第一篇：讓孩子在愛與嚴(yán)中快樂成長

讓孩子在愛與嚴(yán)中快樂成長

燕霞

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ｗ鳛楦改福粌H僅為孩子提供吃穿住，更重要的是培養(yǎng)她優(yōu)秀的品質(zhì)，讓她學(xué)會生存，學(xué)會生活，健康快樂的成長。在家中，我和馬榮華通常的做法有以下幾個方面：

一、為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

隨著社會的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復(fù)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學(xué)會了理解和寬容，從不當(dāng)著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏陶，并學(xué)會欣賞別人，能與同學(xué)友好相處。在家里，我們很少粗暴地訓(xùn)斥孩子，當(dāng)她犯錯誤時，我們總是耐心地給她講道理，曉之以理，動之以情。并告訴她，如果父母是正確的，她必須聽從；如果她是正確的，父母也堅決支持她。我們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。

二、言傳身教、潛移默化的影響孩子

我們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓她養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，我們總是贊美她；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。我們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。從馬舒琪牙牙學(xué)語開始，我們叫她唱兒歌，每天晚上睡覺前，給她講故事，雷打不動，堅持到上一年級，其中《一千零一夜》、《安徒生童話》等里面的名篇被無數(shù)次閱讀，孩子對書已產(chǎn)生了濃厚的興趣，從一年級開始，我們訂了《我們愛科學(xué)》、《兒童文學(xué)》、《經(jīng)典閱讀》、《少年文藝》等優(yōu)秀刊物，讓孩子廣泛閱讀，廣泛涉獵，在讀書中陶冶情操，增長見識。每到節(jié)星期天、暑假，我們都會帶她出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，對書的迷戀并不亞于當(dāng)教師的我。

三、嚴(yán)格與慈愛并行 現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為她提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給她新奇的玩具，我們也會常常給她講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關(guān)心孩子的成長，但絕不僅看分?jǐn)?shù)：當(dāng)檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯誤時，我們會嚴(yán)格地指出來，但絕不會對她喝斥嘲諷；當(dāng)她與同學(xué)發(fā)生糾紛時，我們愛她，但絕不袒護(hù)。我們在努力地塑造她，我們希望她自尊自愛、自強(qiáng)自立，做一個堅強(qiáng)、勇敢的生活中的強(qiáng)者。

四、配合老師，作好學(xué)校教育工作 家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解她在班上和學(xué)校的情況，與孩子平等的聊天，鼓勵好的做法，糾正壞的想法，通過日常小事，養(yǎng)成健全的人格。也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。對于學(xué)校的各項要求，配合學(xué)校，認(rèn)真完成，不因為我們是教師而搞特殊，讓孩子從小就有優(yōu)越感。我們要她知道：馬舒琪是學(xué)生，我們是家長。

當(dāng)然，孩子的教育是一個非常復(fù)雜的問題，我們并不是很稱職的家長，只希望孩子在家、在學(xué)校健康快樂成長。

第二篇：讓學(xué)生在嚴(yán)與愛中成長

讓學(xué)生在嚴(yán)與愛中成長

-------我的職業(yè)觀

唐山市第五十一中學(xué) 楊奕

剛走上工作崗位時，憑著對教育事業(yè)的熱愛，我視教師為一種事業(yè)，而不是職業(yè)。其實那只是我的一種理想信念而已。教師首先是一種職業(yè)，其次才談得上事業(yè)。可是教師并不是一種普通的職業(yè)，人們常說:“教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。人們把教師比喻成“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;比喻成“園丁”,辛勤地澆灌著嬌嫩的花朵。這樸實的語言高度地贊美了教師的無私奉獻(xiàn)精神,也充分地說明了教師這一職業(yè)的與眾不同。

嚴(yán)與愛在教育問題上是一對矛盾的統(tǒng)一體，沒有愛就沒有教育，但僅有愛也不是教育，俗話說“寬是害，嚴(yán)是愛“，“教不嚴(yán)，師之惰”。教師在教育學(xué)生的過程中，要做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛。把握好對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，是我們教師值得研究問題。

