第一篇：河北省第九屆施素質(zhì)教育課件制作說明

課件制作說明

職高英語基礎(chǔ)模塊下冊

Unit 10 Environment

Book1B

Under the Blue Sky

1．1課件制作意圖

計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進(jìn)行信息革命最具代表性的產(chǎn)物。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)(Multimedia Computer As-sisted Instruction簡稱MCAI)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)手段和方法，它們使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式、內(nèi)容和形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以至教育思想和觀念都發(fā)生了重大的變化。

下面制作的這個英語課件就是運(yùn)用多媒體計算機(jī)制作完成的英語教學(xué)課件，它蘊(yùn)藏著大量的教學(xué)信息，內(nèi)容完整、生動、直觀，在有限的課堂時間內(nèi)給學(xué)生輸送了豐富的教學(xué)內(nèi)容，大大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。英語教學(xué)引入多媒體手段能夠最有效地吻合人類認(rèn)知、思維的過程和特征，這是一種與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造理想的條件。本課件是具有強(qiáng)大人機(jī)交互性和信息共享性的課堂教學(xué)課件。

1．2課件制作方法

1．該課件在制作過程中，查找了大量來自現(xiàn)實(shí)生活圖片，具真實(shí)性，具有時代氣息。采用了圖片對比法，用藍(lán)天、白云、綠樹與污水、垃

圾、塵土、煙霧形成鮮明對比，讓學(xué)生對空氣污染有深刻的認(rèn)識，同時產(chǎn)生對美好環(huán)境的向往。.該課件用極具代表性的圖片組成兩組段視頻，一段是污染的現(xiàn)狀，讓學(xué)生的心情久久不能平靜，逐漸陷入沉思，激勵同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注環(huán)境污染，改善周邊環(huán)境，另一段視頻是污染帶來的傷害，讓同學(xué)們達(dá)到一個深刻認(rèn)識，環(huán)境問題已相當(dāng)嚴(yán)重，刻不容緩，意識到要從自我做起，從身邊小事做起，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、爭做主人翁的強(qiáng)烈意識。達(dá)到了英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.該課件點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，層次分明，逐層深入。先指出環(huán)境污染的存在→找出污染的原因→污染的危害→ 防止污染的措施

4.在課件制作過程中，每張幻燈片都精心處理，在字體、顏色、藝術(shù)字上進(jìn)行不斷變化，而且各種圖片靜動結(jié)合，美麗的圖片使學(xué)生賞心悅目，污染的圖片使學(xué)生心痛不已。圖片結(jié)合制成視頻配上音樂更讓學(xué)生心靈產(chǎn)生震顫。

1.3課件內(nèi)容簡介

該課件是以環(huán)境為話題，職高英語基礎(chǔ)模塊下冊第10單元的一篇文章，本課是一節(jié)閱讀理解課，通過一段視頻介紹國內(nèi)外的環(huán)境污染數(shù)據(jù)，說明了環(huán)境污染的存在，再進(jìn)一步揭示現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境污染現(xiàn)狀，對污染原因進(jìn)行分析、總結(jié)，指出環(huán)境污染的危害，環(huán)環(huán)緊扣，引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，最后一段起到畫龍點(diǎn)睛的作用，總結(jié)出防止環(huán)境污染的措施：回收再利用、不亂丟垃圾、步行或自行車代替開車。最后，提出問題進(jìn)行討論，對句子進(jìn)行正誤判斷、對整篇文章進(jìn)行復(fù)述，同時檢測英語語言點(diǎn)的掌握情況。

1.4 制作步驟流程

1選擇教學(xué)課題：職高英語基礎(chǔ)模塊下冊

Unit 10 Environment（Book1B）Under the Blue Sky

2完成教學(xué)目標(biāo)：（1.）掌握環(huán)境污染有關(guān)詞匯與句型，運(yùn)用英語相互交流對環(huán)境污染問題的認(rèn)識，討論解決的方法。（2.）學(xué)會對段落進(jìn)行分析總結(jié)．(3.)提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力(4.)情感目標(biāo)：學(xué)會相互合作；認(rèn)識到目前生活中環(huán)境污染問題的嚴(yán)重性，喚起學(xué)生的主人翁意識，積極的行動起來，從身邊的小事做起，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的家園。

