第一篇：學會贊揚別人

教案背景：這是一節心理健康教育課，由于當前的獨生子女比較多，父母長輩視其為

掌上明珠，很多孩子都是自我為中心，希望得到別人的關注和重視，在與

人的交往過程中也比較自私，不會關注他人的好與壞，還有一部分孩子學習成績差，經常受到老師和家長批評，感到自己處處不如別人，發現不了

自己的身上的優點，不能正確地認識評價自己，形成膽怯、自卑、不健康

心理。因而我希望通過這節課能夠讓學生學會關注和贊揚別人，從而獲得

良好的人際關系，同學之間互相鼓勵互相贊揚共同進步。

教學課題：學會贊揚別人

教材分析：本篇的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。而本課的主旨是在學生有了一定交往能力的基礎上學習如何發現別人的優點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。贊美他人是

建立和諧的人際關系中的重要部分。所以本節課在本篇中起到舉足輕重的重要作用。這是一節很有教育意義的心理健康教育課，通過小品表演以及

日常生活中孩子們接觸的小事，讓他們知道得到別人的贊揚是一件很快樂的事，既然贊揚他人能讓他人獲得快樂與自信，我們就要學會贊揚別人。

教學方法：運用多媒體、圖畫、音樂等手段創設情境，通過情景設計、角色扮演、游

戲等多種教學方法，使學生入情、入境。給學生創設贊美別人的情景，提

供暢所欲言的空間，有利于學生有感而發，從內心去贊揚別人。

教學過程：

一、課前活動：課件出示動畫片《蝸牛和黃鸝鳥》。{同學們邊唱邊跳}

老師：同學們的歌唱得真好聽啊。現在同學們的心情怎么樣？我們一起來完成一節課，同學們有信心把他完成好嗎？

二、導入新課：老師：我們班的同學最喜歡跳繩了吧！那你愿不愿意把你的跳繩本領展示一下？誰先來。

（同學們跳繩展示）

老師：他們的表演太精彩了，看了他們的表演你有什么話要對他們說呢？

（同學們說感受）

老師：我們的同學真會夸人，今天我們就來學習怎樣贊揚別人。（課件出示課題）

三、活動開始：

老師：我們先來看一個小品，看看東東遇到了什么事。（同學表演小品，其他同學觀看）

（小品內容：東東考試得了100分，高高興興回到家和爸爸媽媽說這個好消息，可是

爸爸忙著看報紙沒有搭理東東，東東又和媽媽說，媽媽忙著做飯讓他上一邊去玩??）老師：這個小品你看明白了嗎？東東本來是很高興的，可是到了最后她變得不高興了。

你知道為什么嗎？小組討論一下。誰來說說東東為什么不高興。

（學生匯報）

老師：東東的爸爸媽媽怎么說東東會開心呢？誰來學學東東爸爸媽媽的樣子對東東說幾

句話？

（學生說）

老師：生活中你遇到過像東東這樣不高興的事情嗎？同桌互相說一說。（同桌互說，學生集體匯報）

老師：在生活中我們經常會遇到這樣不高興的事，下面這件事要是你遇到了，你會喜歡

聽誰說的話？（課件出示）2.ppt同學們討論一下。

（學生討論，匯報）

老師：要是遇到這樣的事，你喜歡聽誰說的話呢？（課件出示）3.ppt同學們討論一下。（學生討論，匯報）

老師：從剛才的討論中我們知道了贊揚一個人會讓他更開心而且充滿自信。同學們，你

們關心自己的同學吧！那你一定知道同學的優點了。夸一夸小組內的同學。

（小組內的同學互相夸）

老師：看著同學們臉色洋溢的笑容，我就知道你們一定得到很多贊揚吧，誰愿意說說組

內同學是怎么夸獎你的？

（生匯報）

老師： 同學們夸人夸得特別好，老師帶領大家到神秘的森林里去看一看好嗎？（課件）神秘森林里有一棵神奇的蘋果樹，蘋果樹上結了許多五顏六色的蘋果。每一個蘋果的意思都不一樣。（課件展示五顏六色的蘋果及意思）

