第一篇：電腦幼師舞蹈專業教學計劃

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電腦幼師專業——舞蹈課教學大綱 電腦幼師專業——舞蹈課教學大綱 ——第一部分： 第一部分：大綱說明

一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求 課程的性質、教學目的、1、課程的性質、教學目的：、課程的性質、教學目的： 舞蹈是廣播電視中專幼兒師范專業的一門專業技能課。舞蹈是廣播電視中專幼兒師范專業的一門專業技能課。本課程的 教學目的是：學生通過本課程的學習，掌握幼教專業舞蹈技能，教學目的是：學生通過本課程的學習，掌握幼教專業舞蹈技能，掌握 訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任幼兒園的舞蹈教學工作，訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任幼兒園的舞蹈教學工作，成 為合格的幼兒園教師。為合格的幼兒園教師。

2、教學任務：、教學任務： 學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具 有創編幼兒舞蹈、織幼兒舞蹈教學的能力。有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

3、教學基本要求、舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的課程。教學中，舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的課程。教學中，應按照幼師專業培養目標的要求，突出“三基 內容的教學，三基”內容的教學 使學生對 應按照幼師專業培養目標的要求，突出 三基 內容的教學，教學內容全面掌握。融會貫通，達到培養目標所規定的要求。教學內容全面掌握。融會貫通，達到培養目標所規定的要求。

二、本課程與相關課程的銜接、配合關系 本課程與相關課程的銜接、本課程應以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓練為基礎，與幼兒園音樂 本課程應以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓練為基礎，教學法相配合。教學法相配合。

三、教學方法和教學形式的建議： 教學方法和教學形式的建議：

1、教學方法：本課程不是純理論性課程。其核心是解決實踐的、教學方法：本課程不是純理論性課程。問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的要求，加 問題。在教學中一定要結合學生的實際水平和幼兒園工作的要求，強技能訓練，提高學生的舞蹈素養。強技能訓練，提高學生的舞蹈素養。

2、教學形式：為使每個學生都能達到培養目標的要求，教學形、教學形式：為使每個學生都能達到培養目標的要求，式以教師講授、示范作為基礎，同時，式以教師講授、示范作為基礎，同時，針對不同水平層次的學生進行 小組教學和個別指導與之配合。小組教學和個別指導與之配合。

3、教學中應注意的問題：、教學中應注意的問題： ①本課程教學內容理論性、規范性、實踐性較強，為保證教學質 本課程教學內容理論性、規范性、實踐性較強，量，實現培養目標，教師在教學中應注意啟發式教學，堅持理論聯系 實現培養目標，教師在教學中應注意啟發式教學，實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，引導學生互看互學，實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，引導學生互看互學，啟發 和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。②隨著素質教育的推進。幼兒園舞蹈教學也在改革中不斷發展，隨著素質教育的推進。幼兒園舞蹈教學也在改革中不斷發展，教師在組織本課程教學時，要經常關心這些變化，教師在組織本課程教學時，要經常關心這些變化，些變化 注意適時地吸收有 關的教育新信息，以豐富教學內容，更好地教好教活本課程的內容。關的教育新信息，以豐富教學內容，更好地教好教活本課程的內容。③我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點和要求，教學中，我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點和要求，教學中，既要從學生的知識水平實際出發，又要從本地實際出發，突出舞蹈的 既要從學生的知識水平實際出發，又要從本地實際出發，民族特點和地域特點，增強學生畢業后工作的適應能力。民族特點和地域特點，增強學生畢業后工作的適應能力。

第二部分：大綱本文 第二部分：

第一教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求： 教學目的及教學要求： 通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身 體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。舞蹈動作協調。Ⅱ、教學內容： 教學內容：

一、理論課（2 課時）理論課（課時）

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。、掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。

2、理解幼兒舞與幼兒教育的關系。、理解幼兒舞與幼兒教育的關系。

3、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會做、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，舞蹈記錄。舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓練（50 課時）舞蹈的基本訓練（課時）

1、學習中國古典舞基本手位、腳位。古典芭蕾舞的基本手形、、學習中國古典舞基本手位、腳位。古典芭蕾舞的基本手形、腳位、手位、腳形。腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、胯關節訓練，腰的、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、胯關節訓練，訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，幼兒基本舞 步訓練，身段組合訓練。步訓練，身段組合訓練。民族民間舞、幼兒舞訓練（課時）

三、民族民間舞、幼兒舞訓練（50 課時）

1、理解藏族舞的風格和動作特點，學習弦子基本步、平步、、理解藏族舞的風格和動作特點，學習弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作： 靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作：撩 袖、擺袖、晃袖、獻哈達、敬禮。學會弦子組合 1—2 個，踢 擺袖、晃袖、獻哈達、敬禮。踏組合 1—2 個。

2、、理解幼兒舞的特點，學習基本步法、手位，進行組合訓練 3—4 理解幼兒舞的特點，學習基本步法、手位，個。幼兒舞蹈創編及作品欣賞。

四、幼兒舞蹈創編及作品欣賞。15 課時）（課時）Ⅲ、教學建議： 教學建議： 本單元教學重點是舞的基本功訓練。對學生進行把桿訓練的同 本單元教學重點是舞的基本功訓練。時，應介紹 地面練習的方法，地面練習的方法，幫助學生盡快地達到活動和軟度要

