第一篇：多媒體課件制作培訓心得

多媒體課件制作培訓心得

華豐鎮中心小學齊風勇

我校利用每周六的時間，組織了為期四天的多媒體課件制作培訓活動，我有幸參加了這次活動。培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺，感觸頗多。

在培訓之前，我可以說是只會欣賞ppt、flash等課件,對于如何制作是不可想象的。這次培訓我們是帶著任務去的，因為回園后要進行全園性教師培訓，當我接到這個任務時，既歡喜又擔憂，歡喜的是領導讓我去，是對我的信任；擔憂的是怕自己學不好，對全園老師沒個交代，所以覺得任務挺重的，只能暗下決心，認真學習，絕不辜負領導對我的期望。

負責這次培訓的老師是莊智老師。學員是由鎮中心小學全體老師組成，培訓的時間非常緊湊，上午從8點到11點半，下午從1點半到5點。前兩個周六學習ppt制作，后兩個周六學習flash制作。我們深知，在所有學員中，我對課件制作是基礎最差的，對我來說，更是從零開始。所以在學習ppt制作過程中，我們一刻都不能馬虎，生怕漏下一點一滴，總是先記下理論，再進行操作，每天不到時間，就早早來到微機室，進行操作，研究；下課了，也顧不得出去休息一下，一坐就是半天。本著不恥下問的方式，趁老師在、學員在，有問題快解決，不留任何遺憾。功夫不負有心人，經過兩天的ppt學習，在以前看來無從下手的東西，現在覺得是那么簡單，無論動畫的設置還是聲音的添加，真所謂：會了不難，難了不會。從而讓我有了

在以后實際的教學活動中，一定要使用信息技術的信心。

后兩個周六是學習flash制作，學以前老師就告訴我們，flash正規學習需要80節課時，而我們兩天只有12課時，所以只能是學習一些工具的使用及簡單的動畫制作。在這兩天里，內容多，時間短，所以老師就本著讓我們走近路，采用講練結合的學習方式，形式靈活實用。在學習中，我好像對簡單的flash課件的制作有了一些感覺，明白了它的工作原理，但真正動起手來卻沒有一點感覺，覺得無從下手。授課老師便像領路人一樣給我們講解、演示，將我們帶入了flash創作天地，從而激發了我們的創作欲望和學習靈感，讓我們在制作課件的同時，有了更多的思索。老師還告訴我們：想要制作一個好的課件，一定要勤于實踐不斷探索。在學習期間，我常常遇到這樣一些問題，比如：在理論中我本來已經掌握了某個知識點，可是在操作時常常出錯，向老師說的，原因就是我們練得太少了，再比如：在flash中，設置“按鈕”的動作時，剛開始我盡管也設置了轉到了某個場景中，但沒有分清楚是“轉到并播放”還是“轉到并停止”所以點擊按鈕未出現預想的效果，怎么調試也沒有成功。最后晚上回家后通過多次操作研究，才得到了解決。由此，我覺得有些知識點是不能死記硬背的，只有自己真正動腦思考，才能做到舉一反三。

在這次培訓中，顧老師對ppt和flash的基本制作原理都做了深入淺出的講解，使我們懂得了課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對Flash簡單的學習，我為讓一個物體可以自由變換，一個形狀可以多種形式動起

來等等的成功操作而欣喜不已。

總之，通過這次培訓活動，使我對課件制作有了初步的了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。使我們不僅學到了許多計算機方面的知識，還對制作課件有了新的認識，制作課件既要講究精美又要講究實用。這次培訓雖然結束了，但我們的學習并沒有結束，他就像一個永遠游不到邊際的大海，俗話說“師傅領進門，修行在個人”只有平時不斷學習，不斷鍛煉，才能使之更加靈活運用，這就需要我們有一個好的心態和積極地態度，繼續認真學習掌握好計算機的功能，這樣我們才能在以后的工作中得心應手，學以致用，為今后的工作打下良好基礎