（學生讀蘋果上的內容）

在這神奇的蘋果樹下還發生了一個故事呢？你們想聽嗎？（播放故事錄音）

老師：為什么小猴子把蘋果送給別人卻沒有交到朋友？而小白兔卻有許多好朋友呢？后

來老師到了森林里才知道小猴子是這樣送蘋果的。小猴子拿著蘋果說：“小狗給你

個蘋果吧?！毙」氛f：“我不吃蘋果，我愛是骨頭?！毙『镒佑帜弥O果給小羊，小

羊說：“我不喜歡吃蘋果，我喜歡吃青草。”小猴子拿著蘋果給小熊，小熊說：“我不要蘋果，我喜歡吃蜜糖”就這樣，小猴子一個朋友都沒交到。

那小白兔又是怎么樣送蘋果的呢？我們一起來看看。

（同學扮演小兔送蘋果表演。）

老師：現在同學們知道小兔子為什么有那么多朋友嗎？

（生說：小兔子送蘋果時有禮貌，說出了其他小動物的優點。??）

老師：你想像小白兔那樣有許多好朋友嗎？你們到老師的盒子里摸一個蘋果，蘋果上寫

同學的學號，你摸到了幾號，你就夸幾號同學，把他的優點寫在蘋果上，送給他。

（摸蘋果，寫同學優點，送蘋果）

老師：匯報自己收到了誰送來的蘋果？他是怎么贊揚你的？你的心情如何？

（生匯報）

老師：我們一起來做個游戲好嗎？看照片，夸同學。

（照片停在哪一張，照片上的同學你就可以夸一夸）（課件出示照片）5.ppt

（夸同學）

四、課外延伸：生活中也有一些人，他們是殘疾人，但他們用自己的堅持贏得了全國人民的喝彩

（播放視頻，《千手觀音》）【經典】舞蹈——千手觀音.flv他們是聾啞人，聽不到音樂，但他們的舞蹈卻是最美的。

播放視頻《中國達人秀冠軍——劉偉用腳彈鋼琴》《中國達人秀》之用腳彈鋼琴.f4v

（讓平常自卑的孩子受到鼓舞，樹立信心。）

請同學們來夸夸這寫身殘志堅的人，說說自己的看法。

五、總結：希望同學們能正視自己，用自己最動聽的語言來夸獎別人。

六、板書

學會贊美別人

找出優點態度誠懇

看著對方面帶微笑

實事求是用詞準確

教學反思：這節課的教學 以“贊美”貫穿始終，同桌互夸，小組互夸，師生互夸，讓學生輕松愉

悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，孩子們學會了贊揚他人的方法，在適當的時候對他人進行贊揚，同學之間互相鼓勵，糾正了自負與自卑的不健康的心理，培養了學生贊美別人的意識，提高了他們人際交往的能力。

第二篇：那些成語可以贊揚別人

那些成語可以贊揚別人？

舍己為人、堅貞不屈|

先是外貌：

男人： 衣冠楚楚、相貌堂堂,舉止文雅,英俊瀟灑、風流倜儻、氣宇軒昂、氣宇不凡、面如冠玉、玉樹臨風、儀表堂堂、眉清目秀、目若朗星、風度翩翩、一表人材。風流倜儻

女人： 沉魚落雁、閉月羞花、環肥燕瘦、傾城傾國、國色天香、窈窕淑女、秀麗端莊、艷若桃李、花枝招展、溫柔可人、活潑可愛、亭亭玉立、如花似玉、軟玉溫香、蘭質蕙心、秀外慧中、楚楚動人、明眸皓齒、天生麗質，冰清玉潔

贊美品質的：

一視同仁 一清二白 大義滅親 大公無私 義無反顧 正氣凜然 正直無私 執法如山 剛正不阿 冰清玉潔 克己奉公 嚴于律己 兩袖清風 忍辱負重 奉公守法 表里如一 斬釘截鐵 忠心耿耿 忠貞不渝 貧賤不移 高風亮節 涓滴歸公 虛懷若谷 堂堂正正 深明大義 童叟無欺 謙虛謹慎 廉潔奉公

毅然決然 豁達大度 鞠躬盡瘁，死而后已 襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義

贊美別人博學：

學貫古今 才高八斗，學富五車 學富五車 博覽群書 才高八斗 博大精深 學識淵博 泰山北斗 滿腹經綸、學貫中西、博學多才、博古通今 博大精深 博古通今 博古知今 博物多聞 博物洽聞 博學多才 博學多能 博學宏才 博學多聞 博學洽聞 博聞強識 博觀強記 博聞強記 博聞強志 博聞多識 不刊之論 不刊之典 不刊之書 才貫二酉 才學兼優

拾金不昧

樂于助人

聰明機智

心靈手巧

心地善良

伶牙俐齒

兢兢業業

才高學富

才貌雙全

德高望重 德藝雙馨 才貌雙全 才德兼備

1.衣冠禽獸

拼音發音 yī guān qín shòu

解釋意思 穿戴著衣帽的禽獸。指品德極壞，行為象禽獸一樣卑劣的人。

成語出處 清·李汝珍《鏡花緣》第四十三回：“既是不孝，所謂衣冠禽獸，要那才女又有何用。” 2.厚顏無恥

拼音發音 hòu yán wú chǐ

解釋意思 顏：臉面。指人臉皮厚，不知羞恥。

成語出處 《詩經·小雅·巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣?！蹦铣R·孔稚圭《北山移文》：“豈可使芳杜厚顏，薜荔蒙恥?！? 3.忘恩負義

拼音發音 wàng ēn fù yì

解釋意思 恩：恩惠；負：違背；義：情誼，恩誼。忘記別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。

成語出處 《魏書·蕭寶夤傳》：“背恩忘義，梟獍其心。” 4.喪心病狂

拼音發音 sàng xīn bìng kuáng

解釋意思 喪失理智，象發了瘋一樣。形容言行昏亂而荒謬，或殘忍可惡到了極點。

成語出處 《宋史·范如圭傳》：“公不喪心病狂，奈何為此？必遺臭萬世矣?！?/p>

因噎廢食、混淆視聽、喪心病狂、衣冠禽獸、指鹿為馬、厚顏無恥、斯文敗類、禽獸不如、欺善怕惡、小肚雞腸、恩將仇報、忘恩負義、腆不知恥

不學無術

情感類--

大驚小怪：形容對不足為奇的事情感到驚訝。

哀而不傷：哀：悲哀；傷：傷害，妨害。形容詩歌、音樂優美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒有過與不及之處。

哀感頑艷：頑：愚笨；艷：慧美。原來形容一個歌童唱的歌悲惻動人，使愚笨和慧美的人都為所感動。后來轉用以評述某些抒情的文藝作品，意義也轉為哀怨、感傷、古拙、綺麗同時具備。

