第一篇：與時俱進 ,自考之樹常青(上海滬東科技學院)

自學成才，古已有之，但以國家最高行政立法形式確定的高等教育自學考試制度，卻是 20世紀末葉中國土地上崛起的新生事物。20年來，在自學考試的旗幟下，集合了一批又一批奮發有為的自學者，僅以上海為例，累計自考的人數已逾三百十幾萬。在這20年中，由這數以百萬計的自考群體所積聚的社會效應是過去任何一個年代不能比擬的。他們象種子一樣播撒在各條戰線各種崗位上，在自學中所磨礪的素質正默默地在崗位上起作用；他們象星星一樣耀眼在成才的行列中。由于自學成才，人們更加敬仰，樹起了一座座心碑。

我與自學考試結緣，始于上世紀八十年代，當時我在華東師范大學數學系任教，參與了全國自學考試高等數學教材的審稿工作。九十年代我走上了市教育行政的管理崗位，有幸作為第四屆全國自學考試指導委員會委員、上海市高等教育自學考試委員會執行副主任、上海市教育考試院分管自學考試工作的院長，近距離關注著自學考試，從而對這種新型的教育形式有了更深的認識，并產生了特殊的感情。此刻，伏案沉思，腦中閃出片片思絮，拮取于下，以作為對自學考試開考 20周年的紀念。

創建自考，與恢復高考相輝映

人們對于恢復高考的歷史作用是有口皆碑的。經過 10年“文革”**，它作為撥亂反正的重大舉措，在中國高等教育發展史上極具重大意義。我們也應看到，緊接著恢復高考后，中央所作的創建自考的決策，同樣在中國高等教育發展史上有著重要意義。“恢復高考”與“創建自考”兩者交相輝映，相得益彰，都是鄧小平理論的產物。小平同志在1980年1月曾說：“目前重要的問題不是干部太多，而是不對路，懂得各行各業的人太少。辦法就是學。一個是辦學校、辦訓練班進行教育，一個是自學。要下苦功夫學。”提出了辦教育不囿于學校的重要思想。自學考試所建立的對自學者的考試制度，正是按照小平同志和黨中央要求，不拘一格選拔人才，廣開學路和才路，使我們這樣一個發展中的大國，要辦大教育，找到了一種行之有效的教育形式。

發展自考，為高等教育作貢獻

高等教育的毛入學率已成為世界各國衡量高等教育發展的重要指標。上世紀九十年代開始，我們面臨著老百姓對高等教育的旺盛需求。在建設現代化的過程中，多出人才也成為事業發展的當務之急。為此政府作了極大努力，使上海的高等教育毛入學率迅速增長到 40%以上。由此，上海的高等教育也從“精英化”轉變到“大眾化”階段，并向“普及化”邁進。提高毛入學率，光靠普通高等教育是不夠的，也包括了成人高等教育和自學考試所作的貢獻。九十年代自學考試

參考人數，年年攀新高，年年破歷史記錄。在上海，九十年代末參考人數相當于九十年代初參考人數的10倍。從而高等教育毛入學率中，自考占有相當份額，我們不可忽視。在全國的高等教育毛入學率中已有1/4-1/5是由自學考試作出的貢獻。

領導重視，自考事業大興

自考事業發展固然受著客觀環境影響，但領導重視是自考事業大興的重要原因。上海自考初創階段，楊愷副市長親自抓自考，從無到有，搞得轟轟烈烈，打下了扎實的基礎。1997年上海又恢復了由教育副市長親任自考委主任，龔學平同志任主任后，于當年5月21日抓緊召開了上海自考工作會議，這是自本市自考開考以來規格最高，規模最大的一次全市性工作會議，會上規劃了上海自考工作，明確了工作目標，滿懷信心地去迎接已經到來的自學考試高潮。1998年周慕堯副市長接任上海自考委主任之后不久，就深入到復旦大學視察自考工作，也就在這次視察中，發現了高校教師休息室的落后狀態，提出了為教師做實事，改造教師休息室。第二年各大學的教師休息室面貌陸續改觀，受到廣大教師歡迎。周市長又親自召開市自考委全體會議，提出了對自考工作的見解。他倡議，為自考畢業生舉行全市性畢業典禮，頒發畢業證書，弘揚自學精神，鼓勵自學成才。他說：“其他學校請我參加畢業典禮，我一般不參加，但自考生的畢業典禮，我一定參加。”并提出畢業典禮輪流在各大學舉行，讓自考生感受校園的氣氛。1998年度及1999年度兩次畢業典禮分別在同濟和復旦舉行。自考生異常激動，學生代表的發言，實際上是講述了一個個動人心弦、勤奮學習、刻苦成才的故事，禮堂內《畢業歌》歌聲激蕩，精神文明洋溢，也激勵各校自考工作者進一步去拓展事業。

