第一篇：2014年高考沖刺語文復(fù)習(xí)備考建議

2014 年高考沖刺語文復(fù)習(xí)備考建議

2014 年全國新課標(biāo)高考大綱語文學(xué)科考試說明與 2013 年相比幾乎沒有變化，這表明 2014 年的高考語文試卷將保持平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，考生可正常復(fù)習(xí)，不用增減知識(shí)點(diǎn)。備考建議 夯實(shí)基礎(chǔ)，步步落實(shí);掌握規(guī)律，規(guī)范答題;認(rèn)清短板，強(qiáng)化練習(xí);建立題庫，反復(fù)思考;堅(jiān)持閱讀，積累素材;強(qiáng)化寫作，注重書寫。1.夯實(shí)基礎(chǔ)，步步落實(shí)：“成語”、“語病”、“語序”三道基礎(chǔ)知識(shí)題要常抓不懈，要注 意資料的總結(jié)和整理，建立自己的資料庫，小題常練，爭(zhēng)取在考試中能準(zhǔn)確、快速做出決 定，不在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。2.掌握規(guī)律，規(guī)范答題：一定要注意掌握各題目解題方法，規(guī)范答題思路，能熟練運(yùn) 用相關(guān)技法去解題。對(duì)于文言文部分，要系統(tǒng)梳理文言實(shí)詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言翻譯的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于詩詞鑒賞，要掌握詩詞鑒賞的常見情感類型。現(xiàn)代文閱讀中，要 掌握住詞句解釋題、句段賞析題和概括歸納題的解題方法。3.認(rèn)清短板，強(qiáng)化練習(xí)：要準(zhǔn)確找出自己的短板，對(duì)相應(yīng)板塊的解題方法進(jìn)行總結(jié)，并輔以大量練習(xí)，形成自己的固定答題方法與套路，并不斷強(qiáng)化。4.建立題庫，反復(fù)思考：不要只是盲目做題，要注重對(duì)典型例題的總結(jié)，對(duì)錯(cuò)題的反 思，對(duì)錯(cuò)題的歸檔整理，須知磨刀不誤砍柴工，失分點(diǎn)可能即是增分點(diǎn)。5.堅(jiān)持閱讀，積累素材：閱讀包括日常習(xí)題中遇到的文本(論述類文本、小說、傳記等)閱讀和有意識(shí)進(jìn)行的美文閱讀。只有保持不間斷的閱讀，才能不斷充盈自己的頭腦，保持 思維的活躍性。要養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，不斷地搜集整理作文素材，包括仿寫語句時(shí)遇到 的優(yōu)美有深意的語句，組建屬于自己的素材庫。6.強(qiáng)化寫作，注重書寫：寫作練習(xí)除了要不斷積累素材，還要注重審題訓(xùn)練，多挖掘 思想的深刻性，并練習(xí)用一句話將自己的觀點(diǎn)闡明。而且要練習(xí)文章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清 晰，美觀大方。平時(shí)練習(xí)就要注意書寫，做到字跡清楚，卷面整潔。

數(shù)學(xué)試題(理科)答案第 1 頁（共 8 頁）

總之，在倒計(jì)時(shí)的百天里，考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，一定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

數(shù)學(xué)試題(理科)答案第 2 頁（共 8 頁）

總之，在倒計(jì)時(shí)的百天里，考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，一定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

數(shù)學(xué)試題(理科)答案第2頁（共8頁）

第二篇：高考物理沖刺階段復(fù)習(xí)備考建議1

高考物理沖刺階段復(fù)習(xí)備考建議□ 大理州民族中學(xué) 楊勁斌

高考物理一般要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。對(duì)于高三的學(xué)生來說，已經(jīng)完成了緊張的2011年第一輪高考備考，如何在第二輪高考備戰(zhàn)中鞏固和提高成績(jī)，是很多學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)非常關(guān)心的問題。這里我給高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)備考的最后沖刺作一些建議。通過高考物理第一輪復(fù)習(xí)后，考生中主要還存在以下問題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)：概念理解不清，物理規(guī)律掌握不準(zhǔn)確。

2、解題習(xí)慣較差：符號(hào)運(yùn)用混亂，解題過程不清，重要關(guān)系省略。

3、基本功不扎實(shí)：研究對(duì)象不清，受力分析有誤，運(yùn)算能力較差。

4、審題能力較差：物理過程不清楚，物理狀態(tài)把握不明，隱含條件分析差。

5、解題能力較差：閱讀能力、理解能力、推理能力、抽象思維能力、分析綜合能力較差，建立物理模型能力較差。

例：（2006年全國卷Ⅰ第23題）(16分)天空有近似等高的濃云層。為了測(cè)量云層的高度，在水平地面上與觀測(cè)者的距離為d=3.0km處進(jìn)行一次爆炸，觀 測(cè)者聽到由空氣直接傳來的爆炸聲和由云層反射來的爆炸聲時(shí)間上相差Δt＝6.0s。試估算云層下表面的高度。已知空氣中的聲速v=km/s。

考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤：（1）審題不清；（2）省略過程失分；（3）符號(hào)混亂出錯(cuò)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課本，重視概念和規(guī)律的理解。

物 理高考以考查能力為主，但總是以知識(shí)點(diǎn)為載體的。特別是中學(xué)物理中有一大批屬于I類要求的知識(shí)點(diǎn)，考查這類知識(shí)的題目大多屬于低層次的題，對(duì)能力的要求不 高，只要復(fù)習(xí)到了，對(duì)它有一定的了解，就能正確地解答，尤其在總題量已經(jīng)減少到只有13個(gè)題的今天，重視它是非常必要的。