求。藏族舞教學可結合錄像資料，引導學生感受藏族舞的動律特點，藏族舞教學可結合錄像資料，引導學生感受藏族舞的動律特點，使學生正確掌握藏族舞的動作風格。使學生正確掌握藏族舞的動作風格。

第二教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求： 教學目的及教學要求： 通過本單元學習，通過本單元學習，要求了解幼兒園舞蹈的基本內容。要求了解幼兒園舞蹈的基本內容。通過舞蹈技 能訓練，提高學生舞蹈的節奏感、韻律感、協調性和柔美度。能訓練，提高學生舞蹈的節奏感、韻律感、協調性和柔美度。Ⅱ、教學內容： 教學內容：

1、把握基本功訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳，腰的訓練、、把握基本功訓練：勾繃腳、擦地、腰的訓練、吸腿、大踢腱的節奏變化訓練，訓練學生的反應力、動作的靈敏性。吸腿、大踢腱的節奏變化訓練，訓練學生的反應力、動作的靈敏性。

2、中間動作：大踢腿(前旁后、基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧、中間動作：大踢腿 前旁后)、基本姿態、舞姿訓練。前旁后 訓練： 大跳的訓練。訓練： 身、跳、翻、轉、大跳的訓練。

3、身段組合訓練和即興表演訓練、4、民族民間舞的訓練、維吾爾族民間舞 ①簡介維吾爾族民間舞的風格和動作特點

②舞蹈的基本動律練習③常用手位 1—7 位 ④基本舞步：橫墊步、進退步、點步、三步一抬、錯步 基本舞步：橫墊步、進退步、點步、三步一抬、⑤講解動作特點，并掌握方法，注意情緒配合 講解動作特點，并掌握方法，⑥組合練習2—3 個 Ⅲ、教學建議： 教學建議： 基本功訓練中，基本功訓練中，可組織學生成立互助小組，可組織學生成立互助小組，讓能力強的學生與能 力弱的學生組合成組共同訓練。幼兒舞蹈和民族民間舞應利用錄 力弱的學生組合成組共同訓練。像教材，或組織學生觀看幼兒舞專場演出，幫助學生理解幼兒舞 像教材，或組織學生觀看幼兒舞專場演出，的年齡特征的表現，理解和掌握蘇聯民間舞的動律特點，為學生 的年齡特征的表現，理解和掌握蘇聯民間舞的動律特點，的創編舞積累素材。的創編舞積累素材。

第三教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求： 教學目的及教學要求： 通過本單元學習，掌握舞蹈訓練方法，通過本單元學習，掌握舞蹈訓練方法，學會民族民間舞和舞蹈 表演，能注意手眼身步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鑒賞 表演，能注意手眼身步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鑒賞 力。Ⅱ、教學內容： 教學內容：

1、漢族民間舞、①了解東北秧歌的風格和動作特點 ②舞蹈動作基本動律練習③動律訓練，單一動作訓練，單臂花、雙臂花、交替花、蓋分 動律訓練，單一動作訓練，單臂花、雙臂花、交替花、花、蝴蝶花、展翅花、蝴蝶花、展翅花、碎澆花。碎澆花。

④基本舞步： 基本舞步：秧歌后踢步、秧歌后踢步、秧歌前踢步、秧歌前踢步、墊步、墊步、墩步、墩步、踢毽步、踢毽步、十字步。十字步。⑤組合訓練 2—3 個。Ⅲ、教學建議： 教學建議： 本單元的教學重點是民族民間舞，應通過示范講解和錄像教材，本單元的教學重點是民族民間舞，應通過示范講解和錄像教材，幫助學生掌握不同的動 律特點，從而表現不同民族民間舞的動作風格，并在組合練習中，提 律特點，從而表現不同民族民間舞的動作風格，并在組合練習中，高手眼身法步的組合能 力，提高舞蹈的表現力。提高舞蹈的表現力。

第四教學單元 第四教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求： 教學目的及教學要求： 通過本單元學習，了解幼兒園舞蹈教學的基本內容和要求，通過本單元學習，了解幼兒園舞蹈教學的基本內容和要求，能進行幼兒舞的創編。了解幼兒園教學大綱中舞蹈教學的內容和 能進行幼兒舞的創編。要求，掌握舞蹈的基本教學方法，具有一定的幼兒舞蹈教學能力。要求，掌握舞蹈的基本教學方法，具有一定的幼兒舞蹈教學能力。

Ⅱ、教學內容： 教學內容：

一、舞蹈的基本常識：掌握幼兒園中舞蹈教學法 舞蹈的基本常識：

二、幼兒舞蹈的創作編排和教學實力

1、掌握幼兒舞蹈的創作、編排原則和方不、掌握幼兒舞蹈的創作、2、會律動組合和韻律操的創編、3、學習歌表演、舞蹈創編的原則、方法，會創編歌表演和舞蹈。、學習歌表演、舞蹈創編的原則、方法，會創編歌表演和舞蹈。

