第一篇：大學生應如何樹立正確的擇業觀念

1.大學生應如何樹立正確的擇業觀念

答：轉變錯誤的就業觀，樹立正確的就業觀

（一）轉變“狹義”的就業觀，樹立“廣義”的就業觀

狹義就業觀認為：只有到國家機關、事業單位、國有企業，當高薪自領，到大城市，能解決戶口等才算就業，所以，許多大學生一心想找大城市、大單位、高收入的工作崗位。其實，考慮到大學生的實際及新的嚴峻的就業形勢，當代大學畢業生必須改變狹義的就業觀，樹立起廣的就業觀，即不管工作單位是國有還是非國有，是就業還是創業，地點是國內還是國外、是城市還是農村，只要在某種崗位上能通過勞動取得合法收入即為就業，即應就業。如果一個學生固執己見，認為只有到公有制單位工作才算就業，非公有制單位不去，他將會錯失很多就業機會和發展良機。

（二）轉變“消極等待”的就業觀，樹立“積極主動”的就業觀念

一部分學生認為讀了大學，工作就穩當了。他們或者認為學校、社會、國家應該為自己安排一份滿意的工作，從而被動等待用人單位上門或等待學校推薦，“等”、“靠”、“要”的思想仍然存在。殊不知，形勢已經改變，在社會主義市場經濟條件下，國家、社會、學校雖會為學生就業提供必要的條件，做出各自的努力，但如何利用這此條件，必須由就業的主體——學生積極主動參與就業，從進入大學起，大學生就應關心就業，主動收集需求的信息，了解社會對人才的索質要求，從而有針對性地學習和實踐，提高就業能力；在畢業期間積極主動出擊，抓住機會，實現就業或積極自主創業。

（三）轉變靜態的“一次選擇定終身”的擇業觀，樹立動態的“終身”擇業觀

過去的就業觀認為，讀了大學，就應該找一份穩定工作。而如今，這種觀念已難以適應新的發展要求，具有極大的風險。首先，社會在發展，職業也在不斷分化組合，有的還會消失；其次，現有工作崗位可能因為種種原因而失去；最后，由于勞動者自身經驗、能力、性格等原因，工作崗位也可能變化。因此，大學生要摒棄“一次選擇定終身”的擇業觀，樹立動態的“終身”擇業觀、隨著社會主義市場經濟體制的確立和完善，經濟社會的發展，社會職業流動已成為常見現象，由于職業流動使就業者能夠結合社會需要與自己的個人特點相對自由地發展，因而已得到越來越多的人的認同。

（四）轉變“專業一定要對口”的觀念，樹立“發展適應”的就業觀念

專業對口，學以致用是求職者的愿望，然而，與專業對口的社會崗位群相對狹窄，就業空間受到限制。大學生不應該被專業束縛選擇職業的空間，而應根據自身的實際情況，適應社會對人才的需要，轉移專業興趣，自覺培養新的愛好，鍛煉多方面能力，“干一行，愛一行。愛一行，專一行”。近年來社會上以綜合索質為主要考察重點來進行招聘的實踐證明，復合型人才大受歡迎、大學生的學習不能單純強調專業知識技能，還要注重思維方式、適應能力、生存能力、發現問題和解決問題能力的培養，大學生在畢業時應獲得相應的職業資格證書，同時應該積極提升自身的綜合索質和職業遷移能力，一專多能，努力成為復合型人才。大學幾年的學習不過是入門教育，重在“學會學習、學會生存、學會關愛”，真正的專業還有待在工作實踐中，通過有針對性的再學習和從業經驗的積累，逐漸清晰而最終形成。

（五）轉變“選擇工作崗位”的觀念，樹立“創造工作崗位”的觀念

當今社會還存在著很多合理合法的需求未能得到很好的滿足，這反映出現實生話中或者還沒有某種職業，需要學生有眼光去發現，有勇氣、有智慧去創造新的職業滿足人民的需要；或者雖有某種職業，但相關單位生產的產品或提供的服務質量或價格等尚不能令消費者滿意，大學生富有創造力，完全可以創造新的工作崗位，一方面積極解決自己的就業問題，另一方面可以為其他就業者提供機會、而現在很多大學畢業生仍然傾向于“選擇工作崗位”，去找一個工作，“創造工作崗位”的行為依然甚少。目前，我國在鼓勵大學生自主創業方面出臺了一系列的優惠政策，為大學畢業生創造工作崗位提供了良好的條件。

