第一篇：我們在這里——大學生學英語的故事

我們在這里

吳歡 i Show國際英語衡陽校區 228班

懷揣著對實現英語夢的強烈渴望，帶上想要學好英語的滿腔熱情，36個風華正茂的少年相聚在這里，在i Show國際英語。從陌生到相識，從相識到相知，從相知到如今的不忍分離。在這個孕育英語夢想的搖籃里，我們有太多太多共同的回憶，一起走來，跌跌撞撞，但始終沒有忘記我們最初的夢想。

這里，有一群拼命五郎，他們每天堅持6點起床，用瘋狂英語喚醒還在沉睡的世界;他們時時刻刻抱著復讀機，即使在喧囂的環境下依舊一遍遍聽著文本，直到把每個細節都聽懂；他們還很固執，常常一個人坐在天臺練習只為了糾正一個單詞發音。是什么讓他們如此執著？是什么讓他們忍受來自旁人的嘲諷?是夢想，因為心里懷著對未來生活的渴望，即使知道在追夢的路途中滿是荊棘也不畏懼，因為我們記著“眼淚往外流，澆濕靈魂，往內流，滋潤心靈”。

這里，有一群渴望改變的90后。開始的他們都很羞澀，根本都不敢在大眾面前說英語，怕說錯，怕被嘲笑英語講得很蹩腳。也不知是從什么時候開始，他們開始蛻變，開始愛上和周圍的人講英語，開始在英語角上和主持人搶話筒，為了挑戰自己，他們甚至跑到大街上和陌生人作英文的自我介紹，他們也曾堅持著三天純英文對話，哪怕被周圍的人說是炫耀顯擺也沒有中斷。這其中的酸楚只有自己能體會到，但是痛并快樂著，因為堅信陽光總在風雨后。是的，他

們做到了，因為他們一心想要改變從前那懦弱的自己，那不自信的自己。也許都不曾發覺，其實自己經變得比以前優秀，在全國千千萬萬的大學生中不起眼的小菜鳥也開始快速成長！

這里，有一群活潑可愛、堅強勇敢的少年。他們懂得爭取自己想要的，抓住每一個可以收獲的機會。也正是因為勇敢，他們沖上舞臺，讓大家揪出自己的缺點來助于自己的進步；因為勇敢，小伙子們向心儀的女生告白，最終走到了一起，創造屬于他們的幸福。他們還充滿著創造力。在班級表演課上，任何東西都有可能被他們當做道具來推動劇情發展，原聲模仿大賽上，人物關系錯綜復雜的劇情，表情、語言都很到位的表演，讓臺下觀眾大飽眼福，呼聲一次比一次高。

在這里，你會覺得一切都是那么的令人舒服。說實話，在我沒有來到這個可愛的地方之前，我不知道怎么樣才能稱得上是瘋狂的說英語；不知道在原來高中呆板枯燥的英語課堂也可以這么好玩；更不知道短短的三個月里，可以擁有一個凝聚力如此之強的班級!當然，我們的進步是離不開這些優秀又負責的老師的。

首先是第一女神Esther！不得不說Esther是一個美貌與智慧并存的老師，記得第一堂課的時候，Esther給我們發學員證，當時是每個學員上講臺領取的，輪到我時，我站在臺上不知道該說些什么，Esther笑著說:“你就沒有什么想對大伙兒說的嗎？”當時我就覺得，這個老師真的很不一樣，她的笑容很真實，也很有感染力。在隨后的課堂上，Esther更是彰顯出了她的人格魅力，每次課堂都是充滿

著激情，不僅如此，她還會補充很多文本之外的英語知識，讓你想要學好英語的欲望更加強烈。

兩位班主任中那位看上去很弱女子的就是可愛的Rona，Rona為我們這個班級操心了很多，每天你都會看到她在忙這忙那，就像一只小蜜蜂，卻從不叫辛苦。工作中的她總是那么細致認真，而在私下里她也像一個大姐姐一樣關心著你。有好幾次接到Rona的電話都很感動，明明她自己很累卻只一個勁兒的和我說好好休息，多穿衣服不要感冒，而我只能慚愧著不能幫她分擔任務。Monica應該是和我接觸時間最長的一個了，同在一個系部，她的努力我都是看在眼里。除了平常和我們一起學習英語之外，她還是各種學霸，什么比賽，什么考試都可以看到她的身影，她對自己的要求是如此之高，打造出讓我們打心底里佩服的Monica！絕對是我學習的榜樣。

