第一篇：讓孩子在玩色中快樂成長

讓孩子在玩色中快樂成長

幼兒繪畫是一種輕松愉快的游戲形式。世界的每個地方每個角落都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。3—5歲幼兒正處于圖式期, 玩色活動可使幼兒對繪畫產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在活動中讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。

“玩色”游戲就是幼兒利用作畫工具將顏色噴涂、拓印于物體上的游戲活動。教師可以擬定玩色的系列主題活動，采用吹畫、印畫、染畫、刷畫、線畫、版畫、滾珠畫、蠟筆水粉畫、撒鹽畫等多種形式，讓幼兒參與玩色活動，使他們始終保持游戲的心態(tài)和對玩色的濃厚興趣。玩色過程中，鮮明的色彩變化又將激發(fā)幼兒對色彩美的追求，為今后美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

有目的有計(jì)劃地開展玩色活動，為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。能激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，讓孩子在玩色中快樂成長。

一、在玩色中走進(jìn)七彩世界——認(rèn)識色彩 1．認(rèn)識色彩的深淺、暖冷

研究表明，嬰兒從3～4個月開始就能分辨色彩，3～6歲的幼兒大多數(shù)容易被顏色的強(qiáng)烈感所支配。這說明幼兒對色彩的反應(yīng)是強(qiáng)烈而敏感的，具有辨別色彩的能力。在幼兒教育中重視色彩教學(xué)，有助于發(fā)展幼兒的審美感知、審美情感和審美創(chuàng)造力，提高幼兒的審美素養(yǎng)，為其日后藝術(shù)才能的發(fā)展和人格塑造奠定基礎(chǔ)。

2．感受色彩的美麗、魅力

二、在玩色中提高繪畫技能——體驗(yàn)色彩 1．運(yùn)用多種工具玩色

2．創(chuàng)設(shè)主題情景玩色

三、在玩色中培養(yǎng)發(fā)展個性——運(yùn)用色彩 1．提高幼兒的觀察力

2．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

第二篇：快樂教育,讓孩子在快樂中成長

快樂教育，讓孩子在快樂中成長

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到教育的重要性和意義。下面，結(jié)合教育實(shí)際談?wù)勛约旱膸c(diǎn)工作體會：

一、用最誠摯的真情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看病；學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

二、將笑容送給學(xué)生，讓每個孩子的心中充滿陽光

笑容不僅使自己心情愉快，更給別人帶來愉快的心境。誰都知道“笑一笑，十年少”。可是笑卻經(jīng)常被人忽視，尤其是面對班中的那些學(xué)困生，許多老師都會扳起面孔。可是那天我卻意識到了微笑的重要性。

每天都要給孩子們上課，每天都要在課上提出問題，而每天都有許多同學(xué)回答問題。那天數(shù)學(xué)課，照例的是這樣上。同學(xué)們的興趣盎然，許多同學(xué)都爭先恐后的回答問題。我意識到問題比較簡單，所以我就將回答問題的同學(xué)，鎖定在班里的一名學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生身上。這名同學(xué)平時(shí)不善言語，更不愛舉手回答問題，可是今天卻例外，她將她的小手舉起來了，且自信的看著我，于是我也將機(jī)會讓給了她。當(dāng)我點(diǎn)到她的名字，她的臉一下子紅了，因?yàn)樗且粋€膽小害羞的小女生。她說話的語速有些慢，顯然許多同學(xué)有些著急了，都舉起了手。她更加緊張了，這時(shí)我穩(wěn)定了同學(xué)們的情緒，讓孩子們認(rèn)真地聽這位同學(xué)說，然后我對這位女生微微一笑，鼓勵她繼續(xù)說下去。最后終于圓滿地回答出了問題。但她坐下的一剎那，我感覺到她的成就感，心中有一份不敢笑出來的喜悅。

教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個男生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛勞動，每次我班的餐廳值日工作怎么也少不了他。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在期末考試中取得滿分的好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