3課件設(shè)計：圖片展示采用自定義動畫中的＂棋盤＂或＂向內(nèi)溶解＂等效果．同時伴有相應(yīng)的聲音，以引起學(xué)生的注意．文字材料，針對不同的知識內(nèi)容分為不同的文本框，以不同的動作進(jìn)入播放界面．通常采用＂飛入＂動作．

4教學(xué)重點(diǎn)的確定和完成：(1.)用英語進(jìn)行對話分析污染的原因

(2.)用英語總結(jié)出防止污染的措施

5教學(xué)的明確和突破：為何保護(hù)環(huán)境？如何保護(hù)環(huán)境？

6教學(xué)關(guān)鍵的確定和尋求：重點(diǎn)單詞和短語

7每個頁面的內(nèi)容及處理。根據(jù)教師不同的授課方式，根據(jù)學(xué)生的英語實(shí)際水平，大多采用單擊方式順序進(jìn)入相關(guān)界面，或采用鏈接方式跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁面．出示習(xí)題的頁面，正誤練習(xí)，接下來用重點(diǎn)單詞和短語填空。針對環(huán)境問題進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，逐漸涉及到本單元的重點(diǎn)單詞和短語．同時加強(qiáng)了目標(biāo)語言的練習(xí)及情感目標(biāo)的培養(yǎng)。作業(yè)，就是現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，去身體力行，保護(hù)環(huán)境。最后，對板書進(jìn)行展示，對全文收尾。

結(jié)束語我在制作該課件時，首先，根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對象的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用文本、圖像、聲音和動畫相結(jié)合，采用多種手段，進(jìn)行不斷變化，活躍課堂氣氛，對有關(guān)畫面和聲音材料分出了輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，完善教學(xué)內(nèi)容。第二步是根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思，采用客觀直接的圖片，達(dá)到此時無聲勝有聲的效果。

課件制作完成后，經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才逐步趨于成熟。不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷修改，才制成現(xiàn)在這個成品。這是我本人潛心鉆研課件制作的每一個環(huán)節(jié)努力的結(jié)果，也感謝許多教師提出寶貴意見，并真心希望大家能夠喜歡我的作品。該多媒體英語課件將文字、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻信息等媒體有機(jī)地結(jié)合在一起，為使用者提供一個界面友好、操作簡捷、內(nèi)容豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，不足之處敬請批評指正。

保定市滿城職教中心：宋永紅

2012-4-12

第二篇：課件制作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、做好頁面后利用ps的切片功能做處理，并且另存好。

2、Dw中利用表格編排格式，涉及到表格的嵌套問題時可以給表格或單元格設(shè)定好像素，來保證其不變形。

3、由于一般使用的dw軟件都不全，所以可以直接用文字鏈接視頻媒體，在另一個窗口打開，也不錯。

4、添加文本域的時候，一定要把txt文件的保存格式設(shè)置為utf-8，另外開頭要寫上news=

5、Dw中添加透明flash，要把其參數(shù)設(shè)置為wmode，值為

Transparent。

第三篇：多媒體課件制作

題目：多媒體課件制作

學(xué)習(xí)中心：

專

業(yè)：

學(xué)

號：

學(xué)生姓名：

導(dǎo)師姓名：

株洲師專

計算機(jī)專業(yè)

031c3h8014

周鐵軍

盧宇

摘要：

多媒體課件在現(xiàn)代的教學(xué)中，越來越受教師和學(xué)生喜愛，它給教學(xué)提供了一個全新的方式，課件制作將是一個教師具備的基本技能。本文是本人幾年來制作課件的一些心得體會，希望能給其他正在學(xué)習(xí)的朋友一些幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體