（六）轉變“職業理想化”擇業觀，樹立“胸懷理想、立足現實”擇業觀

合理恰當的職業理想對大學生的成才具有非常重要的意義，它是一個人成就事業，為國家社會作出貞獻的內在精神動力、找一份稱心如意的工作是每個大學生的心愿，但這個心愿必須具有現實可能性，不能過于理想化。學生不能一廂情愿，不切實際地高估自己，不現實地要求社會，把自己的職業前途建立在空中樓閣之上，否則不但會影響學生及時就業，而且會導致已就業的人不安心本職工作，最終影響自己的成長和進步。實際上，一般情況下，大學畢業以后，可能會經過一定的職業調整，才能知道自己真正喜歡什么工作、社會又能提供什么工作，做到個人的理想與現實很好地結合在一起。所以，大學生應該正確看待自己，在職業選擇及職業話動中既形成合理恰當的職業理想，又腳踏實地地根據現實情況，一步一步努力，在工作中不斷增長才干，最終實現職業理想。

（七）轉變“貪圖安逸、只顧眼前利益”觀念，樹立“艱苦奮斗、著眼長遠求發展”意識

大學生就業難在很大程度上源于大學生就業結構的不合理。一部分學生貪圖安逸享樂的觀念是就業結構不合理的原因之一，每年都有一部分大學畢業生找不到工作，這與有些畢業生只顧眼前，不顧長遠，目光短淺，急功近利，不愿意到生產建設第一線，不愿意到邊遠農村，怕到基層，怕就業環境差，怕缺乏發展空間，一心只求舒服的環境和豐厚的待遇有關。在現實生話中，有些大學生與社會接觸少，實踐經驗少，社會閱歷淺，極少有機會到艱苦的地方鍛煉，普遍缺乏艱苦奮斗的精神。每個渴望自己能夠成為社會有用之才的大學生，都要有到艱苦環境中鍛煉的勇氣和精神準備，都應著眼于長遠求發展。

當代大學生是國家寶貴的人才資源，要堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦，根據自身的實際情況，把祖國的需要作為無悔的選擇，自覺到基層去、到西部去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業，樹立行行可建功、處處能立業的就業觀。

2.談談你對大學生職業生涯規劃重要性的認識、簡要回答如何做好職業生涯規劃?

答：(一）重要性、大學生首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。因此，職業生涯規劃具有特別重要的意義。第一，職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。一份行之有效的職業生涯規劃將會：① 引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續增值；② 引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；③ 使你樹立明確的職業發展目標與職業理想；④ 引導你評估個人目標與現實之間的差距；⑤ 引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會；⑥ 使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。

第二，職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

生涯發展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業生涯受挫就是由于生涯規劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。

第三，職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力。

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業生不是首先坐下來做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學識、業績、耐心、關系、口才等條件，認為職業生涯規劃純跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未

雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。

（二）、如何做好職業規劃、1.職業規劃要考慮的外部因素

職業生涯就是指一個人在其一生中與工作相關的一系列活動、行為、態度、價值觀、愿望等的有機整體。那么如何規劃自己的職業生涯呢？嚴裕民向大學生建議首先要考慮好如下4個問題：

第一，冷門還是熱門。現在有冷門職業和熱門職業，熱門職業一般薪酬高，“但我們決不能以此定職業。”嚴裕民強調：“必須分析自己的能力所長，對已經表露出來的職業興趣和職業特長要特別珍惜，盡量尋找符合自己特長的職業。”即使一時無法就職自己喜歡的職業，也沒有關系，可以在以后工作中逐步調整。

