第一篇：課件制作

筆者受同事的委托，制作小學(xué)語(yǔ)文課本第三冊(cè)第17課《北京》的教學(xué)課件。由于事先沒(méi)有準(zhǔn)備，身邊并沒(méi)有什么專門的制作課件工具。于是我就用Office2000中的Power?Point吧。

一、打開PowerPoint，單擊“設(shè)計(jì)模板”選擇框，并按“確定”按扭，出現(xiàn)一“新建演示文稿”對(duì)話框，再選擇“演示文稿設(shè)計(jì)”下的選項(xiàng)卡“常用”，這時(shí)會(huì)看到選項(xiàng)卡中有很多模板供你選擇。上下滾動(dòng)設(shè)計(jì)模板列表，這時(shí)可以看到左側(cè)窗口中的模板式樣，選擇“新幻燈片＼自動(dòng)版式＼空白”并“確定”。

二、選擇幻燈片的“背景”。根據(jù)課文的內(nèi)容，我覺(jué)得背景選用“東方快車”軟件中的一張＊．bmp格式的“藍(lán)天白云”圖片作為背景比較適合，這一張圖片很有氣勢(shì)。具體操作如下：?jiǎn)螕舨藛螜诘摹案袷健保x擇“背景＼背景填充＼填充效果＼圖片＼選擇圖片”然后找到所需要的圖片，再依次“插入＼確定＼應(yīng)用”，便完成了。http://www.tmdps.cn

三、選擇主題插圖為．gif格式的“天安門”，并配有“五星紅旗迎風(fēng)招展”的動(dòng)畫。

四、選擇主題視頻剪輯為中央電視臺(tái)第1套節(jié)目的“升旗儀式”，伴隨著雄壯的國(guó)歌聲，五星紅旗冉冉升起。

五、上網(wǎng)查找可用的資料作為補(bǔ)充。利用中文網(wǎng)址查詢軟件，進(jìn)入“北京旅游信息網(wǎng)”，選擇“走近北京”欄目，這個(gè)欄目下的幾個(gè)專題“歷史尋蹤―――遠(yuǎn)古人類、建城、北方重鎮(zhèn)、大融合、少數(shù)民族的都邑、鼎盛時(shí)期、從衰落到再生”，“地理民居―――長(zhǎng)城?山脈、運(yùn)河?水系、街道?民居”，“文化藝術(shù)―――表演藝術(shù)、現(xiàn)代文學(xué)、宗教藝術(shù)、教育科技中心、傳統(tǒng)文化市場(chǎng)、景泰藍(lán)、玉雕和漆器、琉璃料器”，“皇家宮苑―――紫禁城、天壇、北海、頤和園、十三陵、恭王府”，“民俗風(fēng)情―――街頭即景、娛樂(lè)素描、節(jié)日掇英、美食”。

六、為了讓整個(gè)演示課件不給人呆板枯燥的感覺(jué)，就要使一些插入對(duì)象以不同的方式出現(xiàn)。也就是設(shè)置動(dòng)畫效果。例如，選擇網(wǎng)頁(yè)上下載的“長(zhǎng)城”圖片為對(duì)象，右擊鼠標(biāo)，選擇“自定義動(dòng)畫”命令，在“動(dòng)畫和聲音”中選擇對(duì)象出現(xiàn)時(shí)從“左側(cè)”“緩慢移入”，聲音就不好用Off?cie2000自帶的聲音文件了，因?yàn)檫@些聲音不是“爆炸聲”就是“打碎玻璃”聲，不大適合于這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，我覺(jué)得Win?dows98中“歡迎進(jìn)入Win?dows98”的開始曲很有氣勢(shì)，非常適合，于是就運(yùn)用“查找”功能，找到“Welcom98．wav”，這個(gè)聲音文件大了點(diǎn)，有653KB，30秒鐘，但氣勢(shì)不凡，效果不錯(cuò)。以此類推，對(duì)于其他畫面，也分別找到適合于課文和畫面的動(dòng)畫效果和聲音表現(xiàn)。選擇完動(dòng)畫方式和聲音之后，需設(shè)置啟動(dòng)動(dòng)畫的方式：選擇“時(shí)間”選項(xiàng)卡，選中“播放動(dòng)畫”單選框，然后選擇“在前一事件后幾秒，自動(dòng)播放”，根據(jù)需要，輸入“5秒”、“3秒”等，這樣各畫面的動(dòng)畫啟動(dòng)是按照一定的順序和時(shí)間間隔自動(dòng)播放的，不要在鼠標(biāo)動(dòng)作之后播放，除非個(gè)別需要在鼠標(biāo)動(dòng)作之后才播放的動(dòng)畫。