一、嚴(yán)的教育。

首先嚴(yán)格必須有既定的標(biāo)準(zhǔn)。沒有規(guī)矩，不成方圓。上課伊始老師要給學(xué)生講清自己的要求，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時也承擔(dān)一定的責(zé)任.這些要求不僅是制度和章程，更是權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。應(yīng)該說：規(guī)則是享受權(quán)利的保證；所以我堅持主張：讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任中健康成長！學(xué)生在享受學(xué)習(xí)權(quán)利的同時，必須約束自己的行為。

其次嚴(yán)而有方，“方”就是教育的方式方法，技巧藝術(shù)。在思想教育中如何選擇和使用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ遣蝗莺鲆暤膯栴}。方法恰當(dāng)，就能順利完成要求。否則，合理的、適度的要求也難實現(xiàn)。正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。同是一種教育方法對學(xué)生甲有效，對學(xué)生乙就不一定有效，甚至?xí)鸱醋饔谩Ｍ瑯拥腻e誤——作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好一學(xué)生未定一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了。教師對待這樣的學(xué)生，就不能簡單、草率批評完事，而要采用不同方法去要求學(xué)生。

第三嚴(yán)而有度，要注意方法、措施、態(tài)度和要求上的適度和恰到好處。要照顧學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)心理的個別差異。“度”就是適度，符合學(xué)生的程度，以學(xué)生的實際為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生努力達(dá)到。如果要求太難、太嚴(yán)，超越學(xué)生的程度，不但會失去要求本身的意義，而且讓學(xué)生失去自信，造成頹唐的情緒。教師往往盛怒之下，難免有失分寸，但可以在冷靜之后，自我批評而加以修正，降低要求。如果堅持不適度的要求，會導(dǎo)致師生矛盾的激化，不能獲取教育的成功。

第四嚴(yán)必須始終一貫，堅持到底。制度和要求要長期堅持，不能朝令夕改，提出要求后必須要檢查落實，不能虎頭蛇尾。合理的處罰是在用言語說服教育不起作用的情況之下采取的一種措施。這樣的處罰是一種約束，讓學(xué)生不能隨意去犯錯，當(dāng)然這也是一種管理的手段，而不是最終的目的。通過合理的處罰，讓學(xué)生明白，錯在哪里，能夠從犯錯的地方著手改正自己的錯誤。

與嚴(yán)相輔相成的就是愛，以嚴(yán)導(dǎo)其行，那么就要以愛動其心。只愛不嚴(yán)，淪為俗套；只嚴(yán)不愛，導(dǎo)致對立。嚴(yán)有尺度，愛有分寸是建立良好的師生關(guān)系的根本保證是處理師生關(guān)系的法寶。

二、愛的教育。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育不能沒有愛，就像魚和水的關(guān)系一樣，沒有愛就沒有教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。”那么我們該如何去愛學(xué)生呢？我個人認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

１、愛要不寵。

對學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和學(xué)習(xí)狀況等，而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。”這就是在“嚴(yán)”的前提下的真正的愛。譬如，有一次以值周班長為首的六位學(xué)生逃課到操場打籃球。知情后，我心平氣和地讓他們認(rèn)識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，并在全班同學(xué)面前作公開的檢討和保證。逃課的學(xué)生中有班級的班長，假如因為有班長在列就輕描淡寫地處理，姑且不說班級同學(xué)有意見，今后的工作不好開展，就這班長會認(rèn)為犯了錯誤就可以享受特權(quán)，連老師也要給他們幾分面子，而不思過錯、驕傲自大，可以說這對他們本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛，是寵是害！當(dāng)然有時優(yōu)生犯錯，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據(jù)所犯錯誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁龊蟻斫逃龑?dǎo)，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認(rèn)識 2 到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。”

2、愛不失衡。

教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道。”學(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽從你的教育。上文中逃課的還有四名學(xué)生，他們可以說是班級后進(jìn)生的代表。他們見班長首先在班級作了檢討，還會有什么意見呢，并且在他們本人還有其他的后進(jìn)生的心中，都會覺得教師公正、不偏心。

3、愛要可感。

學(xué)生畢竟是孩子，雖然你具備了對他們的愛心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚(yáng)，不要吝嗇每一個愛心的舉動。