第二，穩定還是不穩定。中國有句老古話：“三十年河東，三十年河西”，以前很紅火熱門的職業，現在可能一點都不吃香。但是職業穩定的概念卻是相對的，計劃經濟時，所有職業都是穩定的，而現在即使是公務員，也有淘汰機制。“所謂的不穩定，不是職業的不穩定，而是企業、單位的不穩定。作為社會分工的各種職業，在社會上永遠都是需要的。”第三，大公司還是小企業。大公司優點很多，比如有良好的福利、晉升、培訓體系，大公司的經歷為以后求職帶來便利。但是缺點也很明顯，因為大企業人才濟濟和分工過細、過明確，長處就不易被發現，其他能力可能很難得到鍛煉。

第四，大都市還是小城鎮。人才結構呈金字塔形，高端人才少；人才分布呈山地型，有的地方人才多，是高地，有的地方人才少，是平地。當然除了那些外部因素，還得結合自身的情況加以考慮，才能更好地為今后尋求適合職業定位。以下是兩種是比較有效地了解自己的方法：第一，W分析法：（1）Who am I？（我是誰？）：面對自己，真實地寫出每一個想到地答案，并按重要性排序，比如自己的專業、家庭情況、年齡、性別、性格、動手能力、思考能力等等。（2）What will I do？（我想做什么？）：可以從小時候會議，將自己喜歡做的事情寫下來。（3）What can I do？（我會做什么？）：可以把自己有能力做的，還有通過潛能開發能夠做的事寫下來。（4）What does the situational low me to do？（環境支持或允許我做什么？）：將自己所處的家庭、單位、學校、社會關系等各種環境因素考慮進去。（5）What is the plan of my career and life？（我的職業與生活規劃是什么？）第二，SWOT分析法：SWOT是“優勢、劣勢、機遇、威脅”4個英文的第一個字母的組合。優勢：學了什么、做過什么、最成功的是什么、忍耐力如何；劣勢：性格弱點、經驗或經歷中欠缺什么、最失敗是什么；機遇：現在的就業形式、各種職業發展空間、社會最急需的職業；威脅（挑戰）：專業過時、同學競爭、薪酬過低。

3.當前獲取就業信息的渠道有哪些，如何更有針對性獲取就業信息？答：

（一）獲取信息

1.校園招聘會、每年校園內都會召開上百場的招聘會。由于來這里的用人單位都是針對本校某幾個專業來的，招聘具有明顯的針對性，求職信息的有效性也最高。2.學校和院系就業網站上的招聘信息、一些單位或由于招收人數少，或因為與學校常年的合作關系，會委托學校屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多或相關院系發布就業信息，以吸引廣大畢業生應聘。從學校得到的需求信息可信度高，其針對性、準確性、可靠性都較強。這是信息

來源的主要渠道。3.社會關系、包括老師、家長、師兄、親朋好友等，每個同學都會有自己的人際關系網，他們分布在社會的各個領域，通過他們了解到的需求信息比較準確。一般來講，用人單位向社會發布招聘信息后，將會收到大量內容所差無幾的應聘函。面對如此眾多的陌生人，很難分辨出哪一個更合適。這時，熟人的推薦就顯得十分重要，一般都會有面試的機會。4.社會實踐和畢業實習、大學生到用人單位參加社會實踐和實習活動，不僅有利于開闊視野，學以致用，還可以獲取單位的用人需求信息，這種信息具有全面、準確性的特點，參加這些活動是大學生推銷自我，贏得用人單位好感與信任的最佳時機。因此，大學生應充分利用寒暑假、業余時間開展社會實踐或實習活動，適當做一些兼職、到各單位鍛煉，體現自己的才華、能力、忠誠度與敬業精神，同時要了解就業形勢、行業情況、職業發展機會、用人單位需求信息以及內部管理等，為日后的擇業競爭奠定良好的基礎。5.各類就業信息網、隨著信息化進程的加快，網上求職、網上招聘已成為一種常用的求職方式。一般可通過政府管理部門網站、專業求職網站和目標行業或目標企業網站等多個途徑進行求職。

