第一篇：教科版思想品德七上第1單元《揚(yáng)帆起航》復(fù)習(xí)提綱

復(fù)習(xí)第一單元揚(yáng)帆起航

1．怎樣走進(jìn)新同學(xué)？

①敞開心扉，主動(dòng)伸出友誼的橄欖枝。

②從介紹自己開始，讓新同學(xué)了解、接受自己。

③被人記住名字是被尊重和被接納的體現(xiàn)。記住他人的名字，是良好友誼的開端。

2．對老師的認(rèn)識與理解。

①老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和做人。學(xué)習(xí)上的困難，生活中的問題，都可以向老師請教。②每個(gè)同學(xué)在老師心目中的地位是一樣的，都是老師培養(yǎng)和愛護(hù)的對象。

③任何一位老師都喜歡同學(xué)向他請教，更希望同學(xué)們與他討論交流。

3．怎樣建設(shè)良好的班集體？

①以主人的身份融入班集體。

②關(guān)心集體發(fā)展，為班級建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

③積極參加班級各項(xiàng)活動(dòng)，為班級爭光。

★4．怎樣適應(yīng)中學(xué)生活？

①學(xué)習(xí)更主動(dòng)、認(rèn)真和努力。

②調(diào)整學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。

③自信、愉快地學(xué)習(xí)。

④更自覺遵守新規(guī)則，學(xué)會(huì)自我約束和管理。

⑤自覺獨(dú)立反思并控制自己言行。⑥盡量自己解決自己的問題。

★5．怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？

①明確目標(biāo)，樹立理想，是我們走向成功的第一步。

②凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要根據(jù)自己的主客觀條件制定計(jì)劃。

③實(shí)現(xiàn)理想要從現(xiàn)在開始，落實(shí)在具體行動(dòng)中。

6．制定計(jì)劃要注意些什么？

①計(jì)劃要明確具體。②計(jì)劃要切實(shí)可行。③計(jì)劃要留有一定余地。④計(jì)劃要體現(xiàn)自己的個(gè)性。⑤制定計(jì)劃的過程中，要認(rèn)真聽取他人意見，但最終還得自己拿主意。

第二篇：教科版二年級上第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

13、吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“忘、挖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“央、忘”等8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟毛主席時(shí)時(shí)處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

體會(huì)村民與主席之間的魚水情深。

教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、圖片引路，激趣導(dǎo)入

課件出示一幅水井的圖片，導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)。1.讀詞語。

2.課文有幾個(gè)自然段？

三、整體讀文，初步感知。

1、自由讀課文，思考：挖井人是誰？吃水人是誰？

2，指名讀課文，邊聽邊想： 課文主要講了一件什么事？

四、深入感知，讀文悟情。

1.小組內(nèi)完成下列問題，在書中找一找，畫一畫，讀一讀。（1）為什么挖井？

（2）毛主席是怎樣做的？（3）沙洲壩村民是怎樣做的？

2.匯報(bào)。指名讀一讀有關(guān)句子。

五、回顧全文，學(xué)會(huì)感恩

（1）、開火車讀全文。

（2）、小結(jié)、拓展。

師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時(shí)生活中，在享受他人方便的時(shí)候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？（穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

第二課時(shí)

一、回顧引新 1.有感情地朗讀課文

2.說說課文講了一件什么事？

二、自主辨字，指導(dǎo)書寫

１、出示8個(gè)生字（田字格）。

2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置

3、教師范寫： 重點(diǎn)指導(dǎo)“候”“府”

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

三、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘打井人

飲水思源

毛主席 帶領(lǐng) 挖井

鄉(xiāng)親們 立碑 刻字 教學(xué)反思：

14、朱德的扁擔(dān)

時(shí)間：

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：識字、朗讀課文。

2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1．談話。

《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

2．課件出示朱德像。認(rèn)識“朱德”這兩個(gè)字。你們知識他是誰嗎？（板書 朱德）

3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？

板書：的扁擔(dān) 請你們讀一下課題。

4．課件出示扁擔(dān)圖，認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？

二、檢查預(yù)習(xí)：。1.認(rèn)識詞語。

2.指名分自然段讀課文。課文主要寫了什么？

三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。

1、課題為“朱德的扁擔(dān)”他用著根扁擔(dān)做什么呢？ 為什么要挑糧上山呢？

2、既然挑糧上山這么重要，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？ 學(xué)生自由讀課文找出相關(guān)的句子。

3、自讀第二自然段，找出體現(xiàn)挑糧累的句子。（1）五六十里路有多遠(yuǎn)呢？（2）什么是山高路陡呢？

齊讀第二自然段，體會(huì)挑糧很艱辛。

4、朱德同志會(huì)咋們回答戰(zhàn)士們的好心勸說？

四、拓展閱讀。朱德的這根扁擔(dān)，讓我們永遠(yuǎn)記住了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信讀了這個(gè)故事的人都會(huì)和我們一樣受到教育，和我們一樣感動(dòng)。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容。

1、指名讀課文，學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、指名說說通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

二、識字寫字指導(dǎo)。1，分類

2、指導(dǎo)書寫

三、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

朱德——高風(fēng)亮節(jié)——扁擔(dān)

教學(xué)反思：

為中華之崛起而讀書

時(shí)間：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)識13個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字詞。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、介紹周恩來 2．試著讀課文。