總之，對學(xué)生的教育，既要嚴(yán)，又要愛，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。它們并不矛盾沖突，狐立地存在和實施,而是辯證統(tǒng)一的。我想,“嚴(yán)”和“愛”將是我們教育學(xué)生的永恒的主題。與嚴(yán)相輔相成的就是愛，以嚴(yán)導(dǎo)其行，那么就要以愛動其心。只愛不嚴(yán)，淪為俗套；只嚴(yán)不愛，導(dǎo)致對立。嚴(yán)有尺度，愛有分寸是建立良好的師生關(guān)系的根本保證是處理師生關(guān)系的法寶。

第三篇：快樂教育,讓孩子在快樂中成長

快樂教育，讓孩子在快樂中成長

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。多年的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到教育的重要性和意義。下面，結(jié)合教育實際談?wù)勛约旱膸c(diǎn)工作體會：

一、用最誠摯的真情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看病；學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

二、將笑容送給學(xué)生，讓每個孩子的心中充滿陽光

笑容不僅使自己心情愉快，更給別人帶來愉快的心境。誰都知道“笑一笑，十年少”。可是笑卻經(jīng)常被人忽視，尤其是面對班中的那些學(xué)困生，許多老師都會扳起面孔。可是那天我卻意識到了微笑的重要性。

每天都要給孩子們上課，每天都要在課上提出問題，而每天都有許多同學(xué)回答問題。那天數(shù)學(xué)課，照例的是這樣上。同學(xué)們的興趣盎然，許多同學(xué)都爭先恐后的回答問題。我意識到問題比較簡單，所以我就將回答問題的同學(xué)，鎖定在班里的一名學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生身上。這名同學(xué)平時不善言語，更不愛舉手回答問題，可是今天卻例外，她將她的小手舉起來了，且自信的看著我，于是我也將機(jī)會讓給了她。當(dāng)我點(diǎn)到她的名字，她的臉一下子紅了，因為她是一個膽小害羞的小女生。她說話的語速有些慢，顯然許多同學(xué)有些著急了，都舉起了手。她更加緊張了，這時我穩(wěn)定了同學(xué)們的情緒，讓孩子們認(rèn)真地聽這位同學(xué)說，然后我對這位女生微微一笑，鼓勵她繼續(xù)說下去。最后終于圓滿地回答出了問題。但她坐下的一剎那，我感覺到她的成就感，心中有一份不敢笑出來的喜悅。

教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個男生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛勞動，每次我班的餐廳值日工作怎么也少不了他。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在期末考試中取得滿分的好成績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

早晨見到學(xué)生，我會微笑的向他們問好，同學(xué)們一定會感受到我真誠的關(guān)愛，微笑讓我如此美麗，微笑讓我的孩子們心中充滿陽光。所以作為一名小學(xué)教育工作者，我們要按照教育界老前輩葉圣陶說過的：“教師的全部工作就是為人師表”去規(guī)范自己，站在先進(jìn)文化的制高點(diǎn)，以師德為本，圍繞師德的靈魂“愛”字去尋求高尚師德的新途徑，不斷豐富師德的新內(nèi)容，創(chuàng)造新的師魂。那么，熱愛我們的學(xué)生吧。唯有熱愛才能真正的理解、尊重學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能放飛我們的課堂，到那時，我一定是最快樂的！我的學(xué)生一定會更加快樂！