畢業生對于收集到的需求信息，應結合自己的實際情況，加以篩選處理，去粗取精，去偽存真，有目的、有針對性地進行排列、整理和分析。篩選需求信息應注意以下幾點:1.善于對比、通過多種途徑獲得的需求信息可能會顯得雜亂無序，這就需要進行科學地排序。在這里首先需要注意的是識辨真偽，剔除過時的、虛假的信息；其次是將與自己的專業及興趣有關的信息提取出來。2.分清主次、把與自己有關的信息按重要程度排隊，標明并注意留存，一般的信息則僅供參考。信息具有明顯的時效性，誰贏得時間，誰就可能搶占主動。3.深入了解、對于重要信息，畢業生要注意尋根究底，爭取對該單位和職位有一個較為深入的認識。一方面要核實用人單位的性質、隸屬關系、工作條件、發展前景、管理狀況、地理環境等基本情況及有無進人權、主管部門的進人規定、戶口要求等；另一方面要查實用人單位對求職者的要求。詳細掌握這些材料，就能在隨后進行的面試中處于主動，讓主考官在面試時拿你當“自己人”，在情感上首先予以接納，這點對求職很重要。4.人職匹配、在信息選擇中，要把握“適合自己的就是最好的”的原則，這一點應是篩選信息的核心。要結合自己的興趣、愛好、能力等條件，決定自己能夠適應和勝任的職業，不要好高騖遠、人云亦云、迷失自我。不顧自己的專長，以待遇、地點作為首選原則的畢業生，即使僥幸在求職中取得“成功”，在未來的發展中也會逐漸暴露出自己的弱勢，發展后勁也不足。

4.目前大學生就業渠道有哪些？

答：

1、高校舉辦大型招聘會

2、用人單位進校園招聘

3、網絡招聘

4、網絡視頻招聘

5、人才市場

5.大學生自主創業應具備那些基本條件，主要優惠政策有哪些？

答：1：資金：是否在滿足生活所需之外，有足夠的資金讓你的生意啟動和周轉。2：關系及業務渠道：有什么關系，現有哪些渠道和便利，靠什么模式賺錢？

3：經驗：你對所要做的行業，是否很了解。是否在市場上能獲得優勢？是否有獨立經營的能力；

4：潛在客戶：估計一下，立足什么樣的市場，有多少人會成為我的客戶；

5：行業性質：某些行業受到一些政策保護與限制，需要進入資格條件；也有一些事情，是非法的，不可以從事。

6：人力資源：是否能招募到合適的專業人才。

凡高校畢業生（含大學專科、大學本科、研究生）從事個體經營的，除國家限制的行業（包括建筑業、娛樂業以及廣告業、桑拿、按摩、網吧、氧吧等）外，自工商行政管理機關批準其經營之日起，1年內免交個體工商戶登記注冊費（包括開業登記、變更登記，補換營業執照及營業執照副本）、個體工商戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同簽證費、經濟合同示范文本工本費。高校畢業生申請個體工商戶設立登記時，應當向登記機關出具普通高等學校頒發的《畢業證書》、個人身份證，以及省級高校畢業生就業工作主管部門簽發的就業報到證；登記機關核實無誤后，依法辦理登記注冊手續，并在《報到證》上注明登記注冊時間、加蓋登記機關印章后退回本人，在《個體工商戶營業執照》經營者姓名后注明：“高校畢業生”；高校畢業生憑《個體工商戶營業執照》免交上述規定的有關費用。

第二篇：班主任應樹立正確的教育觀念

班主任應樹立正確的教育觀念

壽光圣城街道一中 劉怡

在日常教學工作中，我們不難發現這樣的現象：有些班主任在班級取得成績的時候，工作積極性很高，但當遇到挫折的時候，情緒低落工作懈怠。班主任要持之以恒的做好各項工作，除了要提高自己的心理素質外，還必須樹立正確的教育觀，辦人民滿意的教育。

一：不以學習成績高低論學生

實施素質教育，首先要求教育者放棄旨在選拔所謂“英才”的淘汰式教育觀念，牢牢把握素質教育的內涵：面向全體學生。對一個學生來說，五分是成就的標志，但對另一個學生來說，三分就是了不起的成就。每一個學生的發展不可能平衡，有些學生擅長形象思維，有的擅長抽象思維，班主任有客觀的分析每一個學生的長處和短處，因材施教，有利于形成融洽的師生關系，促進班級各項工作的順利開展。