二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式解決。

2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。

3．同桌互讀。

4、生字測讀，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

三、自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究。

1、自瀆思考：課文有幾個(gè)自然段？你從每個(gè)自然段中讀懂了什么？

2、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)讀文，交流讀文所得。

3、自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式讀文。

4、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)指導(dǎo)。

5、說說“為中華崛起而讀書”的意思。

6、聯(lián)系上下文，理解周恩來的志向同前兩個(gè)孩子是不同的，在當(dāng)時(shí)那種背景下，12歲孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠(yuǎn)大。

7、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四、誦讀。

1、讓學(xué)生分角色朗讀課文。

2、小組讀。

3、個(gè)別讀課文。

五、課外延伸。

1、讀一讀周總理的格言。

2、閱讀《立志爭光》。板書設(shè)計(jì)：

為中華之崛起而讀書 周恩來

中華不振？疑惑——目睹——立志 博大的胸懷 遠(yuǎn)大的志向

教學(xué)反思：

焦裕祿的車鑰匙

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文內(nèi)容，從車鑰匙的小事中感受焦裕祿的清貧正派、體貼

群眾、一心為民的好公仆形象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容。3認(rèn)識12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文內(nèi)容，從車鑰匙的小事中感受焦裕祿的清貧正派、體貼群眾、一心為民的好公仆形象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1.同學(xué)們今天我們要來人是焦裕祿，你們知道他是一個(gè)怎樣的人嗎？

2簡介焦裕祿的生平。

3、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)人民的好干部。

二、初讀課文整體感知。

1、自由度課文，把自音讀準(zhǔn)。遇到不懂的字多讀幾遍。

2、同桌合作，互讀課文，互相糾錯(cuò)。

3、全班指名分自然段讀課文。想一想，課文主要講了一件什么事？

三、品讀語句，朗讀感悟。

1、焦裕祿的車鑰匙是在哪找到的？人們的眼睛為什么濕潤了？指名讀一讀。

2、再讀課文，結(jié)合閱讀題之中的問題。到文中找出相關(guān)的語句畫出來，讀一讀，然后與小組交流一下讀后的感悟。

3、課文還寫了理發(fā)師和人們的表現(xiàn)，在文中找一找，前后對比讀一讀，你有感受到了什么？

4、分角色朗讀第三自然段。5課文最后寫道：“聽到這里，大家的眼睛濕潤了??”如果你是其中一員，此時(shí)此刻你想對焦書記說些什么？

四．認(rèn)識生字。

五、拓展遷移。

推薦閱讀資源中《焦裕祿的故事》 板書設(shè)計(jì)：

丟鑰匙

找鑰匙

生活儉樸

找到鑰匙

一心為人民 教學(xué)反思：

能說會(huì)寫

禮貌待客

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，懂得怎樣接待客人才能得體、有禮貌。能正確使用禮貌用語。能用普通話進(jìn)行交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際懂得怎樣接待客人。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，做客、待客是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ械氖隆Ｕ埓蠹铱纯催@位小朋友是怎么待客的？他做得好嗎？

2、生表演小品“待客”。小品內(nèi)容：王阿姨帶著女兒萌萌到小明家做客。聽到門鈴聲，正好小明去開門。小明大聲問到：“誰呀？”知道是王阿姨后，小明邊開門邊朝屋內(nèi)喊：“媽媽，王阿姨來了！”然后自己就跑進(jìn)屋里去了。在爸爸、媽媽與王阿姨交談時(shí)，媽媽把小明的幾本連環(huán)畫拿給萌萌看。小明看見了，有點(diǎn)生氣了，還把自己最心愛的那本拿走了。之后，小明還時(shí)不時(shí)地打斷爸爸、媽媽與王阿姨的談話。當(dāng)王阿姨要走時(shí)，媽媽邊送王阿姨邊對小明說：“小明，王阿姨要走了。”小明坐在沙發(fā)上說了聲：“王阿姨，再見。”

3、分組討論。

你覺得小明做得讓人滿意嗎？該怎樣做？

4、學(xué)生自由匯報(bào)。

5、過渡：看來接待客人也是很有學(xué)問的，今天我們一起來說說如何有禮貌地接待客人。

二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)接待客人。

1、明確目標(biāo)，落實(shí)要求。

2、看圖思考，講述圖意。

3、同桌交流。

4、學(xué)生自由匯報(bào)。

5、小組討論。

6、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納出禮貌待客的要求：（1）主動(dòng)、熱情。

（2）尊重客人；不打斷客人的談話；有事時(shí)，有禮貌地同客人打招呼回避；客人走時(shí)要送出門外。

（3）使用禮貌用語：您好、請進(jìn)、請坐、別客氣、沒關(guān)系、再見等。

三、扮演角色，接待客人。

學(xué)生分組表演，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生分成兩人一組，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表演曉英和王阿姨的對話選幾組在全班表演。其他同學(xué)認(rèn)真看，評一評：誰表演得好，好在哪里？聯(lián)系生活、課外拓展。請同學(xué)們自愿組合，設(shè)計(jì)不同的客人來訪的情境，進(jìn)行對話。

四、課堂總結(jié)，情感渲染。板書設(shè)計(jì)：

禮貌待客

使用禮貌用語

表演真實(shí)、自然、大方 教學(xué)反思：

我的——

時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法，遵循一定順序細(xì)致觀察爸爸、媽媽或者老式的身材、長相、衣著等。

2、初步學(xué)會(huì)寫人物外貌的方法，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。

3、初步學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

.學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法，遵循一定順序細(xì)致觀察爸爸、媽媽或者老式的身材、長相、衣著等。