4、學習情緒性舞蹈創編的方法，會創編情緒性舞蹈。、學習情緒性舞蹈創編的方法，會創編情緒性舞蹈。Ⅲ、教學建議： 教學建議： 本單元的教學重點是創編舞和舞蹈教學。本單元的教學重點是創編舞和舞蹈教學。重點是創編舞和舞蹈教學 創編舞教學一定要結合 幼兒不同年齡班特點和不同表演形式進行。舞蹈教學應組織學生 幼兒不同年齡班特點和不同表演形式進行。到幼兒園觀摩舞蹈教學過程。同時，指導學生進行舞蹈教學模擬 到幼兒園觀摩舞蹈教學過程。同時，有條件的參與幼兒舞蹈教學實踐，提高學生畢業后的適應能 課，有條件的參與幼兒舞蹈教學實踐，力。教材參考： 世紀中

等職業教材系列《舞蹈》 教材參考：21 世紀中等職業教材系列《舞蹈》 東北師范大學出版社 李祥文主編

第二篇：幼師專業語文教學計劃

幼師專業語文教學計劃

教學目標：

（一）閱讀能力

1．養成認真閱讀；勤于閱讀的習慣。

2．掌握朗讀的基本技巧，用普通話正確、流暢地朗讀課文。

3．根據語境，揣摩語句含義，體會表達效果。

4．整體感知課文，理清思路，概括要點，了解寫作特點，把握語體特征，理解作者的思想、觀點和感情。能對課文進行闡發、評價和質疑。

5．根據需要，準確地篩選信息。

6.感受文學形象，品味文學作品的語言和藝術技巧的表現力，初步鑒賞文學作品。

7.誦讀淺易文言文和古典詩詞，理解詞句含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。掌握一定數量的文言常用實詞、虛詞和句式。

8.閱讀一定數量的中外優秀幼兒文學作品，從語言、形象、構思、情趣等方面進行鑒賞。

9.課外自讀文學名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。

10.掌握常用閱讀方法，具有一定的閱讀速度（閱讀一般的現代文每分鐘不少于600字）。

（二）寫作能力

1.養成觀察、思考、積累和勤于練筆、認真修改習作的習慣。

2.立意明確，思路清晰，選材恰當，結構合理，內容充實，感情真實健康，語言通暢、規范、簡明、連貫、得體。

3.能根據需要，展開聯想和想象。

4.能恰當地運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式寫記敘文、說明文、議論文和應用文。

5.文面整潔，格式標準，標點正確，文字規范。

6.能根據幼兒審美心理，改編、創作適合幼兒需要的幼兒文學作品。

7.三年中作文不少于30次，其中幼兒文學改編、創作不少于6次；其他各類練筆不少于3萬字。

（三）聽話能力

1.養成耐心傾聽別人說話的習慣。

2.能對別人說話的語音、用詞、造句和內容的正確與否快速作出判斷。

3.聽別人的發言，能領會意圖，抓住要點。聽別人討論或辯論，能歸納各方的意見。

（四）說話能力

1.養成說普通話的習慣，能說標準或比較標準的普通話，不低于國家普通話水平測試二級乙等。

2.說話有禮貌，儀態大方，口齒清楚，音量適當，有中心，有條理，語句通順，措辭得當。

3.能準確、流利地復述課文的內容。在公眾場合作恰當的即席發言。能進行一般性的演講和辯論。

4.在不同場合的語言交際中，應對機敏。

（五）教育能力

1.具有指導幼兒園教育活動的口語能力。引導幼兒正確地運用口語進行交往。適當地運用幼兒語言和態勢語開展教育活動。

2.根據幼兒園教育活動的需要，選擇相宜的文質兼美的幼兒文學作品。生動地朗讀、講述、表演幼兒文學作品。

教學內容及課時安排

（總課時：135）第一學期：（45）

普通話語音訓練（20）

普通話語音概說1

聲調1

聲母的發音和寫法3

韻母的發音和寫法4

雙聲、疊韻和押韻1

普通話聲母和韻母的配合規律

音節的拼讀和拼寫3

語流音變4

朗讀訓練（17）

朗讀概說1

朗讀的技巧8

詩歌朗讀訓練4

散文朗讀訓練2

故事朗讀訓練4

語言活動設計（4）

自我介紹

學會溝通

模擬家訪

幼兒園調查

名篇閱讀賞析（4）

小說閱讀 4

第二學期：（45）

幼兒文學（42）

幼兒文學創作要求 2

兒歌概說、特點2

兒歌選讀（朗誦、表演）2

兒歌創作 2

幼兒詩概說、特點 2

幼兒詩選讀、創作 4

幼兒童話概說、特點2

幼兒童話表現手法 2

幼兒童話優秀作品選讀、分析 2 寓言改編 2

幼兒故事（概說）幼兒故事特點 2幼兒故事作品分析 2

幼兒生活故事朗讀 2

幼兒生活故事創作 2

幼兒圖畫故事概說、特點 2

幼兒圖畫故事作品選讀

2幼兒圖畫故事作品選讀、分析 2幼兒圖畫故事創作 2

幼兒戲劇概說、特點 2

幼兒戲劇優秀作品選讀 2

名篇閱讀賞析（3）

散文閱讀3

第三學期：（45）

聽話訓練（7）

聽話的技巧2

聽話能力的綜合訓練

聽寫訓練1

聽記訓練 1

聽測訓練 1

聽話組合能力訓練2

態勢語訓練（4）

態勢語概述1

態勢語訓練3

字形（12）

漢字基本筆畫的名稱3

漢字間架結構1

獨體字筆畫筆順5

數字（一二三……….十）

人體器官（人頭目口耳手足）

自然界（日月水火山石田土木禾米竹）方位形容（上中下左右大小多少）基本動作（出入來去坐立走）

自然現象（風雨雷電云雪天地）動植物（牛馬羊鳥蟲魚花草）

合體字偏旁部首3

應用文寫作（18）

便條2

單據2

自薦書2

通知1

啟事1

廣告1

方案、計劃2

總結1

申請書 1

會議記錄 1

禮儀文書2

自我鑒定2

名篇閱讀賞析（4）

說明文閱讀

4第四學期：（45）

口語表達訓練(12)

