第一篇：《落實力決定成敗》心得體會2

從平凡小事做起，提高落實力

——讀《落實力決定成敗》心得體會

武鳴縣城廂鎮第一小學陳慧玲

來到城廂鎮工作兩年多，按照中心校及學校領導對教師讀書活動的要求，我先后認真細讀了《沒有任何借口》《把信送給加西亞》《你在為誰工作》這幾本書，每一次讀都有很深的體會，我覺得每一位老師都不應該是為了完成任務而讀，不是為了上交材料而寫心得體會，我們應該真正深入書中去品味學習，切實聯系自身實際尋找不足加以改進，這樣才是我們讀書活動的真正意義。這學期，讀《落實力決定成敗》，書中一些平凡的小事、小細節，所產生的變化讓我感悟到了小事、小節的重要性，深知一件小小的事落實好了，一百件小小的事落實好了，一萬件小小的事都落實好了，那么你就做好了不平凡的事，你的每一件事就都是成功的。

落實不是一個行動，更不是一句口號。落實是一種境界，是包括信仰、使命、政治判斷力、責任、擔當、忠誠、敬業、自律、創新、敬畏、勇氣、追求內在幸福的一整套價值體系，是深入個人和組織靈魂的一種文化氣質和文化認同。沒有價值體系、文化氣質和文化認同的落實力，必成無源之水、無本之木。提高落實力，就是對待工作不找任何借口，時時刻刻體現出誠實、負責、敬業的精神。在我們以往的工作中，或多或少地存在執行不力、政令不暢等情況。比如：一是思想觀念和認識不到位的問題。對社會發展形勢認識不夠，“等、靠、要、看”的觀念和隨大流思想突出，工作中反應遲緩、思路不清晰、工作措施不力，思維老套，沒有大膽創新的觀念。二是學習進取心低，對學習沒有緊迫感和危機感，被動式思維嚴重，學習意識淡薄，自覺性不高等問題。三是辦事拖拉，效率低下。遇事不分輕重緩急，不少工作一拖再拖，屬職責之內的工作，也要有人安排督促了才去干，很多工作交辦了但不能及時落到實處。四是責任心不強，主動性不夠。一些工作在執行過程中逐層遞減，使許多工作有頭沒尾，效果不理想，甚至完全走樣。這些問題的存在，無疑給出了我們一個信號，一個強烈的信號，這是工作作風不到位，執行力差的表現。就教育教學而言，該

1如何提升自己的落實力呢?在此，我分享一下我的體會：

一、要有積極陽光的心態。

陽光心態的人應該首先照亮自己的內心。在工作中，經常會遇到各種麻煩和困擾：工作環境不稱心，事情處理不公平，先進評比沒有份等等。對這類事情，如能持積極心態，心里就會想得開，心胸也就會豁達，就能妥善對待、處理好這些事情，工作順利，心情舒暢。如果總是想不開，越想越氣，自控能力減退，情緒失去控制，言行也就出現反常現象。甚至為了一點小事，大鬧一場，使你的人品大為降格，人際關系受損。這就是心態不夠陽光，好心情才能欣賞好風光，塑造健康的心態，塑造知足、感恩、樂觀開朗的陽光心態，就是要讓朋友們建立積極的價值觀，獲得健康的人生，釋放強勁的影響力。你內心如果是一團火，就能釋放出光和熱；你內心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內心要有熱；要想照亮別人，請先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的內心。

二、要有百分百的責任心。

責任是最基本的職業精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。有了強烈的責任心，就會勇于挑擔子，苦練內功，廣開思路；有了強烈的責任心，就不會怨天尤人，拈輕怕重，混時度日，得過且過；有了強烈的責任心，就能認真履行自己的崗位責任，敢于挑起重擔，盡職盡責，不等不靠，勤勉敬業，腳踏實地地做好本職工作。

三、要努力學習，勤于思考。

個人落實力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。所以，我們要提升個人落實力，一方面是要通過加強學習和實踐

鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態度。那么，如何樹立積極正確的工作態度？我認為，關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。“嚴”就是積極進取，增強責任意識。“實”就是腳踏實地，樹立實干作風。“快”就要只爭朝夕，提高辦事效率。“新”就要開拓創新，改進工作方法。因此，要提高落實力，就必須具備較強的改革精神和創新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作、執行指令。