2、初步學(xué)會(huì)寫人物外貌的方法，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

出示課件，學(xué)生的爸爸、媽媽和老師的照片，這些都是我們最熟悉的人，今天我們就來謝謝他們。板書課題。

二、自瀆提示，明確要求。

1、同學(xué)們觀察這次寫話的題目，與以往的寫話有什么不同？

2、自由朗讀書中提示，邊讀邊想：從這段話中你知道了什么？

三、片段引路，學(xué)習(xí)寫法。

1、寫人物要寫的真，寫得像。描寫人物一般都先從外貌寫起，是不是所有人物的外貌都一樣呢？怎樣才能寫出人物的特點(diǎn)呢？

可見初始片段

2.課件中抓住了他哪些方面來寫的？

3.在寫外貌的時(shí)候，先寫什么，后寫什么。是按什么順序來寫的？主要些什么？

教師小結(jié)。

四、觀察人物，口頭練說。1.自有練說。

2.同桌互說。

五、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。

1.把題目補(bǔ)充完整，要試著使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2、在寫的過程中，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

六、朗讀寫話，交流評議。指名讀寫話，師生共同評議

七、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

我的——

身材

長相

平時(shí)喜歡

你對他（她）的印象 教學(xué)反思

語文七色光七

時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過給漢字注音，鞏固識字和漢語拼音。

2、能夠區(qū)分、正確使用“世”“事”“示”，提高學(xué)生根據(jù)語義表達(dá)選擇使用同音字的意識。

3、理解、體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語的意思，使學(xué)生主動(dòng)積累和運(yùn)用語言。

4、背誦古詩《憫農(nóng)》，教育學(xué)生愛惜糧食，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

5、初步學(xué)習(xí)默讀，嘗試默讀短文。

6、讀好繞口令，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、設(shè)境激趣，揭示課題。

導(dǎo)言：同學(xué)們，伴隨著《七色光》美妙的歌聲我們又一次走進(jìn)了語文七色光

樂園。這一回可愛的小動(dòng)物們又給我們帶來了哪些禮物呢？好，就讓我們一同走進(jìn)語文七色光吧！

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1、練一練。

a、給加點(diǎn)的字注音。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生自查、互查。（3）學(xué)生匯報(bào)，集體評議。（4）小結(jié)拼音音節(jié)拼寫規(guī)則。b讀一讀、選一選、填一填。（1）小組內(nèi)讀一讀，選一選。

（2）學(xué)生匯報(bào)。師生評議。

（3）教師小結(jié)正確使用同音字的方法。

c/讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)字的意思。

（1）同學(xué)們還記得這兩句話是哪篇課文里出現(xiàn)的嗎？請你們把它們放到原文里在讀一讀，體會(huì)詞語的意思。

（2）你能用這兩個(gè)詞語造一個(gè)句子嗎？

2、記一記。

同學(xué)們，你們知道米飯的來歷嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。（1）自由讀古詩。

（2）引導(dǎo)背誦古詩。

3、學(xué)一學(xué)。

（1）默讀15課課文第一自然段，邊讀邊思考，年輕人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么錯(cuò)誤？（2）默讀的方法是什么？

4、一起來。

同學(xué)們說過繞口令嗎？現(xiàn)在，老師給大家說上一段繞口令（教師說了一個(gè)書外的繞口令）。同學(xué)們，你們覺得這個(gè)繞口令有趣嗎？你們想不想說？現(xiàn)在咱們就來練習(xí)說繞口令，看看誰說的正確

1、自由說。

2、同桌比賽說。

3、小組里比賽說，選出獲勝者。

4、小組內(nèi)的獲勝者在全班范圍里比賽說。

5、教師小結(jié)。

同學(xué)們，要想說好繞口令，就要把普通話說好，堅(jiān)持發(fā)音準(zhǔn)確，不說方言，老師相信你們以后一定會(huì)比老師說得更好。

三、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

語文七色光七

世

事

示

一生一（）

（）界

表（）

平安無（）

故（）

（）物 教學(xué)反思：

第三篇：教科版語文四年級上第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第一課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文的時(shí)代背景。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容；讓學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。

三、教學(xué)過程 ：

（一）談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡單介紹一下他的英雄事跡。”

總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”

（二）學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫）；理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(3)指名讀生字：

(4)分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展示“暴”字的多媒體課件，重點(diǎn)是靠下部分筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不是“水”。理解詞語

(5)學(xué)生可以先自己從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑，而后可以通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解疑等方法理解詞語的意思。戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡單地說，一次戰(zhàn)役往往包括多次的戰(zhàn)斗。

在理解“戰(zhàn)役”一詞的意思時(shí)，教師可出示上圖。直觀的感受有利于學(xué)生對“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三詞范圍和包含關(guān)系的理解。頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。

“頑強(qiáng)”一詞對理解黃繼光的大無畏的愛國主義精神和國際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書面上理解，為課上結(jié)合上下文深入理解奠定基礎(chǔ)。

近義詞：頑強(qiáng)――堅(jiān)強(qiáng) 反義詞：頑強(qiáng)――軟弱 暴風(fēng)雨： 大而急的風(fēng)雨。

此詞中的難點(diǎn)是“暴”，可以通過投影出示“暴”的幾種解釋，讓學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行選擇，并根據(jù)不同意思組詞。對暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深學(xué)生對比喻句的理解，從而體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴病）②兇狠；殘酷。（暴徒、暴行、施暴）③急躁。（暴躁）

2、初讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）帶著問題讀課文。

本課講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？（2）再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。

（三）布置作業(yè) ：

1、抄寫生字、新詞。

2、熟讀課文。

第七單元《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第二課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。