與時俱進 ,自考之樹常青

自考制度是個創舉，但其要保持生命力，必須與時俱進，在理念和實踐上不斷創新。20年來，自考經歷了一個個發展高潮，它正是與時俱進的結果。僅舉兩例。自考初期，比較強調個人自學與國家考試，當時參考人員，26歲以上的占了百分之七十多，絕大多數人是邊工作邊自學。但到了九十年代，參考對象低齡化，25歲以下的占了百分之七十，待業的比例增長，此時社會助學的必要性和教育市場的活躍性凸顯，“個人自學，社會助學，國家考試”成為一個完整教育形式的組成部分。因此加強對社會助學的管理，成為自學考試健康發展的重要點。又如：自學考試是由專業課程計劃和考綱作導向的，質量是自考的生命線，由此專業設置、課程計劃和考綱內容成為確保質量的關鍵點。相當一段時間里，自考教材內容十幾年不變，與社會主義市場經

濟的發展很不相稱，因此市里根據全國考辦的要求，下了很大決心，從1998年到2000年用三年時間，對自考專業設置進行調整工作，構建規范化的專業體系，適應經濟與社會發展，并相應進行教材內容的改革，這是自考改革中的“重中之重”。

在近十年中，在保持自考的“寬進嚴出”“國家考試”特征下，又結合了普通高校組織教學的特點，產生了“國家學歷文憑考”等新模式，實際上它們是從自考樹上衍生的新枝，也是與時俱進的產物。今后自考還會發展變化，例如過去自考以取得學歷為主，今后能力證書需求將擴大，終身繼續學習的任務將加重，面臨著新形勢，新任務，自考要在保持本質特征下出新招，適應發展變化，使自考成為一個學習型社會的重要學習的平臺，在平臺上搭建終身教育的體系，總之與時俱進 ,自考之樹常青。

第二篇：上海滬東科技學院【自考應試心得：充分運用題海戰術】

大家都說中國的教育是應試教育，而自學考試可以說是比應試教育更應試的高等教育，在學校有老師可以教，有實驗可以做，有同學可以交流，可如果選擇了自考，大部分時間就只能懸梁刺股閉門造車了，為了通過考試而使出渾身解數。在考試通過以后，就再不會回頭看書了，猶如噩夢一場，不想回首其中的任何一幕，考完就丟。這樣說或許打擊到一些人的積極性了。

但是這一紙大學文憑又是包括你我在內的一群人的夢想，為了更好的找工作，為了升遷，為了圓心中的那份夢想，只能硬著頭皮上。為了給大家在通過考試時提供一點參考，在下面就說說一些應試技巧：

考試前大部分時間都沒有怎么認識看書，都是臨近考試前一個月才開始抱佛腳，這個時候要慢條斯理的看上幾遍課本幾乎是不可能的，能看兩遍已經是極限，在下面也許你會覺得這些辦法有些急功近利，但它確實還是比較有效的。而所有的辦法里，用得最多的就是題海戰術。

第一、做習題，充分運用題海戰術。課本可以不看，但習題不可不做，有個朋友，報的法律專業，她的科目就幾乎是靠做練習通過的。做習題有指定練習冊里的習題和歷年試題的習題兩種，課本只要粗略的看過一遍，就可以開始做習題。這里有個做練習的小辦法，做習題時，答案不寫在習題冊上，另寫在一張白紙上，做后了再對答案，如果做錯了就在題目上做小記號，下次就重點做做錯過的題，加強記憶。公共政治課科目的考題重復率相當高，對付公共課，只要找2001年以來的歷年試題，將歷年試卷上的選擇題做一做，把簡答和論述題背一背，基本上就足夠應付考試了。

