第一篇：增城考察學習心得

增城考察學習心得

今早一早起床，在信息工程系黨總支宋書記和輔導員的帶領下，我們系十來個學生代表遠赴了一趟增城市小樓鎮進行考察活動。

在到達小樓鎮之前，我對這個地方完全沒有了解過，幾乎是連名字也沒有聽過。不過，經過書記在車上的介紹以及自己到達實地的觀察，我對小樓鎮也有了一個簡單的了解。我們首先去了一個以荔枝為主題的荔枝文化公園，據了解，這個全生態自然公園占地500畝，環境優良，很多旅游者都喜歡自駕車到這個風景生態園區旅游。我們在荔枝公園里面邊走邊觀光，更重要的是邊走能邊吃到非常可口的荔枝。雖說嶺南水果風味佳，但卻是比較“毒”，比如說菠蘿比較毒，芒果比較濕熱，而我們這次的荔枝，就是比較燥熱了。俗話說“一個荔枝三把火”，因此這次在荔枝園，我們必定會吞掉很多“火”了。

荔枝園的原生態風景的確讓我們飽受環境清新的感覺，似乎每呼吸一口氣都是新鮮的。我們采摘路邊的荔枝，一直往山上走，就像一群大學生早上積極登山，鍛煉身體一般。但是時而下雨，讓空氣彌漫著一種悶熱的感覺，不久，我們便全身濕透了，是汗水而不是雨水。游走過荔枝園以及飽受了荔枝的鮮甜后，又到了中午時分，幸得小樓鎮鎮長的盛情款待，我們都到了酒樓吃飯。鎮長非常熱情地招待著我們這幫學生。

用膳完畢，我們到了小樓鎮非常有名的景點——何仙姑廟。何仙姑家廟是增城市重點文物保護單位，是增城的新八景之一。傳說中的何仙姑，本是增城小樓人，得道升仙之后，鄉人建了何仙姑家廟，世世代代供奉她。海內外善信都信其靈驗，因此香火旺盛。我們踏進何仙姑廟的范圍，的確是感受到一股香火的感覺。走進廟內，廟內磚石的結構，屋頂和墻壁都讓人感到古色古香的味道！廟內外裝飾以木雕和磚雕為主，各項工藝精湛優美，非常值得觀賞！端坐在廟內正中央的應該就是何仙姑了。何仙姑像端坐蓮花臺，手持法器——荷花，體態雍容，神態安祥。旁邊是一口井，叫何仙姑井，據說原名叫天花井。這里的井水是真正的井水，我從小就聽過家里人說，井水是冬暖夏涼，而且特別甘甜的，這次來到有機會嘗試一下，果真是甘甜冰涼！

簡單游覽了一遍廟內之外，我們便在廟外的許愿樹下相互分享和交流，偶爾拍照，留住每一個瞬間。何仙姑廟不愧為增城八景之一，不僅建筑造藝上別致，而且在廟內廟外都能感受到周圍彌漫著古色古香的味道，游覽者絡繹不絕，還是挺熱鬧的！

游覽完何仙姑廟之后，我們到了一個我不知名的地方。那是一條小路，但是和現在一般的小街不同，它是那種樸素簡單的小路，走在這條小路上，讓人置身于非現代時期。我從小生活在城市，但卻是在類似與這種瓦屋平房的家庭里居住了整整十九年，盡管現在搬進了新樓房，但是看到這些樸素的建筑，我就想起以前小時候生活的片段。

當然，生活在城市，就算和這里的人們住一樣的房子，卻不一定能感受到像這里的感覺，除了樸素之外，還有安靜，像是置身于一個與世無爭的社會，沒有繁華喧鬧，悠然脫俗的感覺。

不覺間我們走到了小路的盡頭，在盡頭處，我們拍了集體照留念，然后跟導游告別上車，結束我們這次增城市小樓鎮的考察活動。

回校的路上，我很累，但是覺得蠻有收獲的，雖然吃了很多荔枝，知道明天早上起床肯定會很痛苦的，但是這次的考察活動讓我深深感覺到——一個目前處于開發狀態的增城市，他們不僅有繁花的地區，有現代化的建筑，更是有著原生態地區和古色古香的景觀，讓我對增城市有了一個新的認識，未來，這座城市將會在中國的發展中不斷崛起，成為更好更強的城市！