3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；

2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。

三、教學(xué)過程 ：

（一）檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生快速默讀課文，回答下面的問題：（1）課文一共有幾個(gè)自然段？（2）課文向我們講述了一件什么事？（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、歸納總結(jié)：

（1）全文一共12個(gè)自然段。

（2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。（3）按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)憽１疚氖前凑帐虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙摹＃▽W(xué)生在發(fā)言時(shí)語言可能不太規(guī)范，只要意思對了，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，然后再把規(guī)范語言告訴學(xué)生）

（二）講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段（1－2）：

（1）指名讀1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫了什么？（寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)。）板書：接受任務(wù)

（2）結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣？

總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動(dòng)請求任務(wù)呢？

2、學(xué)習(xí)第二段（3－6）：

（1）自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問題。黃繼光為什么主動(dòng)請求任務(wù)？

（2）抓詞語，理解重點(diǎn)句。A．投影：

戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

比較兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。“屢次”說明多次突擊沒有成功。“比雨點(diǎn)還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被“壓”回來。更說明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的艱難。這也正是黃繼光請戰(zhàn)的原因，說明了他對奪下597.9高地的高度責(zé)任感。

B．思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？ 寫出黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。C．理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！

這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納段意：進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請戰(zhàn)。板書：主動(dòng)請戰(zhàn)

3、學(xué)習(xí)第三段（7－11）：

過渡：指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的請求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢？（1）默讀思考：

①黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？

②負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動(dòng)作的詞語。③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口？

（2）在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。（3）全班交流體會(huì)：

①重點(diǎn)句：“炮彈在他們周圍爆炸”“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)”。體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。

②動(dòng)作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。體會(huì)出：表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏英雄氣概。

③體會(huì)比喻句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。

聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

在讀中體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。

（5）結(jié)合插圖想像，幫助學(xué)生理解黃繼光大無畏的愛國主義和國際主義精神。

（6）歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。板書：英勇獻(xiàn)身

4、學(xué)習(xí)第四段（12）：

（1）齊讀12自然段，想想這段主要寫了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）板書：占領(lǐng)高地

（2）理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢不可擋的。

（三）總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙摹１菊n按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)（第1—2自然段）；接著寫進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請戰(zhàn)（第3—6自然段）；再寫黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過（第7—11自然段）；最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利（最后一個(gè)自然段）。故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動(dòng)的描寫具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。板書：按事情發(fā)展順序

黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。板書：愛國主義 國際主義

（四）布置作業(yè) ： 兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)。

1、把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽。

2、準(zhǔn)備一個(gè)英雄的故事，在班級故事會(huì)上講。要求：按事情發(fā)展順序講。

第七單元《哈爾威船長》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識、學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、己為人的崇高品質(zhì)。通過課文最后兩個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長犧牲時(shí)場面的壯美及他的美好心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會(huì)船長的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長形象，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們心目中的英雄是什么樣的？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識大文豪雨果歌頌的一位英雄——哈爾威船長。（板書：哈爾威船長）

二、整體感知。

1．聽老師范讀，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。

2．自己讀課文，找出課文中的生字、新詞。

3.指讀課文，說一說課文主要講了一件什么事情？

三、再讀課文，深入感知。

1．初步印象交流。

（1）讀出自己印象最深的部分。

（2）說出給自己印象最深的人物。

（3）說說你還讀懂了什么？還有哪些問題？

（問題：①船長為什么要用槍威脅逃生的人？②“這尊黑色的雕像”指什么？有什么含義？?）

四、深入深究。1．帶著問題，再讀課文，深入感悟。2．小組交流。3．匯報(bào)探究結(jié)果。

關(guān)于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流，可分以下三步進(jìn)行：

（1）船長開始是怎樣指揮救助工作的？

引導(dǎo)：從這簡短有力的語言中，你感悟到了什么？

（至少能感悟出兩點(diǎn)：①工作安排得有順序，有目標(biāo)；②船長一心為他人著想，絲毫沒有考慮自己。）

指名朗讀船長的這番話。

（2）船長在什么情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

（3）說一說船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

針對“這尊黑色的雕像”，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：

（l）“這尊黑色的雕像”，指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中如雕像一般。

（2）把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，抓住“猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”，體會(huì)船長臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形，充分認(rèn)識船長的人品。

引導(dǎo)：綜合全文，船長給你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？（3）船長是一個(gè)舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長則更加可敬可愛，他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。

（4）用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

五、總結(jié)拓展。

1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述這個(gè)感人的故事。2．把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來。

六、布置作業(yè)。

1．摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。2．抄寫課后詞語。第七單元《哈爾威船長》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識、學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過課文最后兩個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長犧牲時(shí)場面的壯美及他的美好心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句體會(huì)船長的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長形象，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、練習(xí)復(fù)述課文

1．分段朗讀課文。

2．想一想課文是按什么順序?qū)懙模磕牟糠质钦n文的重點(diǎn)內(nèi)容？

3．根據(jù)課文內(nèi)容列表。（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果等內(nèi)容，結(jié)合人物的表現(xiàn)幫助學(xué)生理清思路。）

4．讀課文，爭取在每段用一兩個(gè)詞語或句子作為重點(diǎn)提示語，再根據(jù)提示語練習(xí)復(fù)述。

5．復(fù)述、評議。

二、完成課后練習(xí)。

三、教師總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

1．積累在本課學(xué)到的詞語、佳句。

2．將這個(gè)故事講給家長聽。

快樂讀書屋七《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間的情誼；

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會(huì)人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生學(xué)生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時(shí)代背景。教師準(zhǔn)備相關(guān)課件