早晨見到學(xué)生，我會微笑的向他們問好，同學(xué)們一定會感受到我真誠的關(guān)愛，微笑讓我如此美麗，微笑讓我的孩子們心中充滿陽光。所以作為一名小學(xué)教育工作者，我們要按照教育界老前輩葉圣陶說過的：“教師的全部工作就是為人師表”去規(guī)范自己，站在先進(jìn)文化的制高點(diǎn)，以師德為本，圍繞師德的靈魂“愛”字去尋求高尚師德的新途徑，不斷豐富師德的新內(nèi)容，創(chuàng)造新的師魂。那么，熱愛我們的學(xué)生吧。唯有熱愛才能真正的理解、尊重學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能放飛我們的課堂，到那時(shí)，我一定是最快樂的！我的學(xué)生一定會更加快樂！

第三篇：讓孩子在健康快樂中成長2

讓孩子在健康快樂中成長

劉國明

我是高安第一小學(xué)六年級學(xué)生劉恒楨的父親――劉國明，是一名長期從事監(jiān)獄教育改造及心理咨詢工作的獄警。我的妻子是一位下崗在家的家庭主婦。這次聞聽女兒被評為“星級”好少年，我很榮幸，我感受到了孩子的努力帶給我的快樂和榮譽(yù)。借此機(jī)會，我來談?wù)勎业慕逃牡茫稽c(diǎn)拙見，請別見笑。

我們對女兒的培養(yǎng)，遵循的主要理念是：讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中健康快樂地成長。多少年來，我一直在思考這么一個問題：在對孩子的培養(yǎng)上，父母應(yīng)該如何決定培養(yǎng)孩子的方向、規(guī)劃孩子的未來？父母應(yīng)該如何跟孩子互動、開發(fā)孩子的潛能？我的內(nèi)心告訴我：希望在孩子的成長發(fā)展上，不只是怎樣使孩子在學(xué)習(xí)成績上得高分，而是要使孩子能快樂、成功，在生活、學(xué)習(xí)中健康成長，在德、智、體、美、群幾方面均衡發(fā)展，并且適應(yīng)未來的時(shí)代。如果我們還用老一套僵化的培養(yǎng)方式，非但無助于子女的健康成長，而且可能拖子女的后腿，使孩子只知死讀書，甚至在起步時(shí)就已經(jīng)落伍。由此，近幾年來對女兒劉恒楨的培養(yǎng)，在思想理念和教育方法上，我們著重從以下四個方面作了一些努力。

1、注重對孩子言傳身教的示范作用。

有人說“父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。”孔子說：“己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”對這兩個說法，我和妻子是很認(rèn)同的。所以，從小對女兒的培養(yǎng)，特別注意通過身體力行的言傳身教影響孩子，要求孩子講文明、懂禮義、助人為樂，首先家長自己就應(yīng)做到言行一致，處處嚴(yán)格要求自己。我和她媽媽都是熱心腸的人，誰有什么困難總是竭力幫忙；與人交往，總是熱情友好，從沒有跟人紅過臉，有過過節(jié)。我們夫妻關(guān)系和睦，教育理念一致，家庭氛圍良好。孩子生活在這樣溫馨穩(wěn)定的家庭環(huán)境中，心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)。在良好的家庭氛圍中，孩子能體會到父母及其他家庭成員之間相互尊重、相互支持、相互理解的情感。另外，我們不斷進(jìn)取，自覺學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的最新知識，關(guān)注社會發(fā)展的最新動態(tài)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，爭取在工作崗位上取得突出成績。父母通過自己的努力不斷取得成績，是對孩子最好的精神激勵和最佳的行為示范。孩子受父母的熏陶，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。這是孩子成長的最大動力。所以，我的孩子漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了具有堅(jiān)毅自立、有內(nèi)在自信心而尋求生活獨(dú)立的個性心理品質(zhì)。我的女兒課外學(xué)了古箏、英語、奧數(shù)，課余時(shí)間很緊。為了不誤學(xué)習(xí)，我們要求女兒

