第一篇：2014年安徽中小學教師招聘考試大綱 中學英語

2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試

中學英語學科考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

安徽省中小學新任教師公開招聘考試旨在選拔具有優秀英語教師潛質的考生入職中學英語教學。其具體目標與要求如下：

（一）考查考生對中學英語教學內容的了解、掌握和運用。

（二）考查考生對高等教育對應于中學英語學科教學內容的掌握。

（三）考查考生對中學英語課程標準、外語教學理論與方法的理解和掌握；運用所學理論分析解決教學中實際問題以及將理論應用于教學實踐的能力。

三、考試范圍與內容

（一）學科專業知識

1．中學英語教學內容

了解、掌握和運用《普通高中英語課程標準（實驗稿）》中要求的相關語言知識和語言技能。

（1）英語語言知識

語音：了解和掌握基本讀音、重音、讀音的變化、語調與節奏及主要英語國家的英語語音差異。

詞匯：理解和運用《普通高中英語課程標準（實驗稿）》附錄中所列的3500個左右的單詞，包括詞性、詞綴、詞根和不同條件下詞形的變化，以及詞義的理解和正確運用。

語法：理解和運用《普通高中英語課程標準（實驗稿）》中要求的詞法知識和句法知識，包括：

? 構詞法（包括合成法、派生法、轉化法以及縮寫和簡寫）； ? 詞類（包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容 1

詞、副詞、冠詞和動詞）；

? 句子成分（包括主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語和補語）； ? 句子種類（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）；

? 句子類型（包括簡單句、并列句和主從復合句，其中主從復合句包括賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句和表語從句）；

? 時態（包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、過去將來時、將來進行時、現在完成時、過去完成時和現在完成進行時）；被動語態；

? 非謂語動詞（包括動詞不定式、動詞的-ing形式和動詞的-ed形式）；

? 間接引語、主謂一致、省略、倒裝、強調和虛擬語氣。

功能意念：掌握社會交往、態度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關系和職業等功能項目。

話題：了解包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍環境、日常活動、學校生活、興趣與愛好、個人感情、人際關系、計劃與愿望、節假日活動、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育、旅游和交通、語言學習、自然、世界與環境、科普知識與現代技術、熱點話題、歷史與地理、社會及文學與藝術等話題的基本結構和功能。

（2）英語語言技能

閱讀理解能力：能理解文章主旨和要義；能理解文章中具體信息；能根據上下文推斷生詞詞義；能作出簡單判斷和推測；能理解文章的基本結構；能理解作者的意圖、觀點和態度。

寫作能力：了解英語寫作基礎知識，具有用英語進行信息交流的寫作能力。能用英語書寫摘要、報告、通知和公務信函等；能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；能在寫作中做到文體規范、語句通順。

2.高等教育對應于中學英語學科教學內容

（1）基礎英語

熟悉和掌握相當于英語專業高年級水平的基礎詞匯、語音知識、語法知識和語篇知識；具備綜合運用英語的能力，有較好的聽、說、讀、寫能力和初步的翻譯能力，能根據特定語境理解和使用英語。

（2）英語語法

掌握構詞法知識（包括基本構詞法和各種詞類的形式及其功能）、句法知識（包括各種句式的構成及功能；掌握聯句成篇的銜接手段等；能注意形式與功能的聯系；能根據特定的語境理解語篇意義，使用恰當的語句形成連貫的語篇）。

（3）英語寫作基礎

掌握英語寫作基礎理論、具備寫作構思的能力、文字組織的能力

和修改能力。能準確審題，正確使用時態和語態，恰當地使用符合寫作主題的詞匯與句子；能根據文體特點，構思篇章結構；能根據主題和文體的要求使用恰當的詞匯，詞匯之間語法關系正確。

（4）跨文化交際

了解主要英語國家的歷史、地理、政治及其主要文化特點；理解英語文化與漢語文化的共性與個性，了解和認識語言與文化的內在關系；能根據不同情景和對象得體地使用英語進行跨文化交際。

（5）高級英語

能夠閱讀、理解和分析反映社會政治、經濟和文化一般性題材及優秀人文作品的英語篇章，具備邏輯思維與批判性思維的能力；能掌握主要的英語修辭手段。

（6）翻譯技巧

掌握基本的翻譯理論與技巧。在英漢翻譯時，能在準確理解英語原文的基礎上，運用詞性轉換和句式轉換等手段，產生達意通順的漢語譯文。在漢英翻譯時，能準確判斷漢語原文的內在含義和使用功能，恰當選擇詞匯和組織句子，產生符合英語表達習慣的英語譯文。

