第一篇：小學教師全員培訓有感

一語勝十年

——聽廖紀元老師講座有感

鐘金洲

古人云：“聽君一席話，勝讀十年書！”誠不以為然也，今有幸聽到廖紀元老師的講座《寫作，唱好一支“七子”歌》后，方覺古人誠不欺我。

作為一名教師，肯定會涉及到教育寫作。我最不愿做的事情之一就是寫論文，論文給我的第一感覺就是長篇大論，不曉得如何下筆，我曾復制粘貼編輯了幾篇，甚至有一篇還獲得了一個二等獎，但總是感覺假大空，說的都是空話，看起來說的天花亂墜，仔細一看，其實什么也沒有。今天聽了廖老師的講座之后，豁然開朗。

首先，糾正了我教育寫作就一定是論文，一定是長篇大論的觀點。通過今天使我明白，就算短短的幾百字，記錄下我們教育教學中的精彩瞬間、記錄下自己的一些想法，或者是對課堂中的一些感悟，這些都是一些優秀的教育寫作題材。先從身邊做起，使我找到了一個方向，再也不用擔心沒有什么可寫，擺脫了無從下手的尷尬。

其次，讓我走出了一篇文章必須要有優美的語言的誤區。在我認為，我的文字功底并不好，也寫不出什么優美的句子，寫出來的東西肯定不會被認可，導致不敢寫。廖老師講道：“只要你能通順的寫出一句話，那你就能寫出一篇好的文章。”并通過許多他自己的實例讓我們看到，真正能打動人的語言，并不是什么優美的句子，而是你最

真實的情感表達，就是把你最想說的話寫下來就行了。這樣更能表達清楚你想要表達的觀點和情感。真實就是最好的語言。

再次，教我懂得了實例就是對觀點的最好闡述。我們在寫作的過程當中，常常會碰到這樣的情況，自己提出了一個很好的觀點，也找到了很好的理論依據，但就是表達不清楚自己的觀點，自己的觀點沒有一點說服力，無從下手。這個時候，一個實例就是你最好的闡述，不需要其他的語言。這些例子從何而來？我們平時辦公室聊聊天，大家所講的班上的事情，或者某位名師課堂中的亮點，或者我們身邊自己看到的認為在課堂中比較好的都可以來作為自己實例。這些例子肯定也離不開自己平時的收集整理。

不管什么事情，都離不開堅持，寫作也一樣，要堅持下去，當心里有想法的時候，不要猶豫，果斷提筆。我相信，只要我能堅持下去，總有一天我也能寫出一篇好的論文。

第二篇：小學教師全員培訓心得

2018年教師全員培訓心得

本次中小學教師全員網絡培訓教育內容豐富——學理論，研素養；析案例，明策略；拓視野，提素養三大模塊進行培訓。其中有典型的教育教學案例、精彩的知識點講授，尤其是長春大學人文學院教授金海峰的國學經典講授，讓我如癡如醉。培訓中，從理論到實踐到拓展，層層深入，讓我學習收獲很大，受到很大啟發。

一、新時期教師的素養發展

1.“四個”引路人——新時期教師努力的方向

通過學習使我知道身為教師，首先要具有正確的政治方向，堅持四項基本原則，具有辯證唯物思想。特別是今日的教師應具備政治、道德、文化、能力、心理等素養。“學高為師。身正為范”。新時期，師德的養成的全面推行，是勢在必行。習總書記指出的“四個引路人”更是明確指出了新時期教師努力的方向。

2.“愛”成為教育的原動力——教師成長的里程碑。

教書育人，這是作為一位教師的根本職責。教師為學生教授文化知識外，也應該在生活、學習等小事上處處滲透著關愛。讓愛始終滋潤著孩子們的心田，伴隨著孩子們成長，真正讓孩子們學有所獲，大有所用，成為德行兼備的棟梁。教師付出愛，收獲孩子們天真的愛，收獲孩子們的未來，體驗教育是幸福的；真正從“教師權威”進化到“愛的教育”，這是教師成長的一個重要的里程碑。

二、“核心素養”的學習

核心素養的學習，解決了教育的方向問題。讓我明白我們要培養什么樣的人，不能一味的灌輸知識。應當注重培養學適應他們終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。我們的目標是讓學生得到全面的發展。通過教育使學生具有學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新、人文底蘊、科學精神的人。任重而道遠啊。

三、學會了一些新的教學方法或教學模式。

1.教學模式的轉變。案例教學,注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發

會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

2.課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育.教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

3.教法和學法的同步性。如果說學生的“學”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生“怎樣學習”目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一

來，并及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

四、提升了自己教學實踐的能力。

研修活動中，我受益頗深的還是觀看視頻教學課、說課等，這些教學案例中，教師教學風格各異，方法靈活，教學相長，授課過程絲絲入扣。視頻中從課例、說課、專家點評等形式研究展示每一節課。對我上好課指導了方向。

遠程研修平臺,讓我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變教育觀念。

五、文化傳承，不忘初心。

我國傳統文化，歷史悠久，源遠流長。四書五經更是國學經典。金海峰教授詳細講解了《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《周易》的含義，成書過程、特點、核心思想以及在道德規范、人際交流、社會文化等負面對后世的影響。追根溯源，弘揚民族傳統文化，拓展了知識視野，更體會了祖國文化的的博大精深……