做每項(xiàng)事都必須計(jì)劃好時(shí)間，形成強(qiáng)烈的“有效率才能贏得時(shí)間”的概念。有一次，我們要女兒挑戰(zhàn)一天做完15張數(shù)學(xué)試卷。沒想到她居然挑戰(zhàn)成功，晚飯時(shí)我就煎了兩個荷包蛋作為獎賞。現(xiàn)在，她讀六年級，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，盡管有的的孩子連學(xué)習(xí)任務(wù)都完不成，但我的孩子按時(shí)按量按質(zhì)完成，且沒感到很累。她每天還能自己調(diào)配時(shí)間，培養(yǎng)興趣愛好，做到勞逸結(jié)合。可見，良好的行為習(xí)慣對孩子的健康成長多么重要呀！

2、注重孩子良好思想品德的形成。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“品德是照亮全面發(fā)展的一切方向的光源，它能保證人的發(fā)展沿著正確的方向前進(jìn)。”然而，根據(jù)大量的調(diào)查資料顯示，近年來獨(dú)生子女身心發(fā)展的情況是：在身體（身高、體重達(dá)標(biāo)率）和智力發(fā)展（發(fā)展速度、知識面等）方面，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢，而在品德、行為習(xí)慣方面卻存在著較多的缺點(diǎn)，如任性、自私、孤僻、粗暴、自大等。此外，從調(diào)查資料中還發(fā)現(xiàn)，這些缺點(diǎn)的產(chǎn)生決非完全因?yàn)椤蔼?dú)生”，而主要是由于家庭教育方式和父母的教養(yǎng)態(tài)度所造成的。因此，在幼兒時(shí)期如何科學(xué)地對獨(dú)生子女進(jìn)行品德教育顯得尤為重要。我和妻子都一致認(rèn)為，孩子要有學(xué)習(xí)生活的快樂和身心的健康，首先最基本的也是根本的，就是必須加強(qiáng)對孩子思想品德的培養(yǎng)，使孩子有健康的良好的思想品德。在對女兒思想品德的教養(yǎng)方面，我們特別注重孩子孝心素養(yǎng)的教化。“百善孝為先”，我們希望孩子健健康康、快快樂樂成長的時(shí)候，千萬別忘了從我們身上學(xué)習(xí)怎樣敬老、怎樣盡孝。所以，每到季節(jié)變換時(shí)，我們?yōu)槟赀~的父母添置衣物時(shí)，總是要帶上女兒，讓女兒一道挑選款式、顏色，讓女兒參與孝心活動；每當(dāng)節(jié)日，都會和女兒一同撥通父母的電話，告訴她怎么向爺爺奶奶說祝福的話語。女兒耳濡目染，現(xiàn)在也懂得孝敬我們了：桌上做了好吃的菜，首先夾給我和她媽媽吃；父親節(jié)、母親節(jié)還會送上賀卡或做些力所能及的活；最讓我感到的是，她還幫我倆洗腳呢。父母孝敬自己的父母，孩子又來孝敬自己的父母，父母不僅成了孩子孝敬的對象，更成了孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。愿每個家長平常都注意檢點(diǎn)自己的言行，給孩子起到好的示范作用，并幫助孩子改進(jìn)做得不夠的地方，共同營造出和諧的家庭環(huán)境。

我告訴孩子愛父母親人，感恩父母親人，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要愛自己的老師、同學(xué)以及一切值得愛的陌生人，甚至于團(tuán)體、集體、社會等。所以，我的孩子從小就有愛心、有同情心。走在路上，看到了小孩摔倒，會毫不猶豫地主動上前攙扶；看見了窮人乞討，會毫不吝嗇地捐上身上僅有的零花錢。來到學(xué)校，看到同學(xué)有不會做的題，主動上前講解；聽說要為某某個人或集體捐款，她一馬當(dāng)先，總是捐得最多最早（我家并沒有多少錢,這些錢都是她的壓歲錢和平時(shí)積攢的零花錢）。身處社會，她每個雙休日，都會主動打掃樓道；每年，她