課件

創(chuàng)意

美工

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中引入以多媒體計算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。它開辟了趣味教學(xué)的新天地，主要通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻及交互網(wǎng)絡(luò)等方式對學(xué)生的感官形成多種刺激，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的意義

（一）可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，往往很難將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)，甚至現(xiàn)實(shí)環(huán)境很難實(shí)現(xiàn)或無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實(shí)驗(yàn)全過程，借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生可以隨時在電腦上“重溫”實(shí)驗(yàn)過程。這樣不但節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且不受時間、空間的限制。教師在多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)時，可邊講解理論知識邊演示實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)；而學(xué)生在多媒體課堂中，既能學(xué)到“必需”“夠用”的理論知識，又能掌握操作技能，做到省時、省力、省財。

（二）可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提倡主體性教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢。多媒體教學(xué)把電視機(jī)所具有的被動視聽功能與計算機(jī)主動交互功能有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生出新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。這種交互式的教學(xué)過程充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動地參與教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向，以課堂為中心的教育模式。

（三）可以更好地體現(xiàn)

因材施教的原則因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)水平、知識能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的個體差異，對全體學(xué)生是一個標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。利用多媒體教學(xué)可以有效地對教學(xué)信息進(jìn)行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)人的個性的發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)中教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)

在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過程的進(jìn)行主要是依靠相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件來實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)自己對教學(xué)大綱的理解，對學(xué)生的了解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫更適合教學(xué)要求的軟件（下面稱為課件）?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)主要以自行開發(fā)的課件為主，以社會成品軟件為輔的原則來進(jìn)行。

（一）多媒體課件的基本類型

1.資料工具型：資料、工具型包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動畫庫、聲音庫等。它可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.課堂演示型：采用動態(tài)視頻、動畫、照片和聲音來展示現(xiàn)實(shí)世界難以實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)所涉及的事物、現(xiàn)象、過程再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，并按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.模擬實(shí)驗(yàn)型：利用計算機(jī)運(yùn)算速度快、存儲量大、外部設(shè)備豐富和可交互的特點(diǎn)，逼真模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無法實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的教學(xué)內(nèi)容。

（二）多媒體課件的開發(fā)方法與步驟

1.課題選擇：通常選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)，又是在教學(xué)活動中急需解決的問題作為研究課題。在選擇課題時不但要明確教學(xué)要求、教學(xué)對象，還要考慮課件的運(yùn)行環(huán)境和課件的類型等。

2.課件的教學(xué)設(shè)計：多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的計算機(jī)程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互，控制計算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。課件的教學(xué)設(shè)計主要有教學(xué)單元的劃分、教學(xué)模式和多媒體信息的選擇、知識結(jié)構(gòu)的建立以及形成性練習(xí)的設(shè)計等。3.軟件的系統(tǒng)設(shè)計：多媒體課件具有存儲信息量大和交互性友好的特征，軟件的系統(tǒng)設(shè)計通常包括如下內(nèi)容：（1）軟件的選擇：根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計要求和課件教學(xué)模式，確定制作課件所需的工具軟件。（2）封面的設(shè)計：封面用于說明多媒體課件所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件總體設(shè)計是否合理、使用是否方便。（3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)：通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個個教學(xué)單元以及進(jìn)一步再細(xì)分的知識點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標(biāo)，并建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖。（4）確定教學(xué)單元的超鏈接：點(diǎn)擊圖像或單詞可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能從某個具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個信息或主題，使其知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的連接關(guān)系形成一個非線性的結(jié)構(gòu)。

4.稿本編寫：編寫稿本是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對課件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式，也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。編寫稿本工作就是具體地規(guī)定每個單元中計算機(jī)向?qū)W生傳送什么信息、從學(xué)生處得到信息反饋后又如何判斷和改進(jìn)，最后在稿本的基礎(chǔ)上根據(jù)計算機(jī)媒體的特征與計算機(jī)的特點(diǎn)編排程序。