第四篇：讓孩子在閱讀兒童文學(xué)中快樂成長范文

讓孩子在閱讀兒童文學(xué)中快樂成長

梅子涵教授訪談錄

中國社會科學(xué)院新聞所曾對中國5座城市的少年兒童閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：孩子和父母對閱讀文學(xué)作品有不同的理解。有些家長認(rèn)為，少年兒童應(yīng)全心全意地讀好教科書，不應(yīng)看課外書。理由是：孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有精力看課外書；看課外書會影響學(xué)習(xí)，如果孩子有時間，還不如多看些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，多做些復(fù)習(xí)題。有些家長認(rèn)為，卡通書只適合幼兒閱讀，上學(xué)后的孩子就不再適合閱讀這類課外書；小說容易讓孩子想入非非，更不適合孩子閱讀。有些家長雖然支持孩子看課外書，但前提條件是必須以增長知識和受教育為目的，而且根本不考慮孩子的閱讀興趣。其實，絕大數(shù)孩子都喜歡看富有幽默、娛樂效果的文學(xué)作品，愿意通過課外新聞閱讀獲得更多的知識和生活信息，以調(diào)節(jié)緊張的情緒。因為父母不讓孩子閱讀課外書，所以每天晚上孩子只好等父母入睡后，才偷偷閱讀課外書。

那么，家長應(yīng)該怎樣看待少年兒童閱讀課外書呢？上海師范大學(xué)兒童文學(xué)創(chuàng)作研究中心主任梅子涵教授對此進(jìn)行了全面而深入的分析。

記者問：時下，少年兒童與課外讀物的距離越來越遠(yuǎn)，能夠堅持閱讀，尤其是堅持閱讀兒童文學(xué)的孩子越來越少。作為兒童文學(xué)作家，您怎樣看待這個問題？

梅子涵答：我們處在一個日新月異的信息時代，電子傳媒以其知識性和娛樂性兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，理所當(dāng)然的贏得了少年兒童的青睞。但是少年兒童不能因此而遠(yuǎn)離課外讀物，也不能因為學(xué)習(xí)壓力而放棄閱讀課外讀物。我這里據(jù)說的課外讀物特兒童文明的作品。現(xiàn)在，一些家長往往從自己的立場出發(fā)去關(guān)心孩子，而不是充分尊重孩子的個性和需要。家長在給孩子買書時，常常買來一大堆學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，卻很少為孩子買文學(xué)書籍，忽視了孩子的精神生活。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識固然重要，但少年兒童也不能只學(xué)習(xí)教科書中的知識，完全埋頭于教科書和教輔資料中。

我們要培養(yǎng)有知識的人，更要培養(yǎng)有素質(zhì)、有修養(yǎng)的人。如今，人們的物質(zhì)生活日益豐富，而有些人的精神生活卻日漸貧乏。由于缺乏文學(xué)藝術(shù)的熏陶，很多人缺少優(yōu)雅的風(fēng)度，言談舉止粗俗，毫無社會公德。因此，人們應(yīng)該多接觸文學(xué)。文學(xué)對人的作用不像自然科學(xué)知識，學(xué)會了就可以用，它的作用是慢慢顯現(xiàn)的。除了開闊視野、增加知識，文學(xué)還是潛移默化中影響一個人的言談舉止。因此，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，少年兒童應(yīng)該接觸文學(xué)，尤其是兒童文學(xué)。

兒童文學(xué)以善為美，勸人向善，因此，喜歡讀兒童文學(xué)的孩子通常不會變壞。有不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，家長應(yīng)該讓孩子讀一讀，而且多多益善。只有快樂地閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，孩子才能快樂的成長。少年兒童要多讀一些屬于自己的文學(xué)作品，這是“種植”童話——就是將奇異的想象、美妙的心愿、善意的愛惜等“植入”頭腦中，雖然這一過程人們看不見，但這些東西一旦融入人的生命中，便成為心靈的綠洲。

問：您一直強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)作品不但少年兒童要讀，而且成年人也要讀。那么，成年人閱讀兒童文學(xué)有什么特殊意義呢？

答：以前我們都說兒童文學(xué)是專門為少年兒童寫的，所以我們的思維就停留在孩子要讀兒童文學(xué)這個層面上。可是，文學(xué)作品一旦寫出來，實際上是面對所有人的。這幾年來，我越來越覺得成年人有必要閱讀兒童文學(xué)。因為要教育孩子，只讀兒童心理學(xué)是不夠的，那些從事少年兒童教育的成年人都應(yīng)閱讀兒童文學(xué)。通過閱讀兒童文學(xué)，成年人可以走進(jìn)孩子的世界，走進(jìn)孩子的心靈深處。同時，成年人在閱讀兒童文學(xué)時，可以憑自己的人生經(jīng)歷、經(jīng)驗積累，以成年人的視角，享受作品帶來的樂趣。另外，通過閱讀兒童文學(xué)，成年人還可以向孩子推薦適合孩子讀的書籍。因為少年兒童在閱讀文學(xué)作品時，很大程度上需要成年人安排。什么是好書？什么是值得孩子去讀的書？成年人應(yīng)該告知孩子，應(yīng)該向孩子推薦。問：文學(xué)都可以塑造人的精神，陶冶人的情操，您為什么特別強(qiáng)調(diào)少年兒童要讀兒童文學(xué)？