第二篇：多媒體課件制作培訓心得

《多媒體環境下的教學設計與資源應用》培訓

心

得

體

會

王滿堂

西李村鄉初級中學

今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環境下的教學設計與資源應用》培訓。五天的培訓，系統學習了多媒體教學資源的應用、多媒體環境下的教學設計、學習成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結合我的教學實踐就這五天的學習情況，談一談我的一點拙見。

新時代的大潮將我們帶入信息社會，知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等傳統的教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，作為教師，提高多媒體環境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用，運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。

通過培訓，我對教學資源有了更深層次的認識，它是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習伙伴也是教學資源；不僅學習小組是一種

資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態的、復雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學合理地使用教學資源，考慮各種資源的特性，整體協調，互相配合。信息化教學模式相比于傳統教學模式有著明顯的差異。信息化教學中，教師是主導地位，是學習的幫促者，學生是學習的主體，進行生成性、創造性、自主探索、交互學習，教學形式是交叉學科、帶實際情境的開放性的，學習環境很豐富。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，培訓已經結束，但是學習的腳步一刻都不能停止，在今后的教學中，我要結合實際情況，盡可能地把信息化教學模式融入自己的課堂，努力提高教學質量！

第三篇：多媒體課件制作心得

學習多媒體教學制作與教學資源資源應用心得體會

落沖小學：郭江

今年暑假，我參加了多媒體環境下的教學設計與資源應用，回顧這八天的培訓，雖然學習生活繁忙而又緊張，但收獲卻是豐富而又巨大的。五天的培訓，使我對多媒體教學設計由陌生到有了一定的了解，為我今后在教育教學工作中，使用現代媒體技術，優化課堂教學奠定了基礎。現將此次培訓的學習心得總結如下：

一、多媒體教學設計與資源應用培訓適應教育教學發展的需要當代社會，教育教學工作飛速發展，日新月異。本次多媒體教學設計培訓工作，適應現代教育的要求，可謂是在炎炎夏日，教育教學工作的一場及時雨。本次課件制作培訓的內容定位在對計算機及課件制作有一定了解的基礎上。培訓教師耐心而又細致的講解，使我學到了許多新的知識，再加上教師根據培訓學員的情況進行個別輔導，使我對課件制作有了新的理解，也使我的教學設計課件制作水平有了一定的提高。

二、本次多媒體教學設計課件制作培訓的收獲。這次培訓的主要內容是多媒體教學資源的應用和多媒體環境下的教學設計等的制作，從整個學習過程來看，兩者內容比較充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺。多媒體教學資源應用主要講解了用整理教案編寫思路，主題網站的教學應用,常見課件修改,制作方法，操作技巧。而多媒體環境下的教學設計的教學更是把培訓過程推向了高潮。培訓老師來自中嶺鎮專業老師，水平較高，經驗豐富。他在講解時，打破了傳統教學方式，通過一些實例，讓學員們逐漸熟悉工具欄、菜單欄的使用。完整地體現了知識架構的層層遞進，符合學習者的認知規律，達到了很好的效果。

三、參加培訓之后的打算。在參加課件制作培訓之后，我一定要把培訓中所學到的運用到平時的課堂教學 實踐中去，并不斷地在今后的教學實踐中提高自己的課件制作水平，不斷地 充實課件素材，在此基礎上，還要將自己的所學，與其他教師共同研究，共同提高自己的課件制作水平，使多媒體課件在教育教學工作中，發揮更多、更好的作用。

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第四篇：學習多媒體課件制作心得

多媒體課件學后感

計算機輔助教學是現代教育技術的重要組成部分，也是目前學校教學改革的一個重要方面，隨著教育體制的改革和信息時代的到來，可能越來越多的學生已近不再適應看著老師的板書、記著筆記的學習方式，教師也不習慣將自己的備課筆記一遍又一遍的寫在黑板上。而且板書的信息含量少，師生之間互動不強，因此難免把一些原本很感性的東西解釋的比較抽象，讓同學難以接受。這是，多媒體演示課件應運而生，顧名思義，多媒體演示課件可以理解為利用圖、聲、文、像等各種多媒體素材，組成一個可以替代傳統的教學板書，并能配合老師講解、進行課堂內容掩飾的多媒體程序。