都會選定一個日子，讓我們陪著上敬老院看望孤寡老人，上特教學(xué)校為特殊的伙伴講故事。我真的很慶幸，從小，我孩子純潔的心靈就種下了“愛心”“感恩”的種子，相信這顆種子隨著年齡的增長，一定會長成一顆參天大樹。

3、注重孩子良好心智的完善。

家庭是孩子啟蒙教育的第一站。作為家長，在日常生活中也應(yīng)該注意對幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，尤其是心理素質(zhì)教育。在對女兒的培養(yǎng)中，我深深認(rèn)識到：孩子健康身心的長期培育和智慧潛能的有效開發(fā)，是保證孩子在生活、學(xué)習(xí)中健康成長的重要條件。我充分利用自己學(xué)習(xí)掌握的教育心理學(xué)知識，以及工作的相關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合對女兒培養(yǎng)實(shí)際，著力培養(yǎng)孩子的心智素質(zhì)，不斷提高其心理健康水平和思維能力水準(zhǔn)。我教育孩子正確對待考試的分?jǐn)?shù)和名次，從來沒有因?yàn)楹⒆涌疾盍它c(diǎn)，就批評。這樣，我的孩子總是以一顆平和的心態(tài)參與考試，由于沒壓力，結(jié)果反而非常好。作為家長，我深知道未來社會最需要有創(chuàng)新精神的人，所以我們總是鼓勵孩子能夠有創(chuàng)見，平時(shí)總是極力保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心和想象力。并且，我很尊重孩子，平等對待孩子，允許孩子與家長辯論，家長錯了就放下架子認(rèn)錯。完全聽話的孩子心理一定是不正常的。我們家中的事常常和女兒商量討論。我們平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，聽故事、學(xué)畫畫、彈古箏、練跳舞，甚至玩游戲，孩子都樂此不疲，這些都有益地促進(jìn)了孩子身心健康和智能開發(fā)。

4、注重知行合一，提高孩子的技能。

對孩子培養(yǎng)的教育方法上，除上面體會到的以外，我還注意讓孩子在學(xué)習(xí)接受知識的過程中，緊密地與生活結(jié)合起來，知行合一，聯(lián)系實(shí)際。讓孩子生活在快樂、成功中，是孩子健康成長的重要條件。成功的目的是為什么？最好的答案，應(yīng)該是為實(shí)現(xiàn)理想。為社會發(fā)揮自己的能力，是在人生的旅途留下腳印。是在每一天都有收獲，是在每一刻都在尋找快樂。孩子的興趣是什么？孩子的天分在哪里？孩子能否具有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度？只有在快樂、成功中去尋找！學(xué)習(xí)中求“知”，更要注重踐“行”。所以，我非常注重對女兒的“動手”能力的培養(yǎng)，當(dāng)然更多的企望是想讓孩子在踐“行”中獲得成功，在成功中得到快樂，在成功、快樂中健康成長。譬如，女兒很小的時(shí)候就喜歡畫畫，我就讓她在學(xué)畫畫中獲得“成功”的快樂。又如，發(fā)現(xiàn)女兒在語言表達(dá)方面，有一定的天分素養(yǎng)，我就鼓勵她參加演講、寫作比賽。多年來，女兒參加省、市比賽獲得許多獎項(xiàng)。成功的快樂，使她得到了健康的成長。著名的物理學(xué)家丁肇中在《應(yīng)有格物致知精神》一文中說：“中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。”顯然，是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的重要性了。近一年多來，我根椐女兒興