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

第三篇：官橋小學教師全員培訓制度

官橋小學教師全員培訓制度

為了落實我校《教師專業發展學校五年規劃》，建設一支長期的穩定的具有可持續發展的高素質的教師隊伍，使之具有高尚的職業道德、良好的業務素質，不斷發展的專業技能，特制定我校教師全員培訓制度。

一、加強領導，注重宣傳

1.成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作。

2．學校教研處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作，要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。

3．要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4．建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。

二、轉變觀念，落實措施

（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”

（1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。

（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。

（3）要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。

三、培訓要求（1）強化理論學習。

貫徹理論聯系實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

① 教師職業道德和執教規范：如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規范》宣講、優秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。

②教師職業技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

③基礎教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標準》學習；校內課改經驗交流會；教學行為反思辯析會等。

④教育教學科研課題研究與學習。⑤列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優質施教”說課、評課活動；由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優秀教案評比。

⑥青年教師培養：如師徒結對活動、“關心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。（2）強化能力訓練

能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。（3）突出崗位競爭。

根據各級繼續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、教師課件制作展示等。

四、培訓措施：

1.參訓人員按時參加培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。

2.外出學習調研的教師應按時參加會議，并記錄詳細過程，回校后向相關負責人匯報。

3.外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，并指導自己的教學實踐。

4.參訓人員每次培訓后應及時寫出心得體會，交教研處存檔。

5.教研處每年對參訓人員進行考核，并記入年終量化考評

五、抓好全面考核，落實獎懲 根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和大教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者給予獎勵

1.學校每學年制定教師專業化培訓計劃。計劃內容包括培訓目標、培訓內容與方式、保證措施及培訓安排運行表。

2.學校有領導專門負責教師培訓工作，成立領導小組，負責組織實施教師崗位培訓計劃。

3.制定崗位培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。4.崗位培訓堅持長久。樹立終身學習的意識。

5.教師培訓的主要內容：專業知識、學歷層次、職業道德、思想觀念、知識結構、教學技能等。

6.教師培訓的方式靈活多樣，切實可行，不槁形式，不走過場。7.教師培訓要逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向名師轉化，有名師向專家轉化的奮斗目標。

8.凡是課堂教學不達標的教師，均視為不合格教師，務必限期提高。根據教師的不同層次開展拜師學藝活動，形成教師梯隊。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜知名的學科帶頭人為師。拜師學藝可以在校內，也可以跨越區域，最終達到促進教師隊伍整體素質的提高。

9.學校每學年做好教師崗位培訓的考核與總結工作。考核堅持嚴格、全面的原則；總結中肯定成績，發現問題，對教師崗位培訓進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證教師崗位培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

第四篇：2013年陸豐市小學教師全員網絡培訓

2013年陸豐市小學教師全員網絡培訓心得體會

在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華;能積極參加網絡研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。這次公需科目的學習收獲主要表現現在以下幾個方面：

1、確立了終身學習的觀念。

通過學習授課教師的講座課件，本人深刻認識到自身的差距和不足。雖然短暫的培訓學習已將結束，但終身的學習還在繼續。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

2、拓寬了視野。

這次培訓，不僅安排了高等教育專業知識講座，還在更深層次上開始了創新能力培養方面的課程，使學習者不僅擴展了知識層面，開闊了視野，還增強了在最新高等教育理論指導下的工作能力。

3、提高了理論水平。

盡管我在以往的工作過程中也積累了一些理論知識和工作經驗，但不夠系統也不夠豐富。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。通過各位老師深入淺出、理論聯系實踐的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收獲很大。通過系統地學習讓我更清晰更全面地看到了今后工作的方向。

4、教育理念不斷得到更新

通過這些天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

第五篇：2018年小學教師全員培訓心得體會張

2018年小學教師全員培訓心得體會

2018年的全員培訓，讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。《做新時代的合格教師》明確指出，教師專業發展的內涵：不斷成長、不斷更新理念、不斷加強師德修養、不斷接受專業知識和新知識、不斷提高教學能力和科研能力。

為適應新時代教育的要求，我們首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，認真學習《中小學教師職業道德規范》，消除職業倦怠，因為將孩子們教育好是我們的責任和義務。要認真學習新的教育理念，教學方法要不斷創新，個人素養要不斷提高，二、為適應教學，教師應積極參加各種培訓，或以其他方式學習，提高自己的專業理論水平，使自身具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構，有創新的教學方法等，要教會學生學習語文，運用語文，學習做人。

三、要以人為本，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注重培養學生的創新思維學習能力，注重培養學生的探究學習的氛圍和習慣，在課堂教學中，要根據學習內容定位師生角色，選擇合適的教學方法。教師要明確定位自己是學習活動的引導者和組織者，學生是學習活動的主體，在學生遇到困難時，教師可以通過啟發、引導學生發現問題、分析問題、解決問題。

總之，通過這次培訓，我對教師這個職業有了一個新的認識，參與小學教師全員培訓，讓我在學習中收獲，在探索中感悟，在反思中成長。在以后的學習中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學事業的發展做出貢獻。