第一篇：三年級科學下冊 植物新生命的開始 1教學反思 教科版

(教科版)三年級科學下冊教學反思植物新生命的開始

本課主要有兩項活動：

活動一：記錄自己的想法

學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？學生通過交流，在加上教師適當引導，幫助學生回顧三上學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。

在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

教學中有待改進的地方：

1.布置學生課前完成的練習，有的不能完成，還應繼續端正學生的科學學習態度；

2.學生的觀察還不夠深入細致，主動發現問題的能力還有待提高。

用心愛心專心 1

第二篇：三年級科學下冊第一課：植物新生命的開始教案

第一課：植物新生命的開始

【教學目標】：

科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

【教學難點】：觀察各種植物的種子。

【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學生畫的作品。

4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？

7、生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。

12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準備

1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。

【作業布置】：

家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。【板書設計】： 1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

內部：胚根、胚芽

第三篇：《植物新生命的開始》的教學反思

活動一：記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？學生通過交流，在加上教師適當引導，幫助學生回顧三上學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。

在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

教學中有待改進的地方：

1、布置學生課前完成的練習，有的不能完成，還應繼續端正學生的科學學習態度；

2、學生的觀察還不夠深入細致，主動發現問題的能力還有待提高。

第四篇：三年級科學下冊 蠶卵里孵出的新生命 1教學反思 教科版（最終版）

(教科版)三年級科學下冊教學反思

蠶卵里孵出的新生命

本課的教學思路比較清晰：

（一）觀察蠶卵

在這一環節的教學中，先讓學生通過肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小等特點，再讓學生使用放大鏡進行細致的觀察。從學生的匯報看，他們的觀察很到位。例如：他們能用借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色??這些說明學生已經能借助有效的工具進行細致的觀察了，我感到十分高興。

（二）了解蠶健康生長需要的條件

在本環節中，我通過兩個問題引導學生思考：

問題1：蠶要從卵里鉆出來了，我們怎樣迎接小蠶的誕生？學生談到了要為小蠶建立一個“家”，并在盒蓋上鉆些小孔、為它準備食物等。這里我引導學生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓學生認識到蠶的孵化需要空氣。再通過講解，讓學生明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。問題2：蠶寶寶誕生了，我們怎樣才能讓它健康成長？

這里讓學生根據以往的飼養經驗來交流，同時教師給予正確的指導，學生明確了蠶的健康成長還需要考慮光照、食物、病蟲害等因素的影響。

（三）學習觀察記錄的要點和方法（這一環節不宜忽視）

提出兩個問題：

1.你認為哪些是需要我們記錄的？

2.你有什么好方法可以把蠶的各個時期記錄下來？

旨在引導學生科學、細致地觀察和記錄。

第五篇：植物新生命的開始教學設計

《植物新生命的開始》教學設計

一、教學理念

學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

二、教學分析

《植物新生命的開始》是第一課，他的內容有三部分：

1、通過描述學生熟悉和喜愛的小貓小狗出生方式，以問題形式提出了本單元的研究任務即綠色開花植物是從哪里來的？它們的一生發生了哪些變化？

2、對不同種子外部形態特征的觀察和對種子里面有什么結構的推測？

3、布置種植鳳仙花的學習任務，提示學生做好種植準備。本課內容的設計就是要在學生已有的對植物知識了解的基礎上，激發學生對植物生長變化觀察的興趣，引發學生種植的欲望，提升學生的觀察能力和根據已有的認識對事物發展進行預測的意識和能力。

三、學情分析

三年級的小學生在上學期“植物”單元已經開始有意識地關注植物問題了，并掌握了一定的觀察方法，但他們對植物的了解仍停留在表面現象，對植物的生長變化的認識也是間接的、片面的、零散的。學生對植物知識的學習沒有學習動物知識興趣濃。

四、教學方法策略：

本課的教學就是在學生已有經驗的基礎上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發學生對植物生長變化觀察的興趣，引發學生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力、根據已有認識進行預測的意識與能力。對種子外部觀察前，我先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大部分學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。觀察種子的內部構造能引導學生的觀察向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。

五、教學目標

科學概念：

1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。2.種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。過程與方法：

1.用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征。

2.根據植物生長的已有認識，預測植物種子的內部結構。情感態度價值觀：

1.引發關注植物生長變化的興趣。

六、教學重點

觀察種子的外部特征。

七、教學難點 觀察種子內部結構。

八、教學準備：

教師準備：多媒體課件，各種植物的種子 學生準備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。

九、教學過程

（一）看一看，說一說（出示投影導入）

師：在我們身邊，每天都有新的生命誕生，他們的到來，給這個世界增添了生機。

分別點擊小貓、小雞、向日葵的圖片。

師：貓寶寶是從哪來的？ 生回答：貓媽媽生的師：雞寶寶呢？

生回答：雞蛋孵出來的

師：綠色開花植物又是從哪里來的呢？ 生思考回答：種子發芽而出來的，那么它的一生發生了哪些變化呢？生回答

（二）想一想，畫一畫

1、師：現在我們用圖畫或文字將我們知道的一株綠色開花植物一生的生長變化過程畫下來或寫下來。畫好后小組討論一下展示并講一講自己畫的作品的意義。

3、巡視，啟發，將好的記錄方法進行全班提示。

4、師：學生展示作品。

5、師：指名學生說說自己畫的作品。（及時獎勵）

6、小結：我們剛才畫的都是用種子來繁殖的后代的綠色開花植物，是不是所有植物都是用種子來繁殖后代的？

生答：不是，說出知道到的。師： 有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，（先讓學生說一說，再了解知識）（展示圖片）但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。（展示圖片）板書，種子