愛莫能助：莫：沒有誰，不。語出《詩經》“愛莫助之”。（愛：隱藏）原意是因為隱而不見，所以誰也不能幫助他。雖然同情但無力幫助。愛：同情。

暗送秋波：指女以目傳情（秋波：秋水清澈明凈，比喻明亮的眼睛），喻指獻媚取寵，暗中勾結。

黯然神傷：情緒低落，精神沮喪，心情憂傷（黯然：心神沮喪的樣子）。

黯然失色：暗淡地失去光澤（黯然：陰暗的樣子），形容相形之下顯得遜色，也形容神情沮喪，無精打采。

白頭如新：白頭：老年，這里形容時間很長；新：新近。相識已久，還同才認得的一樣。形容交情不深。

百無聊賴：（思想感情）無所寄托，感到什么都沒有意思（聊賴：依賴，寄托）。

百爪撓心：一百只鳥獸的爪子在心里抓。喻指痛心，擔心，傷心，心情不安。

班荊道故：班：鋪開；荊：黃荊，一種落葉灌木；道：談說；故：過去的事情。用黃荊鋪地，坐在上面談說過去的事情。形容朋友途中相遇，共話舊情。

不動聲色：話音和表情不因外界的影響而有所變動。多形容冷靜、鎮定。不分彼此：彼：那，對方；此：這，我方。不分你我。形容關系密切，交情深厚。

不露聲色：思想感情不從語音和臉色上流露出來。

不能自已：自己無法停止（已：停止）。多指無法控制自己的感情。

不情之請：不近人情的請求。常用作向人求助的客氣話。

不上不下：上不去，下不來。形容進退無著落，事情不好辦。

不省人事：?。褐馈；杳?，失去了知覺。也指不懂得人情世事。

不為已甚：為：做；已甚；過火的事。指不做過分的事情。

藏頭露尾：形容遮遮掩掩怕暴露真情。

側隱之心：同情遭受不幸的人而引起的憐憫的心理。

側目而視：斜著眼睛看（人）。形容對人鄙視、憎恨或畏懼。

插科打諢：穿插進一些逗趣的動作、表情或話語（科：古典戲曲中的表情和動作；諢：恢諧逗趣的話）。

纏綿悱惻：形容內心苦悶難以排遣，也指詩文等感情深沉，言辭婉轉。

悵然若失：心中迷離恍惚，沒有了主意。形容神志迷亂，心情忐忑的樣子。

瞠目結舌：瞪著眼睛說不出話來。形容窘迫或驚呆的表情。

癡男怨女：沉醉于情愛中的青年男女。

愁眉苦臉：皺著眉頭，苦喪著臉（苦臉：愁苦的面容）。形容憂愁苦惱的臉部表情。

愁眉鎖眼：雙眉緊鎖，眼皮下垂。形容憂愁苦惱的表情。

楚楚有致：整潔鮮明，富有情趣。

楚楚動人：鮮明整潔，灑脫出眾，使人覺得生動可愛（楚楚：鮮明整潔，灑脫出眾的樣子）。

楚楚可憐：原指幼松叢生柔弱可愛，后形容姿態嬌美嫵媚，令人憐愛。

捶胸頓足：敲打胸口，跺著雙腳。形容悲傷、悔恨的情態。

春風得意：舊時形容士子考中進士后的得意心情。現亦形容事成后心滿意足的情態。

從一而終：始終如一。多指感情專一，不三心二意。封建社會還指一女不事二夫，夫死終身守寡的封建教條。

打情罵俏：相互假意打罵，借以調情。

大言不慚：說大話而不感到難為情（慚：害臊，慚愧）。

蕩氣回腸：形容文筆生動，表演動人，有時也形容感情強烈，情緒激昂。

抵足而眠：腳碰腳地睡眠。形容雙方情誼深厚。

多愁善感：善：好（hào）經常憂愁，容易感傷。形容感情脆弱。

恩斷義絕：恩愛、情義斷絕。多指夫妻間感情破裂，而致離異。

恩重如山：恩情像山一樣深重。

兒女情長：青年男女戀情纏綿，難分難舍。

耳鬢廝磨：鬢：面頰兩旁的頭發；廝：互相。形容親密相處的情景。

翻江倒海：形容水勢浩大，比喻聲勢或力量巨大，也比喻情緒、心思波動得厲害。

甘極如飴：像飴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

甘心情愿：完全出于自愿。形容自愿作出某種犧牲。

甘之如飴：甘：甜，引申為情愿，樂意；飴：麥芽糖漿。像飴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

肝腦涂地：形容人慘死的情景。也表示盡忠竭力，萬死不辭。

高歌猛進：大聲歌唱，勇猛前進。形容情緒高漲，斗志昂揚，大踏步地前進。槁木死灰：槁：枯干?？莞傻臉淠荆淞说臓t灰。比喻毫無生氣或心情極端消沉。

耿耿忠心：非常忠誠的思想感情。

古道熱腸：古道：上古時代的風俗習慣，形容厚道；熱腸：熱心腸。形容待人真摯、熱情。

歸心似箭：形容返回的心情十分迫切。

海誓山盟：男女指山、海發誓，表示愛情要像山、海那樣永恒不變。

含情脈脈：深沉的溫情從眼神中流露出來。多形容女子微含嬌羞而又無限關切的情態。

含飴弄孫：嘴里含著飴糖逗小孫子（飴：麥芽糖）。形容老年人的閑情樂趣。

豪放不羈：形容人性情豪邁，不受拘束。

