第一篇：小學五六年級學生英語閱讀比賽活動方案

土溝小學2014學年五六年級英語閱讀比賽方案

為了提高我校五六年級學生學習英語的興趣，提高學生英語閱讀能力，讓學生更加重視英語閱讀的意義，加強英語閱讀的意識，我校決定舉行五六年級英語閱讀競賽。活動具體安排如下：

一、比賽時間

第16周周四下午第2節。

二、參賽對象

五六年級全體學生。

三、比賽形式及要求：

以班級為單位，比賽時間為40分鐘，閱讀模式以及難度有所提高，篇幅量適當增加，易于選拔優秀學生。

四、工作安排及要求

1、監考：星期四下午第2節課老師監考。

2、監考老師賽后將試卷進行批改及評獎。

五、獎項設置

1、以年級為單位，評出一等獎1名，二等獎2名。

2、頒獎時間：周五下午放學時間

土溝小學英語科組

2014/6/19

第二篇：小學五六年級學生英語閱讀比賽活動方案

坦洲鎮安阜小學2012學年五六年級英語閱讀比賽方案

為了提高我校五六年級學生學習英語的興趣，提高學生英語閱讀能力，讓學生更加重視英語閱讀的意義，加強英語閱讀的意識，我校決定舉行五六年級英語閱讀競賽。活動具體安排如下：

一、比賽時間

第13周周三下午第6節。

二、參賽對象

五六年級全體學生。

三、比賽形式及要求：

以班級為單位，比賽時間為40分鐘，閱讀模式以及難度有所提高，篇幅量適當增加，易于選拔優秀學生。

四、工作安排及要求

1、監考：星期三下午第3節課上課老師隨堂監考。

2、監考老師賽后將試卷交到李瑩老師處進行批改及評獎。

3、獎狀印制：李瑩

五、獎項設置

1、以年級為單位，評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。

2、頒獎時間：第14周安阜小學英語科組

2012/11/25

第三篇：城南小學五六年級現場作文比賽活動方案

城南小學現場作文比賽活動實施方案

為進一步營造城南小學書香校園文化氛圍，激發學生寫作興趣，提高我校學生習作水平，同時也是為了配合2018年全民閱讀活動的開展，讓學生在寫作中體驗成功與快樂，成為富有內涵、身心和諧發展的孩子，特舉辦此次現場作文比賽活動。

一、比賽目的:

通過比賽，激發學生讀書和寫作的興趣，養成學生愛讀、愛寫的習慣，促進學生課外閱讀，提高他們的寫作能力。

二、參賽對象： 五、六年級每班選拔15名學生參賽。

三、比賽時間： 5月17日第七節課。

四、比賽地點： 會議室。

五、比賽規則： 1.比賽主題：

成長伴隨著人的一生。成長的過程曲折坎坷；成長的故事豐富多彩。正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的足跡歷歷在目：媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一個挫折，學習上的一點感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光······回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩······請你以“成長的足跡”為話題，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限。

（2）文中不可以出現真實的人名校名。

（3）字數：五年級不少于450字，六年級不少于500字。

2.比賽形式：

（1）

五、六年級每班由各班語文老師負責選拔15名學生，星期四第七節課參加現場作文比賽。

（2）由五六年級語文教師負責，每班在參賽作品中篩選8篇優秀習作。

要求：

① 學生按要求寫作。

② 語句流暢、優美，描寫生動、形象。③ 題鮮明，感情真摯，內容健康向上。④ 跡清楚，不寫錯別字，卷面整潔。

⑤形式多樣，題材不限，可以選擇用記敘文、散文。3．賽后由評委負責評分，統計好成績后公布獲獎學生名單。

六、評

七、評卷標準：（采取100分制）1．語句流暢、優美；（20分）2．描寫生動、形象；（20分）3．結構完整，層次清楚；（20分）4．主題鮮明，感情真摯；(10分)5．書寫工整，卷面整潔；(10分)6．與眾不同，新穎，有特色；(20分)