在當前我鎮“陽光校園，快樂課堂”的工作中，許多老師都能按要求以積極陽光的心態，抱著百分百的責任心來投入課改的學習實踐中，一次次的講座、培訓，一節節的研究課、過關課，一點點的改變與進步，都與老師們認真落實的工作作風分不開。在實施的過程中，我們也遇到了許許多多的困惑與困難，也有的人怨聲載道，態度消極，不敢去嘗試，不愿去改變以往傳統的教學模式，覺得課改就是在瞎折騰，學生熱熱鬧鬧，效果寥寥無幾。如果只是這樣一味地抵觸教學改革，人動我不動，依舊我行我素，那我們課改就很難成功。還有一種情況，有些老師說，現在導學案都是由骨干教師撰寫，課件也是由中心組成員做好了，感覺比以前舒服了，不用備課，過關課也不怕，有骨干老師領頭，到時我們用他們的教案教法就可以了。對這些想法，我想說，導學案是共案，并不能適用于每一個老師，每一個班級，你不經過二次、三次的修改，沒有自己的理解，直接用于你的課堂，是沒有效果的。還有，所謂的標桿課也并不是萬能的，只是圖方便、偷懶，生搬硬套，沒有創新，這樣，我們的課改步伐就很緩慢。我們應該每個人都積極投入到研究工作中，以研究者、實踐者、改革者、創新者的姿態去面對當前的“快樂課堂”教學，當遇到困惑與問題時，及時與別人交流探討，積極改進教學方法，切實落實好工作要求，不找任何借口，不拈輕怕重，不怨天尤人，勇于挑起教育教學改革的重擔，把每一次學習落實好，把每一個環節落實好，把每一節課都落實好，你就成功了。

在今后的工作中，我將始終保持陽光心態、感恩精神，照亮自己、感召他人，以價值來衡量結果，以知識來充實自己的大腦，以提高落實力來促進成功，一步一個腳印，踏踏實實走好人生的每一步。

第二篇：《 落實力決定成敗》讀后感

《 落實力決定成敗》讀后感

學習能提高管理能力，能增強認識能力。作為公交公司的一份子，作為電車分公司的一名車隊長，我在閱讀完《落實力決定成敗》這本書時，從內心深處深刻認識到落實力就是一種執行力，就是一種實干精神。

《落實力決定成敗》這本書讓我認識到，不論是一個單位，一個集體，還是個人，要想有所成就，有所建樹，就必須關注執行和落實。我們每個公交人都應該做一個不折不扣的執行者和落實者，在平時的一言一行中精益求精，將每個環節、每件小事都切實做好，為老百姓們提高微笑服務和交通服務。

在書中，作者曾提出“落實是第一生產力 ”的觀點，這讓我意識到落實就是效益，落實能出效率，落實力就是執行力，落實力就是競爭力。尤其作為電車分公司的工作人員，我們每個人都要認識到提供優質的公交服務，有利于讓更多人享受到現代化的公交便利，也有利于讓我們分公司以優質服務樹立品牌，成為行業的佼佼者。當然，這種成績的取得需要我們每個公交人的全員參與和積極貢獻，要求人人能夠每時每刻落實和執行崗位職責，并以腳踏實地的精神做好每一天的工作。

雖然，我家離單位很遠，但我依然以事業為重，關注自我和整體團隊的工作落實情況。在工作中我認為敢負責、能落實、會操作是一名領導干部應該具有的能力，還要做到實干、巧干、帶頭干，如此才

能在公交公司做出更加積極的貢獻。身為車隊長的我，管理著3條線路，管理著180多人的優秀團隊。在管理位置上，我認識到管理好整個團隊，讓每個司機都能心懷強烈的責任意識和奉獻意識，在工作中重視執行，在工作中重視實干，如此才能保障線路的正常運營。在日常工作中，我對司機加強管理，讓司機認識到“關愛生命，安全駕駛”的重要性，督促他們學習《交通安全法》和公司各項規定，讓司機盡量與違章駕駛劃清界限。而針對那些違章的司機，我也會耐心地說服教育，讓他們從內心深處認識到違章的危害性。就這樣，在我們彼此的監督和互動下，不論是我，還是151，K155，23路的各位司機師傅們，我們都認識到“落實的至關重要，執行的必不可少”。