七、鏈接超級(jí)鏈接可以跳轉(zhuǎn)至幾乎所有格式的文件。右擊鼠標(biāo)，選擇“動(dòng)作設(shè)置”命令，出現(xiàn)“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框，在“單擊鼠標(biāo)”選項(xiàng)卡里選擇“超級(jí)鏈接到”單選框，從下拉組合框中選擇要鏈接的內(nèi)容。如：在“天安門”圖片鏈接到課文第一段的朗讀，具體操作是選擇“其他文件”，然后選擇課文第一段的朗讀錄音文件＊．wav。同樣方法可以將“長(zhǎng)城”圖片鏈接到課文的第二段朗讀，將文本框中的“字詞”藝術(shù)字鏈接到本課的9個(gè)生字詞，等等。

八、請(qǐng)一個(gè)接受過(guò)朗讀專門訓(xùn)練的教師和幾個(gè)學(xué)生分別朗讀，并制成＊．wav文件。為了使朗讀與課文一起出現(xiàn)，采用“自定義動(dòng)作”中按字母形式的向右擦除，有的段落字的出現(xiàn)的速度還是太快，這時(shí)可將這一段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾個(gè)字一個(gè)字塊，再分別按順序設(shè)置每個(gè)字塊中字的動(dòng)畫形式為按字母向右擦除，并在時(shí)間間隔項(xiàng)中設(shè)置與前一動(dòng)作隔1～3秒，這樣就完全可以使文字的出現(xiàn)速度與朗讀完全一致了。

第二篇：課件制作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、做好頁(yè)面后利用ps的切片功能做處理，并且另存好。

2、Dw中利用表格編排格式，涉及到表格的嵌套問(wèn)題時(shí)可以給表格或單元格設(shè)定好像素，來(lái)保證其不變形。

3、由于一般使用的dw軟件都不全，所以可以直接用文字鏈接視頻媒體，在另一個(gè)窗口打開，也不錯(cuò)。

4、添加文本域的時(shí)候，一定要把txt文件的保存格式設(shè)置為utf-8，另外開頭要寫上news=

5、Dw中添加透明flash，要把其參數(shù)設(shè)置為wmode，值為

Transparent。

第三篇：多媒體課件制作

題目：多媒體課件制作

學(xué)習(xí)中心：

專

業(yè)：

學(xué)

號(hào)：

學(xué)生姓名：

導(dǎo)師姓名：

株洲師專

計(jì)算機(jī)專業(yè)

031c3h8014

周鐵軍

盧宇

摘要：

多媒體課件在現(xiàn)代的教學(xué)中，越來(lái)越受教師和學(xué)生喜愛，它給教學(xué)提供了一個(gè)全新的方式，課件制作將是一個(gè)教師具備的基本技能。本文是本人幾年來(lái)制作課件的一些心得體會(huì)，希望能給其他正在學(xué)習(xí)的朋友一些幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體

課件

創(chuàng)意

美工

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中引入以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。它開辟了趣味教學(xué)的新天地，主要通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻及交互網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的意義

（一）可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，往往很難將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)，甚至現(xiàn)實(shí)環(huán)境很難實(shí)現(xiàn)或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生可以隨時(shí)在電腦上“重溫”實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這樣不但節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且不受時(shí)間、空間的限制。教師在多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可邊講解理論知識(shí)邊演示實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；而學(xué)生在多媒體課堂中，既能學(xué)到“必需”“夠用”的理論知識(shí)，又能掌握操作技能，做到省時(shí)、省力、省財(cái)。