講故事的技巧訓練4

即興說話的技巧訓練 3

演講訓練5

交際語訓練(6)

交際語概述 1

交流溝通語體 3

社交應酬語體2

幼兒教師職業口語訓練(7)

幼兒教師職業口語的特點2

幼兒教師職業口語的技巧訓練5 幼兒教師職業口語主要類型訓練(11)

談話用語 2

活動指導用語 4

游戲指導用語3

其他工作用語2

教育、教學語言欣賞（4）

名篇閱讀賞析（5）

議論文閱讀5

第三篇：專業舞蹈學期教學計劃

一、指導思想 2012年下學期一年級舞蹈課程教學計劃

舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

二、學情分析

通過了解，我所任教的一年級學生大部分從未接觸過舞蹈，沒有經過專業的舞蹈訓練，而且初中學習文化課使她們逐漸養成了駝背的姿態。身體各部位的靈活性、協調性、柔韌性還需得到提高以適應后期各種舞蹈的學習。因此，本學期將從基礎部分開始，不僅讓學生初步具備舞蹈需要的各種身體素質，還需了解舞蹈一些基礎理論知識。

三、主要教學內容

1、舞蹈基礎知識部分

2、芭蕾舞基本訓練

四、教學重點

本學期的教學重點在于培養學生學習舞蹈的興趣和能力，發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。

五、教學目標

1、通過學習舞蹈基礎知識使學生初步了解舞蹈學科的特點及作用；理解并掌握學習過

程中常用舞蹈術語和舞蹈記錄方法；激發學習舞蹈興趣，明確學習舞蹈目的，端正

學習態度。

2、通過芭蕾舞基本訓練的學習使學生逐漸具備適應舞蹈需要的正確身姿，提高學生舞

蹈節奏感、韻律感、協調性和柔美度。為以后完整、流暢、正確、優美地表現各種風格的舞蹈打下基礎。

3、通過本學期的學習，向學生進行美育，提高自身舞蹈素養，初步掌握幼兒舞蹈職業

教育的技能，為合格的幼兒教師創設條件。

六、階段性教學計劃

1、第一階段教學內容：

（1）舞蹈的概述

（2）舞蹈的起源和發展

（3）舞蹈的構成要素

（4）舞蹈常用術語

（5）人體結構各部位的名稱

（6）芭蕾舞基本手型、手位、腳位介紹，以及組合練習

（7）扶把的方法和要求

（8）扶把的基本動作

2、第二階段教學內容

（1）介紹擦地的動作要領，以及擦地組合練習

（2）介紹蹲的動作要領，以及蹲的組合練習

（3）介紹小踢腿的動作要領，以及小踢腿組合練習

（4）介紹大踢腿的動作要領，以及大踢腿組合練習

（5）舞姿訓練組合

（6）地面軟開度訓練（含雙人練習）：地面勾繃腳、地面壓腿、踢腿、地面壓垮及橫豎叉、俯臥下后腰、跪下腰等

3、第三階段教學內容

（1）身體各部位基本動作：頭頸、肩部、手腕、胸腰、旁腰、跨、前腰、腿、膝、腳

（2）身體各部位基本動作組合練習

（3）把上軟開訓練（含雙人練習）：壓肩、壓胸腰、壓腿、踢腿

（4）毯功技巧：前滾翻、后滾翻

4、期末考評篇二：舞蹈教學計劃

舞蹈教學計劃

12春幼教第一學期（理論 實踐教學）

一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求

1、課程的性質、教學目的：

舞蹈是一門專業技能課。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，掌握舞蹈教育和舞蹈表演專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養，畢業后能勝任舞蹈教學和舞蹈表演工作，成為合格的教師和舞蹈表演者。

2、教學任務：

學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

3、教學基本要求

舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的課程。教學中，應按照幼師專業培養目標的要求，突出“三基”內容的教學，使學生對教學內容全面掌握。融會貫通，達到培養目標所規定的要求。

二、本課程與相關課程的銜接、配合關系

本課程應以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓練為基礎，音樂教學法相配合。

三、教學方法和教學形式

1、教學方法：

本課程不是純理論性課程。其核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平工作的要求，加強技能訓練，提高學生的舞蹈素養。同時，根據培養目標的要求，突出實踐環節。提高感性認識。

2、教學形式：

為使每個學生都能達到培養目標的要求，教學形式以教師講授、示范作為基礎，同時，針對不同水平層次的學生進行小組教學和個別指導與之配合。第一學期(注重軟開度的練習)ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。

