第一篇：秀出你自己——巧用36計

秀出你自己

——巧用36計

當流著淚揮別送自己來上大學的父母后，我們在這個陌生城市就是一個人了。在這里我們要學會成熟，長大，成人，成才。我們要努力學習，爭取滿載而歸。然而，短短四年，你怎樣把握時機，抓緊時間，怎樣能盡快適應環境，怎樣能盡快脫穎而出呢？

學完三十六計，我在為人處事方面有了一些收獲。怎樣能讓自己脫穎而出呢？那么，這些計策就可以幫你秀出你自己。是的，大學就是秀出你自己、發展你自己、鍛煉你自己的舞臺。

首先，我會反客為主。反客為主，用在軍事上，是指在戰爭中，要努力變被動為主動，爭取掌握戰爭主動權的謀略。盡量想辦法鉆空子，插腳進去，控制它的首腦機關或者要害部位，抓住有利時機，兼并或者控制他人。古人使用本計，多是對于盟友的。往往是借援助盟軍的機會，先站穩腳跟，然后步步為營，取而代之。當然我會積極利用這個計策，充分發揮這個計策的主動的特征。

在這個陌生城市，陌生的大學里有著那么多陌生的同學老師。我們一定會感到孤獨無助，我們原本是這個地方不請自來的客人，可是，我們就一直把自己當客人，被動消極的生活嗎？我覺得要想早日融入這個環境，早日適應大學生活，擁有自己的交際圈，讓大家都認識你，讓你認識更多人，讓自己有更多機會展示自我，讓自己的存在顯得更有價值···我們應該自信起來，秀出自己，把自己當成主人，主動、熱情、積極地去對待每一件事。比如，開學的時候，我會在競選班干部的時候勇敢站到講臺上，向同學們介紹自己，表達自己的意愿。班級有活動的時候，我會主動站出來，表達自己的想法，這樣會讓大家覺得你是個有思想的人。學院里有活動，我會主動去詢問有關事宜，并獻出自己一份力。最重要的是我不會抱怨這抱怨那，我更愿意用心去了解這個城市，發現這的美好，只有把自己真正放進這個城市，才不會有一些雜念，讓自己分心，讓自己墮落，而把自己當成這兒的主人，愛這個城市，愛這個學校，愛自己的專業，這樣的自己一定會盡快融入環境，會秀出一個自然而真實的自己。

然后，李代桃僵。李代桃僵：原比喻兄弟互相愛護互相幫助。兩軍對峙，敵優我劣或勢均力敵的情況是很多的。如果指揮者主觀指導正確，常可變劣勢為優勢。孫臏賽馬的故事為大家的熟知，他在田忌的馬總體上不如對方的情況下，使他仍以二比一獲勝。在這我運用了它的本意。

到了大學，每個人都離開父母，沒有了原來的依靠，每個人都是來自五湖四海的，有著不同的習慣習俗。我們要相互體諒，相互寬容，互相幫助，互相愛護。尤其是同一個宿舍的，我們要親如兄弟姐妹，在生活上相互幫助，愛護。學習上，相互學習，團結共進，這樣效率更高。做到了這些，我們會更快適應這個環境，使自己更加自然地施展自我，在同學們心中秀出一個善良的合群的你，這樣有利于自己身心發展。

還有，以逸待勞。以逸待勞中的待被說明成為等候，這里的等候不僅僅是戰機的期待，同時也是對人們心智的一種磨練。秦瓊正是由于讓心靈回到了真實，他才真正學到了本事，正是由于他有一個良好的心理素質，所以他才干夠在北平擂上應用以逸待勞之法往克服自己的對手。秦瓊真正做到了在戰場上以不變應萬變，待機而動，尋找最佳機會往克服對手。

在大學里，大家都是差不多的水平，所以競爭一定很激烈，我們常常會產生一些失落感。如果我們很急躁的想脫穎而出的話，我們很可能會鬧出一些笑話，很可能會產生挫敗感。如果我們韜光養晦，好好培養自己的能力，只有等到你有足夠的實力后，抓住最合適的機會，展現自己。我們才能秀出最精彩的自己！