（二）可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提倡主體性教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)把電視機(jī)所具有的被動(dòng)視聽功能與計(jì)算機(jī)主動(dòng)交互功能有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生出新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。這種交互式的教學(xué)過(guò)程充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向，以課堂為中心的教育模式。

（三）可以更好地體現(xiàn)

因材施教的原則因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)水平、知識(shí)能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)全體學(xué)生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。利用多媒體教學(xué)可以有效地對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)人的個(gè)性的發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)中教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)

在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行主要是依靠相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)教學(xué)大綱的理解，對(duì)學(xué)生的了解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫更適合教學(xué)要求的軟件（下面稱為課件）。現(xiàn)代多媒體教學(xué)主要以自行開發(fā)的課件為主，以社會(huì)成品軟件為輔的原則來(lái)進(jìn)行。

（一）多媒體課件的基本類型

1.資料工具型：資料、工具型包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、聲音庫(kù)等。它可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.課堂演示型：采用動(dòng)態(tài)視頻、動(dòng)畫、照片和聲音來(lái)展示現(xiàn)實(shí)世界難以實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)所涉及的事物、現(xiàn)象、過(guò)程再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，并按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.模擬實(shí)驗(yàn)型：利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快、存儲(chǔ)量大、外部設(shè)備豐富和可交互的特點(diǎn)，逼真模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的教學(xué)內(nèi)容。

（二）多媒體課件的開發(fā)方法與步驟

1.課題選擇：通常選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)，又是在教學(xué)活動(dòng)中急需解決的問(wèn)題作為研究課題。在選擇課題時(shí)不但要明確教學(xué)要求、教學(xué)對(duì)象，還要考慮課件的運(yùn)行環(huán)境和課件的類型等。

2.課件的教學(xué)設(shè)計(jì)：多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互，控制計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有教學(xué)單元的劃分、教學(xué)模式和多媒體信息的選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立以及形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)等。3.軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)：多媒體課件具有存儲(chǔ)信息量大和交互性友好的特征，軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常包括如下內(nèi)容：（1）軟件的選擇：根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)要求和課件教學(xué)模式，確定制作課件所需的工具軟件。（2）封面的設(shè)計(jì)：封面用于說(shuō)明多媒體課件所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件總體設(shè)計(jì)是否合理、使用是否方便。（3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)：通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)教學(xué)單元以及進(jìn)一步再細(xì)分的知識(shí)點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標(biāo)，并建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖。（4）確定教學(xué)單元的超鏈接：點(diǎn)擊圖像或單詞可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能從某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主題，使其知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的連接關(guān)系形成一個(gè)非線性的結(jié)構(gòu)。

4.稿本編寫：編寫稿本是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對(duì)課件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式，也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。編寫稿本工作就是具體地規(guī)定每個(gè)單元中計(jì)算機(jī)向?qū)W生傳送什么信息、從學(xué)生處得到信息反饋后又如何判斷和改進(jìn)，最后在稿本的基礎(chǔ)上根據(jù)計(jì)算機(jī)媒體的特征與計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)編排程序。

5.素材的準(zhǔn)備：素材包括文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等。素材的準(zhǔn)備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動(dòng)畫的編制和視頻的截取等。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。

6.課件的編輯：利用著作工具或程序語(yǔ)言對(duì)各種素材進(jìn)行編輯，按照前面的教學(xué)設(shè)計(jì)所確定的課件結(jié)構(gòu)和稿本設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容將各種素材有機(jī)地結(jié)合在一起，編輯成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。

7.課件的試用與評(píng)價(jià)：課件編制完成后，要檢查其教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)等是否都已達(dá)到了要求，對(duì)課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過(guò)程控制、素材管理和在線幫助進(jìn)行評(píng)估。最終以成品推廣與使用。

我對(duì)計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)做了一些嘗試，編制了部分課件。也有所感。

在課件制作過(guò)程中，每種軟件都有自己的優(yōu)點(diǎn)，選用什么軟件，那是看個(gè)人的偏好了，并不一定要用某一種軟件，而我所選用的是FLASH。