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語言等描寫來體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。教學(xué)過程：

一、了解背景，導(dǎo)入新課

1、出示課件

師：這是一個(gè)什么樣的蘋果？請你簡單介紹。

2、生介紹

3、這個(gè)蘋果來自哪兒？（戰(zhàn)場上）

激情談話：一個(gè)蘋果對于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時(shí)的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個(gè)蘋果的呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。

4、交流：文章主要寫了一件什么事？

5、、戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個(gè)蘋果的？一共進(jìn)行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？(生回答，師板書)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的階級友情。

2、體會(huì)文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。

3、感情朗讀課文。

三、引導(dǎo)自學(xué)

1、出示自學(xué)提示

(1)默讀課文的4---15自然段，想一想：大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪可以看出來，用“——”畫出有關(guān)語句。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

(2)兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫?這樣安排有什么好處？(8分鐘之后檢查)

2、生自學(xué)

3．齊讀最后一段。

在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段。

（1）“強(qiáng)烈的感情”指什么？為什么說是“幸福的驕傲的淚花”？

（2）指導(dǎo)朗讀

五、總結(jié)全文，升華情感。

學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？

六、布置作業(yè)、完成練習(xí)冊。（必做題）

2、小練筆：寫一件小事。要體現(xiàn)詳略得當(dāng)。（選做題）

【板書設(shè)計(jì)】

一個(gè)蘋果

第一次

傳遞誰也沒有吃

（詳）

第二次

傳遞還剩大半個(gè)

（略）

(團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼)快樂讀書屋七《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、分段并概括段落大意；有感情地朗讀課文。

3、理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理清脈絡(luò)，概括段落大意。

2．理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入課文，板書課題

每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請學(xué)生談）

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。老師帶大家一起學(xué)習(xí)課文（板書：小青石）

二、初讀課文,初知內(nèi)容。1．快速讀課文，2、匯報(bào)交流

三、學(xué)習(xí)2-9段，理解小青石對生活的理想。

師：讓我們?nèi)ヂ犅犘∏嗍托『谑膶υ挵伞?/p>

思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

1、分角色朗讀課文。師請兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。

2、采訪體會(huì)

3、匯報(bào)交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

四、學(xué)習(xí)17-18段

（1）1名學(xué)生讀句子

（2）與混凝土的生活相比，這樣的環(huán)境給你什么感覺？（真是人間仙境、伊甸園，世外桃園）

（3）多美妙的灘岸啊，柔軟的小草，可愛的花朵，真像進(jìn)入了人間仙境！請女生美美地讀一讀。

五、學(xué)習(xí)20-22段

1、有時(shí)候是布鞋在它上面跳過，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非常快樂。

師:從這兩句里，你讀懂哪些信息或知識?

2、他認(rèn)為這樣的生活才是怎樣的(生接著說)------最有意義的。文中描述怎樣才是最有意義的生活呢？課件出示21段內(nèi)容，齊讀

(因?yàn)樾∏嗍J(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。)（板書：為大眾服務(wù)

最有意義）

六、總結(jié)升華主題

談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示

學(xué)生先分段再說段意，大致如下:

第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過著平靜、安適的生活。

第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。

第三段（第10～14自然段）寫小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。

第四段（第15～19自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。

第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂。也可以這樣分:

（第一段1-9自然段:寫小青石想到都市里去。

第二段10-19自然段:寫小青石被運(yùn)到都市里拌成混泥土鋪在道路上。第三段20-22自然段:寫小青石愿意成為讓一切人走的道路，決心和同伴一起支持起大眾的腳。）

（板書：生活平靜安適

談理想

去都市

變成混凝土

愿做鋪路石）能說會(huì)寫《危急時(shí)刻怎么辦》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的有關(guān)法律規(guī)定。

2、知道遇到危機(jī)情況時(shí)自己應(yīng)該怎么樣做。

3、能用普通話與人交流。內(nèi)容分析：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得見義勇為與保護(hù)自己的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能用簡練、清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入課題

說說你看到或聽到的有關(guān)見義勇為的英雄事跡，想想我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么。

二、讀提示語，明確要求

1、看《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》有關(guān)條文，體會(huì)黨和國家對未成年人人身安全的重視。

2、提出本次口語交際課討論話題和：遇到危機(jī)情況時(shí)應(yīng)該怎么辦？

3、明確要求。

4、語言、態(tài)度、舉止等要求

三、假設(shè)情境，操作訓(xùn)練

1、小組交流。

2、小組全作共同表演

3、評選優(yōu)秀小組。

四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況

五、作業(yè)：把自己介紹的內(nèi)容試著寫下來

板書設(shè)計(jì)：

口語交際

危機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦

語言準(zhǔn)確生動(dòng)

態(tài)度親切自然 能說會(huì)寫《值得贊頌的事》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過習(xí)作指導(dǎo)使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并收集身邊的和各種媒體報(bào)導(dǎo)的“值得贊頌的事”，培養(yǎng)學(xué)生具有舍已為人、見義勇為、助人為樂等好品質(zhì)。

2、進(jìn)行寫事的訓(xùn)練，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，并能借助描寫把內(nèi)容寫具體、生動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能選擇符合習(xí)作要求的事來寫，并能真實(shí)地反映人物的好品質(zhì)。

2、能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，并能借助描寫把重點(diǎn)部分寫具體、生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

1教師和學(xué)生分別搜集生活中和各種媒體報(bào)導(dǎo)的“值得贊頌的事”。2.課件 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題，啟示寫法：

