第一篇：張慶晨英語(yǔ)試卷分析

張慶晨英語(yǔ)試卷分析

結(jié)合英語(yǔ)試卷分析，發(fā)現(xiàn)有如下問(wèn)題：（得分37/120）

1.詞匯不過(guò)關(guān)。在試卷中，詞匯題60分，而她只得了18分。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞量不夠?qū)⒅苯訉?dǎo)致句子讀不懂，題目沒(méi)法做。無(wú)論是單選、完形填空還是后面的填寫單詞，都在直接或間接地考察單詞。單詞詞組是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果不能認(rèn)詞，則連題目都有可能看不懂，離做對(duì)則更遠(yuǎn)。

2.語(yǔ)法不過(guò)關(guān)。在單選、完形填空以及很多考察單詞、詞組的題目往往會(huì)附加一些語(yǔ)法的考點(diǎn)，這使得本來(lái)簡(jiǎn)單的詞匯題變得復(fù)雜，如果語(yǔ)法掌握不夠熟練，就會(huì)直接導(dǎo)致很簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)。60分的詞匯題中10%的題目涉及語(yǔ)法考點(diǎn)，這也是張慶晨同學(xué)不能得高分的原因。

3.基礎(chǔ)不太好。英語(yǔ)單選題，完形填空題，詞匯運(yùn)用、任務(wù)閱讀、缺詞填空以及翻譯等都是考查學(xué)生基礎(chǔ)和理解的題，落腳點(diǎn)很小，所以需要學(xué)生平時(shí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積累。而其得分分別為6/2/6/2/2/2。都偏低。

4.閱讀理解差。在英語(yǔ)試卷中，閱讀理解分值所占比重大，也是比較好練習(xí)提高的一個(gè)部分。張慶晨同學(xué)的得分為12/30。閱讀理解不需要逐字逐句都理解，只要大體內(nèi)容理解就可以做對(duì)。所以他的問(wèn)題就是單詞量不夠、訓(xùn)練少和方法問(wèn)題。

5.作文能力不高。初中英語(yǔ)寫作分值在筆試中所占比重最大，其考察范圍更大。寫作思路、單詞量、詞組、語(yǔ)法的運(yùn)用，寫句子的能力等。這需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的積累和練習(xí)。張慶晨同學(xué)存在的問(wèn)題是：句子不連貫，單詞句子堆疊沒(méi)有語(yǔ)法運(yùn)用，思路不明確。

張慶晨同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：據(jù)了解張慶晨的數(shù)學(xué)、物理都很棒，說(shuō)明他的邏輯思維能力很強(qiáng)，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更注重日常積累與熟識(shí)記誦，只要肯花時(shí)間、多練習(xí)我想他的英語(yǔ)成績(jī)完全可以獲得很大的提高！

第二篇：英語(yǔ)試卷分析

2011—2012上學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

李小玲胡相州

一、試題特點(diǎn)：

1．試題結(jié)構(gòu)、題型、與期中考試相比穩(wěn)中有變。去掉英譯漢題型；詞匯A題由詞匯歸類變成根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示完成句子，重視了單詞運(yùn)用能力的考查。

2．試題難易適中、內(nèi)容緊扣課本，突出雙基積累與運(yùn)用的考查，對(duì)七年級(jí)教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用；

3．試題所選材料貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，富有知識(shí)性、教育性和時(shí)代性。

二、試卷分析

I、單項(xiàng)選擇題

因?yàn)?5個(gè)題，得滿分不容易，能占到70%，其中全做對(duì)的能占到8%，11—14分的占20%，10分以下占10%，常出錯(cuò)的題為：10小題（love to do與listen to的用法）12小題（some用于疑問(wèn)句的用法）16小題（watch和see的區(qū)別）。