二：沒有愛就沒有教育

熱愛教育事業，首要的是愛學生。愛學生是教師職業道德的核心，是教師愛事業思想感情的自然流露。自有把“整個心靈獻給孩子們”才能溝通感情，只有全面關心學生，和他們同歡樂、共憂愁，才能在師生之間架起一座信任的橋梁。班主任對學生的愛是誠摯的愛、無私的愛。當學生不聽課，違反紀律的時候，班主任都是恨鐵不成鋼，象父母對待自己的子女一樣。

三：做好個別學生的思想工作

一個班級幾十名學生，每一個學生都有自己的個性和優缺點。他們之間有先進、中間和后進的不同層次，要使每一個學生都能健康成長，班主任要特別注意那些表現特殊的學生。如何做好個別學生的教育工作呢？

1、要重視優秀生的教育。作為班主任，要全面分析優秀生的情況，對他們提出嚴格的要求，幫助他們發揚優點，克服缺點，充分發揮自己的才能和特長。讓他們懂得“山外有山，樓外有樓”千萬不要驕傲、自滿。

2、正確對待后進生，培養學習興趣。有的后進生在學校感到孤獨，在家里缺少關愛，容易在思想上發生變化，跟社會上一些不三不四的少年來往。作為班主任要以高度的責任心關心幫助他們，用精神的雨露去洗滌他們精神的污染，幫助他們樹立信心。班主任要有意識的把他們旺盛的精力吸引到學習上來。全國優秀教師孫偉剛給我們樹立了很好的榜樣。

總之，班主任工作千頭萬緒，既是班級工作的組織者和領導者，也是教會學生求知、做人、處世的直接參與者。因此班主任在努力創辦群眾滿意的教育方面有著非常重要的作用。班主任有樹立新的教育思維，啟迪學生進行自我教育，養成教育。

第三篇：班主任應樹立正確的教育觀念

班主任如何樹立正確的教育觀念

黃啟權***

南寧市馬山縣林圩鎮興隆小學

創新點、1、全面了解學生，這是班級工作的基礎。

2、不以學習成績高低論學生。

3、沒有愛，就沒有教育。

4、教育不能急于求成。

5、不以成績論學生

6、接近學生，樹立表率意識。

7、班會勿傷學生自尊心。

內容提要：班主任工作是一項煩瑣而又細致的工作，由于學生是來自不同的家庭，他們成長和生活的環境不同，因此性格、愛好、特長也各有千秋，要把他們組織成一個愛學習、講文明、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，需要班主任做大量耐心細致的工作。

關鍵詞：熱愛學生信任學生一視同仁樹立表率意識

舉止談吐

在二十一世紀的今天，社會對教師的要求越來越高，尤其是班主任這項工作，它直接關系到學生將來是否能健康成長的問題。班主任工作是一項煩瑣而又細致的工作，由于學生是來自不同的家庭，他們成長和生活的環境不同，因此性格、愛好、特長也各有千秋，要把他們組織成一個愛學習、講文明、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，需要班主任做大量耐心細致的工作，為了把他們的學生培養成為社會主義建設的有用人才，我們必須樹立先進的教育意識，扎實做好細致的工作，從而努力構建新型和諧的師生關系，培養新世紀的合格人才。作為一位班主任，應如何樹立正確的教育觀念？

一、全面了解學生，這是班級工作的基礎。要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你當做知心

朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生向正確的方向發展。

二、不以學習成績高低論學生。蘇霍姆林斯基認為，對一個學生來說，5分是成就的標志，而對另一個學生來說，3分就是了不起的成就。每個學生的發展不可能完全平衡，所以僅就單一的文化成績來衡量學生是十分片面而且有害的。班主任必須牢固地樹立起“不以成績論學生”的教育觀念。有了這種觀念，就會對成績好的學生不護短，對成績差的學生不歧視，這樣有利于班主任客觀地分析每個學生的長處和短處，因材施教；也有利于形成融洽的師生關系，促進班級工作的順利開展。

三、沒有愛，就沒有教育。心理學研究表明，學生學習成績的好壞，在很大程度上受師生關系的影響。如果你喜歡這個學生，處處關心他，尊重他，經常給予成功的啟示，他就會為你的愛所感染，自然喜歡你，接受你的教育。這就是“愛心效應”班主任只有確立：“沒有愛，就沒有教育“的觀念，班主任工作就會取得事半功倍的效果。