同學(xué)們，今天有這么多位老師陪我們上課，你們高興嗎？

大家是應(yīng)該高興，因?yàn)閬淼轿覀儼嗉壍拿恳晃焕蠋煻际俏覀儗W(xué)校的優(yōu)秀教師。我不知道同學(xué)們天天與老師們見面，是否注意到每位老師的容貌特點(diǎn)。沒關(guān)系，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，請大家起立，觀察我們親愛的老師，要求：自選一位觀察對象，并以一兩句話描述你觀察的老師的肖像特點(diǎn)。（1）學(xué)生觀察。(2)指生描述。

師：評價(jià)學(xué)生說話情況。同學(xué)們，剛才我們對老師們進(jìn)行了肖像描寫，大家還知道其它描寫人物的方法嗎?生答。

在以寫人為主的記敘文中運(yùn)用這些人物描寫方法會(huì)使人物有血有肉，豐滿而個(gè)性鮮明，給讀者留下深刻的印象。其實(shí)，在以寫事為主的記敘文中同樣需要這些描寫方法，因?yàn)閷懯码x不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。下面，我們就嘗試運(yùn)用人物描寫方法來寫一件“值得贊頌的事”板書：值得贊頌的事

2.明確要求,提示要素:（1）討論：看到這個(gè)題目，你知道了什么？（選擇一件最使自己感動(dòng)、值得贊頌的事來寫。）

（2)課件出示敘事六要素，師：寫事就要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，借助描寫方法把事情發(fā)生的過程寫具體，來真實(shí)地反映人物的好品質(zhì)。3.學(xué)生練說 師生點(diǎn)評

指名學(xué)生說，其他學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥。

4、教師小結(jié) 自由習(xí)作

⑴、師：同學(xué)們說了一件件值是贊美、歌頌的事，讓老師很感動(dòng)。現(xiàn)在，就讓我們用自己手中的比來更為生動(dòng)的描述這些值得贊頌的事吧！（2）學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（3）聽讀習(xí)作，口頭評導(dǎo)。5.課堂總結(jié)，引導(dǎo)做人：

同學(xué)們，在我們生活中有許多人，他們有著優(yōu)秀的品質(zhì)，美好的思想，值得我們?nèi)ベ濏灐＠蠋熛Ｍ蠹也坏軐憙?yōu)秀的人，贊高尚的事，也能做品質(zhì)優(yōu)秀的人，時(shí)常做值得贊頌的事。

板書設(shè)計(jì) ： 值得贊頌的事

一.巧妙開篇

↗原因

二.具體敘事 →經(jīng)過→時(shí)間→地點(diǎn)→人物描寫方法：肖像、語言、動(dòng)作、心理

↘結(jié)果

三.揭示意義

《語文七色光七》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識多音字，并能正確運(yùn)用。

2、認(rèn)識表示因果關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，并能正確運(yùn)用。

3、積累贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語。并能正確運(yùn)用。

4、討論我們能為有困難的人們做些什么，再認(rèn)真去做一做。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用；認(rèn)真去做一件幫助別人的事。教學(xué)準(zhǔn)備：字典或《新華詞典》《中國古代傳說故事》。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

1、練。

（1）多音字練習(xí)。

1、先讀題目要求，說一說對要求的理解。

2、根據(jù)要求自己嘗試完成歸類。

3、全班交流練習(xí)結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。

4、再找一些多音字過行練習(xí)，或變化一下練習(xí)形式再訓(xùn)練。如：為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音：朝霞。

（2）選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

1、明確這些關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。

因?yàn)??所以??（因果關(guān)系）

不僅??而且??（遞進(jìn)關(guān)系）

雖然??但是??（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

2、根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語所表示的關(guān)系選擇填空。

3、交流填空結(jié)果，說明為什么這樣填。如（1）填“因?yàn)??所以??”，前半句“積極鍛煉身體”是后半句“身體健康”的原因。前后句之間是因果關(guān)系。

4、用這些關(guān)聯(lián)詞語造句 《語文七色光七》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識多音字，并能正確運(yùn)用。

2、認(rèn)識表示因果關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，并能正確運(yùn)用。

3、積累贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語。并能正確運(yùn)用。

4、討論我們能為有困難的人們做些什么，再認(rèn)真去做一做。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用；認(rèn)真去做一件幫助別人的事。教學(xué)準(zhǔn)備：字典或《新華詞典》《中國古代傳說故事》。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

2、日積月累

這里出現(xiàn)的都是贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語。不僅要理解詞語的意思，更重要的是要積累這些成語，豐富學(xué)生的語言，并養(yǎng)成分類積累的習(xí)慣。

（1）讀一讀題目的要求，說說你打算怎樣完成這項(xiàng)練習(xí)。查詞典理解，抄寫在自已的詞語積累本上。還可以從本單元的閱讀課文中積累一些這樣的詞語。

3、知識窗：“舍己為人”的由來。

向大家介紹“舍己為人”的由來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣。

4、大家一起來。

本項(xiàng)訓(xùn)練要求學(xué)生認(rèn)真去做一做。分小組進(jìn)行。（1）先討論我們能為別人做些什么？

（2）再討論我們能幫助哪一種人。除題目中提到的這些人，還可以幫助誰。

（3）然后討論怎樣做，什么時(shí)間去做，簡要地寫出自已的行動(dòng)計(jì)劃。

（4）利用課余時(shí)間實(shí)施計(jì)劃。

第四篇：七上第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元以“四時(shí)之景”為主題，四篇課文都用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了作者親近自然、熱愛生活的情懷，其中不乏寫景抒情的經(jīng)典名篇。課文設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀散文和古代詩歌，培養(yǎng)對語言文字的感受力，體悟作者對自然、人生的思考。

