第一篇：綜合實踐課活動計劃

綜合實踐課活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

本學期，我班綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、課程目標

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發

者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學期，活動重點是:

1、與讀書活動整合2、與語文教材的實踐活動結合3、走進鄉土文化

五、活動安排

三月份：我看“五岳、五大湖”

1、制定活動計劃

2、書香伴童年，搜集五岳、五大湖的相關資料

3、記錄活動過程，整理資料。

4、總結活動心得。

四月份：大自然給人類帶來的啟示

1、搜集有關大自然給人類帶來啟示的相關資料

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結活動心得。

五月份：體驗鄉村生活

1、搜集有關鄉村生活的相關資料。

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結活動心得。

六月份：走進田園生活

1、搜集有關田園生活的相關資料。

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結活動心得。

綜合實踐課活動計劃

大樹灣中心校

五年級

（一）班

2009-9-1

2綜合實踐課活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

本學期，我班綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、課程目標

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被

動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學期，活動重點是:

1、與讀書活動整合2、與語文教材的實踐活動結合3、走進鄉土文化

五、活動安排

九月份：有趣的漢字

1、制定活動計劃

2、書香伴童年，搜集有趣的漢字相關資料

3、記錄活動過程，整理資料。

4、總結活動心得。

十月份：我愛你漢字

1、搜集有關漢字的相關資料

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結活動心得。

十一月份：調查錯別字

1、搜集有關錯別字的相關資料。

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結活動心得。

十二月份：我為規范漢字出力

1、搜集有關規范漢字的相關資料。

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結活動心得。

第二篇：綜合實踐課活動計劃

綜合實踐課活動計劃

（露一手活動計劃）

2010-2011第二學期計劃總結

綜合實踐課是一門面向全體學生開設的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。作為一門新的課程體系，首先應明確其基本指導思想，注重引導和鼓勵學生熱愛生活、參與社會、走進科學。要讓學生在生活中、實踐中綜合地運用所學知識和經驗，學會和掌握發現問題、解決問題的基本技能，培養學生的創新精神及與他人合作、為他人服務的意識，提高學生的實踐能

通過實踐活動使學生在政治思想、社會公德意識與世界觀、人生觀等方面得到進一步培養。

一、總的要求：

本學期，認真貫徹學校關于綜合實踐活動有關精神，對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施，通過學生主動參與、親自實踐組織規劃來實施綜合實踐活動課程，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生素質。不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。

二、總體思路

本學期，繼續搞好綜合實踐活動的指定領域——以“班隊文明建設、生命教育、習慣教育等為內容的開發，采取在主題范圍內，以多種形式選擇主題進行開發研究，結合德育教育開展的活動。

每一個學生都是一個活生生的人，他們有自己的情感、態度、價值觀。我們開展綜合實踐活動則充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，活起來，動起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。

三、活動指導

本學期主要學會組裝模型；編制筆筒；花盆彩繪設計；制作簡報等活動，對學生的活動盡可能多得給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性意見和建議，允許學生在方法上運用和成果獲得上的層次差別，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多的體驗到成功感、滿足感、發展學生及其自信心。

四、活動成果的總結與交流。

由于學生的表達能力參差不齊，所以他們最終成果的呈現方式也不一樣，如：撰寫小論文或調查報告、畫圖畫、整理實物、辦手抄報、編制資料冊或圖片集等。成果交流的方式也可多樣化：辯論、研討、展覽、墻報、刊物、口頭宣傳等都可以。

第三篇：初中綜合實踐課活動 計劃

初中綜合實踐課活動

一、工作思路及目標

本學期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質教育，全面推進課程改革；以課程改革為中心，以教學常規為規范，以提高課堂教學質量為重點；以“厚德強能，用心研教”，進一步提高教育教學質量為宗旨，繼續提高中學兩學科教師的綜合素質和業務水平與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。