II、完形填空題

此篇文章介紹名人成龍的兒子的一些基本信息，話題熟悉，考查的知識(shí)課本也接觸過(guò)，因此，此題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難，出錯(cuò)率最高的是第8小題，錯(cuò)誤率占到50%，主要是對(duì)名人的生活了解太少。還有第1、6、10小題，還是基礎(chǔ)知識(shí)積累不準(zhǔn)確或不能根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用。

III、閱讀理解

此題文章選材貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，設(shè)題難易適中，滿分學(xué)生占40%。（A）文章是關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，內(nèi)容淺顯易懂，全對(duì)的學(xué)生40%，第1小題全對(duì)的約90%，2小題約80%，3小題約90%，4小題約80%，5小題約80%。（B）此題相對(duì)A題失分嚴(yán)重。1小題全對(duì)約占60%，2小題90%，3小題占85%，4小題約占70%，5小題60%。錯(cuò)誤原因主要是學(xué)生沒(méi)認(rèn)真閱讀文章或沒(méi)看懂文章，而瞎猜答案導(dǎo)致失分。閱讀理解C題屬于任務(wù)型閱讀，要求學(xué)生閱讀文章并處理信息，既考查學(xué)生對(duì)短文的理解能力，又考查學(xué)生處理信息的能力，尤其是考查學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行筆頭轉(zhuǎn)述、評(píng)價(jià)、的能力。因此，此題乍看容易，但得分并不容易。“30%的學(xué)生得滿分，15%的同學(xué)得分在5分以下，大部分同學(xué)在6—9分徘徊，其中8、9分居多。”出錯(cuò)情況如下；1.favorite前用He或Jack。2.主謂不一致。3.過(guò)不了單詞關(guān)。如basketball寫為 backbal等。

IV、重點(diǎn)句子

大部分句子在課本重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上有所變化，需要學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)句子進(jìn)行變化，考查學(xué)生既積累又能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句子。滿分占到10%，大部分同學(xué)徘徊在6—8分，20%的同學(xué)在6分以下，主要錯(cuò)題為：2小題: September five（沒(méi)用序數(shù)詞）。4小題：?jiǎn)朆ob的妹妹會(huì)干什么？原句是“What can you do?” 不會(huì)把“you”變?yōu)?/p>

“Bob’s sister”。5小題主謂一致掌握得不太好。如：Tony don't want to see Beijing Opera.He want to play computer games.6

小題“因?yàn)榭茖W(xué)老師很有趣”，不少學(xué)生直譯為“Because science teacher interesting”少了“be”動(dòng)詞。8小題星期四（Thursday）有好些同學(xué)寫為（Twesday）。10小題 “請(qǐng)寫信告訴我有關(guān)你的早間活動(dòng)情況”，是課本上的原句子，錯(cuò)的學(xué)生是課本不扎實(shí)，不少人寫為“Please write tell my about my morning).V、詞匯

A題對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是新題型，考查單詞的運(yùn)用能力，教師平時(shí)多訓(xùn)練單詞歸類，所以得分率也不高。失分主要在1、3、4、5。“二月”單詞寫錯(cuò)，還有不少學(xué)生寫成“Tuesday”，afford、successful單詞記不準(zhǔn)，address少寫一個(gè)“s”。B部分失分主要在4、5小題，want to do sth不會(huì)運(yùn)用；5小題大部分填成don’t或doesn’t do，多數(shù)得9分的學(xué)生填成don’t，很遺憾，不會(huì)變否定句，學(xué)生不會(huì)進(jìn)行最基本的句型轉(zhuǎn)換。

VII、書面表達(dá)

“My friend”是一篇幾乎所有學(xué)生都練過(guò)的話題，相對(duì)簡(jiǎn)單。反映出的問(wèn)題：

（一）審題不清。

1、不看要求。根本不認(rèn)真看清題上要求介紹的內(nèi)容是哪幾方面，只寫自己背過(guò)的范文。2．詳略不恰當(dāng)。3．文不對(duì)題。

（二）書寫不規(guī)范，字跡潦草。

（三）文章卷面布局不合理。有些學(xué)生寫得太密太擠，有的寫得很零散造成紙張不夠，再加到其它頁(yè)面令人產(chǎn)生麻木不分之感。

三、教學(xué)建議：

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累落實(shí)與運(yùn)用。

要求學(xué)生積累并能靈活運(yùn)用四會(huì)單詞及重點(diǎn)句子是教學(xué)的最基本要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要落實(shí)“四清”，扎實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)進(jìn)行運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)。