《春》是散文家朱自清的名篇。全文借景抒情，情景交融，通過生動(dòng)而富有層次的描繪，刻畫了生機(jī)盎然的“春”的形象，歌頌了春天的創(chuàng)造力，贊美了春天的無限希望，傳遞出作者內(nèi)心蓬勃向上的活力以及對春天的贊美和對生活的熱愛。

《濟(jì)南的冬天》是文學(xué)家老舍先生的一篇充滿詩情畫意的散文佳作。文章緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。作者善于描述主要景物的主要特征，使全文基調(diào)一致，色彩和諧，其對濟(jì)南冬天的一往情深，處處流于筆端，溢于言表。

《雨的四季》通過細(xì)致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現(xiàn)得可感可觸，親切可愛。文章用詩化的語言，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá)，體現(xiàn)了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。

《古代詩歌四首》選錄了四首古代的優(yōu)秀詩歌，它們時(shí)代不同，體裁各異，言簡而意豐。《觀滄海》用飽蘸浪漫主義激情的大筆勾勒出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表達(dá)了詩人胸懷天下的進(jìn)取精神。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是李白為好友王昌齡遠(yuǎn)謫而作，寄托了對朋友懷才不遇的惋惜與同情之意。《次北固山下》描寫了冬末春初時(shí)詩人泊船北固山下看見一派青山綠水、潮平岸闊的壯美之景，抒發(fā)了詩人的羈旅思鄉(xiāng)之情。《天凈沙·秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，抒發(fā)了飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

本單元寫作板塊的主題是“熱愛生活，熱愛寫作”，旨在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、多角度感受生活，學(xué)會(huì)在生活中積累寫作素材，捕捉寫作靈感，表達(dá)自己獨(dú)特的生活感悟，在語文實(shí)踐中完成知識滲透，提升學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1．積累本單元重點(diǎn)字詞，做到正確識音、辨字、釋義。2．掌握與課文相關(guān)的文學(xué)常識(文體及作家作品)。

3．掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀深入體會(huì)詩文的思想感情。4．在朗讀中發(fā)揮聯(lián)想和想象，體會(huì)景物描寫之美，感受情感抒發(fā)之妙。

5．學(xué)習(xí)比喻、比擬等常用修辭手法，仔細(xì)揣摩文章語言，提高散文鑒賞能力，初步體會(huì)文學(xué)語言的表現(xiàn)手法。6．培養(yǎng)細(xì)心觀察生活、體驗(yàn)生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從生活中收集素材進(jìn)行寫作。過程與方法

1．教讀生字詞，讓學(xué)生正確辨識音、形、義。

2．明確本單元涉及的文學(xué)常識，重點(diǎn)包括文體(散文、詩、散曲)和作家作品(朱自清、老舍、曹操、李白、王灣、馬致遠(yuǎn))。

3．教讀課文，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷朗讀的重音和停頓，通過朗讀、品味來探情尋意。4．指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地理解課文內(nèi)容和思想感情，背誦、默寫《春》《觀滄海》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《次北固山下》《天凈沙·秋思》。

5．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷和運(yùn)用比喻、比擬等修辭手法，理解其表達(dá)作用并在寫作中準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的景物之美、情感之真，激發(fā)對大自然、對人生的熱愛和思考，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩文的興趣，激發(fā)對祖國語言文字和經(jīng)典文學(xué)作品的熱愛之情，陶冶情操，獲得情感上的浸潤。

教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩和品味作品的精彩句段，掌握比喻、比擬等修辭手法并體會(huì)其表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)

1．激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)對事物的細(xì)微感覺，在頭腦中再現(xiàn)詩文描繪的景與境，領(lǐng)略景物之美，獲得主觀上的情感體驗(yàn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩散文、詩歌的用語之妙，挖掘修辭手法在具體語境中表情達(dá)意的作用。教學(xué)措施

1．本學(xué)期處于小學(xué)到中學(xué)的過渡階段，教材內(nèi)容較之前加深，知識點(diǎn)增多，對學(xué)生的要求大大提高。本單元知識點(diǎn)非常豐富，除了有大量需要記憶背誦的內(nèi)容之外，更側(cè)重閱讀、分析與理解，思維難度增大。因此，本單元教學(xué)首先應(yīng)重視對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2．充分熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資料及多媒體課件。三篇精讀課文以講解為主，力求細(xì)而精，多給例子，多講方法，激發(fā)學(xué)生舉一反三，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀探究的興趣。略讀課文鼓勵(lì)學(xué)生以自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課上學(xué)會(huì)的方法運(yùn)用到略讀課中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主性的泛讀與理解。然后，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用讀寫結(jié)合的教學(xué)形式，提高學(xué)生的寫作能力。

3．有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀散文和詩歌，進(jìn)而運(yùn)用在本單元的背誦中。可以在課外組織朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生朗讀技巧的熟練與提升。

4．督促學(xué)生查找并閱讀與本單元主題相關(guān)的課外篇目，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)分享自己的讀書感受或?qū)W習(xí)心得，以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

課時(shí)安排

《春》????????????????????????????2課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》????????????????????????2課時(shí) 《雨的四季》?????????????????????????1課時(shí) 《古代詩歌四首》???????????????????????2課時(shí) 《寫作》???????????????????????????1課時(shí)