我知道的植物生長變化過程

（三）觀察種子的特征

1、認識種子

（1）師：我們把種子種到土壤中不久就長成了一株植物，種子神奇嗎？對于種子你想知道什么？。

（2）生： 想

（3）師：今天，老師給大家帶來了一些植物的種子，（拿出實物種子）誰來說說這些是什么植物的種子？

（4）生：有花生、四季豆、葵花籽、黃豆、紅豆、綠豆、黑豆、還有這小的種子不知道是什么種子。（5）師：這些種子同學們都認識，這小的種子是鳳仙花的種子，我們下節課學種鳳仙花并重點觀察鳳仙花的生長變化過程。

2、觀察種子的外形特征

（1）你們準備用什么方法來觀察這些種子？追問：觀察種子哪方面的特征？

（引導學生學會運用感官觀察種子的特征）

（2）師 小結：我們可以用摸的方法，了解種子的光滑度；用聞的方法了解，了解種子的氣味；用看的方法，了解植物的形狀、大小、顏色等方面的特征，如果看不清楚，還可以請放大鏡幫忙。（教師要對學生進行兩種有效使用放大鏡的觀察方法的教學。）

（3）進行小組觀察之前小博士還提示我們（請看大屏幕生齊讀）（4）小結：你們發現了什么？誰能用自己的語言說一說。（找小組代表說獎勵加分）

出示大屏幕：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等各不相同。（板書：外部 —形狀 大小— 顏色—軟硬）

種子能長成一株植物，和種子里面有沒有關系呢？那么這些種子的內部結構會是怎么樣的？

（要是有學生提出解剖種子進行內部觀察，教師就及時讓學生想象種子內部結構特點的教學，要是沒有學生提出內部觀察，那就在學生進行完種子外部特征觀察實驗后，由老師提出這個問題。）

3、觀察種子的內部構造

（1）學生猜測：種子里面有什么？

（2）為了讓同學們比較容易看到種子的內部結構，觀察的時候我們可以先輕輕地剝掉外面的種皮，再把種子掰開觀察。

（3）以小組為單位觀察種子的內部結構，觀察完后，告訴同學們在種子里面，你們發現了什么？ 找生回答 及時獎勵（4）師小結：出示大屏幕小博士告訴我們種子內部都有胚根、胚芽。（板書：內部、胚根、胚芽）

（5）如果把這些種子放在土里，會出現怎樣的變化？（6）在任何環境里，種子都可以發芽嗎？學生回答。（讓學生明白：有適宜的溫度、水分，種子才可以發芽。）

觀察植物的種子的表格

種子名稱 形狀 紅豆 黃豆 綠豆 花生 玉米 小麥

（四）拓展延伸

1、師：們想不想種顆鳳仙花，親自觀察它的生長變化過程來驗證自己的推測是否正確？

2、師：那我們就得做好播種前的準備工作：出示大屏幕，齊讀（1）準備一些鳳仙花的種子。（教師準備）

（2）查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。（學生課外搜集）（3）準備播種所需要的材料和工具。（教師準備）

大小

顏色

軟硬

其他方面

3、你們還有什么想法嗎？

師：同學們，每一株植物就是一個小生命，把植物作為我們人類的朋友，我們共同擁有一個大家園，在這座美麗的星球上，無論缺少了誰，都會變得不再美麗。所以，我們要愛護植物，了解它們的生長過程、習性，對我們人類也有很大的好處，可以讓我們更和諧的相處，把我們的地球變得更美麗。

板書：

1、植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色、軟硬 種子

內部：胚芽、胚根

十、教學評價

三年級上冊的“植物”單元，已經開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生中要發生變化。發生什么變化呢？這個問題就是三年級下冊第一單元需要闡明的問題。作為本單元的起始課，目的有二，首先回憶植物一生發生的變化；其次觀察植物新生命的起點——種子。相對應的，本節課主要是兩個活動。

首先在對種子外部觀察前，引導學生思考：需要觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。我留了大量的時間給學生自己觀察探索，通過外部觀察，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。

其次對于觀察認識速度較快的同學，我還指導他們進一步觀察種子的內部構造。在這個環節，我準備的不是太充分，因為種子太硬，用小刀割開，種子都碎了，其實在上課之前應把種子泡軟，這樣學生通過解剖蠶豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。這時我只能通過視頻和解剖圖對學生觀察的結果進行梳理，學生就認識到了種子有種皮，還有胚根和胚芽。如果我準備充分一些，學生觀察到的是實物，觀察效果時是非常才是最好的。

教學中有待改進的地方：

1、教學準備要充足。認真備課、上課。

2、布置學生課前完成的練習，有的不能完成，還應繼續端正學生的科學學習態度；學生的觀察還不夠深入細致，主動發現問題的能力還有待提高。