還有，釜底抽薪。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。水涼水沸，是日常生活中常見的事。要使鍋中的水沸騰，在鍋底生火并加柴草即可。若不想讓水沸騰，可以加進一些涼水，即揚湯止沸，也可以抽掉鍋底的柴草，即釜底抽薪。揚湯止沸，水一時涼了，很快又會再沸。沒有從根本上止沸。釜底抽薪，因為水靠火沸，火要薪生，便從根本上消除了水沸的基礎或依靠物。

世間很多事物的初始與發展，和水涼水沸形式相似，生生變化之理相同。對立勢力便是如此，與對立勢力較量，道理和制止水沸相同。正面攻擊，等于熱水止沸，可能勞而無功；消除對立勢力的生存根源，便是釜底抽薪。

古今戰爭中，糧草為部隊生存之根本，為部隊戰斗力的本源，因此，總是“兵馬未動，糧草先行”。曹操與袁紹征戰，正面交鋒，曹可能永遠

也無法擊敗袁，曹很聰明，燒了袁軍的糧屯，斷了袁軍之根本與能源，因而大敗了袁軍。這是極為高明的釜底抽薪。

在大學，我們已經不是只讀圣前書的學生。我們會參加一些社團活動，擔任一些職位，甚至，我們會打工做兼職。看似寬松的大學校園，我們卻常常會忙得不可開交。所以，我們做任何事都要充分利用自己的腦子與智慧，認清事物的本質，抓住問題的關鍵。只有這樣，我們才更加有效率地做好每件事，不僅縮短了辦事時間，更能好好鍛煉自己的能力，也在大家心目中樹立了一定的威信。秀出一個優秀的自己！

三十六計，雖然用于古代戰爭，而在我們生活每個地方都能用到。如果我們能充分利用這些計策，我們不僅在大學里脫穎而出，在我們踏入社會的時候，把這些運用得如魚得水時，我們在這個社會也將脫穎而出！

第二篇：秀出你的環保搭檔

秀出你的環保搭檔

合陽縣城關鎮中心小學六年級 孫冰欣 指導老師 張紅麗

生活中，我們每個人都應該保護環境、注意衛生，但有個搭檔，也許會做的更好。

我們家每個人都有自己的環保搭檔，一起來看看我們的環保搭檔是什么吧！

爺爺＋自行車=環保搭檔。現在天氣變得越來越熱，這則是“溫室效應 ”的結果。爺爺告訴我馬路上的汽車尾氣則是元兇之一。所以爺爺外出大多都是騎自行車，爺爺還告訴我騎自行車不僅鍛煉身體，而且還保護了環境，是一舉兩得的事。騎自行車還是爺爺教我的呢！

媽媽＋購物籃=環保搭檔。媽媽去超市購物時，總會帶著她的環保購物籃，從不會買塑料袋。媽媽說是因為塑料袋不容易分解，即使在地下很多年，也不會 “變廢為寶”，只會污染環境，所以媽媽從不買塑料袋。

我＋手絹=環保搭檔。我們平時用的衛生紙、餐巾紙都來源于森林，一年里有成千上萬的樹木被砍伐。為了保護我們的森林，媽媽給我買了一塊手帕，我一直用它來代替紙巾。現在，它已經成了我形影不離的好朋友。有了自己的環保搭檔做一個文明小公民很容易吧！那就快來秀出你的環保搭檔吧！

第三篇：秀出你那優點的自薦信

我們的傳統文化造就了“怕出頭”的心因性局限環境，現在要求你向心儀的名校做自薦，許多人跳脫不出這個局限，僅套用大而無當的常用形容詞堆砌出毫無特點的千篇一律的自薦信。試想，名校的招生老師要閱讀多少份自薦信，大家的學業和活動都差不多，如果你展示不出特性，怎能入得老師的法眼?所以，不要被動地等待被挑選，而是要主動亮出自己的優勢特點，抓住老師的眼睛，最好能“跳入”老師的腦海中。

怎樣才能寫好自薦信?以下拙見，僅供參考。每個人特點不同，著眼點就不一樣;但目標學校雖不同，目的卻一樣---讓你的優點“跳”出來。

首先，定位目標學校和專業并進行研究，了解其特點和招生信息;想象孩子走在目標校園里的美好愿景，讓熱切的向往從心底里激發孩子信心;

其次，回憶和準備基本材料，總結孩子的脾性特點(優點缺點都有，但在自薦準備期與孩子只說優點)：

1、家長和孩子要收集所有曾參加的社團活動、社會實踐活動、獲獎證書、參賽紀錄、學業研修紀錄等;