信息技術使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。下面結合個人的學習探討一下對以上所述幾類教學素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學的忌諱。

一，字表的處理

字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。

文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書的內容復現在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學基礎，制作效果可以令人賞心悅目。

但應注意以下幾個問題：

⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件制作時這樣做卻需要非常細心和耐心。

⑵有些人喜歡在文字出現時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期提高學生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反。

⑶文字要盡量精煉，做到言簡意賅，同時要盡量多用圖例。傳統教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個道理嗎？

教學中少不了表格，表格一般是很多數據的組合，傳統教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表

格搬上投影屏幕，轉載請保留此標記。學生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。要注意的是如何讓重點數據突出于其它數據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。

值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個數據小得不易讓后排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。

二，錄像片和動畫效果的處理

可以說錄像是對處理實踐過程的有效手段，實踐環節的作用和重要性無須贅言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動手邊講解，或者帶領學生到現場授課。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成，如參觀一個現代化工廠的產品制造過程，一個重要的手術過程等等，這時可采用錄像設備進行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用于教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。

目前雖然錄像技術非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實現，如微觀粒子的運動、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內部傳動系統的工作過程等等，如果能將一個過程用動畫

表示出來，則無疑將使教學更有說服力，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進行深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。動畫制作的原理很簡單（主要是制作關鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場順序，觀察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學生更能體會“過程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優勢，因而將是極有前途和必然發展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說是動態的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。

三，多媒體課件制作與教學的忌諱。

教學是為了實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所采用的任何教學手段都是為了能更好地實現教學目標。我們必須針對不同的教學內容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果采用傳統的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學這一課程涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔，還會引起學生的反感。一些教師制作的教學課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學地利用多媒體的圖文并茂、動靜結合等特點來吸引學生的注意力或者增加條理性。幻燈片

上出現過多的文字很容易讓學生產生視覺和心理的雙重疲倦甚至產生抵觸情緒。所以設計課件時要避免出現過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進行表現，以體現多媒體課件生動活潑的特點。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學中的“有意注意與無意注意規律”。在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小動畫，雖然能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和動畫往往使學生分散注意力，不能專注于所學的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。

傳統板書教學中，對于邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時，有經驗的教師總是讓學生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進，直至得出結論，最終實現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現循序漸進、步步深入的推理過程，只是擺列出相應的結論，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學生獨立地思考，學生只能順應教師的思維方式作一些簡單的應答。這種做法很容易抑制學生的抽象思維能力和想象能力的發展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。

有的教師在使用多媒體手段教學時忽略了多種教學手段的綜合運用，對多媒體教學依賴性比較強，很少用或者不用板書，其實很多課程的很多時候是需要多種教學手段共同配合使用的，板書作為一種傳統又實用的教學手段有其靈活的一面，不應該徹底放棄。應該注意搭配使用，在強調一些重點內容、進行邏輯推理演算的時候都可以配以板書的方式。不過需要注意的是，多媒體手段與其他教學手段共同使用時，應該交替順暢，銜接自然。通過學習這門課程，我學到了很多東西。在課堂上，老師給我們展示了他所做的課件，以及一些優秀的作品，我覺得老師做的真好，使我慢慢地對這門課產生了興趣！

在課堂上，老師教我們摳圖，制作動態文字，制作圖章，動畫，以及flash等，雖然上課的時候還有一些地方不太懂，但確實是學會了一些東西，以前那些東西我都不會做的，通過老師的耐心指導，分章節的講，給我們播放視頻，學到了很多東西。