第二篇：考察學習心得

考察學習心得

2000年，我同其他部門的同事一同前往XX集團總部進行基礎管理學習。在近十天的觀摩學習中，我親身感受了XX集團的思想觀念之新、之高；措施之硬、之清；工作之實、之真；日事日清，日清日高；人人都管事，事事有人管的理念深入到每個員工心中。企業規模之大，6S管理體現在各個地方，這些方面在我內心產生了巨大的震撼，使我受益匪淺，與此同時，車間十多天無事故，有人說是車速慢，我認為設備維護到位無計劃外事故時關鍵，也使我看到了不足。

放眼過去，展望未來，在接下來的工作中，應重點做好以下幾方面的工作。

一、人員的思想建設方面

通過與對口單位的負責人、員工的交談、交流中，我找到了我們存在的差距。同樣的設備，同樣的管理制度，為什么工作成績是不同的？歸根到底是人員的問題，是人員思想的問題。這就要求我們大家要統一思想，真正地把企業當成自家的家，把企業中的每一個人當成是自己的家人，只有這樣，才能做到心往一處想，勁往一處使。這就如同蓋樓一樣，如果地基不穩，那么高樓大廈又怎能拔地而起。

二、管理方面

在日常的工作、學習中，要讓員工們樹立起一種思想，對于工作，要做到不等、不靠、不推，也要養成一種習慣：對工作要細心，要有責任心，凡事從一點一滴做起。我借鑒公司＂以人為本＂的管理模式，加強責任制，把學習XX集團各單位先進的管理方法應用到日常管理中去，加強人員管理，向管理要效益：組織人員認真學習了廠里和車間的管理制度，使每一位員工認識到廠里和車間里的管理辦法和管理形勢，規范了每位員工的工作標準，并且通過嚴格落實各項規章制度，使管理走向正規化；尤其要將日事日清，日清日高的理念推廣，每天定好必須要做的事，風雨無阻，不盲目的等事做；強化勞動紀律：紀律是保證良好工作的前提，沒有好的工作紀律就不會有好的工作成果。加強檢查，對布置的工作必須當天檢查，要杜絕光說不查的壞毛病，增強員工的執行力。充分發揮表格化管理的優勢，三、抓好骨干力量，使其充分發揮帶頭作用

我采取抓段長、班長以身作則以點帶面的方法，最終拉動全員的能動性，如果班長以上人員違反車間紀律，都采取加倍處罰的方式，為職工樹立了很好的榜樣，強調了車間制度的嚴肅性，有利于車間工作的正常順利開展。

四、工作的同時，努力提高員工的業務素質

針對本部門新進員工，層次不齊的現狀，實行以老帶新的原則，新員工應向老員工虛心請教，讓技術好的同事帶新員工，做好“傳、幫、帶”，對新員工進行技術交底，使其早日上崗。在已有的培訓工作中，再加大力度，建立更明確的培訓計劃和培訓目標，進一步加快人才培訓的步伐。學習的同時不忘個人素質教育和廠規廠紀教育。

五、現場、安全方面

在人員有所調動，設備包機和現場衛生有所更換的前提下，我加強了這方面的管理，未因包機更換而出現扯皮現象。

安全知識天天講，月月講，我時刻注意增強職工的安全意識，組織全體員工學習安全操作規程，時刻記住“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”的安全三訓。安全第一，有安全才有正常生產，我把安全工作當成頭等大事抓，全月沒有出現安全事故。同時，設立兼職安全員，負責職工的安全知識教育。

在今后的工作中，我將緊緊圍繞推進企業改革和發展加強企業黨組織建設，充分發揮廣大職工群眾的積極性、主動性和創造性，團結帶領廣大職工走在企業發展和國家現代化建設的前列，為公司的強大作出自己應有的貢獻。

楊萬順

XXX集團分公司

2000.06.06

第三篇：考察學習心得

考察學習心得

此次通過參觀學習陸金所、浙金所、北金所，第一次具體的直接的了解和認識關于交易中心的建設。

通過此次學習，由于3家交易所的發展程度不同，信息化發展程度也有所不同，浙金所處于起步摸索階段，系統方面尚未形成一套標準的體系。北金所由于依附著人民銀行，系統建設方面相對成熟，偏向于標準性的產品。陸金所業務方面相對成熟，系統定位清晰，具有創新性。通過這三家交易中心的信息系統建設主要有以下幾點啟示：