三個月的學習已經要告一段落，在一起學習的場景卻時時浮現在腦海里，還記得每次上課前都要手牽著唱著我們“最初的夢想”，那，是我們夢最初生長的地方！即使不能再走在同一條追夢的道路上，我也永遠也忘不了是哪個地方，給了我上臺鍛煉的機會，讓我不再畏懼舞臺；也忘不了是誰，在我想要放棄時告訴我——再堅持一下，你就離實現夢想不遠了。是i Show國際，是228，是這個團隊讓我在氣餒的時候還有繼續的勇氣，是那群可愛的人，讓我知道不要害怕孤獨，其實有很多人會陪著你一起成長！

過去的三個月，我們在i Show國際英語，三個月后，我們依舊在這里，在彼此身邊！

第二篇：青春,我們在這里散文

我的流年似水一去不復返，花開花落，四季交替，二十二個年華已虛度，在我的流年里處理遺憾什么也沒留下，流年似水，青春如曇花一現，再也不可捕捉她的美麗；歲月如流沙般從我的手中滑落，我努力握緊手掌想把他留下，可是我發現我辦不到了，逝去的青春似水已東流去，那些流經的歲月一去不復返，留我獨自在時間的懸崖徘徊著什么也做不了，有人說我是個特別傷感的女孩，凡事都從傷感的角度去看，也有人從我的外表看到我的不屑，無所謂，極幼稚。其實我一直在成熟這個詞的含義，可惜到現在為止我還是不明白。

時間就這樣一天一天地遠去，我在宿舍、教室與食堂之間三點一線徘徊著，我曾經幻想打破這一規律，我不站在這三點一線之間走來走去，我可以隨心所欲地做我想做的事情，喜歡我所喜歡的人，沒有人說什么，我可以獨自品味讀著韓寒、小四與三毛流浪，深夜里爬到樓頂上對著星星與月亮大聲地說出自己的理想、我的抱負，對自己說我是獨一無二的，誰也不可以代替，然后望著星空裝深沉，可淚卻不知不覺地落下，灑下一滴的淚珠，我一個人傻笑，呵呵，聽起來特別的傷感，因為我知道這是不可能的，我一直生活在我的王國里，獨自織著自己的網。

海子說：“面朝大海，春暖花開。”我也想過這樣的生活，這樣的心態，可是我與海子還是差一個等級的，永遠也做不了海子，所以我看到大海的時候想到的只是無邊無際的海平面，遙遠且沒有盡頭。如果我們都是孩子,就可以留在時光的原地,坐在一起一邊聽那些永遠不會老去的故事,一邊慢慢皓首?？墒俏覀円呀涢L大了，正站在正青春年少心靈飛揚的季節里，一切看上去都是那么的美好，二十二歲本應就是充滿活力、陽光、激情、奮斗與拼搏的年代，要我怎么說，我不知道，太多的語言消失在胸口，透明的藍天，沉默高一點，于是特別喜歡沉默這個詞，好像所有的事都可以在沉默中變得澄清、善良。

在經歷許多人和事之后，我終于變成一個不再喜歡說話的人，我開始學會了沉默，而不是帶著不敢與失落而不去說話，我感覺這樣很好，讓世界變得和平，那些曾經的人和事漸漸地散落在天涯，剩下的那些回憶，與支離破碎似曾在夢中回放，而我們的生活還將繼續沉默，青春是一場豪華的鬧劇，歌聲形成的空間中，任年華來去自由，所以依然保護著人們的顏容，不曾改變，和一場龐大而沒有落幕的賀禮。

即將畢業了，也意味著面臨忽然間的角色轉換，從來沒想過，一場晚會送走的會是我們自己，這是一種怎樣的心情，我真的說不出口，請原諒我的自囧吧。

過去的三年里，總是默默地期盼著這樣一個好時間，因為在這個時候，會有燦爛的陽光，會有滿目的百花爭艷，會有香甜的冰淇淋，這是個畢業的季節。

當時不聽世事的我們，就像一大堆的活動，期待穿上絢麗的演出服或者是禮儀服，站在大禮堂下盡情地揮灑我們澎湃的激情。百感交集，隔岸觀火與身臨其境的感覺竟如此的不同。畢業就真的意味著結束嗎？就這樣的我們壓根兒就不愿承認。其實，我們都清楚，那只是在逃避，只是不愿面對繁華落寞后的蕭條與孤寂而已。