答：首先，兒童文學(xué)更適合孩子讀。兒童文學(xué)所表現(xiàn)的東西，往往和其他文學(xué)不一樣；它更貼近孩子的心靈，更富有想象力。比如同樣是表現(xiàn)苦難的，其他文學(xué)可能表現(xiàn)得很血腥，而兒童文學(xué)卻不這樣，它不是無視苦難、無視死亡、無視戰(zhàn)爭，而是用孩子的視角認(rèn)識苦難、認(rèn)識死亡、認(rèn)識戰(zhàn)爭。

其次，閱讀兒童文學(xué)可以使孩子擁有一顆愛心。兒童文學(xué)作品中處處都充滿溫情、充滿愛。從小到大一直讀兒童文學(xué)的人，他一定很善良。一個經(jīng)常讀充滿愛心的書的人，怎么可能很“兇殘”呢？一個一直讀詩一樣故事的人，怎么可以鐵石心腸呢？如果孩子小時候經(jīng)常讀優(yōu)美的、有趣的、好玩的童話，我想念這樣的孩子長大以后絕不會隨地吐痰。童話會給孩子一種詩意，會都孩子如何與他人相處，如何與世界相處。

問：我們注意到一個現(xiàn)象：有不少家長對孩子閱讀兒童文學(xué)不太感興趣，而熱衷于讓孩子讀唐詩、宋詞，您如何看待這種現(xiàn)象？

答：唐詩、宋詞非常好，少年兒童讀唐詩、宋詞是非常有必要的，但千萬不要讓孩子整天讀唐詩、宋詞。我想提醒有這樣想法的家長，你們要改變這種想法。不同年齡人有不同的閱讀需求，少年兒童有他們那個年齡段需要的東西。如果我們強(qiáng)迫孩子讀成年人該讀的東西，那么孩子不僅很難理解作品的內(nèi)涵，還會失去閱讀的興趣。

因此，家長不要只把適合成年人閱讀的文學(xué)經(jīng)典推薦給少年兒童來讀，把孩子長大后該讀的東西提早給他們，而把明明應(yīng)該是少年兒童讀的東西丟在一邊。

問：少年兒童喜歡什么樣的兒童文學(xué)作品？

答：少年兒童喜歡趣味性的讀物。為什么少年兒童喜歡做游戲？因為游戲有趣。讓孩子早晨醒來喝功夫茶行嗎？不行，他們不感興趣。少年兒童喜歡讀兒童文學(xué)是因為它好玩、有趣。我可以斷言，沒有一個孩子喜歡坐在那里一動不動地聽一個不好玩的故事。

美國作家格里厄姆每天都給他的兒子講故事，兒子后來聽到入迷的程度，連到海邊渡假都不愿意去，因為這些故事有趣，蘊(yùn)含了一定的道理，所以孩子喜歡。后來，格里厄姆答應(yīng)兒子：“你去海邊渡假吧，我會把要講的故事寫成文字寄到你那里。”他的兒子才興高采烈地去渡假。這些故事后來被格里厄姆整理馬書。作品出版后，他收到很多讀者的來信，其中最珍貴的一封信是時任美國總統(tǒng)的羅斯福寫的。一個孩子喜歡的故事，連美國總統(tǒng)也喜歡，我們可以想象，它是多么有趣。羅斯福寫信說：“謝謝你，你為我們寫了這么一本有趣的故事書，我一口氣讀了三遍??”要知道，羅斯福不是沒有事情做的人，他可是日理萬機(jī)的總統(tǒng)啊！