1：以交易為導向的系統角色定位

這里的交易指的是交易對象，就目前交易中心而言，交易主要分為個人

和機構(企業)，由于對象不同，對交易內容的喜好，操作方式均會不同。面對個人用戶交易，以目前比較流行的P2P網站平臺為主，通過線上交易，完成融資方的融資需求，以及投資方的收益需求。而面對機構，由于操作的復雜性，業務產品的非標準性，第三方支付平臺的資金流動等條件限制，通過線上完成交易的可能性較低。因此在面對交易對象不同的時候，對系統功能的需求也會有所不同，其系統在交易過程中扮演的角色也會不同。因此在系統設計過程中，要盡可能的細化交易對象，并分析交易對象的特性，挖掘個性的屬性，不同的對象進行不同的系統角色定位。

2：以業務操作為導向的系統服務內容定位

由于系統角色的不同，其提供的功能內容也會不同，所在要系統中完成的操作也有所不同。以陸金所為例，將企業和個人交易對象劃分，個人對象的業務通過P2P平臺完成，在此平臺上實現的是標準的一套業務流程操作，包括會員登記、賬戶資金管理，業務產品發布、產品的購買，資金的結算等。而面對企業(機構)客戶在線上平臺中主要實現產品信息的發布、會員信息的登記、意向預約等功能。而完整的業務交易則在線下進行。這樣的系統服務內容定位，很好的劃分了客戶對象，明確了平臺中出現的信息內容，同時對用戶在平臺上的操作也有一個清晰的引導。

3：以規模為導向的硬件設備建設

由于業務發展的程度不同，對系統的硬件要求也會有所不同。根據不同時期，始終應該本著節約成本，但又不能犧牲系統安全性的前提下，選擇相應的硬件搭建模式，減少重復投入。例如公司機房的建設，在剛發展階段，存在人員經驗欠缺、系統的需求不成熟等問題，如果一開始就建設機房，很難做到一個合適的建設規模，如果前期建設小了，后期系統需求量增加，規劃不夠，就需要再另外投入。可前期建設大了，對于前期而已硬件資源則會出現浪費。所以在初期，我們可以參考浙金所的模式，所有硬件設備進行外部多地域多機房的托管模式，同時做好系統間的聯動機制。待后期系統需求成熟后，再投入建設自己的機房。

第四篇：考察學習心得

學先進

轉文風 不斷提升以文輔政工作水平

按照州黨委辦公室《關于赴***省培訓的通知》要求，經市委辦公室研究決定，本人于11月26至12月11日赴***省***參加了“文秘人員業務水平和輔政能力”培訓班，并進行了參觀考察。通過學習、培訓和考察，本人收獲很大，體會頗深，現將具體情況匯報如下：

一、基本概況

此次學習培訓，由淺入深，由簡到繁，并采取分組學習、座談討論兩種方式進行。學習培訓的主講人員都是相關領域的領導和專家，具有很強的專業本領，對公文寫作和以文輔政工作有著深入的研究。學習內容十分豐富，涉及公文處理、文字綜合材料撰寫和輔政能力知識等內容，涵蓋機關文書工作的全過程。整個培訓都針對寫作實踐中的各種難點、疑點進行，既有基礎理論輔導，又有業務知識指導，相互補充，相互結合，具有很強的指導性、操作性和實效性，“含金量”非常高。