四、教育不能急于求成。世界上不存在立竿見影的教育，也不存在一勞永逸的教育。人的正確思想的形成和良好行為習慣的養成是一個長期的過程，需要教育者做長期的、深入細致的工作。具備這種觀念，班主任工作遇到困難時就不會產生急躁情緒，就能正確對待后進生轉化過程中出現的反復，也不會因工作中暫時受挫而喪失信心。

五、不以成績論學生

教育上片面追求升學率，社會上對人才的片面認識，家長望子成龍心切，扭曲了“考試”作為教育評價手段之一的作用，也影響了班主任的學生觀。許多班主任至今仍沿用這種簡單地以分數論學生的評價方法。蘇霍姆林斯基認為，對一個學生來說，5分是成就的標志，而對另一個學生來說，3分就是了不起的成就。每個學生的發展不可能完全平衡，有些學生善于形象思維，而有些學生長于抽象思維，有些學生掌握文化知識不行，但動手操作能力很強。所以，僅用單一的文

化成績來衡量學生是十分片面而且有害的。班主任必須牢固地樹立起“不以成績論學生”的教育觀念。有了這種觀念，就會對成績好的學生不護短，對成績差的學生不歧視。這樣有利于班主任客觀地分析每個學生的長處和短處，因材施教；也有利于形成融洽的師生關系，促進班級各項工作的順利開展。

六、班會勿傷學生自尊心

班會是溝通師生之間的思想感情，對學生進行思想教育的有效形式。上好班會課，對于培養良好的班風，建設一個奮發向上、具有集體榮譽感、團結友愛精神的班集體有著很好的促進作用。有的班主任不夠重視發揮班會的作用，使班會課流于形式；有的班主任在班會上簡單的采取批評方式，指責一些學生的缺點錯誤，甚至把學生一周來的缺點記在“賬本”里，在班會上一個一個的清算，不是批評這個，就是指責那個，使學生討厭上班會課。這樣的教育方式非但收不到好的效果，還可能產生負效應，導致學生對班會、對老師的抵觸情緒。當然，批評是教育的一種手段，但批評必須得當，以不傷害學生的自尊心，激勵學生的上進心為前提。保護學生的自尊心，就是保護他們前進的內在動力。只有不誤傷學生的自尊心，教育才有潛在力量，才會取得成效。

五、接近學生，樹立表率意識。班主任位于師生關系的主導方面，因此，班主任的舉止言行無不帶有示范性和教育性。教師的榜樣力量是無窮的，學生們特別喜歡模仿老師，其中包括老師的穿戴、發型等。因此，班主任無論在何時何地，都要特別注意自己的舉止談吐。如在開學的第一次大掃除，任務分配好后，班主任絕不能襯托旁觀，而應該參與到學生中去，與學生們一起擦玻璃、掃地……以自己無言的實際行動教育學生，成為學生的表率。平時，班主任更要加強自身培養，提高自身素質。如：工作認真負責，與同事友好相處，對學生一視同仁等，這些都將給學生留下深刻的印象，從而起到以師德形象和人格力量影響學生，真正做學生的表率，起到育人的作用。

教育是一種科學，也是一門藝術。在平時的工作中，我們只要了解學生，尊重學生，愛護學生，掌握正確、先進的意識，班主任的工作就一定會煥發生機勃勃的新氣象，為新世紀培養出更多的合格人才。

第四篇：樹立正確的家庭教育觀念

有多少家教缺失的家庭，就有多少問題學生。教育與自我教育，學習與自我學習是每個現代人一生的必修功課。

孩子的性格塑造需要學校和家長的共同努力，家長是孩子的第一任教師。“家長不教而教，孩子不學而學”，家長的一言一行都影響著孩子。

現在家庭教育的問題是“物質滿足多、精神給予少、成績關心多、心理指導少”。

家庭是孩子的第一所學校，是孩子成長的土壤，這片土地的肥沃與貧瘠完全在于家長怎么去耕耘。我們知道最了解孩子性情以及成長情況的只有家長，孩子和家長由血緣維系在一根紐帶上，這就是家庭教育天然的優勢，是學校教育無法比擬的，因而可以說家庭教育對孩子的影響既直接又深遠。