希望老師可以在課堂上多給我們放一些優秀的作品，可以要求學生自己帶上電腦，然后一步步的輔導，讓我們能夠真正地掌握老師所講的內容，以促進我們的理解。

最后，謝謝老師的指導，老師，您辛苦了！

第五篇：多媒體課件制作培訓教案

多媒體課件制作培訓教案

第一課時

PPT基礎知識

1、界面簡介（簡紹PPT軟件的工作介面）

2、視圖（大綱、演示等）

3、工具欄（工具欄里各種主要按鈕的功能。如何修改工具欄，包括添加、刪除工具按鈕等。）

4、基本操作： A啟動軟件

B新建文稿（分別用四方法創建一個空白的演示文稿）

C文稿的保存（保存與另存為的區別，介紹“另存為”對話框里各區域的作用，指導學員將文稿保存在自己建立的文件里。）小技巧：如何設置密碼。

D怎么打開已有的文稿（介紹“打開”對話框里各區域的作用。）E如何退出。（三種退出的方法，退出時出現的“保存”對話框的用法。）

第二課時

PPT基本編輯技能

1、文本輸入與編輯

A準備開始（兩種文本輸入方式：

1、選擇“任務窗格”，根據內容選擇相應的“幻燈片版式”。

2、選擇空白幻燈片，再使用“插入”－“文本框”工具，插入一個文本框，然后在文本框里輸入文字。）

B調整文本框，（插入文本框，選中所有文字設置文字格式，調整大小及位置，添加框線）

C在標注中加上文字，（自選圖形－標注，增加文字）。小技巧：如何在自選圖形中加入文字，如在五角星圖形上添加文字。

2、圖片插入和編輯 插入圖片分兩大類 A、從“剪貼畫”中插入。

B、從圖像文件中插入，“來自文件”。

C、圖片加入后，調整圖片的位置與大小。圖片工具欄的功能與使用。

3、繪圖工具的使用 A、顯示繪圖工具欄。

B、直線與箭頭。（如何畫出一個直線。如何給直線加上各箭頭。）小技巧：使用SHIFT鍵，使畫出的線條，產生不同的效果。

4、使用自選圖形

如何插入自選圖形，（介紹在圖形上點右鍵，彈出的菜單欄的作用。自選圖形格式的設置。）

5、插入藝術字

A顯示藝術字工具欄（藝術字庫的選擇與使用。）

B編輯藝術字。（字體、字號及各種格式包括大小、角度、位置。）

6、插入圖表和表格

A插入圖表（插入－圖表。編輯圖表內各個項目及數據。）B插入表格（插入－表格。設置列數及行數，設置線型及型號。）

7、插入影片和聲音

A插入視頻文件（插入－影片和聲音－文件中的影片。）在對話框中選擇文件的位置，然后選擇是否自動播放？

B插入聲音文件（插入－影片和聲音－文件中的聲音。）在對話框中選擇文件的位置，然后選擇是否自動播放？

8、插入對象（插入－對象）簡單介紹幾種對象類型。

第三課時

插入、刪除、移動、復制幻燈片

1、插入幻燈片（確定插入點。）

2、刪除幻燈片（選擇要刪除的幻燈片，再進行刪除。）

3、移動幻燈片（拖動要移動的幻燈片到新的位置。）

4、復制幻燈片（運用復制、粘貼工具按鈕）

作業：修改一個包括自選圖形的演示文稿，增加幾張幻燈片，并插入一個藝術字、聲音、視頻。保存并上傳到FTP服務器。

第四課時

演示文稿的修飾和動畫制作

1、設置幻燈片版式

2、應用幻燈片設計模板

3、設置幻燈片配色方案

4、更改幻燈片背景和填充顏色

5、設置自定義動畫

6、插入超鏈接