通過學習培訓，我對公文寫作基礎知識和具體要求，有了更

敗筆，學會逆向思維，把它作為“反面鏡子”進行對照，從而尋求突破。只有這樣，才會寫出超越資料本身的高質量材料。

“領意圖”，即：一是領會領導意圖。領導經常在交代意圖時，只是一些初步想法，或僅從某一個角度、某一個側面提出問題。遇到這種情況，要從更多的層次和角度去思考問題，去領會領導意圖，要舉一反三，對領導暫時未想到，但又比較重要的問題進行補充，把領導簡單分散的意見轉變為全面、系統的意見，切實把領導想說而沒有說出來的話，準確完整地表達出來。二是挖掘領導意圖。大多領導只出個大題目，至于公文寫作中的具體問題涉及不多。針對這類情況，首先應主動和領導商量研究，爭取領導的指導，深化領導的意圖，然后順著領導的思想脈絡，弄清楚領導要求寫什么，為什么要寫，要達到什么目的，從而研究挖掘出更新、更深的東西。同時還要善于將領導意圖與其他領導的意圖結合起來領會，集思廣益，體現集體領導和分工負責的原則。三是捕捉領導意圖。一般文秘工作人員都有經常接觸領導和公文材料的便利條件，了解和捕捉領導意圖的途徑較多，可以從主動詢問中獲得、從領導批示中領會、從批評表揚中領悟、從講話材料中把握。尤其是與領導在一起檢查工作、參加會議、研究材料，一塊就餐、閑聊時，要注意把領導談話中的閃光點，特別是一些新思想、新觀點，要迅速記下來，并進行歸納分析。因為這個閃光點或這些新思想、新觀點，很可能是領導對某個問題思考的突

第五篇：考察學習心得

分享教育經驗

體會教學樂趣

——麗水青田實驗小學考察學習有感

閏土小學

王君華

2014年12月19日，我們一行38名教師在范校長的帶領下，前往麗水青田實驗小學參觀學習。雖然參觀學習時間短暫，但我們在那里收獲頗豐。考察期間，我們聽取了該校副校長對實驗小學的基本情況、辦學理念、管理體制、師資力量、工作情況以及教師、學生的發展等各個方面進行的介紹。之后我們還有幸聆聽了吳秀俊老師等三位優秀的班主任工作經驗介紹、交流。

麗水青田實驗小學自1901年創辦至今，已有101年的歷史，著名的陳慕華、張乃氣等名人也曾就讀于此。該校目前有36個班級，2100多名學生，本著“博學、善思、明德、篤行”的校訓，創設了一個“安靜、整潔、和諧、有序”的教學環境。

考察參觀過程中，印象最為深刻的要數三位班主任老師的經驗交流，首先我們分享的是家訪的心得，的確，家訪“三變”，值得我們借鑒與學習，變“告狀式家訪”為“鼓勵式家訪”；變“主動去家訪”為“請我去做客”；變“老師單獨家訪”為“帶著學生去家訪”。家校的通力協作一直是教學至關重要的環節，如果我們能好好利用家庭的力量，能好好與家長溝通，對孩子有針對性的教育，那無疑會起到事半功倍的效果。當然，家訪的“八忌”也是需要我們牢記的：一忌動不動請家長，二忌讓學生通知家長，三忌舌戰群儒，四忌化友為“敵”，五忌“軟”“硬”過度，六忌不會察言觀色，七忌請家長前不做工作，八忌孤軍奮戰。

第二位班主任介紹中，讓我這位首次嘗試從一年級開始帶學生的班主任以及語文老師，深刻感受到從一年級接手開始有層次地推進學生閱讀是多么的重要，作為語文老師，我們需要對孩子的閱讀書目有引領，需要創設班級良好的讀書氛圍。這位老師的制作“我們的原創第一本書”令我特別有感觸，其實，我們的每一次活動，何嘗不能讓孩子用寫作、用圖畫等形式創編，然后裝訂成冊，這其實就是孩子成長過程中彌足珍貴的禮物。

更為幸運的是我們聽取了省級優秀班主任吳俊秀老師的經驗分享，她那和善的笑容，質樸的言語、謙遜的態度更是令人折服，她的介紹，不難讓人感受這是一位細膩的老師，是一位有心的班主任，她說：如果孩子是鳥，你就是天空，如果孩子是魚，你就是大海，如果孩子是花，你就是春天??這是多么美妙的比喻，可這其中包含著我們多少的責任與義務。吳老師的班主任工作核心便是“關注細節”，她的“靜”理念更值得我學習，她說靜以養性，靜以育智，靜以致遠，課堂上，我們需要對孩子說“如果我的聲音越輕，說明你們聽得更細心！”可我呢，一張嘴聲音就響，而自己又是個嗓子有傷的人，吳老師的這話語對我該是多大的啟發啊！

參觀考察中，更令我深刻感受到了教學也極其需要分享，教育就是一種分享，學習就是主動分享。我們一行分享了青田實驗小學幾位班主任的工作實踐與經驗，深感有幸。的確，“分享源于研究，研究產生智慧，智慧用于分享，分享帶來提高。”這次我們走進麗水青田實驗小學，就是一次分享的盛宴，智慧的傳播。