二、綜合實踐活動課程開發與研究的指導思想

2010－2011學第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究“過程”，不斷完善課程形態。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發展與大膽突破創新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業素養，在實踐中繼續探尋最佳的課程實施方法。組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。

三 活動措施 計劃

1、定期組織區級綜合實踐活動 評比工作，不斷總結、反思和交流活動的成果，為學生提供更多更好的素材性資源。

2、利用網絡優勢，形成交流的平臺，建立市、區、校三級“綜合實踐活動課程” 網頁，為學生及時了解綜合實踐活動課程發展的理論與動態、豐富教育資源、交流經驗、解決困惑提供支持和幫助。

3、新學期將繼續組織學生，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍，繼續為參與綜合實踐活動提供交流和研討的平臺，以促進郊區綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。

第四篇：綜合實踐課教研活動計劃

綜合實踐課教研活動計劃

連豐鄉中心小學

一、指導思想：

結合我校綜合實踐活動實施的現狀，努力探索綜合實踐活動與校本課程的有機結合方式，提高我校綜合實踐活動教師的業務水平，從而實現發展我校學生的實踐能力和創新能力的根本目標。

二、工作思路：

（一）加強課程研討，整合資源優勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優勢，實現資源共享，在協作和交流中互相溝通，互相交流，互相學習，共同促進，共同發展，共同提高教學質量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，（二）關注師生需求、促進師生發展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發，積極參加市級、鎮級組織小學綜合實踐活動課程優秀論文評選，優秀活動案例的評比。在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，包括家長資源、社區資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。

（三）完善課程管理、抓好課程實施規范

要求有關教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用 1

好方案卡、行動卡、反思卡等。

三、工作安排：

三月份：

1、學習有關新課程改革和綜合實踐活動等理論書籍，提高教師的業務理論水平。

2、討論、制定學校綜合實踐的學期工作計劃，組織學習落實。

3、各年級制訂本學期綜合實踐活動計劃。

4、各年級討論設計主題活動方案。

四月份：

1、學校綜合實踐教研組開展集體備課活動。

2、建立學生“綜合實踐活動檔案袋”。收集學生活動過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、教師、學生和家長的評價表等。

3、展示各年級主題活動的階段性成果。

五月份：

1、認真貫徹執行綜合活動指導綱要，加強理論學習。

2、征集綜合實踐活動的精品案例，進行展示、交流、研討。

3、圍繞教研內容進行互查，各年級組織分析、反思、整改。六月份：

1、做好資料的收集整理工作，上交主題活動資料，評選優秀活動案例。

2、總結交流本學期的綜合實踐活動情況。

第五篇：綜合實踐課計劃

八年級物理綜合實踐活動課計劃

八年級物理組

為發揮我校的學科課程的優勢，結合八年級學生的特點及八年級物理教材內容和學校實際，為使學生既有比較深厚的學科知識，又具有物理科綜合實踐能力，擬訂八年級物理綜合實踐活動課計劃如下：

一、目的意義

立足于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，著重體現對知識的綜合應用，培養學生探究知識的能力，動手能力和創新能力。

1、能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理抽象原理的問題生動、形象地再現。

2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。

3、為物理教學提供實用的教學工具；

4、創造靈活、輕便、美觀的儀器；體現在知識運用過程中直接、實用的特點。

二、課程特點：

1、面向學生的生活世界,體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的學科理念。

2、尊重學生已有的知識與經驗，在此基礎上進行拓展和加深。

3、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養學生協作能力。

4、培養學生具有創新精神的實踐能力是課程實施的重點。

5、評價的本質功能在于促進發展。

6、教師和學生均為課程的創造者和開發者。

三、執行八年級物理組

四、活動安排課題：

1.九月份：針孔相機。（學生準備硬紙板或長方形紙盒）

2.十月份：照相機模型。（學生準備兩張硬紙板）

3.十一月：模擬降雨。

4.十二月：自制簡易搶答器。