另外，我們成年人往往喜歡看到孩子邊看書邊皺著眉頭深思，覺得只有這樣，孩子將來才能成才，只有這樣的書才是好書。其實，這是不對的。一些家長認(rèn)為孩子喧讀書邊傻笑，這本書肯定有問題。恰恰相反，這正說明孩子讀的書有趣、好玩。事實上，許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，首先是內(nèi)容非常有趣，然后才是有很深刻的人生哲理在里面。有趣的表面加上有很深刻的含意，那才是最好的。

問：目前，很多家長都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，擔(dān)心孩子的作文寫不好，經(jīng)常要求孩子讀那些“作文必讀”、“優(yōu)秀作文選”等，您認(rèn)為這有用嗎？

答：許多家長問過我類似的問題，我告訴他們：讀這樣的書，在短時間內(nèi)可以提高孩子的寫作能力，但要想讓孩子擁有良好的文字功底是絕對不可能的。孩子只有經(jīng)過大量的閱讀，才會積累豐富的寫作素材，才會擁有扎實的文字基礎(chǔ)。從這個角度說，我認(rèn)為，多讀兒童文學(xué)作品，可以使孩子的文字表達(dá)更準(zhǔn)確、筆下的語言更優(yōu)美、文章更感人。

第五篇：讓孩子在健康快樂中成長2

讓孩子在健康快樂中成長

劉國明

我是高安第一小學(xué)六年級學(xué)生劉恒楨的父親――劉國明，是一名長期從事監(jiān)獄教育改造及心理咨詢工作的獄警。我的妻子是一位下崗在家的家庭主婦。這次聞聽女兒被評為“星級”好少年，我很榮幸，我感受到了孩子的努力帶給我的快樂和榮譽(yù)。借此機(jī)會，我來談?wù)勎业慕逃牡茫稽c(diǎn)拙見，請別見笑。

我們對女兒的培養(yǎng)，遵循的主要理念是：讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中健康快樂地成長。多少年來，我一直在思考這么一個問題：在對孩子的培養(yǎng)上，父母應(yīng)該如何決定培養(yǎng)孩子的方向、規(guī)劃孩子的未來？父母應(yīng)該如何跟孩子互動、開發(fā)孩子的潛能？我的內(nèi)心告訴我：希望在孩子的成長發(fā)展上，不只是怎樣使孩子在學(xué)習(xí)成績上得高分，而是要使孩子能快樂、成功，在生活、學(xué)習(xí)中健康成長，在德、智、體、美、群幾方面均衡發(fā)展，并且適應(yīng)未來的時代。如果我們還用老一套僵化的培養(yǎng)方式，非但無助于子女的健康成長，而且可能拖子女的后腿，使孩子只知死讀書，甚至在起步時就已經(jīng)落伍。由此，近幾年來對女兒劉恒楨的培養(yǎng)，在思想理念和教育方法上，我們著重從以下四個方面作了一些努力。

1、注重對孩子言傳身教的示范作用。

有人說“父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。”孔子說：“己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”對這兩個說法，我和妻子是很認(rèn)同的。所以，從小對女兒的培養(yǎng)，特別注意通過身體力行的言傳身教影響孩子，要求孩子講文明、懂禮義、助人為樂，首先家長自己就應(yīng)做到言行一致，處處嚴(yán)格要求自己。我和她媽媽都是熱心腸的人，誰有什么困難總是竭力幫忙；與人交往，總是熱情友好，從沒有跟人紅過臉，有過過節(jié)。我們夫妻關(guān)系和睦，教育理念一致，家庭氛圍良好。孩子生活在這樣溫馨穩(wěn)定的家庭環(huán)境中，心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)。在良好的家庭氛圍中，孩子能體會到父母及其他家庭成員之間相互尊重、相互支持、相互理解的情感。另外，我們不斷進(jìn)取，自覺學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的最新知識，關(guān)注社會發(fā)展的最新動態(tài)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，爭取在工作崗位上取得突出成績。父母通過自己的努力不斷取得成績，是對孩子最好的精神激勵和最佳的行為示范。孩子受父母的熏陶，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。這是孩子成長的最大動力。所以，我的孩子漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了具有堅毅自立、有內(nèi)在自信心而尋求生活獨(dú)立的個性心理品質(zhì)。我的女兒課外學(xué)了古箏、英語、奧數(shù)，課余時間很緊。為了不誤學(xué)習(xí)，我們要求女兒