5.素材的準(zhǔn)備：素材包括文本、圖像、動畫、聲音、視頻等。素材的準(zhǔn)備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動畫的編制和視頻的截取等。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。

6.課件的編輯：利用著作工具或程序語言對各種素材進(jìn)行編輯，按照前面的教學(xué)設(shè)計所確定的課件結(jié)構(gòu)和稿本設(shè)計的具體內(nèi)容將各種素材有機(jī)地結(jié)合在一起，編輯成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。

7.課件的試用與評價：課件編制完成后，要檢查其教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)等是否都已達(dá)到了要求，對課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過程控制、素材管理和在線幫助進(jìn)行評估。最終以成品推廣與使用。

我對計算機(jī)輔助課堂教學(xué)做了一些嘗試，編制了部分課件。也有所感。

在課件制作過程中，每種軟件都有自己的優(yōu)點(diǎn)，選用什么軟件，那是看個人的偏好了，并不一定要用某一種軟件，而我所選用的是FLASH。

在多媒體課件制作過程中，根據(jù)不同的課程特點(diǎn)而制作課件。而在理科方面制作更多一些。尤其在物理這一門課程最多了。

教師在使用的過程中，對課件的要求，說得俗一點(diǎn)，就是既好看又好用，也就是說既美觀又實(shí)用，這就要求制作者的創(chuàng)意和美工有一定的功底。

這是物理課件《電路的連接》的首頁。

做課件首先就要有一個好的構(gòu)思，從引入到首頁以及每一頁的連接，如果老是幾張圖片，幾個按鈕看起來就沒有新意。每個課件的構(gòu)思一般來說要根據(jù)是課件的內(nèi)容來設(shè)計。例如《電路的連接》的首頁比較簡單，沒有多少花哨，六個簡潔的按鈕控制六個頁面，顯得素雅大方，我校的物理教師帶這個課件參加市級電教課比賽獲得了一等獎，當(dāng)然電教課的主角還是教師，但課件也是功不可沒啊。

做課件除了要有好的構(gòu)思以外，還得有美工，其中整體的美感尤其重要，我對課件的要求是素雅大方。太多的鮮艷的色彩及花哨的頁面很難

給

人

以

美

感。

總之，在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不但可以改進(jìn)教師傳授知識的手段，而且可以促進(jìn)學(xué)生獲得知識能力的發(fā)展。只有將先進(jìn)的教學(xué)媒體與先進(jìn)的教育思想融于一體，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的無比優(yōu)越性。

參考文獻(xiàn)

１ 王吉慶．計算機(jī)教育應(yīng)用．北京：高等教育出版社，1992 2 陳鴻．ＣＡＩ在物理學(xué)科中的應(yīng)用．中學(xué)物理教學(xué)參考，1998(5)3 王天鏹 《課堂教學(xué)用CAI課件的設(shè)計方法》 《中國電化教育》2000/5 4 何克抗 《CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計》

第四篇：課件制作標(biāo)準(zhǔn)

為貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和石河子大學(xué)《關(guān)于加強(qiáng)多媒體教學(xué)工作的通知》精神，提高我教育信息化程度和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，建立一支符合新世紀(jì)要求的、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享和現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，推動我校提高教育技術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。特制定網(wǎng)絡(luò)課件制作標(biāo)準(zhǔn)。

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課件的硬件運(yùn)行環(huán)境、軟件運(yùn)行環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境、表現(xiàn)形式以及文件格式、文檔編寫要求等。望立項(xiàng)教師參照執(zhí)行。

一、內(nèi)容要求

1、軟件內(nèi)容應(yīng)無科學(xué)性、政治性錯誤并符合社會道德規(guī)范。

2、內(nèi)容范圍除滿足本科生、研究生教學(xué)需要外，還應(yīng)適合成人繼續(xù)教育使用，故應(yīng)有一定的深度和廣度。

3、網(wǎng)絡(luò)課件與文字教材的本質(zhì)區(qū)別在于其媒體的多樣性。因此，請各中標(biāo)單位在制作過程中特別注意充分利用多媒體的優(yōu)越性，大量搜集和利用各種靜態(tài)圖像、活動圖像、聲音、動畫(二維、三維)等。不要把CAI課件變成，文字教材的簡單翻版。