在執行到位、落實制勝的年代，我們每個人都應該做好每一個細節，做好崗位職責內的每一件小事。我相信在《落實力決定成敗》這本好書的影響下，我們每個公交人都能高度關注執行和落實，都能竭盡全力地將工作做到最好。作為服務于民的公交人，我們人人都應該將為人民服務，為乘客服務放在第一位，以服務立起公交服務的知名品牌，進而成就公交事業的大繁榮、大發展。

心懷責任，重在落實，親愛的同事們，讓我們弘揚實干精神，從日常工作中做起吧！

第三篇：讀《落實力決定成敗》心得體會[模版]

言必行，行必果

——讀《落實力決定成敗》心得體會

“言必行，行必果。”這是我國偉大教育家孔子曾提出的言論，就是要告誡我們：一個人要言行一致，說了就要去做，只說不做是不講信用的人，是缺乏高素質的表現。這里的“行”便是執行、落實。而今，落實力更是作為一種現代管理學理念，在當今社會越來越多的被重視和被提及。近期，我有幸拜讀了《落實力決定成敗》一書，細細品味，慢慢咀嚼，頓覺體悟良多，感受頗深。

文章分為“落實力四大認識”、“落實不力六宗罪”和“強化落實力八大紀律”三部分，作者語言平實，文筆質樸，事例詳實，在這些質樸無華的敘述中向我們倡導了一種精神追求——“ 落實不是一個行動，更不是一句口號。落實是一種境界，是包括信仰、使命、政治判斷力、責任、擔當、忠誠、敬業、自律、創新、敬畏、勇氣、追求內在幸福的一整套價值體系，是深入個人和組織靈魂的一種文化氣質和文化認同。沒有價值體系、文化氣質和文化認同的落實力，必成無源之水、無本之木”。

沒有落實力，一切理論皆是空談。遙想當年魏晉諸公，羽扇綸巾，寬袍大袖，對坐于棋盤兩端談笑自如，那個風流倜儻的年代將“清談”二字做到了極致，談玄談命，論政論兵，然而終究不能治國久立，何也？ 除了少數驚才絕艷的俊杰，多數人是“道得行不得”，好似紙上談兵的趙括，即便巧舌如簧哲理如海，終究被實踐這一檢驗真理的標準擊垮。而今，在現實生活中我們也能發現工作中存在著執行不力，政令不暢通等情況。有的是責任心不強，不敢擔當，怕麻煩，怕惹事，在執行過程中層層遞減，辦事虎頭蛇尾；有的是辦事能拖則拖，做事毫無輕重，對于上級交辦的事不能及時落到實處，對于群眾想解決的事常“踢皮球”，結果致使工作效果不理想，甚至完全走樣。正如，書中所說“再好的政策，不落實就是廢紙一張”。的確，事情成功的關鍵在于落實，落實力決定事情的成敗。我們身為機關人員就是要作一個敢負責、能落實、善操作的好干部，真正體現“在其位，謀其職”。那么，如何做到“在其位，謀其職”？”

在機關任職文書至今，我始終牢記初來時領導對我的囑托：好好工作，把簡單的事情干漂亮就是不簡單。我也時常提醒自己，自己是否能夠事不避難、忠誠履責、盡心盡力？對領導下達的任務是否能夠高標準、高效率、高水平的完成？對于群眾的訴求能不能做到全心全意地服務？作為一名機關工作人員，我認為首先要有角色意識，樹立正確的職業觀，要以積極的姿態開展工作，以服從領導的決策和各項制度規定為己任，做好自己的本職工作為追求，全身心地投入，把各項制度落實到實處。不論面對任何工作和任何困難，都做到“沒有任何借口”，堅決執行任務，圓滿完成各項任務。當然，我也知道，組織最需要的并不是一個只會無條件服從的人，而是更需要一個會思考、善操作、能創新的人。所以，即使是機關發短信通知這樣一件看似最小的事情，我都會認真的思考，反復琢磨，仔細檢查，因為我深知工作的重要性，一旦有文字出現錯誤或者表述出現歧異，就會給對方造成不必要的麻煩。