第二、充分利用網上的筆記串講。不少好心人將培訓班名師整理出來的串講資料放到網上，因為這些名師長期從事自考教育工作，對課本的重點抓得比較準，他們的串講資料往往就是我們復習的重點。對于一些概念性比較強的科目，熟背串講資料就已經可以對付考試了，考大學語文就只背串講資料，再加上平時作文好點，如此便可輕松考過。自考365網上能找到歷年試題、筆記串講，并且還有一部分免費真題串講視頻。

第三、要求熟練掌握課本里的例題。對理解和計算有較高要求的，比如高數，編程之類，就要求熟練掌握課本里的例題了；由于出題的人總是按書上的基本定義、定理、命題、推論、公式來出題的，所以每道題總有書上的例題予以對應。如果考生能理解所有例題，再找幾卷歷年試題來做，做不出來就看解答，解答看不懂就翻書，如此這般，應付考試就應該無往而不利了！

還有一點考試建議，就是對于英語

（一）、英語

（二）和高數

（一）、高數

（二）這類的內容相接的連考科目，最好是連著報，否則時間一長，英語和數學這東西最容易遺忘，從頭拾起將是一個很痛苦的過程。

第三篇：上海滬東科技學院【自考技巧之五大考生存法則】（xiexiebang推薦）

與所有人交往中，所以。首先要學會忍耐，要有容人之量！其次要換位思考！

一：人脈積累能力

絕對是人脈廣泛者！這個問題很多朋友也都是明白，每個勝利的人。不就是多條朋友多條路么！這話當然是正確的廣泛的人脈關系必將是勝利和自保不可缺少的重要條件！可是知道如何積累人脈么？

以互聯網等先進手段，誠信是建立人脈的必需前提。多根據自己的興趣與特長建立廣泛的人際圈子，不要歧視他人，要與不同領域，不同行業，不同階層的朋友交往！經常思考我尋求他人支持的同時我又會為他人帶來何種實質協助！必需要有長期的對人脈的關注與維持！總之，人脈的順暢和廣泛，必需重視！第四點：明確的自我規劃能力

不隨波逐流，1不混混噩噩。對于自己的畢業或就業目標，要有堅定的規劃與努力！

有綱有目，2生活的點點滴滴要有秩序的進行。無論你今后怎么享受，自考的前幾年，必需這么嚴格要求自己！

特征，3對于自身心理。出身，缺陷等等方面要有清晰的認識！

二：心態調整的能力

一種幸福，人活著。也是一種責任！

比起其他人更是坎坷！自考的日子中，自考的生活。有著各種情感交織期間，最多的就是迷茫和孤獨！因此你必需要有釋放壓力的能力！

許多人選擇去高山流水旁對月當歌，壓力的釋放。或是悶在家里，要么就是去什么健身房，但是這些，并不是真正的解壓！真正的解壓，首先要認清你壓力源出于何處！

不是和朋友出去，減壓的方式一般是進來走走。而是獨自一人，因為朋友的勸解雖是好意，卻會因為了解我情況而偏引我方向，更需要的一個人的思索！進來走走，一個人冷靜的觀察身邊形形色色的每個人，從身邊陌生的男男女女中，感受他快樂，感受他希望，順其自然的思考與體驗，更是解壓的最佳途徑！三：不時學習的能力

有很多自考生卻像阿Q一樣自欺起來，原本這應該是自考生最引以為豪的一種能力。但隨著最近統招生與自考生的論戰一再升級。走向了唯能力論”極端，很多自考生列舉一些沒有上大學或曾經退學的勝利者的例子，證明只要有能力，有沒有學歷是無所謂的這是嚴重的錯誤！學歷不等于知識，沒有學歷的人可以高人一等，但沒有知識的人一定不會成龍成鳳，很多朋友只看見了名人們沒有上過大學或好大學沒有受過高等教育，卻忽略了艱難的人生歷程中，社會大學所鍛煉出的優秀品質與再學習的經歷，而這些歷練所帶來的知識與經驗，才是可以高人一等的根源所在所以，無論各位處于自考的何種階段，都不應該有任何借口退卻再學習的機會，而且要不斷發明機會去學習！不只僅是從書本中學習，還包括與上至達官貴人下至販夫走卒的交流體驗，包括對社會的觀察理解，這些都是不時提升自我途徑！有時說考場就是戰場，那職場可以說就是殺場。這里不相信眼淚，沒有真才實學，注定沒有勝利的機會！