（7）英美文學

了解英國文學和美國文學的形成與發展的基本脈絡，掌握各個時期主要作家、主要作品和主要文學流派的特色；能賞析和評論難易相當的文學作品。

（8）英語語言學

掌握英語語言學的基礎知識；了解語義學、語用學、語言習得和第二語言習得理論的基本概念；了解語言變化的基本規律和產生語言變化的一般原因；了解文化的概念，語言與文化的關系，文化教學的意義和跨文化交際的概念。

（二）學科課程與教學論及其應用

1．中學英語課程標準內容

理解中學英語課程性質、基本理念、課程設計思路、課程目標、內容標準以及實施建議等相關內容（報考初中英語教師的考生主要參考《義務教育英語課程標準（2011版）》；報考高中英語教師的考生主要參考《普通高中英語課程標準（實驗稿）》）。

2．中學英語教學基礎知識與基本能力

（1）理解聽說法、交際法、多元智能、任務型教學等教學法的特點及其功能，能根據不同的教學內容，選擇并應用恰當的教學方法和教學手段。

（2）熟悉中學英語語音、詞匯、語法以及聽、說、讀、寫等的教學原則，能根據所提供的教學文本、教學任務進行教學設計。

（3）能合理使用現代教育技術，促進現代教育技術與英語教學的融合。

（4）了解形成性評價和終結性評價等不同類型評價的特點與功能。

（5）具備基本的中學英語測試的設計與評價能力。

四、考試形式和試卷結構

（一）考試形式：閉卷、筆試。

（二）考試時間150 分鐘；試卷分值120分。

（三）主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題等題型；主觀試題有翻譯題、寫作題、教學設計和分析等題型。

（四）內容比例：學科專業知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。

第二篇：2014年安徽中小學教師招聘考試大綱特殊教育

2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試

特殊教育專業考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

（一）考試目標

主要考查考生的特殊教育專業素養、面向特殊兒童的教學能力，即考生對特殊教育專業知識、特殊兒童教學知識的理解、掌握程度，以及綜合運用所學知識分析、解決實際教學問題的能力。

（二）考試要求

1．熟悉特殊教育專業基礎知識和有關特殊教育的政策、法規。

2．了解特殊兒童的認知特點，熟悉特殊教育課程與教學法，具有一定的教學實踐和教研能力。

3．具有從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能，能運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教學中的實際問題。

三、考試內容范圍

（一）特殊教育專業知識

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。

（2）特殊教育的意義。

（3）特殊教育的對象及分類。

（4）特殊兒童的教育安置。

2．特殊教育的發展歷史及趨勢

（1）國外特殊教育的產生與發展。

（2）國內特殊教育的產生與發展。

（3）世界特殊教育的發展特點與趨勢。

3．特殊教育的基本原則

（1）早期教育原則。

（2）補償教育原則。

（3）個別化教育原則。

（4）系統教育原則。

4.三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的定義及分類標準。

5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的身心發展規律及其特征。

6．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的教育原則。

7．自閉癥（孤獨癥）兒童的身心發展規律和特征。

8．現行盲文的拼讀和書寫規則（漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調）；《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。

9.特殊教育與社會、家庭、醫學的合作。

10．全納教育、融合教育的概念和意義。

11．隨班就讀的基本方法和要求。

12．特殊教育教師的職業道德與修養。

13．有關特殊教育的法律、法規和政策

（1）《中華人民共和國憲法》。

（2）《中華人民共和國義務教育法》。

（3）《中華人民共和國殘疾人保障法》。

（4）《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

（5）《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》。

（6）《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃（2014—2016年）的通知》

（二）特殊教育課程與教學

1．特殊教育課程理念。

2．特殊教育的教學理念。

3．特殊兒童學前康復教育的原則和方法。

4．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）的教學原則和方法

5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）義務教育課程設置方案及相關要求。

6．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）缺陷補償的途徑。

7.三類特殊兒童（視障、聽障、智障）個別化教育計劃的制定與實施。

8．普通教學方法在特殊學校教學中的應用。

9．現代教育技術在特殊學校教育教學中的應用。

10．低視力兒童視覺康復、視功能訓練的內容和方法，視障兒童定向行走的概念及訓練方法；聽障兒童語言形成和發展的原則和途徑；智障兒童行為矯正的基本方法。

11．能結合三類特殊兒童（視障、聽障、智障）身心特點和教學資源進行教材分析，科學編寫教學設計。

12．特殊兒童教育教學案例分析。

四、考試形式與試卷結構

1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：客觀題與主觀題相結合，如單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學設計、案例分析等。

4．內容比例：特殊教育專業知識部分約占60%，特殊教育課程與教學部分約占40%。

第三篇：2018安徽中小學教師招聘考試大綱(中學-政治)