2、翻閱以往的老師和班主任的留言、評價等信息資料，就是把十二年來所有的來自外界和學校對孩子的正面評價，包括媒體報道、旅游記錄等等家長收檔的材料;

3、翻閱孩子的學習筆記、學習計劃和目標，以及記事本、喜愛的警句格言、同意看的日記、同學留言等;

4、回想所有讓家長和朋友記憶深刻的事項、難忘的時刻、感動的瞬間、特性言論等，包括助人或被人幫助時的言行、處理沖突的方式，業余時間的習慣愛好，主要朋友的共性特點和交流方式等等;

再次，明確方向，挑出主線，抓住孩子的主要優勢特點，選擇材料：

1、充分醞釀氣勢，全家人一起形成積極的氣場，讓孩子充滿自信：經常提起成功的事例、受人歡迎的場景，回想被人信任的時刻、朋友和老師的肯定、曾經承擔的重要責任、克服困難后的自豪等等。

2、參照目標學校和專業，確定重點突出的特點和表達方式，例如：獲得的獎項排序以高低 or 專業為準;

詳列某一科的所有獎項簡列其他以體現興趣 or 每科挑出最高的一兩個獎項以體現學業的全面共進;

主要經歷最好以倒敘的方式，不過，目的就是體現越來越成熟、進步，反正突出你想突出的經歷;

推敲性格、能力的表述用語，選用冷靜的書面的語言恰當定位孩子的優勢和喜好，要“動靜”搭配;

做人做事的理念和實踐舉例要精準瞄準目標專業等等。

3、仔細過濾和篩選所有能夠證明孩子優勢的材料，充分挖掘孩子自身特點與目標學校和專業的趨同性。為了突出重點，一定要舍得減縮，切記。

4、反復閱讀重點材料，把分散的材料以特性分類，同一特性的材料歸納總結、主輔分配，形成立體全面的人物能力素養和優秀特點表征體系。

5、設置格式：好的布局，能讓文字活靈活現;好的自薦信，必定有一個簡捷明快的格式布局，詳略得當，簡繁有序。

最后，動筆寫草稿。經過幾天的材料準備和情緒醞釀，孩子的心態一定很自信也很平靜，就讓孩子自己以講述一個真實的人物故事的冷靜心態下筆。就想象是面對招生老師或動情演講或傾心相談，亦或娓娓道來，反正要有面對心儀的名校尊敬的老師的現場感，用語平實，目標明確，視角客觀，言談自信，唯有此，才能讓孩子的形象鮮活起來，讓老師印象深刻。

下筆開寫，注意要避免面對老師時總是謙虛地說些所謂不足或缺點的習慣，老師沒有時間聽你的改進計劃，而此時此刻的你如果只提不足不說改進，如何能甘心!放心，如果你沒有用夸張的套話、形容詞，空洞地描述自己，或擴大你在普通事件中的作用、承擔的責任，也沒有虛構，老師就一定能夠了解到你的青春活力，看出你的自信和擔當，你的學習能力和潛力。

至此，你的自薦信一定能夠圓滿完成任務---抓住老師的眼睛，讓你的形象“跳”入老師的腦海中。

第四篇：秀出美麗風采

秀出美麗風采

——參加第四期優秀女青年干部培訓班心得體會

在區委組織部、區婦聯和區委黨校各位領導的關心下，在辦公室領導的支持下，我有幸參加了本期優秀女青年干部培訓班。三天的培訓時間雖然很短，但在各位老師的精心安排下，聽著周密翔實的課程內容，看著精彩紛呈的辯論演講，身處在一道道青春亮麗的身影中，讓人在不知不覺中收獲了很多很多。

一是增進了對區情的了解，擺正了自身位置。區發改委王主任對區“十二五”規劃重點的解讀，讓我們對寶山的未來有了一個全面的認識和了解。未來的五年，我區將有許多目標有待實現，而在這些目標實現的過程中，我們每個人都是一股推動力量——扎扎實實在自己的崗位上做好本職工作，也就是為寶山“十二五”規劃的實現添磚加瓦。