四：與人協調共處的能力

其實自考和大學應該是和諧共處的關系。大學生們可以通過參與自考不時完善自己，如今自考生針對統招大學生的惡評是很多的似乎自考生和大學生生來就是勢不兩立的仇敵。給自己增加就業砝碼；自考生也可以把大學作為自己深造的途徑。

將來走上工作崗位。接觸到不可能只是自考生，而且。而是社會上的形形色色各種人。這就更需要能和他人求同存異、團結協作。

但大家參與自考的目的都是為了可以更好地實現自己的人生價值。而不是來打架的或胡鬧的還需注意的每個地域的人都有著其劣行，盡管現實中自考生要面對種種不公。但同樣也都有著各自的優點，萬事存乎矛盾之中，兼顧考慮！

第四篇：讓感恩之樹常青

德育教育論文

讓“感恩”之樹常青

工業園完小

楊柳青

摘要：通過一橫老師的感恩教育活動，從而認識到感恩是時代的需要，是人的本能。作為學校德育教育必須讓學生懂得什么是恩情，并在知恩的同時學會感恩，希望每個學校將感恩教育作為學校德育教育的主題來抓，從而提高整個國家的國民素質。

關鍵詞：

感恩

教育

常青

十月二十四日，我參加了二中的感恩教育活動，感受很深，一橫老師精彩的演講使我一次次流下了感動的淚水，聽著滿操場家長與孩子的啜泣聲，我更加深刻地認識到了什么是教育，什么才是感人的教育，什么樣的教育才能真正觸及人的心靈。作為一名教育工作者，我想到了很多，體會很深

一橫老師是令人敬佩的，我在網上也看了他的演講，他敢于怒斥釣魚島事件，決心走上聯合國的舞臺講中國的感恩教育，他研究感恩教育，并一次次聲嘶力竭地呼喚感恩，目的是想喚醒國人的感恩情懷，在我國經濟日益增長，道德日益下滑的今天，感恩教育勢在必行，如何利用道德的力量來化解當代的危機是擺在我們大家面前的一個重大課題，作為一名教育工

作者，我有很多困惑。為什么一橫老師一場精彩的演講能讓頑固不化的孩子主動站出來對天發誓真心悔過，重新做人，在場的觀眾、家長無不為之動容，他真是一個有心人、有情人，沒有情感的人是做不到的，他的演講主要講了三個方面的內容：

一是感恩祖國。他給我們大家都上了一堂很精彩的愛國主義教育課，激發了大家的愛國熱情，使大家認識到了沒有祖國的強大，何談家庭的幸福，從而懂得了有國才有家的道理，認識到一個知道感恩的民族是強大的民族，不可戰勝的民族，正是這樣的民族才能團結互助經歷從2008年來一次次重大的磨難，認識到只有學會感恩才能拯救我們的民族于危難之時。記得兒時我們學過的課文中就有這樣的話：天大地大不如黨的恩情大，爹親娘親不如黨親；也唱過我們曾經唱得轟轟烈烈的《沒有共產黨就沒有新中國》，我們希望這樣的教育文本不能從課文中刪去，希望這樣的愛國歌曲能經久不衰地唱下去。

感恩父母。主要以中國傳統的“孝”文化進行教育，傳統的東西可以批判地吸收，與時俱進，但傳統的美德是不可以丟的。我國現代教育家陶行知先生說過：道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有再大的本領也無濟于事，況且，道德一壞，本事越大就能為非作惡愈大。孝敬父母是人與生俱來的道德根本，試想，一個連自己父母都不孝敬的人還能做出什么利國利

民利家利己的事情來。在感恩活動現場，孩子們與家長的互動，真情的表達，情到之處令人潸然淚下。

感恩教師。一日為師，終身為父，只有知道感恩老師的人才能真正得到老師傳授的智慧。他用了一個美麗的寓言故事說明了學藝不精原來是不聽老師的教誨，非常有說服力。

聽了一橫老師的演講，我的心情久久不能平靜，感恩不是一朝一夕的短期效應，不是會議室里的高談闊論，不是廣播里的口號高呼，不是宣傳窗里的一次宣傳，也不是一個一橫老師就能讓我們的感恩教育之樹常青。我認為感恩教育下面應該從娃娃抓起，上面應該由中央領導，依靠整個社會的中堅力量，才能形成道德教育的合力。我是一名教育工作者，作為一個學校，感恩教育應該怎么抓，我們應該為這個社會培養什么樣的人？是高分低能的庸者，還是德才兼備的智者，毋庸置疑，應該培養的是后者，我們的社會才有希望。怎么培養？下面是我的一點膚淺的看法。