“落實就是效益，落實力就是競爭力”，說的何其好！落實是一種過程，這既是貫徹上級指示的過程，更是創造效益的過程，可以說沒有結果的落實、經不起實踐檢驗的落實，不是真的過程。工作交到你手中，責任擔在你肩上。何其何從？就要捫心自問：難不難？敢不敢？懶不懶？一言蔽之，就是落實。對于上級對我們下達的任務我們要善于貫徹、執行，能落實，會操作，不講條件、不提問題、不找借口，要善于想辦法，搞創新。要有“前人栽樹，后人乘涼”的胸懷和氣魄，胸懷“功不必在我”的抱負，實干至上，行動至上。正如馬云所說，“阿里巴巴不是計劃出來的，而是‘現在、立刻、馬上’干出來的”。我想今天阿里巴巴為何能有如此成就，這與它的企業文化存在著必然的聯系，我們任何一個崗位的工作者，也都需要一種“現在、立刻、馬上”干不出來的精神。

在機遇與挑戰并存，困難與希望同在的今天，我們責任在肩，使命在肩，我想除了實干，還是實干。我們要敢于擔當，善于操作，將每一項措施落到實處，才能不辜負組織對我們的信任，才能做到無愧于心！

第四篇：實力決定成敗 榮譽實至名歸

二十四年風雨兼程，二十四年春華秋實，從1988到2011，二十四年間成為西北乃至中國美容美發行業的領航者，金地美業走過風雨兼程的二十四年，成就一個美容美發行業的新標桿。

實力決定成敗

榮譽實至名歸

——陜西西安金地美業成就史

雄厚的師資力量

陜西金地美容美發培訓學院成立于1988年，經過24年的發展完善，已經成為西北地區規模最大的高級攝影師、美容師、美發師、化妝師、美甲師培訓基地，被中國美容美發協會評為“中國美容美發示范校”，累計培養出十萬余名高端復合型技能人才。

學院為了滿足廣大化妝美容美發專業人士對高端教育的需求，學院斥巨資建設和平門校區，規模在全國專業化妝攝影美發美容教育同行中當屬首位，開創了將單一美容美發化妝培訓學校建設成為綜合藝術性院校的先河。頂級實操發廊、化妝實操廳、美甲吧、大型影棚、國際化會議廳為學員提供大量實操機會。和平門校區的開幕，標志著我院的技能行業教育向著規模化、正規化、統化、學歷化的方向健康發展，確立了金地學院在全國同業中的領軍地位。

學院吸收和聘請全國知名專業講師任教，全體教師均獲得國家行業技術高級專業資格認證，具備國家教師上崗資格證書，各專業均由國家級高級專業講師領銜授課，學院部分教師多次在國際、國家級大賽中擔任評審主席、總評判長等職務。學院開設學歷制大中專班、化妝專業、攝影專業、美容專業、美發專業、美甲專業、紋繡專業等，并在國內首先開創TYS體驗式教學模式，始終堅持職業教育與素質教育并舉的戰略方向，持續投入專項資金對學院教學設施設備進行優化升級，全程電子影像教學，確保金地學院教學質量的始終如一。

豐碩的教育成果

蘆宇明先生告訴記者：“很多人至今對美容美發化妝行業抱有一定的偏見，認為平臺不高，發展機會不大。美容美發化妝行業的逐漸普及，也就是近十年間年的事。但如今，對美的孜孜不倦的追求已經成了我們生活中不可或缺的一部分，對美容美發化妝人才的需求也在近年來出現幾何數字的激增態勢。”這樣的發展速度出乎很多人預期，而金地看準了路，選對了行，并且二十年如一日的堅持耕耘，終于迎來了美容美發化妝職業教育的春天，如今，其創辦的陜西金地美容美發培訓學院已走上了西安職業教育發展的快車道，不但教學環境硬件規模上在業內領先，畢業學員在行業內的就業率獨占鰲頭，成為西安美容美容化妝教育領域的翹楚。