二是提升了對社會的認識，明確了奮斗目標。同濟大學粟教授關于“社會性別”的演講使我們了解到了社會性別的形成過程和目前的社會性別主流化，更增強了我們的社會性別意識。在討論女性職場的瓶頸時，我們深深認識到瓶頸的問題不僅僅在于社會性別化的現狀，更在于自身定位的問題。因此，要解決職場瓶頸，首先要確定個人定位，在明確自身需求和發展目標后，行動才會更有力，更有方向性，更能獲得快樂和幸福。

三是增強了對自我的信心，堅定了理想信念。上海市婦女干部學校的趙蘋和教授教會了我們面對挑戰要做“四自”成功女性以及如何培養“四自”素質。自尊、自信、自立、自強，八字精神有如一盞盞

明燈指引了我們改進的方向，堅定了我們成才的信念。劉健芳老師的“公務員精英形象塑造”課程令我們學會了如何讓自己舉止得體、更顯美麗。如果說“形象塑造”是外在美的修煉，“四自”精神就是內在美的表現，由內及外，內外兼修，才是我們學習和提高的方向。

三天中，經歷了人生中很多的第一次，工作后第一次參加全脫產的學習，第一次參加全班都是女生的課程，第一次準備辯論材料，第一次表演快板，第一次聽到“四自”的內涵……令人印象尤為深刻的，是姐妹們在辯論中閃耀的睿智火花，在自我介紹時體現的思想深度和風采。誰說女性狹隘？那一份份厚厚的辯論材料散發著團結的力量。誰說女性軟弱？那一段段個性鮮明的自我介紹中宣揚著自強和自信的力量！

相信未來的女性不僅能頂半邊天，更能為天上畫上美麗的彩虹，增添迷人的風景。讓我們揮動“四自”的翅膀，秀出自己的美麗風采，共同朝著美好的明天前進～～

中共上海市寶山區委辦公室

徐珺燁

第五篇：秀出自我[范文]

“秀出自我”策劃書

一、活動背景

隨著科技的發展，企業對可用性人才的需求越來越高，根據我們學校每年的進企要求和趨勢，我們寧波技師學院機械系團總支舉辦首屆校園“秀出自我”活動，給寧波技師學院的學子們一個社會實踐的機會，提高我校學生在未來求職道路上的競爭力。

二、活動目的舉辦“秀出自我”活動，以提高在校大學生的應聘和就業技巧，增強學生的心理素質，提高學生應聘能力和社會競爭力。

三、活動可行性分析

學生方面

大學生普遍希望能盡快地融入社會，找到自己滿意的工作和位置，而往往會有很大一部分大學生在邁出校園走進社會的起跑線——應聘上就已經比其他人落后了。此次“職場我來秀”可以讓在校大學生體驗招聘場面，了解招聘的禮儀，提高在校大學生的應聘和就業技巧。而且通過這個活動各選手，更清晰地剖析自己，彌補不足之處，發揚優點，為自己將來走向社會作好準備。

四、大賽主題

展現自我才能，塑造精彩人生。

五、大賽口號

打開職場大門，成就美好美來。

六、活動對象

本次活動面向機械系系部的學生，以個人參與為主，歡迎有興趣的同學報名參加。

七、組織安排

本次活動由寧波技師學院主辦，機械系團總支承辦。

八、活動方式

邀請老師來現場為參與者提供意見、建議；根據參與者表現最終確定一批的自我介紹優秀者可獲得由我系部的獲獎證書。

九、活動日程（待定）

十、活動宣傳

傳單宣傳

發宣傳單至機械系的每個班級。

十一、活動具體安排

（一）籌劃準備階段

邀請機械系和其他系部的老師

（二）報名咨詢階段

將傳單發于每個班級，自愿報名。

（三）比賽階段

3月14號（星期三）中午12：20~13：20（初賽）

3月16號（星期五）下午12：30~14：00（決賽）

初賽流程

自我展示

職場問答

決賽流程：

主持人宣布活動開始，介紹到場嘉賓

學校老師致辭

開始比賽參賽選手進行3分鐘的自我介紹，并提出自己的口號，此階段將要 由各系部老師的總體表現進行點評

公布獲獎名單（一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名）

由現場嘉賓為獲獎者頒獎

比賽結束

十二、獎項設置

一等獎1名（待定）

二等獎2名（待定）

三等獎 3名（待定）

最佳個人簡歷設計獎 1名（待定）

十三、后期總結總結工作：由嘉賓對本次活動進行總結，吸取經驗和教訓，找出亮點和成功之處，發現不足之處并改正。