第一篇：三年級科學下冊 蠶變了新模樣 1教學反思 教科版

(教科版)三年級科學下冊教學反思

蠶變了新模樣

反思一：

通過對上一節課所學知識的復習使學生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節 所學的內容——蠶寶寶變了新模樣。

在學習新知的時候，我主要圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。在活動之前我首先讓學生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發現蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學生對蠶蛹進行細致的觀察，在觀察的過程中應注意兩個問題：一是在學生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發現蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學生積極去發現問題解決問題。當學生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發揮學生的探究積極性，第二步指導學生拉蠶絲活動。這一活動對學生來說，有一定難度，我對拉絲方法做了適當的指導。在兩個活動完成以后，再對所學知識做以適當拓展。學生通過做這個實驗不僅親眼看到了蠶絲的如何制成，增強了學生的動手能力，而且能夠潛移默化地感受到這種科學方法的魅力，讓學生深深地感到，我們的養蠶活動不僅僅是一次科學研究活動，它也是一次對“蠶文化”的深刻體驗。

反思二：

1.觀察蠶蛹,發現蠶蛹的體形粗短,像一個紡錘,分為頭，胸,腹三部分.讓學生了解蠶蛹還有生命,要是受到外界的刺激時會動.2.觀察蠶繭個蠶絲,指導學生進行拉絲活動,讓學生進一步了解蠶絲的長度和質地,了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性.在課堂上,學生都不太了解蛾子,我讓他們看書本的范圖,再進行詳細講解,讓他們了解蠶的這種形態叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比較讓他們找出不同處和相同處來,從而對蛾子有詳細的了解,也激發了學生的學習興趣.接著我們進行了拉絲活動,學生的積極性高漲,課堂氣氛非常好.最后我告訴他們抽取蠶絲織成絲綢是我國的偉大發明.

第二篇：三年級科學下冊 蠶變了新模樣教案 教科版

蠶變了新模樣

【教學目標】

科學概念

1.變蛹前的蠶是蠶生長發育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發育過程的另一個形態。蛹的外形和幼蟲區別很大。

2.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。

3.蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法

1.觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2.估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3.用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果。情感態度價值觀

1.培養對動物研究的興趣。

2.理解人類的生存依賴于自然環境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3.對我國古代勞動人們的創造發明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。

【教學重點】觀察蠶蛹是本課的重點活動。

【教學難點】對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法?！窘虒W準備】

分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

【教學過程】

一、教學導入：

同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。

二、學習新課 1.觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。

用心

愛心

專心 1

對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環節還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發現了什么，它可能是什么?(5)其他發現。（指繭里還能發現蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據。

2.觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發育有關。）

第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發明有更多的認識。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。

【板書設計】

蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長度

用心

愛心

專心 2

第三篇：三年級科學下冊 蠶變了新模樣教案 教科版

蠶變了新模樣

【教學目標】

科學概念

1.變蛹前的蠶是蠶生長發育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發育過程的另一個形態。蛹的外形和幼蟲區別很大。

2.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。

3.蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

過程與方法

1.觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2.估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3.用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果。

情感態度價值觀

1.培養對動物研究的興趣。

2.理解人類的生存依賴于自然環境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3.對我國古代勞動人們的創造發明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。

【教學重點】觀察蠶蛹是本課的重點活動。

【教學難點】對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法?！窘虒W準備】

分組實驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

【教學過程】

一、教學導入：

同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。

二、學習新課 1.觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。

對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環節還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發現了什么，它可能是什么?(5)其他發現。（指繭里還能發現蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據。

2.觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發育有關。）

第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發明有更多的認識。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。

【板書設計】

蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色

測量繭的長度

第四篇：三年級科學下冊蠶寶寶變了新模樣教案

三年級科學下冊蠶寶寶變了新模樣教案

蠶寶寶變了新模樣教學目標

:

.蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態及其特點。

2.了解蠶繭是蠶一生變化過程中的必然產物。

3.培養學生對蠶繭的觀察能力，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。重

點:

對蠶蛹的觀察和描述難

點:

指導學生如何抽絲教學準備:

學生：蠶繭、小剪刀、手電筒、竹簽

教師：

熱水、小碗教學思路:通過對上一節課所學知識的復習使學生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節所學的內容——蠶寶寶變了新模樣。在學習新知的時候，圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。在活動之前首先讓學生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發現蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學生對蠶蛹進行細致的觀察，在觀察的過程中應注意兩個問題``一是在學生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發現蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學生積極去發現問題解決問題。當學生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我打算分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發揮學生的探究積極性，第二步指導學生拉蠶絲活動。這一活動對學生來說，有一定難度，老師應對拉絲方法做適當指導。在兩個活動完成以后，再對所學知識做以適當拓展。教學過程教學步驟教師行為學生行為

一、導入新課（7分鐘）1．上節我們學習了“可愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。哪位同學起來說一下？2．當蠶寶寶住進自己的新房以后，猜測一下蠶寶寶的形狀仍是原來的樣子還是發生了變化。3．既然大家的猜測不一樣，那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。4．請大家用剪刀把蠶繭剪開進行觀察。5．蠶寶寶變樣了沒有6．板書課題1．學生思考回答（1-2名學生）（2分鐘）2．學生討論回答（2分鐘）3．學生想辦法。討論并回答（2分鐘）4．學生用剪刀剪開蠶繭觀察（1分鐘）6．學生回答（1分鐘）