趣發(fā)展實(shí)際，也引導(dǎo)她做了一些課外物理實(shí)驗(yàn)，有針對性地培養(yǎng)她的動手能力。

我深知，教育孩子是一門高深的學(xué)問，我們的教育還不盡美，孩子也不最優(yōu)。我們將一如既往地從孩子生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，持之以恒，絕不三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要有足夠的耐心、細(xì)心和決心。我相信每個孩子開始都是優(yōu)秀的，只是父母教育的優(yōu)劣，才造成孩子成長的優(yōu)劣。為了讓孩子健康快樂地成長，請讓我們努力做好孩子成長的導(dǎo)師吧！

第四篇：讓孩子快樂成長

讓孩子快樂成長

在和孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會不經(jīng)意間的犯許多小錯誤。如隨手扔廢紙，把鉛筆橡皮放在嘴里等等。怎樣才能幫助學(xué)生改掉這些不良習(xí)慣呢？我想出了一個好辦法，那就是在班級實(shí)行“加分”和“扣分”的規(guī)則。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就給“加分”，對犯錯誤的同學(xué)則給“扣分”。到期末總結(jié)看誰得的分多，看哪個小組得分多。當(dāng)我看到有些孩子為自己不經(jīng)意的過錯而被“扣分”時(shí)那種后悔的表情，還有取得成績“加分”時(shí)那種愉快的笑容，我心底油然而生一種小小的成功的喜悅。我們的孩子是多么的天真無邪呀！為得到老師“加分”的獎賞，他們努力著，彼此競爭著。“加分”給學(xué)生帶來的是鼓勵和鼓舞，給學(xué)生增加的是信心和希望，“扣分”給他們帶來的是鞭策和自律，讓學(xué)生減少了錯誤和失誤。雖然“扣分”讓他們?yōu)樽约旱倪^失付出了一點(diǎn)“代價(jià)”，但沒有傷害他們的尊嚴(yán)，并且還可以通過努力用“加分”來補(bǔ)救，這遠(yuǎn)比訓(xùn)斥和體罰學(xué)生更能讓學(xué)生接受和認(rèn)同，我希望每個孩子都能快樂成長！

第五篇：讓孩子快樂成長

讓孩子快樂成長

小二班靈靈的父母忙于生意，所以每天很早送寶貝來幼兒園，很晚來接寶貝回家。在老師們眼中靈靈是個漂亮、乖巧的小女孩，不論是在班上還是在家中，她的表現(xiàn)一直很好，從來不讓媽媽和老師們操心。可是自從前段時(shí)間跟父母去了旅游回來后，靈靈就變了，一來幼兒園就哭個不停，不管媽媽和老師們怎么勸都不停，媽媽一氣之下扭頭就走，靈靈立刻追了出去，緊緊抱住媽媽，最終媽媽狠狠心還是走了。老師們耐心的勸慰，可還是沒什么效果，幾次靈靈沖出教室，都被老師們拉了回來。從那以后在幼兒園的靈靈就變得沉默不語，整天愁眉苦臉的，也不和小朋友們玩了，一個人坐在角落。老師們都說靈靈媽媽不應(yīng)該帶她去旅游，還玩那么長時(shí)間，把靈靈都帶嬌氣了。