聽(tīng)力教學(xué)可采取各種各樣形式，如：聽(tīng)英語(yǔ)歌，看英文電影片段等，并及時(shí)給學(xué)生滲透聽(tīng)力技巧。聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)貫穿于平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，如平時(shí)教學(xué)的聽(tīng)音會(huì)意環(huán)節(jié)一定要規(guī)范進(jìn)行。不可考前搞突擊，考前只進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。

3、突出閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)。

詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)感、文化背景、寫作技巧都與閱讀相關(guān)，要做到精泛結(jié)合，同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)文化氣息濃厚且貼近學(xué)生生活的文章，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和邏輯推理能力，對(duì)有些復(fù)雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，可作一些適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開(kāi)朗之感，進(jìn)而幫助他們理解文章。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生上下文猜測(cè)生詞詞意的能力。實(shí)現(xiàn)以閱讀帶動(dòng)詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)感和寫作的訓(xùn)練。

4、堅(jiān)持單元寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

書面表達(dá)要堅(jiān)持按每單元寫作題目上好寫作課，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元話題句子、詞匯的運(yùn)用訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題——明確題目要求及內(nèi)容要求的習(xí)慣；讓學(xué)生熟悉常用文體結(jié)構(gòu)、段落層次的寫作方法，學(xué)會(huì)使用銜接詞等。

第三篇：英語(yǔ)試卷分析

英語(yǔ)試卷分析

一：考試基本情況

本學(xué)期我總共擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師，其中五六年級(jí)學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊(cè)，即都是五年級(jí)的英語(yǔ)課程。雖然，五六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)有兩年半的時(shí)間了。但是，由于他們的底子不好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來(lái)就是平常也很懶的記單詞，上課的過(guò)程，也不主動(dòng)獲取知識(shí)，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的成績(jī)很不理想。五年級(jí)參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級(jí)參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級(jí)稍微好點(diǎn)46.6%、平均分55.5分。

二、試題分析

本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。筆試部分沒(méi)有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。

三、試卷答題情況分析

通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好。可以看出平時(shí)學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此，學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就很容易犯錯(cuò)誤了，特別是第三大題的指出一項(xiàng)錯(cuò)誤并加以改正。對(duì)于上游的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較得心應(yīng)手的，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來(lái)，即使是知道哪個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時(shí)訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了，即使是上游的同學(xué)也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。從答卷的情 況來(lái)看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的還算不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，積極。從另一個(gè)方面說(shuō)也是知識(shí)的掌握不牢靠。這也說(shuō)明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)。

四、改進(jìn)措施

1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級(jí)還處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力

2、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語(yǔ)字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來(lái)，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)

4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語(yǔ)言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績(jī)，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)

5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績(jī)差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

第四篇：英語(yǔ)試卷分析

2012——2013學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

一、試題分析

六年級(jí)英語(yǔ)試卷共十一道大題，分聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力四道大題，共40 分；筆試六道大題，共60分，附加題10分，總分110分。試題緊扣課本和練習(xí)冊(cè)，涵蓋了本冊(cè)教材的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)類型，覆蓋面廣，難易程度適中，能充分考查學(xué)生本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

二、卷面作答情況

我班共48名同學(xué)，期末考試參加47人，一人因病未能參加考試，其中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)11人，達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)36人，平均分91.9分?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)死學(xué)死記的內(nèi)容掌握較好，但需要?jiǎng)幽X分析的題目做的準(zhǔn)確程度較低。下面就學(xué)生做題情況逐題進(jìn)行分析：