八、獎項設置：

本次比賽設一、二等獎，五、六年級分別排名，一等獎各五名，二等獎各十名。

第四篇：五六年級英語活動課方案

2008-2009五六年級英語活動課方案

一、活動目標

1、指導學生綜合運用所學知識，自設情景，自編對話，激發其學習興趣，并養成文明守禮的好習慣和團結合作的精神。

2、培養學生的交際能力和創造能力，發展學生的個性；

3、拓寬學生的知識面，提高學生綜合素質。

4、給學習提供口語表達的展示空間，讓學生體驗成功的快樂，對英語學習充滿信心，我能行，我優秀。

5、增強語言學習與生活相聯系的意識。

二、活動方法和措施

1、認真學習大綱教材，挖掘知識交叉點，確立活動課實施進度。

2、制定學期活動課實施方案。對每一節活動課都確定活動目標、活動主題和活動形式，并以課程形式 將其固定下來。

3、精心設計活動課教案，做好課前準備。學生是活動的主體，活動前需要教師精心設計，也需要師生 雙邊的配合。

4、要求學生利用課外時間查閱資料，準備材料，可以是影音資料，也可以是書面文字等。

5、在多媒體教室師生交流展示學習成果，并通過比較引進競爭，互相檢驗，互相促進，老師借此掌握學生的學習情況，提供建議和幫助；

三、活動的過程

本校開展活動以來，根據實際情況，我們主要以室內活動為主，采取了下列方式開展活動課。

1.手工制作式的慶賀活動。在教師節和圣誕節來臨之際，我們要求學生發揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比，有意識地復習相關知識，如：Who ma de this card? What did he write on it? I think ….2.小品表演。在學過Borrow A Pan之后，要求學生分小組分角色扮演the man and the woman，熟悉臺詞，策劃動作。活動課上讓那些平時不善于說話的學生也大出風頭。

3.智力競賽和知識搶答。在學習現在完成時后，我們開展了擊鼓傳花的智力游戲，鼓止花落，持花者抽簽 答題，答對有獎。不僅活躍了氣氛，而且又及時復習了現在完成時中易混淆的知識點。在學習了賓語從句的基 礎上，開展Passing on a message活動，把班級分為8個小組，第一個人說一句教師所給的話，依次后傳，然后 對證，正確者累計分最高獲獎，讓學生在快樂中鞏固了賓語從句的三個主要問題（引導詞、語序、時態）。

4.寫作競賽。第5 單元、第11 單元A 第3單元A 我們都要求學生以課文為例，用所學的知識，進行當堂寫作比賽，培養學生的書面表達能力。

5.演講比賽。在第1單元English Names 和第9 單元Uncle Wang's Factory的學習中，我們為了讓學生學 會分層次對課文和單元知識進行整體性理解，開展了知識演講競賽。例如：Talk about my name.Talk about sb's past.Something about sb …培養學生的語言表達能力和語言應變能力。

另外，還開展了一些其它形式的活動課。在活動中，采取一些激勵措施，調動學生的積極性，在表演中設 立“最佳表演獎”、“最佳參與獎”。在競賽中設立不同等級的獎勵辦法，以最小的投資獲得最大的知識信息。活動后，及時寫出活動小結，對活動效果作簡單全面的回顧，以便為下一節活動課提供并積累經驗材料。

四、活動結果

1．為學生提供更多的語言實踐機會，創造更多用英語進行交際的環境。學生通過參加課外活動可以接觸豐富的詞匯，幫助他們在實踐中提高語言運用的能力。讓學生在學習的過程中感受到英語的魅力。從而磨礪學生的意志，開拓學生的情操，發展學生的個性。

2．由于課外活動增加了許多創造性活動成分，它又能為學生智力的發揮提供更多的機會。這將成為學生語言學習的一種動力，促使他們更積極地去學習。這一良性循環隨之帶來的是穩定的學習興趣，良好的學習習慣和堅定的自信心。課外活動還可以擴大學生的知識面，增加學生對所學語言國家概況的了解。

3.發展個性培養合作精神課外活動以群體活動為主。在活動的準備階段，學生們互相幫助、和睦相處。通過課外活動，教師可以培養學生守規則和協作精神，以及他們的參與意識。使學生能在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性也能得到健康和諧發展。

第五篇：五六年級教師節手抄報比賽方案

2016—2017學年旗風學校石井校區五六年級“感恩教師節”手抄報評比活動方案

一、活動目的：

慶祝教師節，在師生之間搭建溝通交流的平臺，在學校營造教師節的氛圍，了解老師工作的辛苦，感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻，由衷地向老師表示敬意，表達學生對老師的感激之情，為老師們獻上誠摯的祝福！

二、活動主題：感恩教師

三、活動時間：2016年9月8日 —10日

四、活動對象：五六年級全體學生

五、活動要求：

1、，作品內容圍繞“感恩教師”主題進行構思，要求主題鮮明，立意新穎，作品采用水彩、線描、彩鉛、文字等圖文并茂形式。

2、作品背面右下角注明作者班級姓名。每人獨立完成。

3、作品需在9月9日中午12之前上交。

4、獎項設置：每班選取3—5份，交由學校進行評比。該活動設置一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

六、活動安排：

下發通知后，由各班班主任負責組織學生參加，于9月10日前將作品上交。賽后由學校德育處、少先隊一級級組評獎，分別評出一、二、三等獎若干，并選擇優秀獲獎作品在校內展覽。

七、活動注意事項：

各班主任在活動中，應鼓勵全員參與，并在活動中進行感恩教育等。

撰稿人：

2016年9月5日