一、要讓學生學會感恩，首先讓他們認識什么是恩情。學校多開展活動，讓老師到生活中有目的地挖掘感恩教育資源，并能夠做到信手拈來都是德育教育，然后讓學生在生活中去尋找什么是恩情，只有他們認識到了什么是恩情了才能去感恩。

父母的養育是恩情，孩子知道多少：每個人從“呱呱”墜地到長大成人，父母的關心和愛護是最博大最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓；揪著父母的心邁出了人生的第一步；在甜甜的兒歌聲中酣然入睡，在無微不至的關懷中茁壯成長。父母為我們不知花費了多少心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，才使我們在這個五彩繽紛的世界里，體會著人生的冷暖，享受著生活的快樂。父母的愛柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山。對這種比天高，比地厚的恩情，我們又能體會到多少呢？我們又報答了多少呢？

當我們用很酷的方式把吃剩的煙頭彈出時，當我們用很輕松的口吻說自己不想讀書時，當我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時，當我們用很自豪的態度逃課上網時，當我們用很瀟灑的姿態應付生活時，而我們的父母呢？總是以很富裕的方式給我們掏錢，總是以很輕松的口氣對我們說只要我兒聽話再苦再累我也值，總是以很奢侈的方式讓我們吃好吃的，總是以一種很幸福的口吻對我們說擁有我們這樣的孩子，他高興。

翻開歷史的畫卷，感恩的故事舉不勝舉：古有子路養親遠負米，陸績念母懷丹橘，黃香替父溫席……今有田世國為母捐腎臟，鄒尊喜背父上大學……

這一個個故事讓我們感動，更讓我們慚愧。父母的一生可能是平凡的，平凡得讓我們無法在別人面前談起；父母的一生可能是清貧的，清貧得讓我們不愿在眾人面前夸贊炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一塊隨處可見的鵝卵石。可就是這樣的雙親，在你跌倒的時候，扶你起來，教你站立，指引你一步步走向成功。談到這里，我對照自己兒時的錚錚誓言“只要我參加了工作找到了錢，一定讓自己的父母過上好日子”心里感到十分慚愧，有時為了在自己的生活圈里生活得很滋潤大把花錢的時候，根本沒有想到那些錢能讓我們的父母笑得合不攏嘴，高興到吃不下飯，我們無力改變父母面朝黃土背朝天的命運，但改善一下他們生活的環境和質量是可以的，可我們大部分人都沒有做到，都認為父母還年輕沒生病，都讓父母等待著，想起這些，我們是多么自私的，我們哪里知道自己的父母生命的脆弱，他們哪里等得起，這些不僅對孩子進行了教育，同時也是對我們成人的教育，父母的愛是無私的、是博大的，試問在我們的周圍又有多少孝順的兒女？心里想的、嘴上說的，我們做到了多少？感恩是要付諸于行動的。

鄰里的幫助是恩情，俗話說：遠水難救近火，遠親不如近鄰，千金易得，好鄰難求。當你遇到困難父母又不在時，有鄰居的幫助多好，他可以讓我們走出困境。老師的教誨是恩情，為什么我們說師恩難忘？為什么我們說一日為師終身為父？是因為在自己的求學生涯中老師給了我們父母般的關懷，給了我們解決困難的智慧和勇氣，難道不足以說明老師恩情的可貴嗎？參加工作后，與同事的朝夕相處，讓自己學到了很多為人處世的本領，工作中遇到不開心的事情，是同事的支持、鼓勵和幫助讓自己走出了困境，成就了事業，難道不應該感恩嗎？當你一步步走向成功時，領導的器重與栽培使我們改變了自己的人生軌跡，難道不是大恩大德嗎？如此很多。。。。只要我們常懷感恩之心，恩情隨處可見，甚至從挫折、失敗、痛苦中都能體會到恩情的存在。