1、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力部分第一題是聽(tīng)錄音，選擇所聽(tīng)到的單詞或音標(biāo)，失分較多的是第1、5、6小題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單詞的音標(biāo)掌握不夠牢固，聽(tīng)到的錄音與音標(biāo)對(duì)不上，造成失分，此題失分率為6.8%。第二題是聽(tīng)錄音選出與圖畫內(nèi)容相符的句子，大部分下學(xué)生完成得較好，失分率為4.3％，第三題聽(tīng)錄音選用所給的詞填空，所給句子都是學(xué)生常見(jiàn)的句子，但有些同學(xué)沒(méi)有細(xì)心聽(tīng)錄音，錯(cuò)誤較多，失分率為7.2％。第四題聽(tīng)句子選答語(yǔ)，大部分同學(xué)做得較好，錯(cuò)誤較多的是1、4小題，學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的句子的時(shí)態(tài)分析不清導(dǎo)致失分，失分率為9.4％。

2、筆試部分

筆試第一題是選擇畫線部分讀音與眾不同的單詞，因?yàn)閷W(xué)生不能很好地判斷劃線部分的讀音，平時(shí)練習(xí)就容易出錯(cuò)，特別是對(duì)長(zhǎng)音和短音判斷不清，在此次檢測(cè)中仍是失分率較高的一題，達(dá)39.7％。第二題是按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，包括單詞最高級(jí)、序數(shù)詞、過(guò)去式等，這是考

查學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累情況，注重單詞各種形式的融會(huì)貫通，學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較多，失分率為18.5％，失分較多的是thin的最高級(jí)形式這一題，雖然平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，但因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)判斷這個(gè)從屬于哪一種類型而出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題選擇填空，都是課文中的重點(diǎn)句子、句型，只要學(xué)生對(duì)每一課的重點(diǎn)句子掌握得比較好，就不容易失分，本題失分率為5.7％。第四題是用所給詞的適當(dāng)形式填空，考查了小學(xué)階段所有時(shí)態(tài)方面的知識(shí)，包括過(guò)去時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及序數(shù)詞等等，學(xué)生在填空時(shí)首先要考慮句子的時(shí)態(tài)，根據(jù)時(shí)態(tài)確定填上單詞得某種形式，好多同學(xué)因?yàn)榉植磺寰渥拥臅r(shí)態(tài)導(dǎo)致錯(cuò)誤，錯(cuò)題最多的兩個(gè)句子是第3題中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中沒(méi)有be動(dòng)詞，第4題中一般現(xiàn)在時(shí)中主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，應(yīng)填do的第三人稱單數(shù)形式，學(xué)生填了動(dòng)詞do造成失分，雖然在平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，但還有同學(xué)沒(méi)有掌握，失分率為23％。第五題按要求完成句子，考查的都是本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要句型，是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，大部分學(xué)生掌握較好，錯(cuò)誤較多的是1、2、5小題，第1小題學(xué)生在兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)選比較級(jí)，但由于做題粗心，造成錯(cuò)誤，還有的同學(xué)在書寫時(shí)不認(rèn)真，寫出來(lái)的字母似是而非，造成失分；第2小題對(duì)劃線部分提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)選擇疑問(wèn)詞，就不能寫出句子，這個(gè)句子是talk中的句子，學(xué)生讀過(guò)，但沒(méi)有作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生失分較多，從本題可以看出學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的句子并沒(méi)有很好理解；第5小題是對(duì)含有實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)的句子中的動(dòng)詞進(jìn)行提問(wèn)，雖然平時(shí)學(xué)生練習(xí)了，但由于學(xué)生不理解，不會(huì)選擇動(dòng)詞，失分較多，此題失分率為16％。第六題閱讀理解后選擇，學(xué)生錯(cuò)的最多的是第3小題，其實(shí)題目并不難，只要認(rèn)真閱讀短文就可以完成，但由于學(xué)生在答卷時(shí)沒(méi)有做到認(rèn)真、細(xì)心，造成失分，失分率為14.5％。

