第一篇：我做花圃管理員

做花圃管理員

教學目標：

1.掌握管理小花圃的基本知識，培養(yǎng)學生愛勞動的好品質(zhì)。2.創(chuàng)設學習情景，讓學生在澆水、施肥、整枝、松土、除草、打

掃等多項實踐活動中豐富勞動經(jīng)驗，提高管理小花圃的技能。3.使學生懂得美是人類通過勞動創(chuàng)造出來的，教育學生用自己

雙手，通過辛勤的勞動美化環(huán)境，美化生活。

教學重點：學習小花圃管理的相關(guān)知識，在實踐活動中逐步掌握花圃

管理技術(shù)。

教學難點：制定合理的花圃管理方案，開展花圃管理實踐活動。教學準備：

1.把全班分為若干學習小組，各小組課前收集有關(guān)資料，或通過調(diào)

查訪問了解小花圃管理的基本知識。

2.準備好除草、澆水、施肥所需要的工具和材料。

3.拍攝學校、社區(qū)、公園、家庭中花圃的照片。

教學過程：

一、花圃攝影班級大賽

1.在學校、社區(qū)、街道和公園，我們可以看見各式各樣的小花圃。

這些小花圃里長著各種花卉，不僅美化了環(huán)境，而且給人們的生活增添了樂趣。

大賽。每個小組選3張照片參賽，邊展示照片，邊給我們介紹照片所拍花圃的情況。

3.分組準備。

4.分組展示、評價。

5.這節(jié)課，我們就來學習花圃管理的相關(guān)知識。板書：做花圃管理

員

二、實踐檢驗，學習花圃管理知識

1.通過剛才的攝影大賽，我們認識到美麗的花圃需要精心管理，那

么花圃管理過程有哪些事情需要做呢？

2.組織學生自學。

3.指名交流花圃管理的相關(guān)工作，板書：澆水、施肥、整枝、松土、除草、打掃。

4.交流實踐體驗：你曾經(jīng)了解或參與過哪些工作？談談你的體會。

（1）澆水要注意什么？不干不澆，澆要澆透。

（2）施肥要注意什么？學習課文提供的技術(shù)信息，掌握薄肥勤施的原則。

（3）整枝要注意什么？通過“知識窗”了解整枝的相關(guān)信息。

（4）以此類推，交流松土、除草、打掃等相關(guān)活動的技術(shù)要領(lǐng)和注

意事項。

5.教師播放相關(guān)錄像，用以指導學生實踐。

相關(guān)知識。

三、實踐體驗，制定花圃管理方案

1.分小組認領(lǐng)校園小花圃。

2.分小組制定一份管理小花圃的方案。

3.交流方案，進行評議。

四、實踐體驗，參與花圃管理活動

1.分組為學校的小花圃進行一次除草活動。

2.準備好除草工具，分派除草任務。

3.交流除草要注意什么？

4.學生實踐，教師巡視。

5.組織評議。

五、拓展活動

1.植物的生長需要水分、土壤、陽光和肥料，如何合理掌握

2.交流大家收集到的花圃管理知識，填寫澆水參照表。

3.分組討論交流。

4.評議。

（六）評一評，議一議

1.小花圃的管理是一項長期的工作，需要我們持之以恒地去做，讓我們結(jié)合更多的實踐活動，積累經(jīng)驗、增長才干。

2.開展自評和互評活動。

3.教師參與評價，了解學生的真實體驗、成功經(jīng)驗或不足之處。

（七）總結(jié)課文

1.今天我們學習了花圃管理的相關(guān)知識，在接下來的實踐活動中，我們根據(jù)各小組制定的管理方案，深入進行校園花圃管理。我們將不定

期舉行檢查評比。

2.小花圃的管理包含了管理員的心血，讓我們通過親身實踐，收獲管理知識，用辛勤的勞動換來花圃的勃勃生機，使我們的校園更加美麗。

第二篇：做花圃的管理員

做花圃的管理員

教學目標：

1．使學生掌握管理小花圃的基本知識，培養(yǎng)學生受勞動的好品質(zhì)。2．創(chuàng)設學習情境，讓學生在澆水、施肥、整枝等多項實踐活動中豐富勞動體驗，提高管理小花圃的技能。重點難點：