豪情壯志：豪壯的心情，雄偉的理想。

好景不常：景：光景，時機。好的光景不能永遠存在。常用來表達感傷的心情，現多用于貶義。

好景不長：美麗的風景不能永遠存在；表示對美好的光景消逝的感傷、惋惜。

呼天搶地：呼喊蒼天，以頭撞地。形容極度悲傷的情狀。

忽忽不樂：忽忽：心中空虛恍惚的情態。形容若有所失而不高興的情態。

語重心長：話語懇切而有分量，情意深長。

患難之交：交：交情，朋友。指同在一起經歷憂患、困難的朋友。

灰心喪氣：喪失信心，情緒低落，意志消沉。

魂牽夢縈：在夢魂中還在牽掛縈繞。形容思念情切。

急不可耐：急得不能忍耐。形容形勢緊急、心情急切。

急不擇言：急得來不及選擇語句。形容心情急切或形勢緊迫時沒有把話說清或說對。

疾言厲色：言語急迫，神色嚴厲。多形容發怒或發窘的情態。

濟濟一堂：形容很多人情意融洽在聚集在一起（堂：大廳）。

交淺言深：言深：話說得懇切。指對交情不深的人懇切地加以勸說。

桀驁不馴：性情倔強暴烈，不順從人，不服管教（桀驁：性情倔強暴烈）。

戒驕戒躁：警惕防止驕傲或急躁的情緒的產生（戒：防止，警惕）。

借花獻佛：比喻拿別人的東西做人情。

金蘭之交：情投意合的朋友（金：喻堅固；蘭：喻芬芳）。后也指結拜兄弟。

驚魂未定：受驚的靈魂沒還有安定下來。形容受驚之后，心情尚未平靜。

精神煥發：煥發：光彩四射的樣子。形容精神振作，情緒高漲。

慷慨陳詞：情緒很激動地發表意見。

慷慨激昂：精神振奮，正氣凜然，情緒激動，意氣昂揚（慷慨：精神振奮，充滿正氣；激昂：情緒激動，昂揚）。

口惠而實不至：惠：給以好處?？陬^上虛情假意地答應給別人好處，而在實際上卻不兌現。

狂奴故態：狂：縱情任性，不受拘束；奴：這里是親狎的稱呼；故態：老樣子，老脾氣。指所謂狂士的老脾氣。東漢隱士嚴光跟光武帝劉秀本來是同學。

老牛舔犢：老牛舔小牛。比喻父母對子女的深情。

冷眼旁觀：用冷靜或冷淡的態度在旁邊看（冷眼：觀察事物時的冷靜或冷淡的神情）。

冷言冷語：從側面或反面說含有諷刺意味的冷冰冰的話。諷刺譏笑的話語。冷若冰霜：冷淡得跟冰霜一樣。形容人不熱情或不溫和。也比喻態度嚴厲，不可接近。

禮輕人意重：禮品是很輕微，情意卻很深厚。參“千里送鵝毛”。

兩廂情愿：雙方都出于本心地愿意。

六親不認：六親：指所有親屬。形容不通人情世故，跟任何親屬都不來往。有時指對誰也不講情面。

略變原情：撇開表面的事實，從情理上加以原諒。

落花有意，流水無情：比喻一方有意，一方無情（舊時指戀愛事）。

麻木不仁：肢體麻痹，失去知覺。比喻反應遲鈍或情緒淡漠。

滿面春風：滿臉是和藹愉快的表情（春風：春天的風，比喻喜悅舒暢）。

謾上不謾下：謾：蒙蔽，隱瞞。原指一種民間打擊樂器，用皮蒙住上頭，不蒙下頭。后用以泛指官場上在上級面前隱瞞真情，對下則無所顧忌地公開做壞事。

眉高眼低：指臉上的表情、神色。形容從臉部表情上流露出來的待人好壞的態度。

眉來眼去：用眉眼去傳遞達情意。

眉目傳情：用眉眼的活動向對方表達自己的情意。參“眉來眼去”。

民怨沸騰：百姓的怨怒之情達到頂點。

莫逆于心：不在心里互相抵觸（莫逆：沒有抵觸，思想感情相一致）。指情投意合，心心相印。

莫逆之交：情投意合的朋友（莫逆：不相抵觸；指思想一致，感情投合）。

目不交睫：沒有合上睫毛。指沒有睡覺。多形容因心情不安而長夜不眠。

幕天席地：把天當作幕，把地當作席。本來形容胸襟曠達?，F在也形容野外生活中不畏艱苦的豪情。

暮云春樹：暮：傍晚。杜甫《春日憶李白》：“渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，相與細論文。”意思是杜甫在渭北見到的是“春樹”，李白在江南見到的是“暮云”，觸景生情，更加思念。后來就用此表示思念遠道的友人。

難分難舍：形容雙方感情很好，難以分離（分：分離；舍：放下）。

難言之隱：難以明說的藏在內心深處的事情或緣由。

拍手稱快：鼓掌表示非常痛快。多用以表示正義得到伸張時的痛快心情。

怦然心跳：由于受某種事物的影響而思想感情起波動（怦然：形容心跳）。

平心靜氣：心情平靜，不感情用事。

婆婆媽媽：形容言語羅嗦，辦事不干脆利落。也形容感情脆弱。

七情六欲：泛指人的各種感情和欲望（七情：喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲；六欲：耳、目、口、鼻、身、意所生的欲念）。