1、學時安排60學時

專業開設：民族民間舞(20)芭蕾舞基訓(20)中國古典身韻(10)幼兒舞蹈考級(10)教材（北京舞蹈學院中華民族民間舞教材 解放軍藝術學院芭蕾舞基訓 北京舞蹈學院古典身韻 北京舞蹈學院幼兒舞蹈考級）

2、教學內容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。

2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會做舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓練

1、學習中國古典舞基本手位、腳位。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、胯關節訓練，腰的訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，基本舞步訓練，身段組合訓練。

四、民族民間舞訓練

理解藏族舞的風格和動作特點，學習弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作：撩袖、擺袖、晃袖、獻哈達、敬禮。學會弦子組合1—2個，踢踏組合1—2個。

五 芭蕾舞基訓

把上練習

雙手扶把 檫地組和 節奏4/4 單手扶把 雙腿蹲節奏4/4 單手扶把 檫地 節奏2/4 單手扶把 小踢腿 節奏2/4 單手扶把 單腿蹲節奏4/4 單手扶把 控制節奏4/4 單手扶把 大踢腿 節奏3/4

六、中國古典舞身韻

地面元素訓練

1、提沉

2、沖靠與旁移

3、含腆仰

4、云間轉腰

5、橫擰

6、旁提

七 幼兒舞蹈考級 1．走步《吹吹拉拉》

2．音樂反應 一 《大蘋果》 音樂反應 二 《看星星》 3．擴指 《保護小羊》

4．手臂動作《你說可笑不可笑》 5．彎腰、轉腰《小鐘》

6、前壓腿 《小腳》

7、雙吸腿 《彈彈唱唱》

8、腳位《擦玻璃》

9、頭的動作 《小鳥的歌》

10．擺臂《伸出手》 1 1．蹦跳步《小兔子》 12．平踏步《開火車》

13．游戲 《萬花筒》篇三：舞蹈社團指導老師學期工作計劃

舞蹈社指導老師學期工作計劃

舞蹈是人體藝術，他要求舞者良好的體型和必要的舞蹈條件。民族舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，是反映人的人的身心藝術活動。它對于豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展人的理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進人的動作與身體機能的發展，提高動作協調性、靈活性等有重要意義。

1一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求

1、課程的性質、教學目的：

本課程的教學目的是：學生通過基本舞步的學習，掌握舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養。

2、教學任務：

學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論。

3、教學基本要求

舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的課程。教學中，應按照幼師專業培養目標的要求，突出“三基”內容的教學，使學生對教學內容全面掌握。融會貫通，達到培養目標所規定的要求。

三、教學方法和教學形式的建議：

1、教學方法：

本課程不是純理論性課程。主要核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平的要求，加強技能訓練，提高學生的舞蹈素養。同時，根據培養目標的要求，突出實踐環節。

2、教學形式：

為使每個學生都能達到培養目標的要求，教學(轉載于:專業舞蹈學期教學計劃)形式以教師講授、示范作為基礎，同時，針對不同水平層次的學生進行小組教學和個別指導與之配合。

四、特殊說明

1、課程的教學要求層次：

教學要求中，基本概念和內容按“掌握、理解、了解”三個層次要求，有關具體的舞蹈技能技巧，按“掌握、會、了解”三個層次要求。

2、教學中應注意的問題：

①本課程教學內容理論性、規范性、實踐性較強，為保證教學質量，實現培養目標，教師在教學中應注意啟發式教學，堅持理論聯系實際的原則，多舉實例，善于借助錄像課，引導學生互看互學，啟發和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。

②我國幅員廣大，各個地方有許多不同的特點和要求，教學中，既要從學生的知識水平實際出發，又要從本地實際出發，突出舞蹈的民族特點和地域特點，增強學生的適應能力。

五 教學內容

第一星期教學內容

ⅰ、教學目的及教學要求：

通過學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。

ⅱ、教學內容：

一、理論課

1、掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈發展簡史。

2、理解民族舞、古典舞與教育的關系。

3、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會做舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓練

1、學習中國古典舞基本手位、腳位。名族舞蹈的基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、胯關節訓練，腰的訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，基本舞步訓練，身段組合訓練。

三、民族民間舞訓練

1、理解民族舞的風格和動作特點，學習弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動作：撩袖、擺袖、晃袖、獻哈達、敬禮。學會弦子組合1—2個，踢踏組合1—2個。第二星期教學內容

ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本星期的學習，要求了民族舞蹈的基本內容。通過舞蹈技能訓練，提高學生舞蹈的節奏感、韻律感、協調性和柔美度。

ⅱ、教學內容：

1、把握基本功訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳，腰的訓練、吸腿、大踢腱的節奏變化訓練，訓練學生的反應力、動作的靈敏性。

2、中間動作：大踢腿(前旁后)、基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧訓練： 身、跳、翻、轉、大跳的訓練。

3、身段組合訓練和即興表演訓練

4、民族民間舞的訓練

①俄羅斯民間舞的風格和特點：常用手位、腳位、基本舞步、平步、彈簧步、馬步、小跑步、吸跳步、長跑步、踏步、進退馬步、搖籃馬步、滑緊馬步。

②基本動作：提、壓腕、手位1—8位訓練。肩：硬肩、柔肩、聳肩、笑肩、碎抖肩、圓肩、顫肩、騎馬手臂動作：勒馬、揚鞭、加鞭、揮鞭。

③組合訓練2—3個。

ⅲ、教學建議：

基本功訓練中，可組織學生成立互助小組，讓能力強的學生與能力弱的學生組合成組共同訓練。古典舞蹈和民族民間舞應利用錄像教材，或組織學生觀看專場演出，幫助學生理解民族舞、古典舞的年齡特征的表現，理解和掌握蘇聯民間舞的動律特點，為學生的創編舞積累素材。