以我個人來說，正確的家庭教育觀念是：尊重，平等，有獎有懲，統一戰線。

尊重，是尊重孩子的性格，尊重孩子的自尊心。比如孩子不喜歡音樂，那么家長執意要培養一個音樂神童的想法就要停止。一個活潑的女孩子，偏偏要把她培養出一個古典氣質的美女，這也是有難度的。這是尊重孩子的性格，他們都是獨立的個體，我們家長要做的是幫他們走上一條正確的路，而不是幫他們選擇一條我們認為正確的路。至于尊重孩子的自尊心，我想很多家長都能理解，不要在人多的時候訓斥他們，可以批評但不要挖苦諷刺等等。

平等，就是別讓自己高高在上，不要做“只許州官放火，不許百姓點燈”的事情。

有獎有懲，孩子做對了，要獎勵，不一定是物質的，一句贊揚的話，一個親近的擁抱對他們來說都是很好的獎勵。做錯了，就要懲罰，但是要講究方式方法，決不能影響到孩子的生理和心理生長發育。

統一戰線，不要爸爸批評著，媽媽保護著，反之亦然。就算當時大人之間有不同意見，也要在事后背著孩子做商討。不然容易造成教育失敗。

第五篇：對于大學生應樹立怎樣的觀念

對于大學生應樹立怎樣的觀念，關于道德觀這方面，我想談一談社會主義榮辱觀，這幾乎涵蓋了道德建設的所有層面，因此有必要對此作出必要的闡述。

新中國各位偉大的領導人都對此提出了自己的見解，均非常重視社會主義榮辱觀的教育，胡錦濤主席提出的八榮八恥就是對榮辱觀最好的總結。這要求小學生都要從小養成的習慣，對于我們大學生來說，更是不可或缺的，接下來我將對八榮八恥進行詳細的描述。

“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”,大學生在學好自己專業，有所建樹的同時，要把自己的理想與祖國的需求聯系起來，以便更好的促進國家發展，將個人的前途與國家的前途命運聯系在一起，以以熱愛祖國，報效祖國為最大光榮。

“以服務人民為榮，以危害人民為恥”,身為大學生不僅是搞好自己的學習，更要清楚地認識到自己肩負的社會責任，關愛他人，熱心公益，自覺履行神會責任。

“以崇尚科學為榮，愚昧無知為恥”，這是每一個大學生都具有的共識，直接體現在我們平時的學習和生活中，要養成科學，文明，健康的生活方式。

“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，目前大學生之中存在一些人揮霍父母的血汗錢，美名其曰享受生活，忘記了自己身為一個大學生的主要任務，這是社會所不允許的，要樹立用自己的辛勤勞動創造幸福的觀念，決不能坐吃山空。

“以團結互助為榮，以損人利己為恥”,在日常與他人的交往中，做到團結友善，互幫互助，和睦相處，抵制和反對一切以自我為中心，以私利為中心，損害他人的思想和行為，這是現代大學生要特別注意的的地方，具體原因有很多方面，在此不再贅述。

“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，社會普遍出現道德缺失的現象，大學生只有以誠實守信為重點，加強思想道德修養，誠實做人，言行一致，表里如一，才能努力成為高素質的人才，承擔起社會和歷史責任，實現自身價值。

“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，近年來經常出現大學生由于各種原因導致犯罪的現象，作為一個具有健全人格，健康思想的大學生，這種現象是不允許發生的，因此要自覺增強法律意識和紀律意識，自覺遵守法律，這是最基本的道德底線。

“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，作為當代大學生，在各種各樣美麗的誘惑中，還保持艱苦樸素，克勤克儉的精神是十分不易的。因此作為中華民族傳統美德之一，我們要始終保持堅韌不拔，頑強拼搏的精神。

“這些都是最基本的道德范疇之內的需要我們深思的東西，作為大學生，要把八榮八恥貫穿到日常行為生活中來，自覺實踐社會主義道德。我們的青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，我們的價值只有在不斷提升思想道德境界的積極進取中才能更好的實現。