第一篇：七年級英語綜合實踐課計劃

九年級英語綜合實踐課

教學計劃

羅啟智

北集坡一中

2011年2月14日

九年級英語綜合實踐課

教學計劃

趙玉華

北集坡一中

2011年2月14日

英語綜合實踐課教學計劃

一、計劃：

期中前的訓練教學目標：

1、從英語作為一門語言，培養學生良好的說英語的習慣是學生學好英語關鍵之一，當然訓練學生的口語主要從訓練學生開口的習慣入手，而且開口的習慣又同發音、拼讀、朗讀、聽力訓練都是緊密結合的。

2、因此初中生滲透口語的教育應有一定的規律，無疑對 以后的終身學習打下更堅實的基礎，一定規律包括從頭開始，循序漸進充分利用好“模仿性”的機械練習和交際性的活用練習。期中后的訓練教學目標：

3、有一定的語感基礎上，從感性到理性的認識，從無意 識的記憶到有意識的記憶，從而對英語有更好的認識，熟知例句，日常用語等，并且此時可以讓學生進行鞏固性的練習和交際性的練習。

4、擴大學生的輸入信息，從而更擴大學生的語言儲存量，為學生的輸出信息做最充分的準備，不斷接觸外國文化，從而為語言積淀更多的文化內涵，能夠使語言更加自然化、更加地道化。

二、活動簡略如下

1．跟讀：其中機械練習中的一種。也是今后學好英語的基礎起點，讓學生跟錄音模仿開口，感知語音、語調、語速等，可以分為單詞跟讀、單句跟讀、篇章跟讀，教師在學生跟讀中隨時注意學生的發音，予以糾正、強化。

2．朗讀訓練是在大量的聽力和跟讀模仿訓練的基礎上，由學生自己進行開口模仿的一種口語訓練形式。朗讀訓練可以分為個人、小組朗讀也可以是集體朗讀、角色朗讀等。朗讀也較讓學生接受、歡迎，易操作，因為它沒有記憶負擔，更由于角色朗讀而豐富了現場氣氛。營造了濃厚的學習英語氛圍，而此時教師提醒學生注意英語語音、語調、語速的模仿，教師隨時予以指導、糾正。

3．背誦：大量背誦是通往真實交際的途徑之一，是作為預備性的言語練習和鞏固性的語音練習的重要形式來使用的。經常性的背誦有效的、有意義的、具有欣賞性的篇章，同時通過教師的講解、比喻、有意識的圖表加以解釋，使學生在最短的時間內有效地記憶，使學生的語感更好，語速更流暢、自然。

4．會話；

⑴:利用課堂內外進行會話練習：A:師生問答B:角色情景會話C:開放性、隨機性為主的交際性會話

⑵:以鼓勵為主，讓他們多模仿、實踐，使他們明白“重復”是學好語言的必由之路。

⑶:開展英語俱樂部：英語角活動是非常好的一種英語交流活動。

5、其他：

積極利用課堂交際活動，設計好任務；口頭復述內容、轉述、講述、看圖作文、講故事、演講、值日生匯報、演小短劇、表演等活動來訓練學生，進一步提高學生活用語言的能力。

定期進行英語俱樂部活動包括英語原版電影欣賞、聽英語歌曲、英語角、閱讀英語畫刊雜志等

第二篇：英語綜合實踐課

英語綜合實踐課教案——中外節日異同

教學目的：

通過對中外節日的學習和比較，激發學生的學習興趣，拓寬學生的學習渠道，增強學生的動手能力，增長學生的英語知識，教給學生歸納、比較、總結的方法，提高學生的學生的綜合學習能力。

教學方式：啟發式

學習方式：自查資料、討論、比較、總結、歸納

教學課時：三課時

第一課時

課前，我把要上的課題告訴了學生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的節日（含來歷、時間和慶?；顒樱?，也要有西方的節日。

一、將收集到的節日名稱按中西方分類并按時間的順序進行匯總

二、請學生介紹各個節日的來歷和慶?；顒?/p>

三、對材料進行補充完整

四、布置作業：將中西方節日重新整理并進行比較

教學反思

（一）這節課基本上按計劃進行，學生對中西方節日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報刊、書籍或通過網上搜索資料，進行了一番準備。課堂上氣氛活躍，學生興趣盎然，踴躍發言。但是反映出了一個問題，就是學生對這些節日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現了一些錯誤的信息。所以有必要對學生的態度進行糾正。另外就是由于教學設備限制和條件限制沒能提供一些彩色圖片和網上顯示，沒能讓學生比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺。

第二課時

一、將小組長的比較結果抄寫在黑板上，供全體學生修正

二、老師重點將中國的春節和西方的圣誕節進行比較

三、布置作業：

1.將材料進行歸納和總結

2.講講從這一主題的學習中，學到了什么

教學反思

（二）課堂上學生都能踴躍發言，積極參與。從學生課堂上氣氛來講是成功的，但是從學生完成作業的角度來講是不太令人滿意的。學生所作的比較缺乏系統性和針對性，也不夠全面。同時由于條件的限制，講解也做不到形象和生動。