我知道我不應該羨慕、嫉妒那些低屆的學弟學妹們，不應該固執地憐惜失去的青春，更不應該感慨夕陽無限好，我們也擁有過，曾經，我們也年輕過，曾經，我們也燦爛過，我深深地告訴自己，人生的每個階段都是美的，年輕有年輕的活力，成熟有成熟的魅力，多一份穩重，淡然，優雅，也是漫漫時光留下的珍貴賞賜。

人來人往，匆匆忙忙，郁郁蔥蔥的湖畔，寬敞平坦的柏油馬路，貌似連堅強的腳印都沒有留下，只留下酸澀的苦笑和遺憾，在塵埃落定的時刻，我知道我們不再是燦爛的小花，但是至少我們曾經綻放過，也許靜美的秋葉也是一種高貴華麗的美，浮光掠影，彈指之間，四年的時間如同流星轉瞬即逝，短暫而凄美。人生能有多少個四年，我們還剩多少個四年。

那一刻，我們必須正式離開，去工作，去學習，去尋找我們在社會上的位置，去尋找我們真正的未來，那是一個新的開始，不用畏懼，不用悲哀，更不用傷感，前方的路是喜、是悲、是好、是壞，都要我們自己承擔。離開了，我要學會適應，學會隨機應變，學會做個經得住考驗的人?？赡苷娴漠厴I時另一種開始吧。

珍重，親愛的校園；珍重，親愛的你們；珍重，親愛的520姐妹們珍重，親愛的青春。

還有我們的十年之約，一個二得不能再二的日子，2022年2月22日星期二，我會記得的。

第三篇：我們這樣學英語

我們這樣學英語

兒子從小就聽很多英文原版牒，連我都聽不懂的對話有，詩歌有，兒歌有，從一歲多教他拼音時，我就同時教了英文字母，學著說普通話的蘋果的時候我們同時也叫＂ａｐｐｌｅ＂，他兩歲以前和我一間房，晚上他先睡著了的話，我連看電視都是看無線的明珠臺，那是有中文字幕的英文臺．

我和他爹的英語都不咋的，所以只能盡可能的給他一個可以聽正版英語的環境，不會說沒關系，聽不懂沒關系，只要能熟悉這樣的語感就好了，那是我那個時候的愿望．快兩歲時買到迪斯尼英語，一套牒２６集，每集半個鐘，都是用迪斯尼的著名動畫人物和劇情來演繹，很適合孩子，先是反復循環放來聽，兩歲多以后開始看，因為不給他看其他電視，所以每天看一集這個半個鐘正好，反復看過很多遍以后，我就要他大聲跟著說，我拿著遙控器，上面放一句，我就要兒子學著說一句，說完再看下一句，這樣天長日久的積累下來，四歲多的時候，兒子幾乎可以把２６集里面的內容倒背如流，我拿著那本跟牒的書，我念一句中文，兒子就能說出相應的英文來．而且，因為不是我教的，所以他跟著牒學了一口標準的美語．其間，我們也有一些其他的英語讀物，比如階梯英語的全套書籍，那是我一個朋友送給他的，他可沒浪費，基本都消化了，同時我買牒讓他學會了英語的國際音標，我個人認為就象學中文要先學拼音一樣，學英文不能不學音標的，還有兩本插圖版的新加坡的兒童英語四千詞，也是他閑來無事時的經?？吹拈e書．一來二去的耳濡目染下，小子在上學前，已經積累了相當的單詞量．一般的英文單詞，就算是他不知道意思的，也一般可以把這個詞大概拼讀出來，不敢說次次完全正確，但準確率很高．

上小學一年級后，因為覺得他英語基礎已經不錯了，我這一年基本沒有管孩子的學習，主要精力都放到他練琴上去了．因為我的想法是師傅領進門修行在個人，媽媽給他打下了良好的基礎，接下來應該是看他自己的努力和造化了．事實證明我是有過失的，因為一年級的英文非常簡單，課時也不多，簡單到他根本無需用心就可以隨便應付過去，這一年下來，他的英文不但沒有因為上學得到提高，反而因為疏于練習把以前的好多都遺忘了．知道看到媽網長發的帖子，我才意識到，孩子的英文學習出了問題，不進則退的問題，對他這樣的孩子，把他完全交給學校的旨在普及化的英語教育，是不負責任的行為．