氣味相投：氣味：比喻思想作風或意趣情調；投：投合。思想作風和興趣情調都一樣，互相合得來。

千里頭送鵝毛：比喻禮物雖輕而情意深厚。

淺斟低唱：斟：篩酒。緩緩地喝酒，聽人曼聲歌唱。形容封建士大夫消閑享樂的情態。

強顏歡笑：勉強地做出歡笑的臉部表情（強顏：十分勉強的神態）。

巧言令色：巧言：虛偽的好話；令色：討好別人的表情。形容花言巧語，假裝和善的樣子。嘴上說得好聽，臉上裝得和善。

情不自禁：禁：抑制。激動的感情自己也不能抑制。禁讀jīn.情不自勝：勝：承當得起，這里指忍受。感情悲痛得無法忍受。

情竇初開：少年男女開始萌發愛情（情竇：男女相愛的心竅）。情見乎辭：見：即“現”，表現；乎：文言介詞，作用同“于”；辭：言辭。泛指真摯的情意表現于言語之中。

情見勢屈：見：即“現”，顯露；勢：形勢，處境。軍情已經被敵方了解，又處于劣勢的地位。

情理難容：于情于理都難以容忍寬恕。

情人眼里出西施：謂因愛慕之情所眩，覺得對方女子無處不美。也作“情人眼里有西施”。

情深骨肉：骨肉：比喻至親。情誼比親人還要深厚。亦作“情逾骨肉”。

情深似海：情愛像海一樣深。亦作“情深如?！薄?/p>

情同手足：手足：比喻兄弟。彼此感情深厚，好像親兄弟一樣。

情投意合：投：合得來。形容雙方思想感情和心意都很融洽。

情意綿綿：感情心意很深長（綿綿：連續不斷的樣子）。

情逾骨肉：情誼深厚超過親人（骨肉：比喻至親）。

熱火朝天：熾熱的烈火朝天熊熊燃燒。比喻氣氛熱烈，情緒高漲。

人琴俱亡：亡：死去，不存在。表示看到遺物，悼念死者的悲痛心情。

人情淡薄：指人的感情非常冷淡，不深厚。

人情世故：為人處世的道理和經驗。

人心如面：人的思想情況像人的面貌，各不相同。

人心所向：人民群眾所向往的，所擁護的。人們思想感情的歸向。

人之常情：一般人通常的感情或想法。

任人唯親：任人：任用人；唯：只；親：關系密切，感情好。任用人不管德、才如何，只選擇跟自己感情好，關系密切的。

柔情蜜意：溫柔、親密的情意。

柔心弱骨：形容性情柔和。

如膠似膝：像膠和漆一樣，粘住就分不開。形容感情深厚親密，難分難舍。

如醉如癡：像醉鬼像癡人。指人的精神狀態不正常。神情恍惚。

如坐針氈：像坐在插著針的氈子上一樣。比喻心情緊張，情緒不寧。

阮囊羞澀：阮孚為錢包缺錢而感到難為情。多形容現金缺乏，經濟困難。

若即若離：好像接近，又好像分離。形容不近不遠，不親不疏，相互間有一定的距離。也指文情若實若虛。

山高水長：像山一樣高聳，像水一樣長流。原來比喻人的崇高風度或名譽像山和水一樣永久流傳?，F在有時比喻恩德情誼的深厚。

賞心樂事：賞心：心情歡暢。歡暢的心情，愉快的事情。

賞心悅目：心情歡暢，看了舒服。形容看到美好的事物（如景色等）而心情歡暢。

身心交病：交：一齊，同時；?。簱p害。身體和心情都很壞。

深情厚誼：誼：交情。深厚的感情與友誼。

生死與共：同生共死。形容彼此情深義重，相依為命。

聲情并茂：聲：指唱腔或語言的音樂性；并：（兩方面）都；茂：草木豐盛的樣子，引申為美麗而豐盛。形容演唱時的唱腔或語言的音樂性有很深的造詣，所表達的感情又很充沛而動人。