通過走訪和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了問題的主要原因，靈靈的父母都是個體經(jīng)營者，由于工作比較忙，不得不把沒睡醒的靈靈喊起來送去幼兒園，不得不那么遲來接她。靈靈又是家里唯一的孩子，家里自然是比較溺愛她，平時(shí)不能多陪著她，心里有歉意，就特地請假帶她去旅游，時(shí)間比較長，讓孩子造成更依戀父母的情緒。同時(shí)，父母的教育方式過于簡單、粗暴。自從旅游回來后，每次送靈靈來幼兒園，她都哭，靈靈的媽媽覺得給老師帶來了麻煩，很不好意思，為了讓靈靈停止哭泣，媽媽只好哄騙她早點(diǎn)接她回家，不會那么遲了。幾次安慰下來也不耐煩了，把她交給老師后就走了。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現(xiàn)，更是生氣，硬是把靈靈推進(jìn)了教室。這樣的方式更是讓靈靈對上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。再次，就是老師方面的原因，靈靈在老師的心里是一個獨(dú)立，乖巧的孩子，突然的變化讓老師也有一些莫名其妙的，以為過幾天可能就好了，并沒有重視這件事情。導(dǎo)致事情沒有好的轉(zhuǎn)變，反而更加惡化了。靈靈從此之后就變得沉默不語，不會和別人打開心扉聊天交流，說明老師沒有對他進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對孩子的觀察不仔細(xì)，沒有給靈靈安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。靈靈本是個很乖巧的孩子，在幼兒園的表現(xiàn)都很好。由于和父母一段長時(shí)間的旅游，對父母產(chǎn)生了依戀的情緒，很渴望能像別的小朋友一樣每天按時(shí)回家，按時(shí)來園，渴望爸爸媽媽每天能多陪自己一下。從那之后每天來園都是又哭又鬧，每天都是被父母哄騙，說會來的早一些，不會在遲了，結(jié)果都沒有做到，久而久之對孩子的心里有了很多負(fù)面的影響。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。

找到問題的癥結(jié)所在，我想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)。星期一來幼兒園靈靈又是哭著進(jìn)來的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對面坐著，就像朋友一樣，問她這次去玩的開心嗎？說到這個靈靈就來了精神，臉上的表情一下生動了起來，情緒漸漸好了起來，也愿意留在幼兒園了。課間休息的時(shí)候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說說她最喜歡的芭比小公主，問問她最高興的是什么事，不一會兒就圍上來好多小朋友，大家一起你一句我一句，靈靈笑了，和小朋友們玩在一起了。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。

同時(shí)，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個叫蘇子昊的小男孩，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，尤其是欺負(fù)沉默不語的靈靈，他知道欺負(fù)了靈靈都不會告訴老師，沒有人批評他。蘇子昊就更明目張膽的欺負(fù)靈靈了。所以靈靈不喜歡來幼兒園并不是因?yàn)槿ヂ糜沃笞儖蓺饬耍橇碛性虻摹Ｖ笪遗c蘇子昊小朋友進(jìn)行交流，詢問他為什么要欺負(fù)靈靈，教育他小朋友要友好相處，不能用手去碰別的小朋友，這樣是沒有禮貌的。經(jīng)過一段時(shí)間的教育和觀察，發(fā)現(xiàn)蘇子昊不再欺負(fù)靈靈了，能和她友好相處了。對于蘇子昊小朋友的進(jìn)步老師們也給予了及時(shí)的表揚(yáng)。靈靈媽媽來接園時(shí)，我請她配合，一起做靈靈的思想工作。將了解來的情況及時(shí)反饋給她，也請靈靈的爸爸媽媽理解孩子的心情，原諒靈靈這段時(shí)間的表現(xiàn)。回家后可以找個合適的時(shí)間，與靈靈好好談?wù)勑模屗靼装职謰寢屇敲催t來接她是因?yàn)楣ぷ鞯男枰欣щy要找老師，讓靈靈對老師建立足夠的信任感。同時(shí)我經(jīng)常與靈靈媽媽保持聯(lián)系，反饋她在園的表現(xiàn)。

現(xiàn)在的靈靈又和以前一樣了，開朗活潑，愿意和小朋友們一起玩了。從一開始歇斯底里的哭鬧不愿意來幼兒園，到后來的小眼眶紅紅，不和其他朋友交往，再到現(xiàn)在的開朗活潑，愿意上幼兒園，看到靈靈在我的引導(dǎo)下慢慢變好，看到靈靈父母放心的離開幼兒園，我從心底里感到高興，帶給我一份大大的欣慰。通過這件事也使我再一次明白只要你心中有愛，為每一個孩子付出你的愛，就能得到最燦爛的收獲。