于是，我及時改變方法．不能滿足于英語課上那點內容，就算不進步，咱也不能讓他退步??！

想過是否讓他參加一些英語培訓機構，但是最終作罷．參加培訓機構，有好的外教進行口語練習的話，對孩子的會話能力提高是很有幫助的，但是，一來那樣的機構學費昂貴，二來，最關鍵是，學琴我們已經一周要跑兩天了，我真的不希望兒子的童年在業余時間就是這樣疲于奔命地游走于各類學習班中，他累，我也累！再說就算是老師教，回來也是要孩子自己消化啊，與其飯吃不香覺睡不寧去來來回回急急忙忙的奔走，花大量的時間在趕路上，不如咱在家自己干吧，起碼在時間上我們機動靈活多了，周末周日，讓孩子舒舒服服的睡個懶覺更重要！

先是利用暑假逐步的復習一下他以前學得內容，鞏固已有的知識．

然后，我在淘寶的迷你冰淇淋書屋給兒子買了一套６０本的小學高段原版英文讀物．那是配有插圖的印刷精美的英文原版書籍，每一本都是一個小故事．內容的涵蓋面比較廣，知識面很豐富，動物，植物，天文，地理，寓言，故事，金字塔印第安等著名代表性文化，說是適合小學高段讀，我看上面好多單詞連我老公都不認識，我能看懂的還沒有我兒子多．老實說這書要看懂還真的不容易，相當多不認識的詞匯，呵呵．盡管收到書時兒子表現出相當的興奮．

可是想想當年我小時候在外公家看楊家將，也不是所有的字都認識啊，不也是連蒙帶猜的看下來一遍又一遍的嗎！不會的單詞，正好是學習的時候．

于是，我們重新拾起放棄了差不多一年的每日英文學習．我們決心把這６０本書啃下來，決不浪費金錢！看原版文章，是最好的學英文機會．

方法其實很簡單，從第一本開始看起，我們每天大概一到兩頁，一本書就是１４頁，也就是要一到兩周才能看完一本書，一個月看兩本，沒關系，一年下來我們已經可以至少看２４本，也就是說，最遲四年級上半學年，我們就可以把這６０本書全部消化完．能順利讀完這六十本書，我相信兒子的英文可以有質的進步，看其他英文故事，應該障礙不大了．每一頁是他自己先讀，不認識的單詞自己先拭著拼讀，然后查字典，對照字典上的音標檢查自己拼讀是否正確，同時了解詞義，比較難的單詞可以劃線然后把中文解釋用鉛筆寫在下面．一句句搞清楚意思后，把這一頁的內容翻譯成中文講給媽媽聽．媽媽認可他的講解后，再把這一頁用英文朗讀一遍，完成！每天需要的時間大概是２０分鐘到半個小時．

這樣每天２０分鐘，（我相信隨著他對字典的熟練使用，應該完全可以控制在２０分鐘以內），在語句中學習英文，我想就類似于我小時候識字不太多就看我爸爸媽媽的書一樣，慢慢的就很熟悉英文的使用了．不需要我講什么理論講什么語法，那些東西留給他以后高年級上課老師對他進行升華吧．

大家可以看到，小竣在上面有一些注釋．有音標的代表他第一次拼讀沒能準確，寫下音標提醒自己朗讀的時候要注意，只寫了單詞意思沒有音標，代表這個詞他一看就讀對了，但是不知道含義是什么．

他每天只看一頁，自己搞懂了來翻譯一遍中文給媽媽聽，然后自己大聲朗讀一遍，注意不是只朗讀這一頁，是朗讀這一課他學過的部分，一般一課有十四頁，假如學到了第七頁后，就只讀這一課，假如是在學前面七頁，那就朗讀時還要找一本以前學過的內容來讀一遍，以此達到循環鞏固的目的．讀完課文，把他有標注的生詞朗讀一遍，即為結束．

如果世界上僅有一種方法能夠成功，那一定是用心，英語學習也不例外。

記得我孩子上高一的時候，他的英語在班上還處于中等水平，對英語也沒有特別的興趣。那年剛好是北美新托福網絡考試第一次開考。第一個考了滿分120分的竟然是中國大陸剛剛過去的高中女生，她并不是美國土生土長的。人家采訪她，詢問學習經驗，問她是怎么成功的？她回答說：“看Friends《老友記》看了無數遍，看電影電視、英語材料，看完后用英文寫觀后感、讀后感。有話說多寫，沒有少寫，哪怕只寫一個單詞。”

在飯桌上，我給我的孩子講了這個女生英語學習成功的故事，他聽后，一顆沉睡的心如夢方醒，畢竟比起愚公移山、精衛填海那么遙遠那么傳奇的故事，這一個是活生生的樣本。接下來在一年內他把《老友記》看了6遍，向托福滿分的那位姐姐學習，榜樣的力量讓他豁然開朗。