世態炎涼：社會上所遭受到的親熱和冷淡（世態：社會上的人情世故）。

舐犢情深：老牛用舌舔小牛，表露愛撫之情。喻指父母愛兒女之情極其深厚。

手下留情：做事要留下情面，不要做得太絕。

手足之情：兄弟的情義（手足：喻指兄弟）。束缊請火：缊：亂麻；請火：乞火，討火。搓亂麻為引火繩，向鄰家討火。比喻為別人說情或引薦。

水性楊花：水任意流動，楊花隨風飄蕩，多比喻女子用情不專。

絲恩發怨：細絲那樣的恩情，頭發那樣的仇怨。形容極小的恩怨。

肅然起敬：嚴肅恭敬地產生敬仰的感情（肅然：恭敬的樣子）。

談虎色變：原指曾被虎傷的人才知道虎的厲害。比喻有過親身經歷，才有真知?，F多比喻一提起自己害怕的事物，臉色就變了，情緒就緊張起來。色：臉色。

談情說愛：男女敘戀情，談戀愛。

天高地厚：比喻恩情深厚；也形容事物艱巨復雜。

鐵面無私：形容公正嚴明，不畏權勢，不徇私情。

鐵石心腸：心腸跟鐵石一樣硬。形容不易為感情所動。

通情達理：通曉人情，理解事理。形容說話做事合情合理。

同病相憐：患同一種病的人相互同情。比喻因有共同遭遇或痛苦而相互同情。

痛定思痛：悲痛的心情平靜以后，追思當時所遭的痛苦，更感到傷心。

投袂而起：投袂：拂動衣袖。甩動衣袖，站立起來。形容決心奮發的情態。參“屨及劍及”。

徒亂人意：徒：徒然；意：心情。徒然擾亂人的心情。

推濤作浪：作：興起。推動波濤向前，興起浪頭。比喻助長壞人壞事，煽動情緒，制造事端。

萬念俱灰：種種念頭全都破滅，心灰意冷。形容失敗或遭到挫折后悲觀失望的心情。

文情并茂：文采感情都非常豐富（茂：豐富、旺盛）。

刎頸之交：刎頸：割脖子。交：交情，友誼。指情誼深厚，可以同生死共患難的朋友。

無病呻吟：沒有病痛而故意發出表示痛苦的聲音。比喻沒有真情實感而強作感慨。

無精打采：采：精神，神色。精神不振，情緒低落。

無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。形容心情十分舒暢。

喜怒哀樂：歡喜、憤怒、悲哀、快樂。泛指人的各種感情。

喜笑顏開：顏：臉色。形容心情愉快，笑容滿面。

喜新厭舊：喜歡新的，討厭舊的。多形容愛情上的不忠貞，也形容對事物的喜愛不專一。

喜躍抃舞：躍：跳；抃：鼓掌。高興得跳躍、鼓掌、起舞。形容歡樂之極，手舞足蹈的情狀。

閑情逸致：閑適的情趣，超逸的興致。

心潮澎湃：心思像潮水一樣激蕩（澎湃：大浪相激）。形容百感交集，心情激蕩。

心蕩神馳：心神搖蕩，向往之情不能自持。

心甘情愿：完全出于自愿。形容自愿作出某種犧牲。

心廣體胖：心情舒暢，身體肥胖。胖：安泰舒適。

心灰意冷：情緒低落，意志消沉（冷：冷淡，不感興趣）。

心急火燎：心情焦灼好像著了火一樣。

心平氣和：心境平靜，態度溫和。多形容不感情用事。

興風作浪：掀起風浪。多比喻煽動情緒，挑起事端，無事生非。

興高采烈：原指文章旨趣高超，言詞犀利；現多形容人興致很高情緒愉快，或形容氣氛歡樂。惺惺惜惺惺：惺惺：指聰明的人。謂性格、才能或境遇相同的人互相愛重、同情。

行色匆匆：臨出發前的匆忙的神情和心境。

虛情假意：虛偽的表情，假裝的誠意。

虛與委蛇：虛情假意，敷衍應酬（委蛇：敷衍應付）。

徇情枉法：徇：曲從。枉：歪曲。謂曲從私情而違法亂紀。

徇公枉法：曲從私情，不顧公理。

徇私枉法：徇：曲從。枉：歪曲。謂曲從私情而違法亂紀。

啞然失笑：情不自禁地笑出聲來（啞然：笑聲；失笑：禁不住笑起來）。

煙消云散：像煙一樣消失，像云一樣散開。比喻事物的消失或各種情緒的消除。

揚眉吐氣：舒展眉頭，吐出胸中憋著的那口氣。形容擺脫長期受壓狀后痛快、振奮的心情和神態。

一見如故：初次相見就像老朋友一樣。形容彼此一接觸就情投意合。故：老朋友。

一見鐘情：一見面就新生了愛情（鐘情：情愛專注集中）。

一見傾心：一見面就從心里愛慕（傾心：一心向往）。

一面之識：只見過一次面。表示交情不深。

一往情深：始終有著深摯強烈的感情（一往：一直，始終）。

一廂情愿：只是單方面的愿望，沒有考慮到對方同意與否，客觀條件具備與否。

怡情悅性：使心情舒暢愉快。

怡然自得：形容和悅并自鳴得意（怡然：和悅的樣子）。

倚門倚閭：閭：里巷的門。形容父母盼望子女歸來的殷切心情。

義形于色：伸張正義的情緒從臉色上表露出來。

意氣用事：意氣：由于主觀、偏激而產生的任性的情緒。憑感情沖動辦事。

溢于言表：指思想感情從語言中充分顯露出來（溢：水滿外流，引申為充分流露）。

油然而生：（思想、感情等）自然而然地產生。

逾墻鉆隙：喻指男女偷情。

怨天尤人：怨恨天命，責怪別人。形容遇到不稱心的事情一味歸咎于客觀，埋怨別人。

躍躍欲試：形容心情急切地想試一試（躍躍：因迫切期待而心情激動的樣子）。

知情達理：見“通情達理”。通曉人情，理解事理。形容說話做事合情合理。

知遇之恩：受到賞識或重用的恩情。

直情徑行：任憑自己的意思做下去。

紙短情長：指信上寫不完思念之情。

終身大事：關系一輩子的大事情。多指男女婚嫁而言。

字里行間：指文章的字句中間所表達、流露或透露出來的思想感情。

自慚淺?。鹤约盒呃⒃趯W識或知識方面不如別人。淺薄：①缺乏學識或修養；②（感情等）不深，微薄；③輕浮。

自覺自愿：自己覺悟到應該那樣做，自己情愿那樣做。

總角之交：總角：古代兒童把頭發梳成小髻，指童年時代?？偨菚r結下的交情。指童年就很要好的朋友。

走馬觀花：騎在奔跑的馬上看花。后來用以形容得意、愉快的心情?，F在用來比喻大略地觀察一下。

坐立不安：坐著站著都不安穩。形容心情不安或煩躁的樣子。

亂箭穿心：好多箭射穿心窩，喻指內心極端痛苦。

第三篇：學會欣賞別人

學會欣賞別人

有這樣一個故事。

“那是一個暖洋洋的春天的中午，希拉里和爸爸在郊區公園散步。在那兒，她看見一個很滑稽的老太太。天氣那么暖和，她卻緊裹著一件厚厚的羊絨大衣，脖子上圍著一條毛皮圍巾，仿佛天上正下著鵝毛大雪。她輕輕地拽了一下爸爸的胳膊說：?爸爸，你看那位老太太的樣子多可笑呀。

當時爸爸的表情顯得特別的嚴肅。他沉默了一會兒說：?希拉里，我突然發現你缺少一種本領，你不會欣賞別人。這證明你在與別人的交往中少了一份真誠和友善。?

當時她覺得爸爸有些小題大做了，就很不服氣地問爸爸：?你難道不覺得那位老太太的樣子很可笑嗎？?

爸爸說：?和你相反，我很欣賞那位老太太。?我聽了以后驚訝極了。

爸爸接著說：?那位老太太穿著大衣，圍著圍巾，也許是生病初愈，身體還不太舒服。但你看她的表情，她注視著樹枝上一朵清香、漂亮的丁香花，表情是那么的生動，你不認為很可愛嗎？她渴望春天，喜歡美好的大自然。我覺得這老太太令人感動！?

這時，她仔細地看了一下，那位老太太確實像爸爸說的那樣，眼睛中閃動著某種渴望，蕩漾在她臉上的笑容掩飾不住她內心的喜悅。

爸爸領著她走到那位老太太面前，微笑著說：?夫人，您欣賞春天時的神情真的令人感動，您使這春天變得更美好了！?

那位老太太似乎很激動：?謝謝，謝謝您！先生。?她說著，便從提包里取出一小袋甜餅遞給了希拉里。?你真漂亮……?