使學生掌握管理小花圃的基本知識，培養(yǎng)學生受勞動的好品質(zhì)。教學準備：

1．把全班分成若干個學習小組，小組事先收集有關(guān)資料或通過調(diào)查、訪問了解小花圃的基本知識。

2．除草、澆水、施肥用的的工具和材料，如鏟子，水桶，花肥等。3．參觀學?；蚣彝ブ行』ㄆ?。

教學時數(shù)：2課時 教學過程：

一、導入。

1．學生欣賞學校小花圃錄像，說說這些小花圃在學校中有何作用。2．小結(jié)：小花圃美化了環(huán)境，又給我們的生活增添了許多樂趣。怎樣使這些小花圃一直這樣美麗呢？ 3．揭示課題：做花圃管理員

二、說說寫寫。

1．學生閱讀書上小花圃管理知識。2．交流管理方法：

（1）怎樣給小花圃澆水；（2）怎樣給小花圃施肥；

（3）怎樣給小花圃中的花木整枝。3．小組制定管理小花圃的計劃。

從以下幾方面進行考慮：

（1）小花圃在什么地方，主要種的是什么花卉。（2）管理小花圃需用哪些工具和材料。（3）安排好管理時間及管理人員如何輪值。（4）管理工作中草藥做好幾件事情？

（引導學生考慮到澆水、施肥、整枝、松土除草、打掃等方面的注意點。）

4．介紹小組制定的方案，評評比比哪個組的方案最完善最可行。

三、做做評評。1．學生根據(jù)自己制定的計劃，到管理（認領(lǐng)）的小花圃進行一次實踐操作。在實踐中真正掌握管理小花圃的技術(shù)要領(lǐng)。

2．勞動結(jié)束后，指導學生客觀公正地評價自己和他人勞技課上的表現(xiàn)。

主要圍繞以下幾方面進行評價：

認真調(diào)查（）積極討論（）方案可行（）操作正確（）協(xié)作互助（）

3．小結(jié)：將認養(yǎng)的小花圃定時管理下去，學期結(jié)束時可評一評，哪個小組管理

的小花圃最棒。

四、課后延伸。

1．試一試：制作一幅葉貼畫。

要求：收集不同形狀和顏色的葉子，準備幾張白色的硬紙，試著用不同的葉子拼湊成一幅圖案來，用膠水把葉子貼在紙上，壓平處理后展示出來。能不能用同樣的方法利用果實、種子拼貼出不同的畫來呢？

2．組織學生課后閱讀書本P16～21“技術(shù)信息”中的有關(guān)篇章。

了解中國十大名花是哪些花，什么時候開花，有什么特點；水仙花是怎樣栽培的；水、土、光、肥的一般管理要掌握哪些原則和要求；花卉與文學藝術(shù)各領(lǐng)域的關(guān)系。

第三篇：做管理員的要求

管理員的要求

每個群都有管理員，當然，在我們的群里一樣也會有管理員。但我們?nèi)簩芾韱T，有著更高的要求。

1.你是一位多多上傳讀后感、讀書體會的上進書迷（這是根本）。

2.你在群里不發(fā)惡心圖片、破壞群，經(jīng)常和其他成員一起交流、交談心得，是一位文明群成員。

3.你能多多參加語言論壇，經(jīng)常幫助其他成員解決難題，是一位積極分子。

4.你有一定的寫作水平（或是進步很快），時常幫別人修改文章，而且得到眾人好評。

以上就是我對管理員的要求。

當然，當了管理員就可以根大家在“群內(nèi)公告”處推薦好書。而且，能第一時間幫助別人修改。

我會特別選出3個管理員來協(xié)助我一起管理群（第一個發(fā)表讀書感悟和體會的能馬上成為管理員。只有第一個?。?/p>

提示（別忘了看哦）：如果你不想自己打字，可以自己用錄音錄下來，上傳到qq群。

第四篇：美術(shù)教案-花圃

美術(shù)教案－花圃

教學目標：

1.通過對花卉圖片的欣賞、學習，增強學生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；

2.了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進行形的置換練習

3.了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設計

4.能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設計方案

5.發(fā)展學生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

教學重點：能力運用夸張的方法進行形的置換，了解圖案設計的基本方法。教學難點：如何理解形的簡化與夸張表現(xiàn)的方法。

第一課時

一、情景導入（預習、交流）

1、播放有關(guān)的音樂引入課題

2、引導學生以花為主題展開討論：說出最喜歡的花以及喜歡的理由；花的象征意義；關(guān)于花的贊美詩句、散文。

3、說說花卉在生活中的作用。

二、講授新課（欣賞、分析）

我們看花卉的照片，再欣賞幾幅花的作品，欣賞的過程當中請同學們仔細觀察你所看到的作品（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）

1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設計方案。）

2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）

3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實現(xiàn)由真實的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？