剛開始的時候看得出來他很痛苦，看不懂，聽不明白，有時候我們看著他是含著淚、咬著牙、跺著腳在那掙扎，也要逼迫自己去聽、去學。他把自己關在屋子里看，第一遍什么字幕都不看、第二遍中文字幕、第三遍英文字幕，再后來基本上不要字幕??他到網上查大量的相關資料，一股腦兒地往前走。仔細地算一下：《老友記》每集20分鐘，總共237集，看一遍下來大約80個小時，看6遍480個小時。在一年的時間看完，意味著每天看一個多小時。持之以恒，水滴石穿，后來他決定要去美國上大學，順利拿到托福和SAT兩個不錯的成績，自己打電話面試，跟學校咨詢、交流??去了美國。這些都是他自己去規劃、去努力、去堅持的結果，我們從來沒有督促過他。現在他已經在美國兩年了，有空時他還會情不自禁的拿出《老友記》的片段再看一看，因為那是經典。他現在對《老友記》已經熟悉到你任意暫停一個畫面，他就能脫口而出把后面的對話背出來。

這讓我想起了最近看過的一本英文原著Outliers《異類》，其中有個章節讓我記憶猶新：

一個心理學家在柏林頂級的音樂學院做了一個試驗，將學院學習小提琴的學生分為三組，第一組是學生中的明星人物，具有成為世界級小提琴演奏家的潛力；第二組是被大家認為“比較優秀”的；第三組是被認為不可能達到專業水準，只可能到中學當音樂老師的；第四組是普通興趣的業余愛好者。他們都被問到一個問題：從拿到小提琴開始到現在，一共練習過多少個小時？結果發現，在5歲到20歲之間，第一組具有成為卓越的、世界級小提琴演奏家潛力的學生投入了至少10000個小時的練習；第二組比較優秀的，練習時間是8000小時；第三組，未來只是到中學當音樂老師的，他們的練習時間只有4000小時；第四組，只是作為業余興趣的，大約是2000個小時。后來進一步的研究和統計結果表明：不管是哪個行業、哪個領域，能夠成為世界水平的人才，他的練習時間必須要超過10000個小時，他一定是真正意義上的十年磨一劍。

事實上，比爾·蓋茨在回憶自己早期的成長過程時說道：大二時他決定從哈佛大學出來創業，在此前他就已經無間斷地編寫了七年的程序，每周編程至少30個小時，這個時間加起來遠遠超過了10000個小時。

對比我們的英語學習，無論是想出國留學，還是想馳騁國際職場，英語水平最少應該達到未來的音樂老師的水準，即需要花4000個小時，可是同學們做到了么？即便只是需要用英語來交流溝通，至少要投入2000個小時，試問我們的時間到位了么？道理如出一轍，很多人英語沒有學出來，我們有沒有問過自己真正花大力氣、集中地去學習了么？如果拿出懸梁刺股的毅力來，還有什么鐵杵不能磨成針的呢！

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。語言的輸入決定輸出，語言的重復決定品質！語言是靠重復習得的，重復的不夠，英語就不屬于你。就像人到中年，即便十年過去了，現在不搞英語教學，但是你現在記住的英文，一定是你十幾年、二十幾年翻來覆去經常用的，一輩子都忘不了，就是這么簡單！學習英語，沒有別的辦法，第一、花時間了沒有？第二、重復的遍數夠不夠？一篇課文搞個50遍，沒有啃不下來的；一篇課文5遍都沒看，怎么可能真正掌握！

精誠所至、金石為開！任何事情的成功，道理其實都是很簡單的。所謂的捷徑，就是只要你執著地去把某件事情做到極致，最后你就一定能獲得成功。

今天小竣正式踏入了小學四年級的學習生活。

昨天下午要回校搞衛生和領新書，他早晨七點就起來了，盡管我說過他昨天還可以睡多一會的，但是他比我想像的更自覺。昨天下午一放學就急急忙忙地往家趕，買書皮包書啥的全部是他自己一手搞定，我一點都沒有幫他，數學和英語的練習冊還沒有買齊，也是他自己去張羅，這是我放手放得最徹底的一次開學了。