阜陽分部

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2018年阜陽市市直事業單位招聘信息公告|職位表|報名

為做好2018市直事業單位面向社會公開招聘人員工作，根據《事業單位人事管理條例》(國務院令第652號)和中共安徽省委組織部、安徽省人力資源和社會保障廳《關于印發〈安徽省事業單位公開招聘人員暫行辦法〉的通知》(皖人社發〔2010〕78號)規定，現就2018阜陽市市直事業單位公開招聘人員工作有關事項公告如下：

一、招聘原則

(一)堅持面向社會、公開招聘。(二)堅持考試考察、擇優聘用。(三)堅持統一組織、分工負責。

二、招聘計劃

經阜陽市人民政府批準，2018市直事業單位公開招聘人員265名(見附件1《2018阜陽市市直事業單位公開招聘人員崗位表》)，其中專業技術崗位233名，管理崗位32名。招聘計劃(崗位)等信息于4月20日起同時在安徽省人事考試網(www.tmdps.cn.com/ 更多資訊請關注阜陽中公教育官微|阜陽中公教育官網

中公教育

第四篇：2014年安徽中小學教師招聘考試大綱小學英語

2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試

小學英語學科考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

安徽省中小學新任教師公開招聘考試旨在選拔具有優秀英語教師潛質的考生入職小學英語教學。其具體目標與要求如下：

（一）考查考生對義務教育階段英語教學內容的了解、掌握和運用。

（二）考查考生對高等教育對應于小學英語學科教學內容的掌握。

（三）考查考生對義務教育英語課程標準、外語教學理論與方法的理解和掌握；運用所學理論分析解決教學中實際問題以及將理論應用于教學實踐的能力。

三、考試范圍與內容

（一）學科專業知識

1.義務教育階段英語教學內容 了解、掌握和運用《義務教育英語課程標準（2011年版）》中要求的相關語言知識和語言技能。

（1）英語語言知識

語音：了解和掌握基本讀音、重音、意群的讀音、語調與節奏。詞匯：理解和運用《義務教育英語課程標準（2011年版）》附錄中所列1500～1600個單詞。

語法： 理解和運用《義務教育英語課程標準（2011年版）》中要求的詞法知識和句法知識，包括：

? 構詞法（包括常用的前綴、后綴，常用詞的轉化、合成）? 詞類（包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞和動詞）；

? 句子成分（包括主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語和賓語補足語）；

? 句子種類（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）；

? 句子類型（包括簡單句、并列句和主從復合句，其中主從復合句包括賓語從句、狀語從句、定語從句）；

? 時態和語態（包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時和現在完成時；以及用于一般現在時、一般過去時、一般將來時的被動語態）；

非謂語動詞（包括動詞不定式做賓語、賓語補足語和目的狀語）。功能意念：掌握社會交往、態度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關系和職業等功能項目。

話題：了解包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍環境、日常活動、學校、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節假日活動、購物、飲食、衛生與健康、安全與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環境、科普知識與現代技術、歷史與社會、故事與詩歌等話題的基本結構和功能。

（2）英語語言技能

閱讀理解能力：能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關系；能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；能讀懂相應水平的常見體裁的讀物；能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能準確理解義務教育英語教材文本內容和意義，梳理語言結構和事實，理解潛在知識結構和技能體系，把握教材的教學意義和學習價值。

寫作能力：能獨立起草短文、短信等；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

2、高等教育對應于小學英語的相關專業知識

（1）基礎英語

熟悉和掌握與英語專業四級水平相當的基礎詞匯、語法知識、語音知識和語篇知識；具備綜合運用英語的能力，有較好的聽、說、讀、寫能力和初步的翻譯能力；能根據特定語境理解和使用英語。

（2）英語語法

掌握基本構詞法知識、掌握各種詞類的形式及其使用功能；掌握各種句式的構成及功能，掌握聯句成篇的銜接手段等；能注意句子形式與功能的聯系；能根據特定的語境理解語篇意義，使用恰當的語句形成連貫的語篇。

（3）英語寫作基礎

掌握英語寫作基本知識、具備寫作構思的能力、基本文字組織的能力。能準確審題，正確使用時態和語態，恰當地使用符合寫作主題的詞匯與句子；能根據主題要求和文體特點構思篇章結構；能根據主

題和文體的要求使用恰當的詞匯，詞匯之間語法關系正確。

（4）跨文化交際

了解主要英語國家的歷史、地理、政治及其主要文化特點；理解英語文化與漢語文化的共性與個性，了解和認識語言與文化的內在關系；能根據不同情景和對象得體地使用英語進行跨文化交際。