今日的金地已踏入國際舞臺，首創金地教育國際部全程外教授課，學院先后與法國歐萊雅專業美發、日本大阪發型研究會、日本SPIC美容株式會社、韓國彩妝協會、英國沙宣、TONI&GUY、韓國群長大學、國際職業化妝師協會（IPCA）、塑年堂全國直營連鎖機構等多家機構和學府開展合作，并且取得了巨大成功。

同時，金地學院積極組織并參與各類國際級、國家級、省市級賽事，包括陜西省美容發型化妝技能大賽協辦單位，中國模特之星大賽陜西省總決賽指定造型、CCTV電視模特大賽陜西省總決賽指定造型、世界超級模特大賽陜西省總決賽指定造型、世界旅游小姐大賽陜西省總決賽指定造型等指導單位等等。

實至名歸的榮譽

金地憑借以一流的硬件設施和優質的教學服務質量贏得廣泛贊譽，采用開放式、多元化、國際化戰略模式，不斷擴大著金地學院在美發、美容、化妝、攝影教育領域的影響力，更獲得了社會各界頒發的諸多榮譽：“中國美發美容示范校”，“國家化妝師、美發師、攝影師資格鑒定考評單位”，“國際職業化妝師協會（IPCA）陜西省國際職業化妝師、美甲師、美發師授權認證單位”，“中國十佳美容教育機構”，“法國歐萊雅專業美發系列課程授權教育機構”，“法國皮爾·卡丹&金地化妝品教育培訓中心”，“塑年堂全國直營連鎖機構人才輸出戰略合作伙伴”等稱號。

學院形成多梯次教學質量監控體系，對“教、學、研”三方面進行監督評估，達到“教中學”、“學中做”、“做中研”、“研中教”互動，科學管理，協調統一，確保質量。按實際操作項目進行一項一評，由授課專家按基本功，設計主題，創意水平，現場效果等方面測驗，按階段綜合評定打分，考試未達標，成績不及格者由老師一對一補課，直至學會為止，對缺考、漏考學員必須補考，否則不予畢業。對教師教學進度、質量，采取學員評定，定期督查等方式，檢查質量進度，教紀教態，按期評定，老師示范能力、輔導糾錯能力，保證教學質量。由教務處，教研室和任課教師三級管理，責任到人，認真整理學員各種資料、表格。如實統計學員各項成績，建立學員個人檔案，真實反應學員的學習軌跡，并實施就業追蹤體系，為學員就業上崗提供完整信息。激勵促進系統，按班進行評比活動，評選優秀學員，頒發榮譽證書獎品，以點帶面，鼓勵先進，激勵其他，達到共同成長的目的，同時表彰優秀教師，形成良好的教學氛圍，并優先提供外派學習交流機會。

第五篇：責任決定成敗--學習心得體會

責任決定成敗--學習體會

第一個命題：責任筑就人格

一、“人是什么？”

我們生活著的每一個人，先是自然個體，再是社會個體，然后達到個人自律化。所謂的自然個體說的是人的物質性存在，講人的生物性，本能性，自然性；社會個體，是指個體的一定的社會共同性、群體性（集團性）的人格化，講人的社會化和社會規定性。人的自然性和社會性看似矛盾，其實不然。

人是最高形式的自然存在。但，人的本質屬性，不是他的生物性，而是人的社會性。

“人沒有對象就不存在，……這個與主體有本質的必然聯系的對象，都不是別的什么，就是這個主體的固有而又客觀的本質。……對象是人的顯示出來的本質，是人的真正的客觀的我。”（德國唯物主義哲學家費爾巴哈）

馬克思這樣揭示人的本質：一切現實存在的人，都處在一定的社會關系之中。在各種社會關系中，生產關系是最基本的社會關系，正是這種關系以及由它決定的各種社會關系決定了人的本質。

個體在社會化自律化過程中，“需要有一種雙重的技能：一為給予的技能，即把別人作為自由生物而加以影響的技能，一為獲得的技能，即從別人對我們的影響中獲得最大益處的技能。”（費希特語）