事后，爸爸對希拉里說：?一定要學會真誠地欣賞別人，因為每個人都有值得我們欣賞的優點。當你這樣做了，你就會獲得很多的朋友。?”

這個小故事推而廣之，還可以這樣看：你喜歡別人，別人也就喜歡你；你欣賞別人，別人也就欣賞你；你幫助別人，也就是幫助自己。與人方便其實就是給自己方便。古語云：“欲將取之，必先予之”，“汝愛人，人恒愛之?！本褪沁@個道理。

有人在一個生活圈子里做過這樣的游戲，讓每個人寫出最有好感的人員名單，同時也寫出最討厭的人員名單。最后統計發現一個規律：你產生好感的那些人，往往是對你有好感的人；而你所討厭的人，往往也是討厭你的人。

人與人之間的關系往往是相互的，與人為善，也是與自己為善。當你用欣賞的眼光看別人時，別人也會向你投來欣賞的眼光；當你用鄙視的眼光看別人時，別人也會向你投來鄙視的眼光。盛開的鮮花會引來蜜蜂和彩蝶，而發臭的瓜果蔬菜，只能招來蒼蠅和蚊子。

第四篇：作文-學會尊重別人

尊人者

人尊之

今天上班時，很意外地收到了這么一條短信：“張老師，您好！我是安琪的爸爸，安琪這次的數學測試成績非常差，可能的一個原因就是感情上或心理上還有對您深深的依戀，導致她對新來的數學老師有抵觸情緒，請您有時間找安琪談談，幫助她轉變思想，早日走出困境。謝謝，祝教安！”就這一條短信又把我拉回了兩年前的往事中。

安琪，是我原來班上的一個學生，這學期，由于工作安排的變動，我改教了其他的班級，所以才有了這么一條短信。兩年前，剛入小學一年級的安琪，調皮，好動，注意力不集中，愛說小話，愛做小動作??一年級小朋友可能會出現的問題基本上都在她身上演示，在開始那幾個星期里，哄、騙、誘、逼?能想到的招數幾乎都用上了，但效果確不明顯。黔驢技窮之下，我接受了安琪爸爸的邀請，選一個合適的周末到安琪家里陪她玩了一天，更深入地了解她，親近她，幫助她早日轉換角色，盡快適應小學的學習和生活。

在安琪家吃過午飯后，小家伙一定我陪她玩游戲，一個很簡單確很有意義的游戲，我跟她兩個人互換角色，她做小老師，我做她的學生。我只是很隨意地聽她的安排，而小安琪卻很重視，準備了很多的教具，有小黑板，幾個小印章，很多的卡片，一張學生凳專門給我坐，而且她還用幾個布娃娃模擬了另外幾個學生。

上課了，小安琪既要模擬一停二靜的鈴聲，還堅持自己做值日班長，又要做任課教師。別看她平時上課從不當一回事，但今天她可認真了，不但把我平時上課的用語以及一些慣用的口令全都用上了，而且對我這個學生要求非常嚴格，連我的坐姿，我回答問題的的方式和語氣等都有很嚴格的要求。我沒想到自己平時的一舉一動會給孩子留下這么深刻的印象，更沒料到這個小姑娘還真的把一個小老師演繹得這么活靈活現的。誠如魯迅先生所言：“你希望別人怎樣對自己，你就應該怎樣對待別人”，安琪今天的表現更是讓我真正懂得了“尊人者，人尊之”，懂得了怎么樣去愛自己的學生。

游戲結束后，我及時表揚了小安琪，同時也跟她回顧討論了剛才游戲的細節，讓她體會到作為老師的不易，也讓她明白如何才能做一個讓老師喜歡的學生。

也許是安琪確實從中體會到了如何做一個讓老師喜歡的學生，也許是因為跟她玩了一天，真正拉近了我們師生兩人的距離，也有可能是因為有了這一次的親密接觸，我在課堂上更多更細地關注到了她的表現，總之，從那個周末過后，安琪的課堂表現真正讓我們有“土別三日，當刮目相看”的感覺。所以，在過去的兩年里，雖然安琪偶爾也還是會調皮，會搞小動作，但我們就像一對擁有小秘密的好朋友，只要是一個眼色，一個手勢就可以讓她馬上領悟。而且不單是數學課，她取得了長足的進步，在其他科目的課堂上，她也能嚴格要求自己，處處做個好學生。上一個學期，在我們幾個老師的肯定下，她還被評為班級的“十佳少先隊員”。

魏書生經常說：“教師對學生關心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學生知識，提高學生成績，還要關心他的身體，關心他的生活，關心他的思想??”從這件往事中，也讓我深刻體會到：愛，是啟動老師自身內部力量和智慧的能源；是通向學生心靈深處的道路；是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。當然，目前，我更希望自己能以朋友的身份幫助安琪走出眼前的困惑，盡快適應新的老師，進入新的學習狀態。

第五篇：學會贊美別人說課稿

心理健康教育課《學會贊美別人》說課稿

老師、同學們大家好：

今天我說的是小學低年級的心理健康教育課，題目是《學會贊美別人》，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學程序以及板書設計等幾個方面來闡述。

一、教材分析（說學生）

《學會贊美別人》選自蘇教版二年級的一篇口語交際課。贊美別人是處理人際關系的一種策略，也是良好心理素質的表現。在人和人的交往中，適當地贊美對方，總是能夠創造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。這是因為，贏得別人對自己的贊許，是人類一種本能的需要，人們正是在別人的贊美聲中認識自己存在的價值的。其次，贊美能促使對方形成良好的行為規范，有利于相互交往向積極肯定的方向發展。