第三星期教學內容

ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，掌握舞蹈訓練方法，學會民族民間舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鑒賞力。

ⅱ、教學內容：

1、漢族民間舞

①了解東北秧歌的風格和動作特點

②舞蹈動作基本動律練習

③動律訓練，單一動作訓練，單臂花、雙臂花、交替花、蓋分花、蝴蝶花、展翅花、揚臂花、體花、碎澆花。

④基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、踢毽步、十字步。⑤組合訓練2—3個。

2、維吾爾族民間舞

①簡介維吾爾族民間舞的風格和動作特點

②舞蹈的基本動律練習

③常用手位1—7位

④基本舞步：橫墊步、進退步、點步、三步一抬、錯步

⑤講解動作特點，并掌握方法，注意情緒配合⑥組合練習2—3個

ⅲ、教學建議：

本星期的教學重點是民族民間舞，應通過示范講解和錄像教材，幫助學生掌握不同的動律特點，從而表現不同民族民間舞的動作風格，并在組合練習中，提高手眼身法步的組合能力，提高舞蹈的表現力。第四星期教學內容

ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本星期學習，了解民族舞、古典舞教學的基本內容和要求，能進行民族舞、古典舞的創編。了解教學大綱中舞蹈教學的內容和要求，掌握舞蹈的基本教學方法，具有一定的民族舞、古典舞蹈教學能力。

ⅱ、教學內容：

一、舞蹈的基本常識：掌握民族舞、古典舞中舞蹈教學法

二、民族舞、古典舞蹈的創作編排和教學實力

1、掌握民族舞、古典舞蹈基本動作，舞步

2、會律動組合和韻律操

3、學習歌表演、舞蹈創編的原則、方法，會創編歌表演和舞蹈。

4、學習情緒性舞蹈創編的方法，會創編情緒性舞蹈。

ⅲ、教學建議：

本單元的教學重點是創編舞和舞蹈教學。創編舞教學一定要結合不同表演形式進行。舞蹈教學應組織學生到民族舞、古典舞觀摩舞蹈教學過程。同時，指導學生進行舞蹈教學模擬課，有條件的參與民族舞、古典舞蹈教學實踐，提高學生畢業后的適應能力。

第四篇：舞蹈專業生教學計劃

教學信息反饋是優化課堂教學的重要因素。只有及時反饋才能實現控制。今天小編就和大家一起分享舞蹈專業生教學計劃范文，希望大家喜歡。

舞蹈專業生教學計劃

一、培養目標及要求

1．培養目標

本專業培養德、智、體全面發展，具有舞蹈表演專業理論知識和舞蹈編導能力，能掌握舞蹈表演專業技能進行舞蹈表演的高級技術應用型專門人才。

2.能力要求

（1）職業綜合能力

① 具有較強的舞蹈表演和組織能力。

② 具有較強的邏輯思維能力和創編舞蹈的能力。

③ 具有計算機應用能力及現代教育技術。

④ 具備一定的外語水平。

⑤ 具有健康的體魄，體育達到國家規定的標準。具有文明行為習慣，良好的心理素質和健全得人格。

⑥ 具有正確的審美觀和藝術鑒賞力，能有效通過舞蹈培訓和教學提高舞蹈對象欣賞美的能力。

⑦ 掌握資料收集、社會調查、論文寫作等科學研究的基本方法。

⑧ 具有一定的人際交往能力。

（2）職業核心能力

① 熟練掌握各種舞蹈的身韻動律特點和表演技能，具備舞蹈表演能力。

② 掌握教學和培訓對象年齡和自身素質特點，能針對性地選擇教學內容和教學方法，具備舞蹈培訓和教學能力。

③ 了解黨和國家的文藝方針和政策法規，掌握舞蹈文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備運用舞蹈基本理論知識獨立分析、創編舞蹈作品的能力。

3．人才培養模式：綜合素質+職業素質+畢業證書。

學生在校學習期間，必須獲得兩個以上的綜合素質證書（計算機等級證書，普通話測試等級證書，專業舞蹈考級等），各科考試成績合格者可頒發學歷證書。身體健康，達到國家大學生體質健康合格以上標準。

4.職業知識

舞蹈表演基本知識、舞蹈編導與知識、中華民族民間舞蹈知識、中國古典舞身韻基本知識、現代舞基礎知識等。

5.畢業去向

學生畢業后可在各級各類專業及群眾藝術團體、中、小學、群眾藝術館、文化館等單位從事舞蹈藝術工作。

二、學制及招生對象。

學制：三年

招收對象：初中畢業生。

三、課程設置與要求

本專業全期共開設必修課32門，選修課2門。其中公共課9門，專業業基礎課14門，實踐課9門。

四、主干課程介紹

舞蹈基本訓練、舞蹈藝術概論、中國舞蹈史、古典舞基礎訓練、芭蕾舞基礎訓練、現代舞基礎訓練、中華民族民間舞、西方舞蹈史、中國古典舞身韻、流行舞蹈、中國古典舞技術技巧、即興舞蹈、舞蹈作品欣賞與分析、舞蹈編導、音樂欣賞、基礎樂理、試唱練耳等。