第三課時

一、檢查學生的總結結果

二、讓學生自由發言，說說他們的收獲

教學反思

（三）這堂課學生暢所欲言，講了他們在沒有上這些課之前，對西方節日的知之不多到現在的知道一些：講了他們如何收集材料等等。從學生的自我闡述中，我發現學生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質還得提高。課堂上感覺老師要講的還是比較多，學生自主學習能力差，動手能力不夠，學習渠道窄。老師在課堂上所提的問題能回答的同學很少。

三節課上下來，我覺得今后還應加強學生的動手能力和綜合學習能力，括寬學生的學習渠道，教給他們學習的方法，以便課堂上老師能更好地教學。

英語綜合實踐課——中外節日異同計劃

一、活動背景

節日不僅是一種風俗，也是一種文化現象。古今中外有許許多多的節日，每個節日都有其特殊的意義。通過這些節日的學習和比較，我們可以更多的了解一個國家、民族的地域文化及其歷史、風俗、習慣等?？梢哉f，每一個傳統節日，都凝結著千百年來勞動人民的勤勞和智慧！我們的學生都有自己喜歡的節日，可是對我國的這些節日的來歷、怎樣科學過節等卻知之甚少，更別提什么外國的節日了！為了讓學生了解更多的節日文化，體會不同年齡（職業差異）的人們在節日里的經歷和感受，過一個健康、科學的節日，增強民族自豪感和民族大聯合意識，培養和激發他們的愛國主義情緒。于是，我們班確定了綜合實踐活動主題《中外節日異同》。

二、活動重點

知道中外都有哪些主要節日及具體日期，了解人們慶祝節日的傳統習俗。理解不同國家、不同民族所產生的不同節日和獨特的節日活動，并能尊重各民族、各個國家的傳統，分享節日的快樂。.三、活動方案

（一）、活動主題：《中外節日異同》

（二）、活動目標：

語言目標：通過對中外節日的學習和比較，激發學生的學習興趣，拓寬學生的學習渠道，增強學生的動手能力，增長學生的英語知識，教給學生歸納、比較、總結的方法，提高學生的學習英語的綜合能力。能力目標：引導學生圍繞學習中外節日異同這一主題開展實踐活動，培養學生運用多種手段（如利用百度互聯網、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力。培養學生自主合作、彼此間的溝通和人際交往能力；加強交流。實現資源共享，讓學生體驗與別人分享跟合作的快樂，增強社會參與意識。

德育目標：通過參加本次的綜合實踐活動，讓學生初步感受祖國悠久的傳統文化，特色的西方傳統節日。從而提升對祖國的認識，激發學生活動興趣，發展學生對生活的熱情。

（三）、活動形式

1、組織形式：小組活動和班級活動相結合。

2、實踐形式：（1）研究和設計（2）上網查閱資料（3）訪問和調查（4）合作、交流、體驗和表達。

（四）、活動時間：周四下午第三節課

（五）、活動準備

學生：中外節日的代表圖片及相關資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯等。

老師：

1、各個中外節日的場面及傳說的相關圖片的課件。

2、收集或上網下載與“傳統節日”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解中外節日的異同。英語綜合實踐課——中外節日異同總結

古今中外有許許多多的節日，每個節日都有其特殊的意義。通過這些節日的學習和比較，我們可以更多的了解一個國家、民族的地域文化及其歷史、風俗、習慣等?？梢哉f，每一個傳統節日，都凝結著千百年來勞動人民的勤勞和智慧！我們的學生都有自己喜歡的節日，可是對我國的這些節日的來歷、怎樣科學過節等卻知之甚少，更別提什么外國的節日了！為了讓學生了解更多的節日文化，體會不同年齡（職業差異）的人們在節日里的經歷和感受，過一個健康、科學的節日，增強民族自豪感和民族大聯合意識，培養和激發他們的愛國主義情緒。于是，我們班確定了綜合實踐活動主題《中外節日異同》?，F總結如下：

我們通過自查資料、討論、比較、總結、歸納等方式對中西方重要節日的對比進行對比我們發現：中國和西方國家的節日及其習俗有相同之處，同時也有比較明顯的差異。這些節日都表達了人們或是對過去的緬懷或是對未來的美好的愿望。不同的是：中國的節日主要源于歲時節氣、祈求自身吉祥幸福，節日習俗以吃喝為主題，其原因主要是中國人對生命的追求以健康長壽為目的，并通過飲食來實現;西方的節日主要源于宗教及相關事件，緬懷上帝、求其保佑，節日習俗以玩樂為主題，其原因主要是西方人對生命的追求以健康快樂為目的，并通過宗教和娛樂活動來實現。不同的民族傳統節慶之差異，都與該民族或由具有相同文化特質的諸多民族所構成的文化體系的生存形態和生活方式的差異密切相關 由于我們老師的課前準備非常充分,上課的形式又多樣化.所以,我們的綜合實踐課堂可謂是豐富多彩!非常受同學們的歡迎?？梢哉f,在這短短的一年里，不光是同學們愛上了實踐課，我們整個組也對這兩門實踐課產生了深厚的感情，紛紛獻計獻策怎樣在下學期把它們開展的更出色！相信我們本學期的活動開展會更有經驗，更加成功