4、在課件中引用他人著作中的圖像、動畫、視頻等素材，需經(jīng)著作權(quán)人書面同意；因此引發(fā)的侵權(quán)責(zé)任由制作方負(fù)責(zé)。

二、技術(shù)要求

1、本規(guī)范中所講的網(wǎng)絡(luò)課件是指以網(wǎng)頁形式存在、用瀏覽器來閱讀的CAI課件。

2、署名方式由作者決定，但不要放在片頭。

3、每個課件的信息量以不少于350MB為宜。

4、可以用Frontpage、Dreamweaver、Flash、FirOWOrks、Shockwave等軟件開發(fā)。

5、課件的閱讀要求能用IE 5．0及Netscape Nayigator 4．7以上版本瀏覽；要充分考慮這兩種瀏覽器的差異，課件的功能和效果必須由這兩種瀏覽器同時支持。

6、除包含視頻和長時間的動畫的網(wǎng)頁外，一般網(wǎng)頁大小不宜超過50kb。

7、網(wǎng)頁不宜太長，一般不要超過三屏，在800*600分辨率下不應(yīng)橫向滾屏。

8、要編寫課件的使用說明，包括軟硬件環(huán)境要求、課件使用方法、課件的內(nèi)容簡介及讀者對象等。

9、文本素材

(1)文本素材中漢字采用GB2 312碼編碼和存儲，英文字母和符號使用ASCII編碼和存儲：

(2)中文字體要采用常用的宋體、仿宋體、黑體和楷體等四種中文windows提供的字體，用簡體字不用繁體及異體字；

英文字體也限于中文windows提供的字體，不要使用各種商業(yè)字庫中的字體，以免引起顯示混亂；

文字大小(以Dreamweavcr為例)不得小于4號字； 一段文字的行距不應(yīng)小于高的1.5倍；

三、量和單位

量和單采用國家規(guī)定的法定計量單位,見中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《國際單位制及其應(yīng)用》GB3100-93、GB3101-93至GB-3102-93。

四、自然科學(xué)名詞

自然科學(xué)名詞采用全國自然科學(xué)名詞委員會審定的各學(xué)科《名詞》、數(shù)學(xué)名詞和術(shù)語見《數(shù)學(xué)名詞》。

五、程序的運(yùn)行過程需要用戶等待時間，若等待時間超過3秒鐘,則應(yīng)給出提示信息

1、文字顏色與背景顏色要協(xié)調(diào)，以減少視覺疲勞。

2、圖形(圖像)素材

3、圖形／圖像素材應(yīng)采用目前通用的格式處理和存儲即GIF、JPG和PNG格式；

4、彩色圖像的顏色數(shù)不低于256色，對色彩要求較高的圖像建議使用全真彩，灰度圖像的灰度級不低于128級，線條圖可以為單色；

5、圖像尺寸以能夠清晰顯示圖像細(xì)節(jié)為宜，不可過大或過小；

6、所有靜態(tài)圖像掃描入計算機(jī)后，請使用Photoshop或其他圖像處理軟件對其進(jìn)行必要的裁剪、校色、去掉雜亂的背景等處理，以使圖像清晰、逼真、美觀、層次分明；

7、裝飾用的圖片應(yīng)簡潔、美觀，與內(nèi)容相適應(yīng)。

六、音頻素材

1、音頻文件要采用流式(RAM)格式。流式格式可用RealProducer來轉(zhuǎn)換；

2、課件使用的語音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音，英語使用標(biāo)準(zhǔn)的美式英語配音。要求解說準(zhǔn)確、生動、清晰：