舞蹈基本訓練：本課程主要講授舞臺方位與舞蹈術語、基本功訓練、中間練習、技巧、舞姿造型等。通過教學和訓練，使學生了解舞蹈訓練中的辨證關系，掌握舞蹈的專業術語和技能技巧，理解舞蹈訓練中的力量、柔韌、靈敏和耐力，學會舞蹈訓練的基本方法，提高聯系實際進行舞蹈訓練的能力。培養學生良好的身姿和體態，具備舞蹈表演的身體素質和專業基本功。

舞蹈藝術概論：本課程所要闡述的是：人類思維實質與思想形成，藝術思想的顯現及其特征，藝術思想觀念的顯現等問題。

人類對藝術問題的思考要追溯到歷史的源頭，并以此作為人類思考藝術問題的行為起點。人類為何會有藝術行為？人類與生俱有的藝術行為的思想形態該是什么樣的？所有這些就成為我們在回答藝術問題時要弄清楚的首要問題。本課程也就是詮釋這些問題，解決這些問題的關鍵所在。學生通過本課程的學習，在弄清舞蹈的起源與發展，舞蹈的特性以及舞蹈的社會屬性等問題的同時，結合舞蹈藝術實踐，就會對舞蹈藝術的實質有了更深一步的了解和體驗。

流行舞蹈：本課程主要講授拉丁舞、踢踏舞、爵士舞、街舞等。通過教學和訓練，使學生了解流行舞蹈的起源、動作特點、適用人群、發展趨勢，掌握流行舞蹈各個舞種之間的異同，并把他們和傳統舞蹈有機的結合起來，培養學生創新流行舞蹈的能力。

中國舞蹈史：本課程沿著中國社會發展的歷史軌跡，闡述中國舞蹈發展的歷史。讓學生從中國舞蹈的三個階段中了解中國舞蹈的發展歷程，即古代舞蹈發展階段，近、現、現代舞蹈發展階段，以及當代舞蹈發展階段，每一階段皆引用具有典型意義的歷史資料加以論證。本課程既有中國舞蹈史清晰的縱向發展脈絡，又有充分的橫向史料展開。

西方舞蹈史：本課程包括芭蕾的起源、芭蕾的雛形、前浪漫主義芭蕾、浪漫主義芭蕾、俄羅斯芭蕾、世紀之交的芭蕾改革、前蘇聯芭蕾、當代歐美芭蕾等內容。通過學習，讓學生更深刻地了解西方舞蹈的發展淵源和來龍去脈。

舞蹈編導:本課程將編導藝術的基礎理論同基本的技法訓練及創作實習課程相互配合、融會貫通，使學生經過三年學習打下扎實的專業基礎，提高專業素質。

素材課程：根據學生的專業特征進行課程調配，采取合班上課的方式，使學生掌握更多素材特征。吸取中國傳統文化的營養，充分吸收與利用中國古典、民間文化的資源。

訓練課程:此課為編導學科的基礎課，是編導教學順利進行的保證，訓練課的目的是既能開發和增強學生體能及素質，又能與編導課形成輔助的功效。

劇目實踐課程：本課程為編導專業教學目標的綜合顯現課程，它以劇目這個綜合的形態將教學成果顯現出來，同時也為提升學生全面的藝術修養創造了條件。

古典舞基礎訓練：主要內容是把上部分（擦地、蹲、小踢腿等）中間部分（跳躍和旋轉等）

芭蕾舞基礎訓練：主要內容放松練習，呼吸練習，收縮和放松練習，下地和爬起練習，地面蕩腿，地面甩頭組合，地面起腿組合地面呼吸組合，擦地組合，控制組合。

中華民族民間舞：主要內容是漢（秧歌、花鼓燈等）藏（踢踏、旋子等）蒙、維、朝五大民族

中國古典舞技術技巧：主要內容是下腰，倒立，曲步，側手翻，前跳、后跳，伽官，毽子，墻臉，后軟翻，案頭，小翻。

藝術概論：本課程對于學生具有全面的藝術常識，較高的藝術修養，以及增強人文素質等方面，尤其具有重要的作用。通過學習、了解并掌握藝術的基本原理和主要特征，了解并熟悉主要藝術門類的基本知識，提高藝術鑒賞力與藝術修養，增強人文素質，從美學與文化角度，了解和認識從藝術創作到藝術接受的全過程。

五、學業成績與成績考核

按規定的教學計劃，完成其教學任務。

所開設課程均要進行考核。形式分為考試、考查兩種，百分制記分，60分及格。由任課教師或指導教師課室其成績。

第五篇：淺談幼師專業的舞蹈教學

淺談幼師專業的舞蹈教學

摘 要：職業學校幼師專業的大多數學生對舞蹈教學的認識很膚淺，并且有些學生缺乏學習舞蹈的信心。針對這一情況，舞蹈教師必須及早扭轉學生的心態，培養學生的學習興趣。本文主要探討了教師如何對從未接觸過舞蹈的學生采用談話、講解與舞蹈示范相結合的教學方法，使學生能夠較快地接受抽象的理論知識，樹立學習的自信心。