7、插入動作按鈕

8、設置幻燈片的動畫方案和切換效果 演示文稿的放映和打包

1、放映演示文稿

2、使用屏幕指針

3、打包

4、打印幻燈片 實例演示

第五課時 聲音控制匯總

背景音樂的控制

在制作幻燈片時，有時需要加一段背景音樂，并希望在觀看放映的時候，它能自始至終地播放。加入背景音樂的方法主要有以下兩種方法：

（1）幻燈片切換設置法

選中需要開始播放背景音樂的幻燈片，然后選擇菜單【幻燈片放映】->【幻燈片切換】，隨即彈出“幻燈片切換”任務窗格，在“聲音”下拉列表框中選擇“其他聲音”，在彈出的“添加聲音”對話框中，選擇一個wav格式的聲音文件，然后選中“循環播放，到下一聲音開始時”復選按鈕。

采用該方法，背景音樂到下一個音樂開始時會自動停止，因此為了使背景音樂貫穿所有的幻燈片，則不能在后面的幻燈片中插入其他聲音。并且插入的聲音文件只能是wav格式的文件。

（2）自定義動畫法

選中需要開始播放背景音樂的幻燈片，選擇菜單【插入】->【影片和聲音】->【文件中的聲音】，在“插入聲音”對話框中選擇背景音樂，彈出“是否需要在幻燈片放映時自動播放聲音？如果不，則在您單擊時播放聲音。”對話框，選擇“是”按鈕，則在該幻燈片中顯示一個喇叭圖標。

接下來對聲音對象進行動畫效果的設置，選擇菜單【幻燈片放映】->【自定義動畫】，在彈出的“自定義動畫”任務窗格中，有一個聲音 對象的“播放”動畫效果，單擊下拉菜單中的“效果選項”，彈出“播放聲音”對話框，在“效果”選項卡中，選擇“停止播放”選項中的第三項單選按鈕，并輸入數字n，則放映幻燈片時無論有鏈接還是無鏈接的情況，只要點擊了n張幻燈片就停止播放聲音，注意這里的n不是序號的第n張。為了隱藏背景音樂小喇叭圖標，可以在“聲音設置”選項中，將“播放時隱藏”復選按鈕選中。動作按鈕控制聲音的播放和停止

在需要插入聲音的幻燈片中插入一個動作按鈕，選擇菜單【幻燈片放映】->【動作按鈕】中的任意一個動作按鈕，彈出“動作設置”對話框。在“單擊鼠標時的動作”選項中選擇“無動作”單選按鈕，選中“播放聲音”復選按鈕，在下拉列表框中單擊“其他聲音”，在“添加聲音”對話框中選擇要播放的聲音文件。

接著增加一個停止聲音播放的動作按鈕，方法和第一個動作按鈕的設置類似，不同的地方是選中“播放聲音”復選按鈕后，在下拉列表框中單擊“停止前一聲音”。

在放映幻燈片時，單擊第一個按鈕則播放聲音，單擊第二按鈕則停止聲音。

此方法適用于在同一張幻燈片中放置多種音樂，隨機選擇一種音樂來進行播放，需要注意的是通過此方法控制的聲音文件必須是wav格式。圖1便是通過此方法制作的一張幻燈片，單擊“播放”按鈕則播放音樂，在需要停止的時候單擊“停止”按鈕。觸發器控制聲音的播放、暫停和停止 在幻燈片插入聲音之后，有時希望能在適當的時候停止，并且又可以在適當的時候繼續播放，解決的辦法是通過觸發器來實現。操作步驟如下：

（1）插入聲音文件：在需要插入聲音的幻燈片中，選擇菜單【插入】->【影片和聲音】->【文件中的聲音】，在“插入聲音”對話框中選擇背景音樂，彈出“是否需要在幻燈片放映時自動播放聲音？如果不，則在您單擊時播放聲音。”對話框，選擇“否”按鈕，則在該幻燈片中顯示一個喇叭圖標。

