第一篇：茅茨小學加強對薄弱學科教師的管理度

茅茨小學加強對薄弱學科教師的管理度

為全面提高我校教學質量，加強教學過程管理，提高課堂教學水平，根據我鎮期中統考排名，我校將加強對薄弱學科教師的管理力度，制定“四項措施”確保實效。

一、針對薄弱學科教師，實行推門聽課，校長、副校長、教導主任每周不少于2節，注重反饋，聽后要評議，與執教者及時交換意見。

二、每周對薄弱學科教師的教學常規，必查一次。其他教師為抽查，并有教導主任王業雷負責及時反饋。

三、嚴把薄弱學科的單元達標，對不達標的學生必須及時補救后，進行平行性測試，使其全部達標。

四、實行學校領導責任制，包科到人，期末根據承包學科，記入承包人的量化。

茅茨小學供稿

第二篇：茅茨小學個人衛生十要求

茅茨小學個人衛生十要求

茅茨小學為保證學生健康，制定個人衛生十項要求。1.要經常保持勤洗手的衛生習慣。2.養成早晚洗臉、睡前洗腳的習慣。3.要勤剪指甲，勤洗頭、理發。4.注意養成正確的用眼衛生習慣。5.培養良好的口腔衛生習慣。6.要有帶手絹和正確使用手絹的衛生習慣。7.不偏食，不暴飲暴食，的好習慣。8.如果自己生病了，應自覺與別人隔離，及早治療，以免傳染給他人。9.積極鍛煉身體，增強體質，養成良好的個人生活衛生習慣。10.養成早睡早起的好習慣。

茅茨小學供稿

第三篇：小學薄弱學科跟蹤管理方案

小學學校薄弱學科跟蹤管理方案

近幾年來，我校各個學科之間出現了不平衡的現象，對此，學校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的英語學科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄弱學科的措施：

一、組織領導

1、在學校教務處的領導下設立薄弱學科跟蹤管理領導小組，組

長： 副組長：

組

員：（語文組）

（數學組）

（綜合組）

2、、各教研組職責就是具體負責該學科的指導及落實。包括師情調查、生情調查、學情調查、計劃制定、計劃實施等工作。

二、領導重視，群策群力，籌劃對策。

校領導召開薄弱學科教師座談會，薄弱學科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。

三、給學生進行學法指導。

通過集會、班會等形式，讓學科帶頭人及班主任給學生進行學法指導，指點迷津。使學生樹立信心，懂得科學的學習方法，努力在教學上多下功夫，爭當各科全優的學生。

四、加大對薄弱學科的聽課、評課力度。

通過對薄弱學科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導，督促教師認真備課，扎實上課，努力向課堂40分鐘要質量，另外、鼓勵教師到利用先進設備設施上課，增強課堂知識容量。

五、開展幫差扶優活動。

開學之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優活動計劃，教務處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。

六、每月周各學科進行抽考，競賽。

一月組織一次月考，依此檢查督促學生，使學生通過各種測試不斷增強學習主動性和能動性。

七、、考試后及時召開試卷分析會，英語和語數學科教師座談會。互

相交流，不斷調整教法，以提高教學質量。

總之，本學期將由教務處組織，通過各種形式的教研和學習，努力提高各科的成績，使學生各科的學習能均衡發展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提高教學總成績。

語文學科培優補差方案

一、指導思想與目標

將語文教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優補差不可省。提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發掘和培養一批語文尖子，從培養語文能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

二、培優補差對象

培優對象：各年級確定本學科的培優對象。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

三、培優措施： 精心設計教學環節，課堂上的練習做到有梯度，激發優生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

作業練習有選擇性，難度設計有梯度，優生可挑戰自己能做到的作業，即個性化作業設計

多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。精心設計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。

開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學在細心觀察，注意班級動態的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優秀稿件給與一定的獎勵 鼓勵優生在課外時間多參與一些能夠培養創新意識的活動，或做自己能力范圍內的課外練習

四、補差措施：

開展優生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習利用課余時間，進行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內容為作業本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎知識能力項目）

課堂上更加關注后進生學習狀態，創造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發成功體驗。對差生的作業難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎語文知識。

多開展學習活動，請優生介紹學習經驗，帶動后進生加以學習

增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問題絕對不縱容。必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

數學學科培優補差方案

為了深化素質教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養學生良好道德素質的日常習慣，使學生在體驗和參與中健康成長，全方位發展。為提高我班教育教學質量、努力做好培優補差工作，特制定培優補差計劃如下：

一、培優補差對象：

各年級確定本學科的培優補差對象。

二、培訓目標：

為把我班培優補差工作落在實處，使優生更優、差生有所提高，優秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎上各提高5%以上。