3、采集聲音時，無論是通過計算機(jī)直接采集還是從已錄好的磁帶上采集，都要注意避免雜音。原始聲音的采集，最好在錄音間內(nèi)進(jìn)行。采用較好的聲卡減少輸入計算機(jī)時產(chǎn)生的雜音：

4、建議先按照CD音質(zhì)(44．1kflz、16bits、Stefeo)錄制為WAV文件，然后再進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換；要求隨網(wǎng)絡(luò)課件一起提供所用聲音的WAV文件。

七、視頻素材

1、視頻文件要求采用流式(RAM)格式。流式格式可用RealProducer來轉(zhuǎn)換：

2、視頻文件每幀圖像顏色數(shù)不低于256色或灰度級不低于128級；

3、為保證圖像質(zhì)量，視頻源必須為母帶，不可使用復(fù)制的錄像帶采集視頻圖像。并且要求以MPEG文件或采用Intel 1ndeo 5壓縮的AVI文件保存；

4、視頻文件中的音頻與視頻圖像需做到同步；

5、視頻窗口尺寸以能夠清晰顯示圖像細(xì)節(jié)為宜，不可過大或過小

6、要求隨網(wǎng)絡(luò)課件一起提供所用視頻的MPEG或AVI文件。

八、動畫素材

1、動畫素材使用的格式為GIF格式和SWF格式；

2、提倡多使用動畫來說明文字難以描述的內(nèi)容，動畫要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、形象。

九、結(jié)構(gòu)、界面與交互

1、課件的框架可視內(nèi)容情況而定，但層次結(jié)構(gòu)不能超過3層；

2、課件的導(dǎo)航方式以方便閱讀為原則，可視具體內(nèi)容而定；

3、界面設(shè)計要簡單明了，勿過分渲染；

4、同一網(wǎng)頁中不宜同時出現(xiàn)過多動態(tài)區(qū)域；

5、聲音、動畫、視頻播放要有控制按鈕；

6、要有良好的交互性，熱字、按鈕等交互因素的設(shè)置要合理且清晰易辨。

十、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境

1、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

1.1.能充分支持各種客戶工作站(如運(yùn)行DOS、WINDOWS、OS/

2、UNIX等各種操作系統(tǒng)的PC機(jī))在局域網(wǎng)和互連的局域網(wǎng)內(nèi)，正確運(yùn)行相應(yīng)系統(tǒng)的CAI軟件。

1.2.能將CAI文件服務(wù)器同時作為WWW服務(wù)器使用,可以接入CERNET和INTERNET網(wǎng)；

1.3.能支持網(wǎng)絡(luò)目錄服務(wù)(NDS)功能,在大范圍的互連網(wǎng)上,使用戶一次登錄即可透明地檢索、查詢和使用全網(wǎng)的CAI軟件。

2、CAI軟件的安裝、運(yùn)行與其他

2.1.必須指明所適用的網(wǎng)絡(luò)類型；譬如局域網(wǎng)(Novell-Netware或Windows NT)、跨路由器(Router)訪問的局域網(wǎng)、Cernet、Internet等；

2.2.必須指明相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工作方式：譬如“文件共享”等、“客戶/服務(wù)器(Client/Server)”、“WWW瀏覽器”等。

2.3.應(yīng)該指明是否支持“無盤工作站”方式，若不支持，需指明所需寫入的本地硬盤容量；

2.4.必須按照“4.1”款的要求來指明客戶端的“操作系統(tǒng)與中文環(huán)境；

2.5.若需在客戶端安裝部分軟件,必須提供安裝程序。2.6不淪是在客戶端，還是在服務(wù)器端，都應(yīng)該符合“4.2”款“安裝、運(yùn)行與卸載的要求；