（2）插入三個動作按鈕：選擇菜單【幻燈片放映】->【動作按鈕】->【自定義按鈕】，在幻燈片中拖出三個按鈕，彈出“動作設置”對話框，在“單擊鼠標時的動作”選項中選擇“無動作”單選按鈕。分別選中三個按鈕，單擊鼠標右鍵選擇“編輯文本”，為三個按鈕分別添加文字“播放”、“暫停”、“停止”。

（3）將聲音的播放設定為自定義按鈕控制：選中幻燈片中的小喇叭圖標，選擇菜單【幻燈片放映】->【自定義動畫】，在彈出的“自定義動畫”任務窗格中，可以看見聲音的播放動畫效果已經加入到了“自定義動畫”任務窗格中，選擇該動畫效果下拉菜單中的“計時”選項，彈出“播放聲音”對話框，在“計時”選項卡中單擊“觸發器”按鈕，選擇“單擊下列對象時啟動效果”單選按鈕，在其右側的下拉列表框中選擇觸發對象為“播放”按鈕。

（4）將聲音的暫停設定為自定義按鈕控制：選中小喇叭圖標，在“自定義動畫”窗格中單擊“添加效果”按鈕，選擇“聲音操作”中的“暫停”。在“自定義動畫”任務窗格下方出現暫停動畫效果，選擇該動畫效果下拉菜單中的“計時”選項，彈出“播放聲音”對話框，在“計時”選項卡中，選擇“單擊下列對象時啟動效果”單選按鈕，在右側的下拉列表框中選擇觸發對象為“暫停”按鈕。

（5）將聲音的停止設定為自定義按鈕控制，方法類似于（4），不再贅述。

方法2只能播放wav格式的聲音文件，而此方法不僅可以播放wav格式的聲音文件，還可播放mp3格式的聲音文件，并且此方法可以暫停聲音的播放，圖2便是通過觸發器控制聲音播放、暫停和停止的幻燈片。此幻燈片中有三段《走遍美國》的mp3音頻，通過單擊“play”按鈕、“halt”按鈕和“stop”按鈕可以控制聲音的播放、暫停和停止。隨自定義動畫效果出現的聲音

為了增強動畫的效果，可以為動畫效果添加聲音，操作步驟如下：在“自定義動畫”任務窗格中，單擊該動畫效果下拉菜單中的“效果選項”，在對話框的“效果”選項卡中，單擊“聲音”下拉列表框，選擇已有聲音或者來自文件的聲音。隨幻燈片切換效果出現的聲音

在幻燈片進行切換時，可以添加聲音，操作步驟如下：選中需要為切換效果添加聲音的幻燈片，選擇菜單【幻燈片放映】->【幻燈片切換】，在“幻燈片切換”任務窗格中，單擊“聲音”下拉列表框，選擇已有聲音或者來自文件的聲音，若每張幻燈片切換時都需要聲音，則需要單擊“應用于所有幻燈片”按鈕。6 為幻燈片錄制旁白

有時需要對幻燈片進行解說，解說的內容自己錄制，這時就要用到錄制旁白的功能了。操作步驟如下：選擇菜單【幻燈片放映】->【錄制旁白】，彈出“錄制旁白”對話框。選擇“設置話筒級別”按鈕可以調整話筒的效果，直接單擊“確定”按鈕表示插入的是嵌入旁白，若選中“鏈節旁白”復選按鈕，則表示插入的是鏈接旁白，還可以通過單擊“瀏覽”按鈕來選擇放置旁白文件的文件夾。接著進入幻燈片放映狀態，一邊播放幻燈片一邊對著麥克風朗讀旁白。播放結束后，彈出“旁白已經保存到每張幻燈片中，是否也保存幻燈片的排練時間？”對話框，單擊“保存”按鈕，錄制完畢后，在每張幻燈片的右下角出現喇叭圖標，播放時如果放映方式的換片方式設置為“如果存在排練時間，則使用它”，則自動播放旁白。

本文介紹了PowerPoint中6種聲音控制的方法，希望能給大家在制作幻燈片時，聲音的控制處理方面，提供一定的幫助。