在多媒體課件制作過(guò)程中，根據(jù)不同的課程特點(diǎn)而制作課件。而在理科方面制作更多一些。尤其在物理這一門課程最多了。

教師在使用的過(guò)程中，對(duì)課件的要求，說(shuō)得俗一點(diǎn)，就是既好看又好用，也就是說(shuō)既美觀又實(shí)用，這就要求制作者的創(chuàng)意和美工有一定的功底。

這是物理課件《電路的連接》的首頁(yè)。

做課件首先就要有一個(gè)好的構(gòu)思，從引入到首頁(yè)以及每一頁(yè)的連接，如果老是幾張圖片，幾個(gè)按鈕看起來(lái)就沒(méi)有新意。每個(gè)課件的構(gòu)思一般來(lái)說(shuō)要根據(jù)是課件的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)。例如《電路的連接》的首頁(yè)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有多少花哨，六個(gè)簡(jiǎn)潔的按鈕控制六個(gè)頁(yè)面，顯得素雅大方，我校的物理教師帶這個(gè)課件參加市級(jí)電教課比賽獲得了一等獎(jiǎng)，當(dāng)然電教課的主角還是教師，但課件也是功不可沒(méi)啊。

做課件除了要有好的構(gòu)思以外，還得有美工，其中整體的美感尤其重要，我對(duì)課件的要求是素雅大方。太多的鮮艷的色彩及花哨的頁(yè)面很難

給

人

以

美

感。

總之，在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不但可以改進(jìn)教師傳授知識(shí)的手段，而且可以促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)能力的發(fā)展。只有將先進(jìn)的教學(xué)媒體與先進(jìn)的教育思想融于一體，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的無(wú)比優(yōu)越性。

參考文獻(xiàn)

１ 王吉慶．計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用．北京：高等教育出版社，1992 2 陳鴻．ＣＡＩ在物理學(xué)科中的應(yīng)用．中學(xué)物理教學(xué)參考，1998(5)3 王天鏹 《課堂教學(xué)用CAI課件的設(shè)計(jì)方法》 《中國(guó)電化教育》2000/5 4 何克抗 《CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計(jì)》

第四篇：課件制作標(biāo)準(zhǔn)

為貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和石河子大學(xué)《關(guān)于加強(qiáng)多媒體教學(xué)工作的通知》精神，提高我教育信息化程度和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，建立一支符合新世紀(jì)要求的、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享和現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，推動(dòng)我校提高教育技術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。特制定網(wǎng)絡(luò)課件制作標(biāo)準(zhǔn)。

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課件的硬件運(yùn)行環(huán)境、軟件運(yùn)行環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境、表現(xiàn)形式以及文件格式、文檔編寫要求等。望立項(xiàng)教師參照?qǐng)?zhí)行。

一、內(nèi)容要求

1、軟件內(nèi)容應(yīng)無(wú)科學(xué)性、政治性錯(cuò)誤并符合社會(huì)道德規(guī)范。

2、內(nèi)容范圍除滿足本科生、研究生教學(xué)需要外，還應(yīng)適合成人繼續(xù)教育使用，故應(yīng)有一定的深度和廣度。

3、網(wǎng)絡(luò)課件與文字教材的本質(zhì)區(qū)別在于其媒體的多樣性。因此，請(qǐng)各中標(biāo)單位在制作過(guò)程中特別注意充分利用多媒體的優(yōu)越性，大量搜集和利用各種靜態(tài)圖像、活動(dòng)圖像、聲音、動(dòng)畫(二維、三維)等。不要把CAI課件變成，文字教材的簡(jiǎn)單翻版。

4、在課件中引用他人著作中的圖像、動(dòng)畫、視頻等素材，需經(jīng)著作權(quán)人書面同意；因此引發(fā)的侵權(quán)責(zé)任由制作方負(fù)責(zé)。