第五篇：教科版思想品德七上第8課第1目《正視自我成就自我》學(xué)案

第八課正視自我成就自我（一）

【自主探究】

1。為什么要正確認(rèn)識自我？（正確認(rèn)識自我的意義是什么？）

①正視自我，才能_______。②人的一生，最重要，也最困難。③正確認(rèn)識自己，不僅可以解決由此帶來的_______，也有助于我們。4.中國古代思想家老子說過：“知人者智，自知者明”。這句睿智的箴言告訴我們()①人的一生，認(rèn)識他人最重要②能正確認(rèn)識他人的人必定成功 ③正確認(rèn)識自己具有重要意義④我們應(yīng)該努力正確認(rèn)識自己 A.①④B.②③C.①③D.③④

5.對于中學(xué)生來說，正確認(rèn)識自己具有特別重要的意義。對此，以下認(rèn)識正確的是()①可以解決人生遇到的各種問題②有助于促進(jìn)我們健康快樂地成長 2。認(rèn)識自我的方法有哪些?

認(rèn)識自我的方法有①_______、②_______、③_______。3。如何與他人做比較評價(jià)？（比較評價(jià)的原則有哪些？）①要、地認(rèn)識自己和他人。

②要對自己和他人做出、的評價(jià)。4。怎樣正確認(rèn)識他人的評價(jià)？

①對待他人的評價(jià)，我們要，正確對待。②面對他人的評價(jià)，要，有則改之，無則加勉。5。如何認(rèn)識自我？（認(rèn)識自我的原則有哪些？）

①認(rèn)識自我時(shí)，可采用、、等方法。②不管采用什么評價(jià)方法，都應(yīng)以的眼光看待自己。③要以為對象認(rèn)識自我，以為目標(biāo)激勵(lì)和發(fā)展自我。

【當(dāng)堂檢測】

1．俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。這說明了()A.旁觀者即別人最了解自己

B.有不少人有自知之明，覺得不如別人

C.人無法認(rèn)識自己，常常被事物所迷惑

D.了解自己不是一件容易的事，可以從他人的態(tài)度與評價(jià)中了解自己、認(rèn)識自己 2．要客觀全面地了解自己，可以通過比較來認(rèn)識自己。下面同學(xué)的做法可取的是（A.小明的父母是普通工人，他看到同學(xué)們的父母大多是干部、醫(yī)生，感到很丟人 B.小俊看到自已的數(shù)學(xué)成績在班上名列前茅，他就經(jīng)常瞧不起別人

C.小華發(fā)現(xiàn)自己與有些同學(xué)相比，還存在許多不足，于是積極虛心地向他人學(xué)習(xí)D.小飛發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)子比班上同學(xué)矮一截，于是懷疑自己發(fā)育不正常 3．運(yùn)用比較的方法認(rèn)識自我時(shí)，要注意()

①實(shí)事求是的認(rèn)識自己，不隱瞞、不縮小、不夸大②對自己做出全面的評價(jià) ③對自己做出一分為二的評價(jià)④只看他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，加以效仿 A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

③有助于我們德智體全面的發(fā)展④有助于從容應(yīng)對青春期各種變化 A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

6.古代有個(gè)青年叫周處，一天他遇到一老人在糧倉邊嘆氣，便問老人為什么不高興。老人說：“南山猛虎，長橋蛟龍，還有你，為害鄉(xiāng)里，怎么高興地起來？”以后，周處加強(qiáng)自身修養(yǎng)，最終成為國家棟梁。這說明()

A.通過比較能促進(jìn)全面認(rèn)識自己B.只有通過測量才能正確認(rèn)識自己 C.要學(xué)會(huì)通過他人評價(jià)認(rèn)識自己D.要嚴(yán)格按照他人的評價(jià)改變自己

7.呂蒙是三國時(shí)期東吳一員猛將，他習(xí)武出身，沒有多少學(xué)問。認(rèn)識到自己的不足后，他刻苦攻讀了許多兵書，終于成為一名軍事家。當(dāng)時(shí)東吳大將魯肅感嘆道：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”對此，以下認(rèn)識不正確的是()

A.要學(xué)會(huì)以變化發(fā)展的眼光看待自己和別人B.要客觀地認(rèn)識自己不足，不斷提高自身素質(zhì) C.面對他人評價(jià)，要學(xué)會(huì)有則改之，無則加勉D.要在正視自我基礎(chǔ)上不斷激勵(lì)和發(fā)展自我 8.“玫瑰雖香，卻渾身長滿了扎人的刺；種子雖小，卻有讓人瞠目結(jié)舌的力量。”這句話主要啟示我們（）

A.金無足赤人無完人B.每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，要全面認(rèn)識自己和他人

C.人要有自知之明D.缺點(diǎn)人人都有，不必在意

9.小學(xué)時(shí)，天資聰穎的小慧幾乎每次考試都得100分，她經(jīng)常為此無比驕傲，認(rèn)為自己比誰都強(qiáng)。可是，升入初中以后，隨著課程難度的增加，再加上不適應(yīng)初中老師的授課方式，小慧的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了大幅度的下滑，現(xiàn)在小慧感覺誰都比自己強(qiáng)，為此，她整日悶悶不樂。）小慧的經(jīng)歷告訴我們哪些道理？

要實(shí)事求是、客觀地認(rèn)識自己，對自己做出全面的、一分為二的評價(jià)。要以變化和發(fā)展的眼光看待自己。在認(rèn)識自我時(shí)，以“現(xiàn)實(shí)自我”為對象，在激勵(lì)和發(fā)展自我時(shí)，以“理想自我”為目標(biāo)，不斷改進(jìn)和發(fā)展自己。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高將學(xué)習(xí)成績。