3、附加題，用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)回答下列問(wèn)題，是學(xué)生本冊(cè)學(xué)習(xí)句型在

生活中的運(yùn)用，幾乎沒(méi)有一個(gè)題全班做對(duì)，這其中有同學(xué)在做題時(shí)判斷不清的，也有評(píng)卷老師死套標(biāo)準(zhǔn)答案的，如第1小題“What’s

the weather like tomorrow？”學(xué)生寫“It will be rainy.”正確，但寫成“It will rain.”或者“It will be cold.”就錯(cuò)了，而這三個(gè)句子都是課本上的句子。還有一般疑問(wèn)句學(xué)生只回答“Yes.”或“No.”也被評(píng)為錯(cuò)誤而導(dǎo)致失分，因此失分的共有32個(gè)小題。本題失分率為41％。

總的來(lái)看，學(xué)生失分較多的題目都是平時(shí)訓(xùn)練中的難點(diǎn)，如音標(biāo)、讀音、時(shí)態(tài)的判斷等，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要對(duì)音標(biāo)、單詞中字母的發(fā)音多加指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅會(huì)讀單詞，并且要知道單詞中字母及字母組合讀音的不同。不僅要交給學(xué)生知識(shí)，特別要注意知識(shí)的融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。另外，學(xué)生因粗心造成錯(cuò)誤的也不少，如有些同學(xué)書寫不規(guī)范造成失分，還有的同學(xué)答案寫錯(cuò)了，用修正液以后忘了寫答案或把答案寫在括號(hào)外邊造成失分，這要求我們對(duì)學(xué)生的卷面提出更高的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到卷面整潔，書寫工整，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第五篇：英語(yǔ)試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

四年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

一、總體情況

四年級(jí)共有53名學(xué)生，全部參加考試，總分4260分，平均分80.3分，及格人數(shù)49人，及格率92%。雖然這只是一次書面的教學(xué)評(píng)估檢測(cè)，卻也在一定程度上反映出四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總體情況不是很好，有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍然不夠牢固，且不能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：

本次測(cè)試分聽(tīng)力和筆試兩部分，聽(tīng)力30%，筆試70%。聽(tīng)力題失分較多的是第三大題的聽(tīng)句子寫答語(yǔ)第2小題。筆試部分失分比例較大的是第五大題第3個(gè)小題和第5小題，另外第十題寫句子失分也較多。

二、存在問(wèn)題

從失分和平時(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我們四年級(jí)的學(xué)生存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍不夠扎實(shí)，比如四會(huì)單詞書寫不規(guī)范，四會(huì)單詞還不能準(zhǔn)確拼寫，對(duì)數(shù)字不敏感等

2、知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

3、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

三、今后改進(jìn)措施

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講授，落實(shí)到位。

針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)四會(huì)基本單詞和句子的拼讀與書寫，課堂上加強(qiáng)對(duì)單詞、句子的講授，做到每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間來(lái)聽(tīng)寫單詞，和四會(huì)句子，采用多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。對(duì)于對(duì)數(shù)字敏感度的訓(xùn)練，我打算采用一些游戲的形式來(lái)操練，這樣既能提高學(xué)習(xí)的效率也能增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、針對(duì)學(xué)生知識(shí)面狹窄這一情況，我打算用課外閱讀的形式填補(bǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合四年級(jí)學(xué)生閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。

3、在課堂上多創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)言情景來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用，在課外多創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍，如在板報(bào)上增加英語(yǔ)知識(shí)的的內(nèi)容，利用班會(huì)課開(kāi)展英語(yǔ)書寫比賽，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)情景劇表演等來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律，以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)測(cè)試不僅能檢測(cè)出學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還能讓教師更清晰的認(rèn)識(shí)教學(xué)上的不足和盲點(diǎn)，我會(huì)從中找出不足之處，在平日教學(xué)中要抓實(shí)效，抓在平時(shí)，收獲的日子也就不遠(yuǎn)了。