二、技術(shù)要求

1、本規(guī)范中所講的網(wǎng)絡(luò)課件是指以網(wǎng)頁(yè)形式存在、用瀏覽器來(lái)閱讀的CAI課件。

2、署名方式由作者決定，但不要放在片頭。

3、每個(gè)課件的信息量以不少于350MB為宜。

4、可以用Frontpage、Dreamweaver、Flash、FirOWOrks、Shockwave等軟件開發(fā)。

5、課件的閱讀要求能用IE 5．0及Netscape Nayigator 4．7以上版本瀏覽；要充分考慮這兩種瀏覽器的差異，課件的功能和效果必須由這兩種瀏覽器同時(shí)支持。

6、除包含視頻和長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)畫的網(wǎng)頁(yè)外，一般網(wǎng)頁(yè)大小不宜超過(guò)50kb。

7、網(wǎng)頁(yè)不宜太長(zhǎng)，一般不要超過(guò)三屏，在800*600分辨率下不應(yīng)橫向滾屏。

8、要編寫課件的使用說(shuō)明，包括軟硬件環(huán)境要求、課件使用方法、課件的內(nèi)容簡(jiǎn)介及讀者對(duì)象等。

9、文本素材

(1)文本素材中漢字采用GB2 312碼編碼和存儲(chǔ)，英文字母和符號(hào)使用ASCII編碼和存儲(chǔ)：

(2)中文字體要采用常用的宋體、仿宋體、黑體和楷體等四種中文windows提供的字體，用簡(jiǎn)體字不用繁體及異體字；

英文字體也限于中文windows提供的字體，不要使用各種商業(yè)字庫(kù)中的字體，以免引起顯示混亂；

文字大小(以Dreamweavcr為例)不得小于4號(hào)字； 一段文字的行距不應(yīng)小于高的1.5倍；

三、量和單位

量和單采用國(guó)家規(guī)定的法定計(jì)量單位,見中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《國(guó)際單位制及其應(yīng)用》GB3100-93、GB3101-93至GB-3102-93。

四、自然科學(xué)名詞

自然科學(xué)名詞采用全國(guó)自然科學(xué)名詞委員會(huì)審定的各學(xué)科《名詞》、數(shù)學(xué)名詞和術(shù)語(yǔ)見《數(shù)學(xué)名詞》。

五、程序的運(yùn)行過(guò)程需要用戶等待時(shí)間，若等待時(shí)間超過(guò)3秒鐘,則應(yīng)給出提示信息

1、文字顏色與背景顏色要協(xié)調(diào)，以減少視覺(jué)疲勞。

2、圖形(圖像)素材

3、圖形／圖像素材應(yīng)采用目前通用的格式處理和存儲(chǔ)即GIF、JPG和PNG格式；

4、彩色圖像的顏色數(shù)不低于256色，對(duì)色彩要求較高的圖像建議使用全真彩，灰度圖像的灰度級(jí)不低于128級(jí)，線條圖可以為單色；

5、圖像尺寸以能夠清晰顯示圖像細(xì)節(jié)為宜，不可過(guò)大或過(guò)小；

6、所有靜態(tài)圖像掃描入計(jì)算機(jī)后，請(qǐng)使用Photoshop或其他圖像處理軟件對(duì)其進(jìn)行必要的裁剪、校色、去掉雜亂的背景等處理，以使圖像清晰、逼真、美觀、層次分明；

7、裝飾用的圖片應(yīng)簡(jiǎn)潔、美觀，與內(nèi)容相適應(yīng)。

六、音頻素材

1、音頻文件要采用流式(RAM)格式。流式格式可用RealProducer來(lái)轉(zhuǎn)換；

2、課件使用的語(yǔ)音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音，英語(yǔ)使用標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)配音。要求解說(shuō)準(zhǔn)確、生動(dòng)、清晰：

3、采集聲音時(shí)，無(wú)論是通過(guò)計(jì)算機(jī)直接采集還是從已錄好的磁帶上采集，都要注意避免雜音。原始聲音的采集，最好在錄音間內(nèi)進(jìn)行。采用較好的聲卡減少輸入計(jì)算機(jī)時(shí)產(chǎn)生的雜音：

4、建議先按照CD音質(zhì)(44．1kflz、16bits、Stefeo)錄制為WAV文件，然后再進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換；要求隨網(wǎng)絡(luò)課件一起提供所用聲音的WAV文件。