關鍵詞：幼師專業？舞蹈教學？技能技巧

舞蹈是幼師專業學生的必修課，它不僅能培養學生健美的身體姿態及動作的協調性、節奏感，使學生擁有一技之長，而且還可以讓學生通過舞蹈抒發和表達感情，陶冶情操，培養良好的道德品質和道德素養。當然，我們這里所說的舞蹈課與高等藝術院校的專業化訓練是有所區別的，職業學校的舞蹈課是要教會學生舞蹈的基礎理論知識和舞蹈的基本技能技巧，而不是要培養專業性舞蹈演員。下面筆者對幼師專業舞蹈課教學談幾點體會。

一、調動學生的學習興趣，變學生被動學為主動學

職業學校幼師專業的大多數學生在入學前，沒有深入接觸過舞蹈這門藝術，對舞蹈教學的認識很膚淺，且有些學生缺乏學習舞蹈的自信心，覺得自己不是學習舞蹈的料。因而職校幼師專業學生對學習舞蹈課的態度雖然也向往，但不像藝術院校的學生那樣興趣濃厚。所以舞蹈教師必須及早扭轉學生的心態，而轉變這種心態的有效方法則是培養學生的興趣。從未接觸過舞蹈的學生往往對單純的舞蹈理論灌輸感到枯燥、乏味，而改用談話、講解與舞蹈示范相結合的教學方法，能夠使學生較快地接受抽象的理論知識。同時，筆者還讓學生欣賞高年級學生表演的舞蹈，鼓舞她們，幫助她們樹立學習舞蹈的自信心。另外，筆者還把所用的舞蹈教材與北京舞蹈學院的考級教材結合起來進行教學。因為舞蹈學院的考級教材多有配套的錄像帶、音樂伴奏帶，這些材料不僅便于教師教學規范動作，而且學生通過看錄像，更能夠直觀地感受舞蹈藝術之美，提高欣賞水平，激發學習興趣。

二、融幼兒律動教學于舞蹈的基本技能、技巧教學中

1.基本功訓練是學習舞蹈的基礎和前提

幼師專業的學生年齡大多都是十六七歲，正是生長發育時期，如果教師不注意舞蹈基本功的訓練方法，學生很容易出現韌帶拉傷、肌肉挫傷等一系列傷病。教師在加強對學生的舞蹈基本功的訓練時，必須考慮到學生的生理特點，合理控制訓練時間和訓練強度，切不可急于求成。為把枯燥無味的基本功訓練變得生動活潑，教師可選擇一些節奏鮮明、輕快活潑的音樂作為伴奏，使學生在輕松愉快的音樂中加強舞蹈基本功訓練。

2.舞蹈的基本技巧訓練是提高學生舞蹈素質和舞蹈能力、發展學生表演能力的重要環節

幼師學生的舞蹈基礎一般比較差，教師在教學中必須遵循由淺入深、循序漸進的原則。對于初學的學生，筆者融簡單的律動教學于舞蹈的基本技巧訓練中，以培養學生動作的協調性和節奏感。這些律動大多是以學生較熟悉的歌曲作伴奏，節奏鮮明、輕快活潑，易被學生喜愛和接受。對于舞蹈感覺較好的高年級學生，筆者的教學除了加強舞蹈基本功訓練外，更注重以各民族的舞蹈組合為主（如漢族秧歌、維吾爾族舞、蒙古族舞等）進行訓練。在教學中，筆者引導學生根據各民族舞蹈的特點，力求做到形神兼備地表現舞蹈的意境和特點。例如新疆維吾爾族舞蹈開朗、活潑、婀娜多姿、風趣、詼諧的情調，藏族弦子的沉穩、柔顫、富有歌唱性，蒙古族舞蹈的豪放、質樸及內柔外剛的特點，這些都需要學生融會貫通、揣摩體會，從而提高學生的舞蹈表演能力。

三、變單純教師教為師生合作，培養學生獨立編創舞蹈的能力和組織能力

過去的舞蹈教學大多采用教師教、學生學的教學方法，忽視、束縛了學生自身能力的發揮。由于幼教的培養目標是未來的幼兒教師，必須提高學生的舞蹈編創能力。因此近兩年來，筆者對高年級的學生注意師生合作，重視學生獨立編創舞蹈能力的教學。筆者經常鼓勵學生運用學過的各種舞步、舞蹈技巧來獨立編創舞蹈，筆者定期進行總結，指出其優點與不足。在課余訓練時，還采用培養小老師的辦法，鼓勵舞蹈素質好的學生教舞蹈素質差的學生，使學生在互幫互學的實踐中提高了組織能力。

以上幾點是筆者在舞蹈教學中的體會，通過這些方法，所教學生課內外學習舞蹈的積極性大大提高，舞蹈表演能力和編創能力也普遍有所提高。筆者學校組織的畢業匯報聯歡會的大部分節目都是學生自編的舞蹈，受到了大家一致好評。筆者深深地體會到，教師只要勇于探索，善于總結經驗，努力掌握教學規律，一定能夠創出一條適合現代舞蹈教學的新路子。

（作者單位：南陽市宛西中等專業學校）