2.7.不允許以“加密”為由影響文件網(wǎng)絡(luò)屬性的設(shè)置。

十一、文檔編寫

CAI軟件的文檔包括以下幾方面的內(nèi)容：

文字腳本

系統(tǒng)分析規(guī)格說明書

制作腳本

系統(tǒng)設(shè)計規(guī)格說明書 測評報告

用戶手冊

十二、測評報告

在CAI課件制作完成之后,應(yīng)對該課件進(jìn)行測評,看其是否能達(dá)到教學(xué)軟件需求和預(yù)期教學(xué)效果，并將測評的具體情況加以記錄、總結(jié)、寫成測評報告作為標(biāo)準(zhǔn)文檔留存。

十三、用戶手冊編寫要求

1、用戶手冊應(yīng)包括以下幾部分：

2、整個軟件系統(tǒng)和子系統(tǒng)的概述(包括使用對象、適用范圍、功能特點(diǎn)等方面的說明)；

3、硬件(如需要)與軟件安裝過程描述；

4、用戶級命令的功能和用法；

5、教學(xué)指導(dǎo)說明(包括如何達(dá)到教學(xué)目的、如何與教學(xué)內(nèi)容配合以及有關(guān)的教學(xué)參考資料等)；

6、對題庫應(yīng)分別編寫教師用戶手冊和學(xué)生用戶手冊。教師用戶手冊中除上述各項(xiàng)內(nèi)容外，還應(yīng)包括題目設(shè)定的類型、方式、時間限制、測試結(jié)果的輸出等特殊操作的描述，以及某些對學(xué)生來說是保密部分的操作描述；學(xué)生用戶手冊包括答題的方式、測試時間的顯示以及如何獲得進(jìn)一步的反饋等。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心

二00三年七月一日

第五篇：淺談多媒體課件制作

淺談多媒體課件制作

中小學(xué)教師所要制作的輔助課堂教學(xué)的課件，是針對課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計制作的輔助課堂教學(xué)的軟件。教師不是電腦公司的軟件一程師，而是學(xué)校的教育工作者。多媒體輔助化教學(xué)過程主要包括四個要素：教師、學(xué)生、教材和多媒體。四個要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機(jī)的整體，為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。

關(guān)鍵字：課件;教學(xué) 明確課件定義

教師要把握好現(xiàn)代教育，首先得明確什么是課件？①所謂課件就是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機(jī)軟件。另外，②根據(jù)國家教育部1997年頒而的多媒體課件制作規(guī)范的界定，課件是“實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料?！?/p>

二、教師應(yīng)該自己做課件 針對課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計制作的輔助課堂教學(xué)的軟件，這些課件的播放往往是安排在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，輔助教師對概念進(jìn)一步解釋、說明，或是幫助學(xué)生來認(rèn)識一些現(xiàn)象，揭示一些規(guī)律等等。教師自己制作的課件，并不是要代替教師的教學(xué)，而一般專業(yè)軟件開發(fā)公司制作的教學(xué)或?qū)W習(xí)軟件基本上是由計算機(jī)扮演講課教師的角色，向?qū)W習(xí)者傳授新知識或新技能。主些課件和電影差不多，語言、音樂、圖片、動畫都相當(dāng)精美，作為一種很好的教學(xué)參考片或?qū)W生自學(xué)工具，是無可非議的，但作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)就差得多了。這些課件很難掌握學(xué)生和教師之間的交流，更不用說互動性了。而教師自制的課件，什么時候該插入一段圖片，什么時候該當(dāng)返回重講，什么時候該當(dāng)學(xué)生討論??，應(yīng)用自如，隨心所欲。

三、多媒體課件的制作原則

多媒體輔助化教學(xué)過程主要包括四個要素：教師、學(xué)生、教材和多媒體。四個要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個有機(jī)的整體，為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者，知識灌輸?shù)膶ο?；教材中所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)訥學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。

四、設(shè)計創(chuàng)作腳本

教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計，也是比較重要的一個方面，制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，覺得需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局，界面的表現(xiàn)形式，素材的先取等方面的內(nèi)容。因此，對于初試嘗試課件制作的教師，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在滲透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。