語文教材既是各種語文知識的載體,也是各種文化知識的載體。而這些優秀的文化知識蘊含著豐富的傳統文化，其中的價值觀、道德觀、世界觀、人生觀都將對人們的思想或行為起導向或制約作用。但語文書畢竟不是專門的心理教學書，它所蘊含的心理教育因素如地下的寶藏需要每一位教師去發現、去挖掘。因而，我在備課時都努力的將教材中潛在的心理因素挖掘、整理出來，希望能在課堂上發揮其應有的作用。如在教學《蟬》、《貝殼》《再塑生命》、《熱愛生命》等課文時，讓學生意識到善待生命、敬畏生命，感恩生命，對待生命須有奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神；如教學《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《范進中舉》時，我結合社會上不少實例，讓學生從主人公自我人格的失落、自我價值的毀滅中汲取反面教訓，從而潛意識地要求自己擁有健全的人格、健康的心理。再如在講授《背影》時我從父子情深的角度,對學生開展感恩教育，讓學生理解父母養

育自己的不容易，學會感激父母的養育之恩。從而教育學生在與父母發生矛盾時，要想到父母對自己撫養的艱辛，要正確地處理好與父母之間的問題，多與父母進行交流,把自己心理的想法說給他們聽，并多聽聽父母的想法。又如在教學《孤獨之旅》一課時引導學生以書中的主人公杜小康作為自己行動的楷模，自覺鍛煉自己的意志，正確面對挫折，學會調適心理。遇到挫折，首先要接受這個事實，再盡力去改變，走出困境，借以培養學生戰勝挫折的能力。

三、利用閱讀教學,引導學生了解心理常識。

在語文教學中，練習是必不可少的。而閱讀理解是其中最大的一個環節。也是學生提高理解能力的重要途徑。其地位舉足輕重。作為教師，我在這個過程中一但發現蘊含心理教育因素的文章，必然有目的地引導學生閱讀，然后自我消化，并吸收資料中的有益知識。例如，有一次在做閱讀理解時遇到了《虎皮鸚鵡之死》這篇文章，我立刻發現它的心理教育意義：虎皮鸚鵡最終死于林子里，是由于它長期被豢養于籠子中，失去了自食其力的能力，而嬌生慣養的孩子最終也會如虎皮鸚鵡一般，落得個“昏慘慘黃泉路近”的后果。學生通過學習，認識到了要自覺培養自己獨立的能力，學會生存的本領，以務實、勤奮的態度去開創自己燦爛美好的明天。教學中善于審時度勢，挖掘出一些有利于心理健康教育的內容，不僅傳授了知識，而且能啟迪學生的心靈。

四、利用綜合性學習·寫作·口語交際課,對學生的心理健康進行教育

綜合性學習不僅提高了學生口語交際力、語言組織能力、思維能力。同時，綜合性學習也是開展心理健康的教育的重要組成部分，對心理健康教育能夠起到十分顯著的作用。通過“綜合性學習·口語交際課”的互相交流和溝通,可以實現學生心理的自我調節,保持心理健康。如七年級下冊語文教材上的綜合性學習《成長的煩惱》里三項活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題展開的。“說一說自己的煩惱”,可以讓學生最大限度的把自己曾經遇到或正在面臨的煩惱說出來，這樣有利于學生消除煩惱，積極樂觀的面對生活中的各種問題。“媽媽(爸爸、老師、朋友??)少年時期的煩惱” 引導學生了解到煩惱并不是自己獨有的，關鍵是怎樣對待煩惱，并通過成年人對當年煩惱的認識和感受，從而得到生活上的啟示。在“替朋友解脫煩惱”時,可以讓學生試著幫助朋友解決生活中遇到的煩惱。通過組織三項活動,可以有效地化解學生心中的煩惱，同時又能讓學生體會各種關愛。再如九年級上冊綜合性學習課《微笑著面對生活》《青春隨想》等都能培養學生熱愛生活、積極對待人生的生活態度。這樣，學生所遇到的心理問題就可以及時地進行排解，避免學生背負起沉重的心理負擔，讓學生健康、快樂地成長。

綜上所述，語文課堂上，只要教師善于發現、挖掘文本中蘊含的心理教育因素，引導得法，學生便可以在學習語文知識的同時吸收健康心理素質的有益養料，從而使學生的心理健康水平得到不斷的提高和發展。