二、如何感恩

我認為，感恩是人的一種本能，如果一個人連這種本能都不具備，那肯定不是一個正常的人。如何感恩，我認為學校要從以下幾點去抓：

1、高度重視德育工作。作為學校一級教育機構，應該緊緊圍繞國家教育方針，培養德智體美勞全面發展的人，并能真正讀懂什么是“德”。在抓德育教育的過程中，能以人為本，根據校情，制定長遠的人才培養計劃。如我校就是以“愛”與“和”的教育作為學校德育工作的宗旨，在這兩個字上做文章。引導學生求真、向善、向美，做一個愛父母、愛老師、愛同學、愛自己、愛社會、愛祖國的好公民。

2、以德育活動為載體抓好感恩工作。離開活動的教育是空洞的，要讓我們的孩子在活動中體驗什么是恩情？學會如何去愛？怎樣才和？一是狠抓家校聯系，與家庭一道開展感恩活動，讓整個家庭成員共同參與，共同受益。在學校，常開展說教活動，從孩子入學開始，從大處著眼，小處著手，教育孩子當別人給你施恩時，你應該知道怎樣說，包括自己的父母也如此，不要認為別人對你的幫助是應該的，教師要不失時機地引導。在家里，家長也不能忽視這種感恩教育，最開始從學會說“謝謝”開始，要知道言為心聲，作為孩子，特別是農村學校的孩子，心里明白可就是不愿意表達，所以越來越不會表達，即使會表達，說起來也是羞羞答答。二是交給孩子知錯就改的勇氣，常低頭悔過。對于自己的錯誤，應該從內心悔過，看著教育者的眼睛接受批評。改正錯誤應該從學會說“對不起”開始。三是學會祈禱，對于所有施恩于你的人從內心深處祈禱，祝愿他們幸福快樂，希望他們健康。看似簡單的“謝謝”、“對不起”、“希望”幾個詞語，卻在我們孩子幼小的心靈里埋下了一顆感恩的種子，他們會在良好的環境下生根、開花，結出美麗的碩果，讓愛的教育撒播天下。

為了讓感恩之樹常青，我們要常懷感恩之心，牢記父母 的恩情，老師的教誨，同事的關懷，鄰里的幫助……滴水之恩當涌泉相報。感恩必須從我做起，從現在做起，從小事做起。感恩是電話那頭輕輕的一聲問候。感恩是久別重逢的團聚。感恩是父母病床前的一杯熱水 感恩是每個人心中永遠的一份牽掛！

第五篇：師德之樹常青演講稿

下面推薦的這篇演講稿的觀點是認為師德常青的，感興趣的朋友敬請閱讀。

師德，不再只是一個詞，不再只是一個空泛的道德說教，師德是有著最為充實內涵的，最為鮮活生動的對事業的忠誠以至奉獻，對學生的呵護以至關愛，對業務的鉆研以至精通。

如果把師德比作一棵大樹，那么對事業的忠誠就是它的樹根。

如果把師德比作一棵大樹，那么對學生的關愛就是它的枝干。這關愛蘊含著母愛的溫和，父愛的嚴厲，春風般的親切，太陽一樣的寬容。

原國家教委主任柳斌同志講過這樣一個故事:有一位淘氣的小學生，有一次突發奇想，要看看狗的內臟是怎樣的，就偷來一只狗殺來看，而這只狗恰恰是校長的寵物。憤怒的校長決定罰他臨摹兩張圖:一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環圖。不知道是偶然還是必然，這個小學生長大之后，成為著名解剖學家，并在1923年獲得了諾貝爾醫學生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著名科學家少年時的手跡，更是收藏了那位校長對教師職責的理解，對學生過失的寬容，對學生成長的期望，對學生探索精神的尊重。

正如陶行知先生說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的關愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無功利的清純與潔凈。

如果把師德比作一棵大樹，那么對業務的精通就是它的果實。

古往今來，凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師，無不是知識淵博，學海縱橫的學者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個時代百科全書式的人物。當今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者:如孫維剛，除教數學外，還兼教過物理，歷史，地理，音樂，體育等，創造了把全班55%的學生輸送到北大，清華的奇跡。

正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己“傳道，授業，解惑”的使命，開啟著無數青年學子們嶄新的人生。

人格是最高的學位，師德是最美的樂章！

天高云淡，日暖風和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深，葉茂，果實甜美，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹會永遠屹立于世界民族之林！

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