回顧這兩個月的暑假，小竣收獲了很多，也成熟了很多。

對他來說，最難忘的經歷應該就是美國之行的11天了，孩子第一次離開爸爸媽媽出那么遠的門，表現得非常好，也長了很多見識。因為演出成功受到的禮遇，讓他對小提琴有了更深的認識和更多的喜愛。回來后練琴非常主動和自覺，每天基本上不用我提醒，到鐘他自己就打開琴盒子，而且為了糾正一些長期存在卻改得不徹底的小毛病，他自覺地在大鏡子前去練習，邊練邊自我檢查，很快就有了質的進步。我感慨地說，很多小細節看似不起眼，但不改卻會成為未來限制你進步的瓶頸。以前是媽媽要你改，你自己沒有下決心，所以總是反反復復，現在你自己下決心要改了，原來糾正也并不是那么難，看來這主動和被動的區別，真的是很大很大??！應該說，從六月到八月，小竣在小提琴上的進步，有了一個很大的質的飛躍。

整個七月，前半個月就是瘋狂地練琴，后半個月遠游，回家倒時差再用幾天，一個月過去了。

今年的八月是小竣運動最少的一個八月。所謂的愛運動迎亞運，但是恰恰是因為亞運面

子工程，影響了我們的運動場地。因為家住城市中軸線旁邊，成為重點整治修繕區域，基本沒有了運動場地，走下樓，觸目可及的公共地方都堆滿了建筑材料和垃圾。我是不愛夏天走老遠為了運動的懶人，于是，小竣的運動就局限在每天在家跳繩和周末出游上。

但同時，今年的八月也是小竣靜心自學并頗有所獲的一個月。我仿佛又看到了沒上學前那個在家自己獨自一個人鉆研的孩子。每天除了讀十幾分鐘經典，看他喜歡的課外書，他還自學一個小時的奧數，自學英語。

小竣自學奧數很可愛，他拿著那本五年級奧數的舉一反三，自己先看例題，說是看例題，其實是自己也把例題做了一遍，因為他還發現了例題里兩個不夠嚴謹的小失誤。然后做后面的習題，不會的自己慢慢琢磨，想老久都搞不定的就來問我。于是我就要他列出等量關系后，把題解釋給我聽，然后我們一起分析解體思路。往往就在這個給我列等量關系解說題的時候，他忽然恍然大悟地說：“哦，我明白了?！蹦弥埞P轉身就走，留下我愣在那里還沒搞明白怎么回事。每天一個鐘，他自己把握時間，到鐘就收書休息。做得對不對也是自己對照后面的答案進行檢查，有時候后面的答案和他的對不上，他就要找原因是哪里錯了。有時候是答案一樣，過程不同，他也要分析人家的思路是怎么回事?？傊?，一切我都放心讓他自己做，我告訴他方法，放手讓他自己去進行。學到哪里我沒有規定，無所謂一定要學多少，那個不是重點，重點是在這個自主學習的過程中，他得到了獨立分析的思考訓練。一個月下來，小竣做了十三講，本來他的目標是十五講的，我讓他別在乎那個進度，關鍵是每一講你能真正搞懂那個思路，弄懂一講比跑馬觀花看十講都有用。

這個假期在英語上最大的收獲應該是看了三十多講謝孟媛老師講語法的視頻。每天看一課，我每天都問他能看懂嗎？他都說可以。因為我想著要是看不懂就不用往下看，可以回過頭來過。看到26課的時候，講了二十來分鐘就沒有了音頻，我說那就這一課不看了吧，往下去，少看一點問題不大?？墒莾扇旌?，他向我表達了希望我想辦法讓他再看看26課的意思，說有一個問題想不明白。我看他說得那么誠懇，他問的問題我自己又不懂，就讓他拭著再看一次，萬幸的是沒有聲音的只是一小段，后面就恢復了，而且，看到后面，他喜悅地說：“媽媽，我知道是怎么回事了，我搞定了。”看他那么開心的樣子，我也愿意相信他真的是在用心聽老師講課，而且加入了自己的思考，帶著問題聽課就是不一樣。

跟謝老師的語法講座做配套練習的，是一本很久以前買好的新概念第一冊。這本書要是說聽和讀，那對小竣是毫無問題的，隨便問一個單詞他絕大部分都能我說中文他說出英文的讀音和字母構成，但是，僅限于此，我們并沒有系統地學習過它。一個媽媽告訴我新概念學語法是比較系統的，看看它的課件構成，一課對話一課小文，確實不錯。于是六月就開始讓小竣從第一課起，踏踏實實把新概念當成練習冊，重新過一遍。課文的部分，他先不看英文部分，卷起來自己在書上對著漢語直接翻譯，翻譯完了后再打開對照答案，自己檢查錯漏，用紅筆修正，然后反省自己是哪些知識點沒掌握而造成的失誤。對話的部分，句子太多的時候挑一半來仿照題目要求把對話全部寫下來。一天一課，課文和對話輪流來，由淺入深，循序漸進。寫完后大聲朗讀一遍，再把之前自學完的原版小書輪流按順序地翻一本出來朗讀一本，螺旋式的循環復習，鞏固詞匯量。昨天為止，小竣已經做了65課了。