二、觀察蠶蛹（18分鐘）既然蠶寶寶住在自己的房子里變成了蛹。那請大家想一想這一節課重點研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進行觀察，討論，小組長做好討論記載準備發言。教師來回巡視做適當指導。教師指導小組交流匯報。教師對學生的匯報預以評定。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。請大家再觀察一下蠶繭里面還有什么東西？蠶變成蛹以后是否還會變成其他的形狀呢？教師小結。（是否變成其他形狀是我們下一節要研究的內容。）請大家畫一個蠶蛹。1．生答：（1分鐘）2．以小組為單位進行觀察、討論，小組長記載。（6分鐘）3．學生匯報，并把蠶蛹放在實物投影上予以說明。（5分鐘）4．學生思考回答（3分鐘）5．學生觀察回答（1分鐘）6．學生思考后回答（1分鐘）（1分鐘）

三、觀察蠶繭（12分鐘）1．剛才我們對蠶蛹進行了較全面的研究，有了一定的了解。對于蠶寶寶的房子我們還研究不夠，下面我們就來研究一下蠶寶寶的房子——蠶繭。（板書）2．請同學們把一個完好的蠶繭放在桌子上進行觀察。3．教師指導學生進行各個方面的觀察，并要求匯報。（教師適當點撥應用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下。）4．蠶繭有什么作用呢？5．請大家選一個蠶繭試把蠶絲抽下來。大家想容易嗎？6．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？7．指導學生抽絲。

（點明蠶絲是極細的纖維容易斷，請大家小心地繞在木板上?？凑l的斷頭少。）．1．學生觀察蠶繭。（注意應用各種器官）（3分鐘）2．學生交流回答（2分鐘）3．思考回答（1分鐘）4．生答5．學生討論回答，教師適當指導。（3分鐘）6．學生在教師的指導下抽絲（3分鐘）

四、拓展延伸（3分鐘）1．引導學生進行歸納總結本節所學內容。2．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛？1．學生歸納。2．學生討論。（如有時間請學生回答，如沒有時間做為課外討論）

第五篇：教科版小學科學三年級下冊第二單元3、蠶變了新模樣教學設計

教科版小學科學三年級下冊第二單元

3.蠶變了新模樣

【教材分析】

本課的教學重點是觀察蠶蛹和蠶繭，所以教學活動最好在蠶吐絲后幾天進行。蠶結繭后經過2天一3天，就會變成蛹。相信對于沒有養過蠶的學生，在觀察蠶吐絲結繭的過程中，一定會有很多激動人心的發現，需要和同學交流，也有很多問題急切地想要知道為什么。例如，蠶為什么要做繭把自己包起來，繭里面的蠶變成什么樣子了?這個時候，讓學生說說自己的發現，說出自己的疑問很有必要。同時，蛹是蠶的另一種形態，讓學生觀察蛹是否還有生命，哪些地方和蠶的幼蟲時期相似，哪些是新發育出來的部分，對下面的教學及認識蠶的一生具有重要意義。

本課內容分兩部分，第一部分是觀察蠶蛹;第二部分是觀察蠶繭和蠶絲?！緦W生分析】

在本課學習之前，學生已經通過養蠶活動，知道了蠶的一生變化情況。前幾課所學的科學概念，是學習本課的知識基礎，前單元觀察、記錄是學習本課的方法基礎；前單元觀察、記錄和平時對動物生長變化中形成的經驗是習本課的經驗基礎。【教學目標】

知識與技能：

1.變蛹前的蠶是蠶生長發育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發育過程的另一個形態。

2.蛹的外形和幼蟲區別很大。

3.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。4.蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

過程和方法：

1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。

2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果。

情感、態度與價值觀：

1、培養對動物研究的興趣。

2、理解人類的生存依賴于自然環境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3、對我國古代勞動人們的創造發明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪?！局攸c難點】

重點：觀察蠶蛹是本課的重點活動。

難點：對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。[課時安排] 1課時 【教學方法】

本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法，前幾課所學的科學概念，是學習本課的知識基礎，前單元觀察、記錄是學習本課的方法基礎；前單元觀察、記錄和平時對動物生長變化中形成的經驗是習本課的經驗基礎。本課首先要為每組準備一只蠶蛾，讓他們觀察并用畫一畫的方法進行記錄，再和蛹（就用照片了）進行比較，找一找蠶蛾身體的各部分分別是蛹身體的哪部分發育成的。然后可進行蠶蛾行為的觀察，可使用圖片、錄像或者實物。【課前準備】

學生：蠶，蠶繭，放大鏡，小剪刀，電子秤，手電筒，開水，燒杯，竹簽，絲綢制品，探究記錄紙等。

教師：學生分組材料一份，PPT等 【教學過程】

（一）導入新課

1.教師談話：同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。（板書課題：蠶變了新模樣）

（二）學習新課：觀察蠶蛹

1.教師談話：蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？

2.學生作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。

3.對蠶蛹的觀察要圍繞提出的五個問題進行。

(1)蛹的外形和蠶有什么不同?

(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環節還在嗎?

(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發現了什么，它可能是什么?

(5)其他發現。（指繭里還能發現蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）4.學生進行觀察蠶蛹后進行匯報交流

5.最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據。學生作出推測，并說明推測的理由。

（三）學習新課：觀察蠶繭和蠶絲

1.對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少? 學生觀察活動。交流蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發育有關。

2.指導學生進行拉蠶絲的活動。

學生活動：把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。

3.教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。

（四）總結拓展：鞏固提煉養蠶歷史及抽絲技術

1.討論：今天我們學習了《蠶變了新模樣》，你有什么新發現，新問題？

2.布置作業：繼續認真保管好蠶繭，進一步觀察蠶的變化?；丶宜阉餍Q蛹的資料，更好地了解蠶蛹。

【板書設計】

3.蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長度