第三篇：綜合實踐課計劃

八年級物理綜合實踐活動課計劃

八年級物理組

為發揮我校的學科課程的優勢，結合八年級學生的特點及八年級物理教材內容和學校實際，為使學生既有比較深厚的學科知識，又具有物理科綜合實踐能力，擬訂八年級物理綜合實踐活動課計劃如下：

一、目的意義

立足于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，著重體現對知識的綜合應用，培養學生探究知識的能力，動手能力和創新能力。

1、能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理抽象原理的問題生動、形象地再現。

2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。

3、為物理教學提供實用的教學工具；

4、創造靈活、輕便、美觀的儀器；體現在知識運用過程中直接、實用的特點。

二、課程特點：

1、面向學生的生活世界,體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的學科理念。

2、尊重學生已有的知識與經驗，在此基礎上進行拓展和加深。

3、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養學生協作能力。

4、培養學生具有創新精神的實踐能力是課程實施的重點。

5、評價的本質功能在于促進發展。

6、教師和學生均為課程的創造者和開發者。

三、執行八年級物理組

四、活動安排課題：

1.九月份：針孔相機。（學生準備硬紙板或長方形紙盒）

2.十月份：照相機模型。（學生準備兩張硬紙板）

3.十一月：模擬降雨。

4.十二月：自制簡易搶答器。

第四篇：七年級綜合實踐活動計劃

七年級綜合實踐活動計劃

七年級是最先進行綜合實踐活動課研究和實施的年級，在過去的一學期的摸索實驗過程中無論是教師還是學生都有著較深的感受和體會，可以說七年級學生雖然年紀小，但他們已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的探究和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力即主題教育思想。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創造空間即綜合教育思想。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標：

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。

2、發展目標：在教師的指導下，進一步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發身心潛能，增強社會責任感和使命感，發展個性思維、創新精神和實踐能力。

三、活動內容：

根據我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標定位，結合本年級學生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學期初步預設開展四次綜合實踐活動，活動主題由學生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3、組織活動：教師要根據方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能

力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4、評價創新：建立學生“成長檔案”，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

附：活動預設安排：

1、三月：研究性學習-----探究空氣質量與健康的關系

2、四月：社區服務與社會實踐------

農村垃圾的處理現狀及發展方向

（待定）科普宣傳-----呼喚綠色生活

水與生活

尋訪家鄉傳統文化

3、五月；勞動技術------小發明、小制作展評

（待定）設計制作：我的成長日歷

4、六月：信息技術---------未來生活

生命起源

科學世界

人體奧秘

（注：以上活動內容依據實際情況靈活調整）

第五篇：七年級(上)綜合實踐計劃

王樓二中2015---2015學七年級《綜合實踐活動》教學計劃

綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發展”，因而它是一門基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創新精神和實踐能力的培養發揮著巨大作用。基于以上認識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程特制定活動計劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志關于“三個代表”的重要思想為指針，以《基礎教育改革與發展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學生探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發展。

二、活動目標：

1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。

3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長。

2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發展與延展升華。

3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。

4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯學生的終身發展，因而意義深遠。

5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質的提高是不可忽視的發展目標。

四、內容規劃：

主要圍繞三條線索開展活動：

1、學生和自然的關系；

2、學生與和社會的關系；

3、學生和自我的關系。涉及范圍包括：研究性學習；社區服務與社會實踐；勞動與技術教育；信息技術教育。

五、實施策略：

1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現主動發展。

2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創設良好的活動氛圍，實現個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現自身價值，完善健康人格。

3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發展。

4、努力創造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養學生的實踐能力，尤其是創造能力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎上，已經做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發，實事求是。

2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。

3、主體性原則：

這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發活力，讓學校充滿生機。

七、工作重點

1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。

2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協調發慌。

3、資源開展：課程資源的開發和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。

4、評價創新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力。

八、操作程序：

1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協調、總結每一次活動。

2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等

3、組織開展活動，教師根據活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的后繼思想，體現活動的生成性。

4、活動總結：在每次活動結束后，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。

九、活動主題安排：

第一學期

9月 走近因特網 4課時 10月 交通安全

4課時 11月 宗教與迷信 4課時 12月 水電安全與電器產品的使用 4課時

第二學期

3月 科學與迷信 4課時 4月 環境保護 4課時 5月 塑造健康的心理 4課時 6月 消防安全 4課時

王樓二中 2014年9月

薛丹丹：教案寫兩個學期的，第一學期為2014年2月------6月，寫計劃中的第二學期內容，第二學期圍繞，第二學期寫計劃中的第一學期的內容，申報的主題為《科學使用因特網》。原來的崇尚科學，反對迷信不再使用。