所有這些，都是我告訴他方法，他自己去實施，我不干預不參與不催促。我告訴他，學不學，學多少，那是你自己的事，媽媽已經把方法交給你了，剩下的就是你用正確的方法去做正確的事，我不能代替你學習。你要實現你未來的理想，只能從現在開始一點一滴地從小事做起。

其實很多時候，學科之間是互相影響的。比如小竣學了部分英語語法后，有一天他做一篇語文的閱讀作業，其中一個是縮句，在講怎么把這個句子縮到最精簡的方法的時候，他說先找主詞，再找受詞，我這還沒有講主謂賓呢，他自己先把英語的語法知識用上了，這就是額外的收獲，他們完全可以融會貫通的。

第四篇：我們的夢在這里演講稿

文章導讀：就在我感到茫然的時候，一次下鄉的經歷改變了我的想法。8月14日，我隨同領導下鄉到金果坪。參加下村灣整村推進動員大會。在那里，我看到了簡陋的村委會，認真工作的村干部，認識了勤勞善良的鄉親們。當他們得知我是一名志愿者時，都向我豎起了大拇指……

尊敬的領導、朋友們:

大家好!

我今天很高興能有這次機會站在這演講，在我演講之前，先請大家看我手中的這個標志，有人說它像一只手，傳承著一種友愛，互助，服務，奉獻的精神，它更像一只飛翔的鳥，承載著我們的夢想，將我們帶到祖國最需要我們的地方，知道我們樹立正確的社會主義榮辱觀，是的，它就是中國青年志愿者的標志。借這個機會，我想以自己三個多月志愿者生活的切身體驗和大家共同來探討餞行知榮明恥的話題。

我是一名剛大學畢業的學生，來自西部城市寧夏，作為西部人，我親身經歷、體驗了許多艱辛。于是我暗下決心，畢業后要做對西部有意義的事情。懷著廣闊天地、志在四方的激情，今年6月，我報名參加了“全國大學生志愿服務西部計劃”，7月23日，帶著理想和激情，我來到了山清水秀、人杰地靈的恩施，成為了一名光榮的青年志愿者。我希望自己真正能夠為服務地的發展貢獻自己微薄的力量，在開展志愿工作中實踐社會主義榮辱觀。對這一天我有過很多設想，然而，未曾料到，正有很多困難在等著我去面對。專業的不對口，陌生的環境、陌生的同事和工作，讓我心里惶惶不安。大展身手的激情、無所不在的自信和微笑，瞬間消失了。環境不熟悉、工作不上手，這一切都讓我感到失望、無奈、落寞……我開始懷疑起自己當初的選擇，開始猶豫，開始想要放棄。

就在我感到茫然的時候，一次下鄉的經歷改變了我的想法。8月14日，我隨同領導下鄉到金果坪。參加下村灣整村推進動員大會。在那里，我看到了簡陋的村委會，認真工作的村干部，認識了勤勞善良的鄉親們。當他們得知我是一名志愿者時，都向我豎起了大拇指，還為我摘下樹上的果子。他們的笑容讓我感到了無比踏實。一個賣梨子的叔叔說，如果我們這里能多一些大學生，幫助我們尋找致富的路，日子就有希望了。從他們的眼神中我讀出了善良和真誠，也讀出了一點無奈。他們缺少科學文化，但也渴望富裕、渴望幸福。我暗問自己他們對我們是如此的期待，可我卻因為一點點困難就想放棄。當時的我，內心感到很愧疚……