（學生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導出來）

4、分析講解變化規(guī)律：

首先將變化的五條基本規(guī)律列出來

A、簡化歸納 B、添加組合 C、夸張變形 D、分解構(gòu)成 E、象征寓意

然后出示各種進行了不同變化的圖片讓學生分析該圖片屬于何種變化，為什么？

根據(jù)學生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴展。在此我將夸張變形作為本課的重點：

a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化

b、局部夸張：為達到特定的目的，而舍棄其他不重要的細節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。

c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴整、壯麗、秀美，使形象特征更加強烈鮮明。

d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風楊柳、秋風落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。

5、花卉變化的表現(xiàn)方法

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學習黑白表現(xiàn)的方法

讓學生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）

三、課堂作業(yè)：（活動、實踐）

請同學們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進行黑白花卉圖案設計，并將設計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。

作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項規(guī)律

B、點線面的綜合運用

C、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應適時的將學生中比較普遍存在問題進行集體講解，以及學生中比較好的創(chuàng)意進行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學生更加認真的完成，對其他同學也是很好的鞭策。對于巡視過程中學生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學予以回答或讓其他同學為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學生來進行邊角的設計，學生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）

四、課堂小結(jié)：

當學生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運用了老師今天講過的哪一種方法？

第二課時

一、導入新課：（交流、導入）

首先在屏幕上展示一條簡筆畫的魚的造型，問學生你看到了什么？學生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學生看到的是什么?這時學生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時，就會有人想到花的形象上，由此自然導入本課主題——變花瓣 拼花圃

二、講授新課：（欣賞、分析）

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？

（讓學生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學生產(chǎn)生直觀的視覺效果）

2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？

用手機來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。

請同學們仔細動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動物、植物、日常用品、食品）

（讓學生分組討論，并對設計構(gòu)思加以簡單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由N個基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢？（學生的回答中會出現(xiàn)對折、折疊、復印、畫好一個其他照描、印等不同方法，老師應該對這些想法進行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順水推舟具體分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進行現(xiàn)場演示）

A、描稿 構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系

B、鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑

C、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

三、課堂作業(yè)：（活動、實踐）

今天請同學們再做一回花匠，運用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動設計出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設計稿拼貼到黑板上老師準備好的花圃底版上，把它組合成一個大花圃。

（學生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學生鍛煉其對自己設計構(gòu)思的評述能力）

四、課堂小結(jié)：

采用表格的形式讓學生對自己感興趣的一幅畫進行評價。

第五篇：參觀花圃教案設計

《參觀苗圃》教學設計

教學目標

1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。

2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學生認真計算、細心檢查的習慣,進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點

掌握試商方法。

教學難點

能夠正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

教學過程：

一、復習引入，溫故知新

口算搶答

954 6120

20168

30240

40405 36177

學生在做最后一道題時發(fā)現(xiàn)問題，引出本節(jié)課要探究的問題。

二、自主學習、解決問題

1、出示主題圖，引導學生觀察。

2、發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

3、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學問題？

4、問題一：平均每個小花壇有多少盆牡丹花？你能列出算式嗎？

5、能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？估計答案有什么作用嗎？

6、用除法豎式你會嗎？先自己試一試。全班交流交流，教師追問并引導： 154÷22=？

第一步：確定商的位數(shù)。

第二步：用“四舍五入”法試商。（為什么把除數(shù)22看作20？這樣 更簡便，通過口算確定商的范圍，定商）

第三步：用豎式計算。（商7寫在什么位置？注意：被除數(shù)下面的積一定是22×7的積，而不是20×7的積。即：用商和原來的除數(shù)相乘。）

問題二：月季花可以擺幾個三角形圖案？還剩幾盆？（先估一估，再用豎式計算。小組交流以后全班交流。）

驗算時：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

問題三：比較兩道算式的異同，說說你的發(fā)現(xiàn)。154÷22=7和

120÷18=6??12

A、都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是一位數(shù)。

B、一道有余數(shù)，一道沒余數(shù)；一道是將除數(shù)“四舍”試商，一道是將余數(shù)“五入”試商。

7、小結(jié)

A、三位數(shù)除以兩位數(shù)，試商時應先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

B、當除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。

C、當除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。

三、精講點撥、趣味練習

今天同學們在參觀花圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學會了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看誰認真計算準確？

1、說說你把除數(shù)當作幾來試商？在算一算。

2.結(jié)合177÷36，和同伴說說試商和計算的過程。

3、四、總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲呢？

板書設計

參觀花圃（三位數(shù)除以兩位數(shù)）

154÷22=7（盆）120÷18=6（個）??12（盆）