通過調查研究發現低年級的孩子在交往方面存在問題，其根本原因是存在兩種不健康的心理問題。一是自負，二是自卑。自負的孩子總是自視過高，不能正確評價自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學生的優點。而自卑的孩子總覺自己很笨，發現不了自己的身上的優點，不能正確地認識評價自己，而變得不愛與人說話，不愛與人交流。這些孩子都不能正確認識自己，直接導致他們在人際交往方面陷入困境，他們都需要幫助，都需要學會欣賞和贊美別人，從而正確認識自己。因為贊美別人是處理人際關系的一種策略，也是良好心理素質的表現。在人和人的交往中，適當地贊美對方，總是能夠創造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。

通過這節課的交流，使學生能正確認識自己，了解他人，學會推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的人際關系，養成社交活動的興趣，學習掌握人際溝通的方法和技術，使其能度過健康的有意義的校園生活。

二、教學目標

我從學生實際情況出發，根據年齡特點，設計了《學會贊美別人》一課。我將從知、行、情三方面來闡述我的教學目標。認知目標為使學生能正確認識自己，接納自己。能力目標為學會發現別人的優點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，最后情感目標是認識到贊美別人在人際交往中的魅力，體會愉悅的情感。

三、教學重難點

因為低年級學生年齡小，評價別人的面比較窄，語言比較單一，僅停留在學習一個方面，不會從多角度多方面贊美別人，因此我把本節課的教學重點制定為學會贊美別人的方法、技巧，從別人的贊美中獲得情感的體驗。因為實事求是的真誠地贊美才能引起對方心靈的共鳴，達到贊美的目的。而虛情假意的贊美容易使對方誤認為諷刺挖苦。因此本節課的教學難點是學會用真誠、積極的態度贊美他人。

四、教學方法

從學生實際出發，我準備采用情境教學模式進行教學，通過情景設計、角色扮演、游戲輔導等多種教學方法，運用圖畫、音樂、多媒體等手段，創設情境，使學生入情、入境，給學生創設贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學生觸景生情，有感而發，降低教學難度。

五、教學準備

在課前我會做以下準備，在教學的第一個環節將以FLASH動畫導入新課，在第二個環節的游戲中要使用到蘋果型的貼紙、膠水等工具，還需要同學們在課前積極配合，排練情景劇。

四、教學過程

（一）啟發談話，故事導入。

興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學習興趣，往往停留在節奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，因此這節課我用“情景教學法”。一開始就用孩子喜歡的動畫故事《稱贊》導入新課，鮮活的畫面，可愛的小動物，歡快的音樂一下子把孩子們帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發了孩子們學習的欲望，極大的調動了孩子們學習興趣。欣賞完故事后，我請孩子們說說：“你喜歡他們嗎？為什么？你從他們身上學到了什么？”讓同學們開展討論，孩子們觸景盛生情，暢所欲言，一切都順理成章。通過這一環節是同學么初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

（二）尋找優點，激發情感，嘗試贊美，情緒體驗

愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠是孩子們玩耍的主題，好比玩的游戲對孩子具有無窮的魅力，我采用“抽紙條，貼蘋果”的游戲，請孩子們參與其中。（現

在我們來做一個小小的游戲，這有一個盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請一位小朋友來抽一個，看能抽出誰的名字？請全班同學來幫他找一找優點。然后把寫有他們的優點的蘋果貼到這棵大大的優點樹上，看看他能得的幾個蘋果？好嗎？）（預設）此時引導學生多角度，全方位的發現別人的優點，如勞動、紀律、衛生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環境等，從而掌握夸獎別人的方法。指導學生掌握贊美的技巧。之后讓學生同桌互相夸獎，這樣，教學過程由“扶到放”體現教學訓練的層次性，參與的人員“由點到面”發揮了學生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。使孩子們都能清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而都能正確地認識自己、接納自己、評價別人。同時，也進一步使學生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關系，進行健康的人際交往打下良好的基礎。這樣順利地解決了重點。

（三）示范演練、發現問題

本節課的教學重點是用真誠坦率的態度去贊美人，為突破難點，我用孩子們喜聞樂見的角色扮演法，以小品的形式創設情境。小品的大意為：有兩個競選中隊長的小朋友抽到的測試題是“夸一下身邊的小伙伴?！眱扇说谋憩F方式截然不同，其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是難受、不舒服，覺得在嘲笑他。問：為什么有不同的反應呢？

使學生在欣賞中體會到對別人的贊美，一定要實事求是，不能夸大其詞，要真誠，是發自內心的，否則，不僅達不到贊美的目的，反而會適得其反。這完全符合低年級兒童的特點，也降低了教學的難度，同時達到“潤物細無聲”的境界。在寓教于樂的氛圍中，輕松突破了難點。

在學生掌握了贊美的方法和技巧后，進行“贊美大轟炸”重點關注班中弱勢群體。使這些自備的學生也驚喜地發現自己身上也有這么多優點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。

（四）總結延伸，感情升華

此環節，我運用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》：同學們，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我便不能生長。因此愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

讓學生的心靈再次受到了強烈的震撼，讓學生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發贊美的欲望。于是我趁熱打鐵，讓學生動手寫，把真誠地贊美寫下來，送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。

五、說板書

一個好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學的內容，教師的思路，學生的思路融為一體，本著板書為教學服務的目的，按照簡單明了，整齊大方，重點突出的原則，設計了一個圖文并茂的板書:

學會贊美別人

找出優點態度誠懇

看著對方面帶微笑

實事求是用詞準確

六、說體會

在本節課教學過程中，“贊美”貫穿始終，同桌互夸，小組互夸，師生互夸，全方位的夸獎并非泛濫成災，而是以真誠為基調，以事實為基礎，讓學生輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負與自卑的不健康的心理，培養了學生贊美別人的意識，提高了他們人際交往的能力，為構建和諧社會打下良好的基礎。