接下來請各位再看我手中的這張照片，這是我在江家村小學拍的，這張照片一直伴隨著我，走到了今天，走上這個講臺。那是9月16號我走進了江家村小學，首先見到的就是孩子們臉上那純真的笑容。校園環境艱苦，教室很簡陋，最新的物品就是墻上的那張xxxx字畫，忘著上面的一條條警句，忘著孩子們，我在想，孩子們在這樣艱苦的條件下，依然堅韌，樂觀，我憑什么不滿意自己現在的生活…我再次感到了愧疚…離開的時候，我仔細地為他們拍了這張照，靜靜地走出校門，在和他們揮手道別的那一刻，原始的山村風貌、熱情的鄉親、可愛的孩子們成為我心中難以割舍的情結。我知道我開始愛上了這片土地，愛上了這里的人和自然。從那以后每當看到這張照片，看到孩子們純真的笑容和艱苦的環境，我就為自己曾經的猶豫、想要放棄，想要離開這片土地，背離這些期待我們幫助的父老鄉親們的想法感到恥辱，我告訴自己，要以堅持服務為榮，以志愿精神為榮。那一刻，我突然領悟到：生活如歌，知榮為曲，和曲而歌，方知歌之動聽。生活如海，明恥為舟，泛舟于海，方知海之寬闊。

第五篇：我們在這里生活上課教案

我們在這里生活

教學目標：

1．對比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點和習慣。

2．初步探究不同自然環境、經濟特點的差異對人們的飲食習俗造成 的影響。

教學重點：

1．對比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點和習慣。

2．初步探究不同自然環境、經濟特點的差異對人們的飲食習俗造成 的影響。

教學難點：

初步探究不同自然環境、經濟特點的差異對人們的飲食習俗造成的影響。

一、課前體驗初步感悟

游戲：猜猜它們變成了啥

1、教師：老師手中拿著有關農作物問題的題卡，想請同學們猜猜看，這些農作物能加工成什么樣的食品？

（可以同時出示這些農作物的圖片，如水稻、大豆、高粱、玉米等）

2、教師小結：這些農作物加工成的東西，其實就是人們生活中必不 可少的主食。你知道在祖國的南北方分別有哪些主食嗎？

3、小組交流研究成果。

（設計意圖：調動學生學習的興趣，使學生在游戲中學習，在快樂中 成長。這一環節調動學生的合作能力與合作技巧。）

二、課中體驗深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活。

了解南北主食

小組交流匯報研究成果

1．完成連線題。

面條饃饃

北方 餃子 米粉

白米飯南方饅頭

2．學生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小 米粥、刀削面、玉米面等。出示課件

3．學生交流自己家鄉人吃的主的主食。教師要重點引導學生根 據家鄉的自然環境來判斷家鄉有哪些主食。

（設計意圖：加深學生對南北主食的了解。提高學生合作交流的意 識。）

（二）、合作學習，體驗生活。

北方人為什么愛吃面條

1．教師：說到北方面食，老師想起了“西安面條像褲帶”的說 法。

面條怎么會像褲帶呢？咱們這兒可沒有這么寬的面條。你們猜猜 北方人為什么愛吃這樣的面條呢？

2．學生自由猜想：這種面條好吃；大面條實惠，可以一家人一 起吃；可以填飽肚子??

3．教師：西安的面條就是實在。說它像褲帶，說的是那面做的 寬度、長度、厚度超出人們的想像。

我們湖南人為什么愛吃辣

1.教師：“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子從來辣不怕，辣妹子生性不怕辣??”《辣妹子》 有一種廣為流傳的說法是“四川人不怕辣，貴州人辣不怕，湖南人怕不辣”。我們湖南人為什么這么愛吃辣椒？出示課件

2.學生根據研究報告自由回答：

3.教師：湖南地理環境上古稱“卑濕之地”，多雨潮濕。辣椒有御寒法風濕的功效；加之湖南人終年以米飯為主食，食用辣椒，可以直接刺激到唾液分泌，開胃振食欲。吃的人多起來，便形成了嗜辣的風俗。（設計意圖：通過學生的發揮、想象、質疑等提升學生對各地人們的 飲食特點的了解。）

三、課后踐行內化感悟

探究南北飲食差異形成的原因

1．教師：北方人愛吃面食，南方人愛吃白米飯。南方人和北方 人吃的主食為什么會有差異呢？這與他們生活的自然環境有什么關 系？

2．學生小組交流。教師啟發學生從各地的土地以及氣候條件方 面考慮造成差異的原因。

3．小結：

由于我國南北地區存在地域與氣候等方面的差異,我國的北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主,故形成了“南米北面”的飲食習慣。“南船北馬”的交通工具，“南柔北剛”的性格特點。出示課件

（設計意圖：給學生一個合適的平臺，學生會發展的更快更好。）

板書設計：

大米飯、小米粥、青稞酒

南米北面

南船北馬

熱愛家鄉

南柔北剛