七、視頻素材

1、視頻文件要求采用流式(RAM)格式。流式格式可用RealProducer來(lái)轉(zhuǎn)換：

2、視頻文件每幀圖像顏色數(shù)不低于256色或灰度級(jí)不低于128級(jí)；

3、為保證圖像質(zhì)量，視頻源必須為母帶，不可使用復(fù)制的錄像帶采集視頻圖像。并且要求以MPEG文件或采用Intel 1ndeo 5壓縮的AVI文件保存；

4、視頻文件中的音頻與視頻圖像需做到同步；

5、視頻窗口尺寸以能夠清晰顯示圖像細(xì)節(jié)為宜，不可過(guò)大或過(guò)小

6、要求隨網(wǎng)絡(luò)課件一起提供所用視頻的MPEG或AVI文件。

八、動(dòng)畫素材

1、動(dòng)畫素材使用的格式為GIF格式和SWF格式；

2、提倡多使用動(dòng)畫來(lái)說(shuō)明文字難以描述的內(nèi)容，動(dòng)畫要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、形象。

九、結(jié)構(gòu)、界面與交互

1、課件的框架可視內(nèi)容情況而定，但層次結(jié)構(gòu)不能超過(guò)3層；

2、課件的導(dǎo)航方式以方便閱讀為原則，可視具體內(nèi)容而定；

3、界面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單明了，勿過(guò)分渲染；

4、同一網(wǎng)頁(yè)中不宜同時(shí)出現(xiàn)過(guò)多動(dòng)態(tài)區(qū)域；

5、聲音、動(dòng)畫、視頻播放要有控制按鈕；

6、要有良好的交互性，熱字、按鈕等交互因素的設(shè)置要合理且清晰易辨。

十、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境

1、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

1.1.能充分支持各種客戶工作站(如運(yùn)行DOS、WINDOWS、OS/

2、UNIX等各種操作系統(tǒng)的PC機(jī))在局域網(wǎng)和互連的局域網(wǎng)內(nèi)，正確運(yùn)行相應(yīng)系統(tǒng)的CAI軟件。

1.2.能將CAI文件服務(wù)器同時(shí)作為WWW服務(wù)器使用,可以接入CERNET和INTERNET網(wǎng)；

1.3.能支持網(wǎng)絡(luò)目錄服務(wù)(NDS)功能,在大范圍的互連網(wǎng)上,使用戶一次登錄即可透明地檢索、查詢和使用全網(wǎng)的CAI軟件。

2、CAI軟件的安裝、運(yùn)行與其他

2.1.必須指明所適用的網(wǎng)絡(luò)類型；譬如局域網(wǎng)(Novell-Netware或Windows NT)、跨路由器(Router)訪問(wèn)的局域網(wǎng)、Cernet、Internet等；

2.2.必須指明相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工作方式：譬如“文件共享”等、“客戶/服務(wù)器(Client/Server)”、“WWW瀏覽器”等。

2.3.應(yīng)該指明是否支持“無(wú)盤工作站”方式，若不支持，需指明所需寫入的本地硬盤容量；

2.4.必須按照“4.1”款的要求來(lái)指明客戶端的“操作系統(tǒng)與中文環(huán)境；

2.5.若需在客戶端安裝部分軟件,必須提供安裝程序。2.6不淪是在客戶端，還是在服務(wù)器端，都應(yīng)該符合“4.2”款“安裝、運(yùn)行與卸載的要求；

2.7.不允許以“加密”為由影響文件網(wǎng)絡(luò)屬性的設(shè)置。

十一、文檔編寫

CAI軟件的文檔包括以下幾方面的內(nèi)容：

文字腳本

系統(tǒng)分析規(guī)格說(shuō)明書

制作腳本

系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書 測(cè)評(píng)報(bào)告

用戶手冊(cè)