（5）翻譯技巧

掌握基本的翻譯理論與技巧。在英漢翻譯時，能在準確理解英語原文的基礎上，運用詞性轉換和句式轉換等手段，產生達意通順的漢語譯文。在漢英翻譯時，能準確判斷漢語原文的內在含義和使用功能，恰當選擇詞匯和組織句子，產生符合英語表達習慣的英語譯文。

（6）英美文學

了解英國文學和美國文學的形成與發展的基本脈絡，掌握各個時期主要作家、主要作品和主要文學流派的特色；能賞析和評論難易相當的文學作品。

（二）學科課程與教學論及其應用

1．義務教育英語課程標準內容

理解《義務教育英語課程標準（2011版）》中英語課程性質、基本理念、課程設計思路、課程目標、內容標準以及實施建議等相關內容。

2．小學英語教學基礎知識與基本能力

（1）理解聽說法、交際法、全身反應法、任務型教學等教學法的特點及其功能，能根據不同的教學內容，選擇并應用恰當的教學方法和教學手段。

（2）熟悉小學英語語音、詞匯、語法以及聽、說、讀、寫等的教學原則，能根據所提供的教學文本、教學任務進行教學設計。

（3）能合理使用現代教育技術，促進現代教育技術與英語教學的融合。

（4）了解形成性評價和終結性評價等不同評價方式的特點和功能。

（5）具備基本的小學英語測試的設計與評價能力。

四、考試形式和試卷結構

（一）考試形式：閉卷、筆試。

（二）考試時間150 分鐘；試卷分值120分。

（三）主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題等題型；主觀試題有翻譯題、寫作題、教學設計和分析等題型。

（四）內容比例：學科專業知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。

第五篇：2016年安徽教師招聘特殊教育考試大綱

2016年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試

特殊教育專業考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

（一）考試目標

主要考查考生的特殊教育專業素養、面向特殊兒童的教學能力，即考生對特殊教育專業知識、特殊兒童教學知識的理解、掌握程度，以及綜合運用所學知識分析、解決實際教學問題的能力。

（二）考試要求

1．熟悉特殊教育專業基礎知識和有關特殊教育的政策、法規。2．了解特殊兒童的認知特點，熟悉特殊教育課程與教學法，具有一定的教學實踐和教研能力。

3．具有從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能，能運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教學中的實際問題。

三、考試內容范圍

（一）特殊教育專業知識

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。（2）特殊教育的意義。（3）特殊教育的對象及分類。（4）特殊兒童的教育安置。

2．特殊教育的發展歷史及趨勢（1）國外特殊教育的產生與發展。（2）國內特殊教育的產生與發展。（3）世界特殊教育的發展特點與趨勢。3．特殊教育的基本原則（1）早期教育原則。（2）補償教育原則。（3）個別化教育原則。（4）系統教育原則。

4.三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的定義及分類標準。5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的身心發展規律及其特征。

6．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）的教育原則。7．自閉癥（孤獨癥）兒童的身心發展規律和特征。

8．現行盲文的拼讀和書寫規則（漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調）；《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。

9.特殊教育與社會、家庭、醫學的合作。10．全納教育、融合教育的概念和意義。11．隨班就讀的基本方法和要求。12．特殊教育教師的職業道德與修養。13．有關特殊教育的法律、法規和政策（1）《中華人民共和國憲法》。（2）《中華人民共和國義務教育法》。（3）《中華人民共和國殘疾人保障法》。（4）《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

（5）《安徽省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》。（6）《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃（2014—2016年）的通知》。

（7）《特殊教育教師專業標準（試行）》（8）《普通學校特殊教育資源教室建設指南》

（二）特殊教育課程與教學

1．特殊教育課程理念。2．特殊教育的教學理念。

3．特殊兒童學前康復教育的原則和方法。

4．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）的教學原則和方法。5．三類特殊兒童（聽障、視障、智障）義務教育課程設置方案及相關要求。

6．三類特殊兒童（視障、聽障、智障）缺陷補償的途徑。7.三類特殊兒童（視障、聽障、智障）個別化教育計劃的制定與實施。

8．普通教學方法在特殊學校教學中的應用。9．現代教育技術在特殊學校教育教學中的應用。

10．低視力兒童視覺康復、視功能訓練的內容和方法，視障兒童定向行走的概念及訓練方法；聽障兒童語言形成和發展的原則和途徑；智障兒童行為矯正的基本方法。

11．能結合三類特殊兒童（視障、聽障、智障）身心特點和教學資源進行教材分析，科學編寫教學設計。

12．特殊兒童教育教學案例分析。

四、考試形式與試卷結構 1．考試形式：閉卷、筆試。

2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：客觀題與主觀題相結合，如單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學設計、案例分析等。

4．內容比例：特殊教育專業知識部分約占60%，特殊教育課程與教學部分約占40%。