做每項事都必須計劃好時間，形成強(qiáng)烈的“有效率才能贏得時間”的概念。有一次，我們要女兒挑戰(zhàn)一天做完15張數(shù)學(xué)試卷。沒想到她居然挑戰(zhàn)成功，晚飯時我就煎了兩個荷包蛋作為獎賞。現(xiàn)在，她讀六年級，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，盡管有的的孩子連學(xué)習(xí)任務(wù)都完不成，但我的孩子按時按量按質(zhì)完成，且沒感到很累。她每天還能自己調(diào)配時間，培養(yǎng)興趣愛好，做到勞逸結(jié)合。可見，良好的行為習(xí)慣對孩子的健康成長多么重要呀！

2、注重孩子良好思想品德的形成。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“品德是照亮全面發(fā)展的一切方向的光源，它能保證人的發(fā)展沿著正確的方向前進(jìn)。”然而，根據(jù)大量的調(diào)查資料顯示，近年來獨(dú)生子女身心發(fā)展的情況是：在身體（身高、體重達(dá)標(biāo)率）和智力發(fā)展（發(fā)展速度、知識面等）方面，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢，而在品德、行為習(xí)慣方面卻存在著較多的缺點(diǎn)，如任性、自私、孤僻、粗暴、自大等。此外，從調(diào)查資料中還發(fā)現(xiàn)，這些缺點(diǎn)的產(chǎn)生決非完全因為“獨(dú)生”，而主要是由于家庭教育方式和父母的教養(yǎng)態(tài)度所造成的。因此，在幼兒時期如何科學(xué)地對獨(dú)生子女進(jìn)行品德教育顯得尤為重要。我和妻子都一致認(rèn)為，孩子要有學(xué)習(xí)生活的快樂和身心的健康，首先最基本的也是根本的，就是必須加強(qiáng)對孩子思想品德的培養(yǎng)，使孩子有健康的良好的思想品德。在對女兒思想品德的教養(yǎng)方面，我們特別注重孩子孝心素養(yǎng)的教化。“百善孝為先”，我們希望孩子健健康康、快快樂樂成長的時候，千萬別忘了從我們身上學(xué)習(xí)怎樣敬老、怎樣盡孝。所以，每到季節(jié)變換時，我們?yōu)槟赀~的父母添置衣物時，總是要帶上女兒，讓女兒一道挑選款式、顏色，讓女兒參與孝心活動；每當(dāng)節(jié)日，都會和女兒一同撥通父母的電話，告訴她怎么向爺爺奶奶說祝福的話語。女兒耳濡目染，現(xiàn)在也懂得孝敬我們了：桌上做了好吃的菜，首先夾給我和她媽媽吃；父親節(jié)、母親節(jié)還會送上賀卡或做些力所能及的活；最讓我感到的是，她還幫我倆洗腳呢。父母孝敬自己的父母，孩子又來孝敬自己的父母，父母不僅成了孩子孝敬的對象，更成了孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。愿每個家長平常都注意檢點(diǎn)自己的言行，給孩子起到好的示范作用，并幫助孩子改進(jìn)做得不夠的地方，共同營造出和諧的家庭環(huán)境。

我告訴孩子愛父母親人，感恩父母親人，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要愛自己的老師、同學(xué)以及一切值得愛的陌生人，甚至于團(tuán)體、集體、社會等。所以，我的孩子從小就有愛心、有同情心。走在路上，看到了小孩摔倒，會毫不猶豫地主動上前攙扶；看見了窮人乞討，會毫不吝嗇地捐上身上僅有的零花錢。來到學(xué)校，看到同學(xué)有不會做的題，主動上前講解；聽說要為某某個人或集體捐款，她一馬當(dāng)先，總是捐得最多最早（我家并沒有多少錢,這些錢都是她的壓歲錢和平時積攢的零花錢）。身處社會，她每個雙休日，都會主動打掃樓道；每年，她