為了成為個人，人應該有能力、勇氣和本領選擇自己的道路并通過對自我的改造，抑制和消滅我們的理性和主動性在覺醒以前產生的固有錯誤意向，通過努力獲得和提高技能，以實現我們的社會存在價值。

這就是對人的社會性的基本認識。

二、“人能成為什么？”

1、影響人成長的主客觀因素

“人能成為什么？”中的“人”應該是一個生活中具體的人。我認為：一個人之所以成為他自己，由以下因素促成：

一是客觀因素，如自然因素，社會文化因素，遺傳因素即天賦等。這些因素都是我們不容選擇的，非人力所能為。我不能選擇生身父母和家庭環境，不能選擇我出生地域、社會環境和早期教育。正是給予這樣的考慮，有人說：“一切人的命運都形成于偶然，都取決于周圍人的命運。……” 人與人這種起點上的不同，要么由地域性社會物質文明和精神文明發展不平衡造成，要么由家族血緣造成。

二是主觀因素，如意志、態度、情緒、價值觀以及后續教育和學識。這是我們可以自我選擇并決定的。不論人生的起點如何，人都要為改變客觀條件和主觀條件做出努力和付出代價，從而創造出自己幸福生活并為社會增添福址。人常說，“路是自己走出來的”，“一切都是自為的”，講的就是人的主觀作用。

2、人的社會化的關鍵時期

有人說：“我思考青春猶如思考雜技場，我思考成年猶如思考角斗場。”可見進入社會的成年人承擔著怎樣社會責任和競爭壓力。

心理學家和哲學家做過研究和分析，由青年期向成年期過渡，在大多數情況下都伴有個人認定感的定型和鞏固，而從幻想的生活過渡到實際的生活，總要產生一定的心理困難。

這是人生心理危機時期。這里需要對這一關鍵時期做一說明，以引起我們的重視和反思。

黑格爾早就對這種困難作過十分生動的描述，他說：“青年人在此以前只注意一般的對象，只為自己工作，現在他正在變成男子漢，他必須進入實際生活，為別人做事，并且注意小事。盡管這一切都在常理之中，但開始做這些瑣碎事情，對一個人來說畢竟是件痛苦的事，而且因為不能立竿見影地實現自己的理想，他很可能害上懷疑病。” “這種懷疑病——無論在許多人身上是多么微不足道——幾乎沒有人能逃得過去。一個人遇到這事越遲，懷疑病癥也就越嚴重。天性軟弱的人可能被這種病癥拖累終生。人處于這種狀態時不愿意放棄自己的主觀態度，無法克服自己對現實的憎惡，因而處于相對無能狀態，而相對無能有可能變成真的無能。”

由于不能承擔這些具體的責任，看不慣一切，似乎成了有些人逃避自我的方式之一。他們試圖恢復過去有過的自由散漫生活，甩掉已承擔的義務包袱，看不到自身潛伏著的創造能力。要想放下肩上昔日生活的重擔，就不應該向后看，而必須向前看，——瞻望未知境界，對自己以及他人承擔新的責任。

3、人只有在承擔社會責任的過程中才能完善自己

要做人，首先就得承擔責任。

①要談責任，先談自由

人人都有追求自由的權利。但人們日常口頭上的自由，它的意義是：是不受約束，不受限制。而真正意義上的自由，就是把人認識了事物發展的規律性，自覺地運用到實踐中去。自由的前提是必須遵從自然規律、生命規律、社會規律。看來絕對的“自由”是不成立的。

自由和責任總是互為前提的。哲學家中有人把“自由” 反面定義和正面定義加以區別。他們認為，反面定義是指人想要盡可能地擺脫束縛著人的生命活動的外部框框和限制。對于這種意義上的自由的需要，是一切生物都在某種程度上普遍具有的。第二種定義是人所專有的，它依靠旨在實現生活目標和原則的自覺的社會道德積極性，為實現這些目標和原則，個人感到自己本人是有責任的。這些目標和原則不是使自己和別人分開，而是使自己和別人聯系在一起。也有詩人用詩句形象化地表現了這一點：

我明白了，做一個自由的人意味著什么。

我弄清楚了這種難于弄清的感情，www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】