十二、測(cè)評(píng)報(bào)告

在CAI課件制作完成之后,應(yīng)對(duì)該課件進(jìn)行測(cè)評(píng),看其是否能達(dá)到教學(xué)軟件需求和預(yù)期教學(xué)效果，并將測(cè)評(píng)的具體情況加以記錄、總結(jié)、寫成測(cè)評(píng)報(bào)告作為標(biāo)準(zhǔn)文檔留存。

十三、用戶手冊(cè)編寫要求

1、用戶手冊(cè)應(yīng)包括以下幾部分：

2、整個(gè)軟件系統(tǒng)和子系統(tǒng)的概述(包括使用對(duì)象、適用范圍、功能特點(diǎn)等方面的說(shuō)明)；

3、硬件(如需要)與軟件安裝過(guò)程描述；

4、用戶級(jí)命令的功能和用法；

5、教學(xué)指導(dǎo)說(shuō)明(包括如何達(dá)到教學(xué)目的、如何與教學(xué)內(nèi)容配合以及有關(guān)的教學(xué)參考資料等)；

6、對(duì)題庫(kù)應(yīng)分別編寫教師用戶手冊(cè)和學(xué)生用戶手冊(cè)。教師用戶手冊(cè)中除上述各項(xiàng)內(nèi)容外，還應(yīng)包括題目設(shè)定的類型、方式、時(shí)間限制、測(cè)試結(jié)果的輸出等特殊操作的描述，以及某些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是保密部分的操作描述；學(xué)生用戶手冊(cè)包括答題的方式、測(cè)試時(shí)間的顯示以及如何獲得進(jìn)一步的反饋等。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心

二00三年七月一日

第五篇：淺談多媒體課件制作

淺談多媒體課件制作

中小學(xué)教師所要制作的輔助課堂教學(xué)的課件，是針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計(jì)制作的輔助課堂教學(xué)的軟件。教師不是電腦公司的軟件一程師，而是學(xué)校的教育工作者。多媒體輔助化教學(xué)過(guò)程主要包括四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和多媒體。四個(gè)要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個(gè)有機(jī)的整體，為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個(gè)要素之間的關(guān)系。

關(guān)鍵字：課件;教學(xué) 明確課件定義

教師要把握好現(xiàn)代教育，首先得明確什么是課件？①所謂課件就是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。另外，②根據(jù)國(guó)家教育部1997年頒而的多媒體課件制作規(guī)范的界定，課件是“實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。”

二、教師應(yīng)該自己做課件 針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計(jì)制作的輔助課堂教學(xué)的軟件，這些課件的播放往往是安排在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，輔助教師對(duì)概念進(jìn)一步解釋、說(shuō)明，或是幫助學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一些現(xiàn)象，揭示一些規(guī)律等等。教師自己制作的課件，并不是要代替教師的教學(xué)，而一般專業(yè)軟件開發(fā)公司制作的教學(xué)或?qū)W習(xí)軟件基本上是由計(jì)算機(jī)扮演講課教師的角色，向?qū)W習(xí)者傳授新知識(shí)或新技能。主些課件和電影差不多，語(yǔ)言、音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫都相當(dāng)精美，作為一種很好的教學(xué)參考片或?qū)W生自學(xué)工具，是無(wú)可非議的，但作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)就差得多了。這些課件很難掌握學(xué)生和教師之間的交流，更不用說(shuō)互動(dòng)性了。而教師自制的課件，什么時(shí)候該插入一段圖片，什么時(shí)候該當(dāng)返回重講，什么時(shí)候該當(dāng)學(xué)生討論??，應(yīng)用自如，隨心所欲。

三、多媒體課件的制作原則

多媒體輔助化教學(xué)過(guò)程主要包括四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和多媒體。四個(gè)要素相互聯(lián)系，相互制約，形成了一個(gè)有機(jī)的整體，為達(dá)到滿意的教學(xué)效果，必須正確處理四個(gè)要素之間的關(guān)系。學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者，知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象；教材中所提供的知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)訥學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識(shí)建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。

四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本

教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計(jì)，也是比較重要的一個(gè)方面，制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，覺(jué)得需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局，界面的表現(xiàn)形式，素材的先取等方面的內(nèi)容。因此，對(duì)于初試嘗試課件制作的教師，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在滲透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。