都會選定一個日子，讓我們陪著上敬老院看望孤寡老人，上特教學(xué)校為特殊的伙伴講故事。我真的很慶幸，從小，我孩子純潔的心靈就種下了“愛心”“感恩”的種子，相信這顆種子隨著年齡的增長，一定會長成一顆參天大樹。

3、注重孩子良好心智的完善。

家庭是孩子啟蒙教育的第一站。作為家長，在日常生活中也應(yīng)該注意對幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，尤其是心理素質(zhì)教育。在對女兒的培養(yǎng)中，我深深認(rèn)識到：孩子健康身心的長期培育和智慧潛能的有效開發(fā)，是保證孩子在生活、學(xué)習(xí)中健康成長的重要條件。我充分利用自己學(xué)習(xí)掌握的教育心理學(xué)知識，以及工作的相關(guān)體驗，結(jié)合對女兒培養(yǎng)實際，著力培養(yǎng)孩子的心智素質(zhì)，不斷提高其心理健康水平和思維能力水準(zhǔn)。我教育孩子正確對待考試的分?jǐn)?shù)和名次，從來沒有因為孩子考差了點(diǎn)，就批評。這樣，我的孩子總是以一顆平和的心態(tài)參與考試，由于沒壓力，結(jié)果反而非常好。作為家長，我深知道未來社會最需要有創(chuàng)新精神的人，所以我們總是鼓勵孩子能夠有創(chuàng)見，平時總是極力保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心和想象力。并且，我很尊重孩子，平等對待孩子，允許孩子與家長辯論，家長錯了就放下架子認(rèn)錯。完全聽話的孩子心理一定是不正常的。我們家中的事常常和女兒商量討論。我們平時注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，聽故事、學(xué)畫畫、彈古箏、練跳舞，甚至玩游戲，孩子都樂此不疲，這些都有益地促進(jìn)了孩子身心健康和智能開發(fā)。

4、注重知行合一，提高孩子的技能。

對孩子培養(yǎng)的教育方法上，除上面體會到的以外，我還注意讓孩子在學(xué)習(xí)接受知識的過程中，緊密地與生活結(jié)合起來，知行合一，聯(lián)系實際。讓孩子生活在快樂、成功中，是孩子健康成長的重要條件。成功的目的是為什么？最好的答案，應(yīng)該是為實現(xiàn)理想。為社會發(fā)揮自己的能力，是在人生的旅途留下腳印。是在每一天都有收獲，是在每一刻都在尋找快樂。孩子的興趣是什么？孩子的天分在哪里？孩子能否具有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度？只有在快樂、成功中去尋找！學(xué)習(xí)中求“知”，更要注重踐“行”。所以，我非常注重對女兒的“動手”能力的培養(yǎng)，當(dāng)然更多的企望是想讓孩子在踐“行”中獲得成功，在成功中得到快樂，在成功、快樂中健康成長。譬如，女兒很小的時候就喜歡畫畫，我就讓她在學(xué)畫畫中獲得“成功”的快樂。又如，發(fā)現(xiàn)女兒在語言表達(dá)方面，有一定的天分素養(yǎng)，我就鼓勵她參加演講、寫作比賽。多年來，女兒參加省、市比賽獲得許多獎項。成功的快樂，使她得到了健康的成長。著名的物理學(xué)家丁肇中在《應(yīng)有格物致知精神》一文中說：“中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。”顯然，是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的重要性了。近一年多來，我根椐女兒興

趣發(fā)展實際，也引導(dǎo)她做了一些課外物理實驗，有針對性地培養(yǎng)她的動手能力。

我深知，教育孩子是一門高深的學(xué)問，我們的教育還不盡美，孩子也不最優(yōu)。我們將一如既往地從孩子生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，持之以恒，絕不三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要有足夠的耐心、細(xì)心和決心。我相信每個孩子開始都是優(yōu)秀的，只是父母教育的優(yōu)劣，才造成孩子成長的優(yōu)劣。為了讓孩子健康快樂地成長，請讓我們努力做好孩子成長的導(dǎo)師吧！