三、培訓措施：

（1）、培優在平時。

在課堂、在日常教學工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發學生解答、包括課本中帶有“*”號的題，必須讓他們弄懂、學會。另外，還要從其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關培優內容，利用課余時間進行輔導。充分開發他們的智力、拓寬思路，使優生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優秀率穩中有升。

（2）、主要措施：

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情。

英語學科培優補差方案

優生情況分析

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。培優計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

培優預期效果

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

差生情況分析

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查； 4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現； 5．努力培養他們的英語學習方法； 6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導； 轉差預期效果

端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。

第四篇：薄弱學科管理措施

強化薄弱學科管理，促進學生全面發展

小學教育是基礎教育的起始階段，是整個教育的基礎工程。搞好這項工程的關鍵，就是全面貫徹教育方針，開全課程，開足課時，全面實施素質教育。我校屬農村小學，在加強各學科教學的同時，特別注意抓了薄弱學科的教學管理，培養學生全面發展。

一、強化薄弱學科教學管理

中小學長期以來，由于受“應試教育”的影響，在片面追求升學率的影響下，只注重智育，不重視音體美勞課的教學，違背了我國全面發展的方針。我校領導注重引導廣大教師聯系實際學習理論，明確“應試教育”與“素質教育”的根本區別。圍繞“辦什么樣的學校，培養什么人”的問題展開討論，使教師們更新觀念，端正教育思想，從而確立了“辦規范加特色的學校，育合格加特長的人才”的目標。

（一）充實音體美勞等學科的教學力量

為確保音樂、體育、美術、勞技課在整個教學中的地位，學校強調只能加強，不能削弱。為此，我校配備1名音樂專職教師，1名體育專職教師和1名美術專職教師。他們均是專業學校或專業班畢業的學生。勞動課教師1人，也是經過多次培訓學習的業務素質高的教師，做到薄弱學科力量不薄弱，除校長、主任各自分管一科，具體抓好這些學科的教學和管理工作外，還成立了教研組，加強教學研究并建立健全了考核評比制度。把這些學科列為重點檢查的內容，評優質備課，優質講課，給教學任務規定兩率，期末成績填入記分冊，記入教師的檔案。同其他學科一樣，使教與學落到實處。

（二）配齊音體美勞課的教學設備

我校是一所農村小學，從校舍到教學設備都需要完善。在教育資金不足的情況下，學校挖掘潛力，發揮各方面的優勢，千方百計籌集資金，用于購買教學儀器和設備。社會捐資，甚至教師節各單位給教師的慰問費都用來購置了教學設備，使我校達到了縣規范化學校要求的標準。

二、注重農村小學生愛好和特長培養

圍繞全面實施素質教育，培養合格加特長的人才，我們扎扎實實地做了大量工作。

（一）重抓常規教學管理，嚴格考核制度

我校把音、體、美、勞課放到重要位置，加強管理，從制訂教學計劃、備課、課堂教學到檢查考核等方面都做了具體要求。要求教師像對待語文、數學科一樣，潛心鉆研教材，認真備課、上課，嚴格考核。

（二）開展教研活動，提高教學質量

教研活動經常化，由教導主任親自抓。認真開展了“三備”和“四課”活動：“三備”即“備好新授課”、“備好欣賞課”、“備好技能練習課”，“四課”即“備一節課、說一節課、講一節課、評一節課”。這樣開展教研活動，使教師的課堂教學水平不斷提高，薄弱學科得到進一步的加強。

（三）開辟校本課程及第二課堂，培養學生的興趣和特長在保證

上好課的同時，積極開展課外和校外的藝術活動，培養學生廣泛的興趣，使學生動腦、動手和文化課學習的能力普遍提高。

過風樓鎮中心小學

二0一二年三月二十日

第五篇：茅茨小學認真抓好師德建設

茅茨小學茅茨小學召開師德建設專題會議

為切實加強師德師風建設，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，我校開展自查自糾活動，促進教師轉變作風，提高教師隊伍思想道德素質。11月20日上午，召開全體教師師德建設專題會議。

通過這次會議讓每位教師都知道，違反師德的危害，李學安校長宣讀了有關違反師德行為的處理決定，要求每位教師自查自糾、主動整改；自覺接受家長和社會監督。發現問題，認真整改，狠抓落。看是否有重教書輕育人的現象。是否廉潔從教，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生和家長索要財物、特別是有償家教等以教謀私問題。是否尊重學生人格，是否有體罰或變相體罰學生的行為。教師要樹立文明形象，語言要文明。遵紀守法。工作時間不準有看視頻、玩電腦游戲等違反教學常規的現象。