現(xiàn)有的高 考模式，物理考查所占的時(shí)間在1小時(shí)左右，所以不會(huì)有太多的偏、難、怪題出現(xiàn)。例如：2010年的考卷中，14題“核反應(yīng)方程”的問題，15題的“波的圖 像”的問題，16題關(guān)于“熱學(xué)”的問題，19題的“變壓器”問題，20題的“光在介質(zhì)中傳播”問題，都是比較基礎(chǔ)的題目。有很多高考題教材上還有原型，所 以要回歸教材。因?yàn)檎n本是老師上課的“本”，是編寫參考書的“本”，是編習(xí)題的“本”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“本”，是命題者出題的“本”！所以不能舍本。

2、編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。各個(gè)考點(diǎn)做到心中有數(shù)。

在后一階段的復(fù)習(xí)中，一定要抓住主干知識(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基本的物理概念和物理規(guī)律的理解，考生要自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。

如：功和能（功是能量轉(zhuǎn)化的量度）

1.功：W＝Fscosα（定義式）{W:功(J)，F(xiàn):恒力(N)，s:位移(m)，α：F與s間的夾角}

2.重力做功：Wab＝mghab {m:物體的質(zhì)量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab＝ha-hb)}

3.電場(chǎng)力做功：Wab＝qUab {q:電量（C），Uab:a與b之間電勢(shì)差(V)即Uab=φa-φb}

4.電功：W＝UIt（普適式）{U：電壓（V），I:電流(A)，t:通電時(shí)間(s)}

5.功率：P＝W/t(定義式){P:功率[瓦(W)]，W:t時(shí)間內(nèi)所做的功(J)，t:做功所用時(shí)間(s)}

6.汽車牽引力的功率：P＝Fv；P=Fv {P:瞬時(shí)功率，P:平均功率}

7.汽車以恒定功率啟動(dòng)、以恒定加速度啟動(dòng)、汽車最大行駛速度(vmax=p/f，P為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率)

8.電功率：P＝UI(普適式){U：電路電壓(V)，I：電路電流(A)}

9.焦耳定律：Q＝I2Rt {Q:電熱(J)，I:電流強(qiáng)度(A)，R:電阻值(Ω)，t:通電時(shí)間(s)}

10.純電阻電路中I=U/R；P=UI=U2/R=I2R；Q=W＝IUt=U2/Rt=I2Rt

11.動(dòng)能：Ek＝mν2 {Ek:動(dòng)能(J)，m：物體質(zhì)量(kg)，ν:物體瞬時(shí)速度(m/s)}

12.重力勢(shì)能：EP＝mgh {EP：重力勢(shì)能(J)，g：重力加速度，h：豎直高度(m)（從零勢(shì)能面起）}

13.電勢(shì)能：εA＝qφA {εA:帶電體在A點(diǎn)的電勢(shì)能（J），q:電量（C），φA:A點(diǎn)的電勢(shì)(V)（從零勢(shì)能面起）}

14.動(dòng)能定理（對(duì)物體做正功,物體的動(dòng)能增加）：

W=mν22-mν21或W＝ΔEK

{W:外力對(duì)物體做的總功，ΔEK:動(dòng)能變化ΔEK=mν22-mν21}

15.機(jī)械能守恒定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mν21=mgh1=mν22＋mgh2

16.重力做功與重力勢(shì)能的變化(重力做功等于物體重力勢(shì)能增量的負(fù)值)WG＝-ΔEP注:（1）功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量轉(zhuǎn)化多少；

（2）O°≤α<90° 做正功；90°<α≤180°做負(fù)功；α＝90°不做功(力的方向與位移（速度）方向垂直時(shí)該力不做功)；

（3）重力（彈力、電場(chǎng)力、分子力）做正功，則重力（彈性、電、分子）勢(shì)能減少

（4）重力做功和電場(chǎng)力做功均與路徑無關(guān)（見2、3兩式）；

（5）機(jī)械能守恒成立條件：除重力（彈力）外其它力不做功，只是動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化；

(6)能的其它單位換算:1kWh(度)＝3.6×106J，1eV＝1.60×10-19J；

*（7）彈簧彈性勢(shì)能Ep=kx2，與勁度系數(shù)和形變量有關(guān)。

3、強(qiáng)化建模，提高物理解題能力。

加強(qiáng)物理過程的分析，注重物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、建立物理模型的能力。

（1）一般方法：互相關(guān)聯(lián)的物理狀態(tài)和物理過程構(gòu)成了物理問題，解決物理問題的一般方法可歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

在 這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)問題的情景構(gòu)建出物理模型是最關(guān)鍵的，也是較困難的環(huán)節(jié)。由問題情景轉(zhuǎn)化出來的所謂“物理模型”，實(shí)際上就是由理想的對(duì)象參與的理想的 過程。如質(zhì)點(diǎn)的自由落體運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)、單擺的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)電荷在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、串并聯(lián)電路等等。這種物理模型一般由更原始的物理模型構(gòu) 成。

（2）物理模型：原始的物理模型可分為如下兩類：

對(duì)象模型（質(zhì)點(diǎn)、輕桿、輕繩、彈簧振子、單擺、理想氣體、點(diǎn)電荷、理想電表、理想

變壓器、勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)、點(diǎn)光

源、光線、原子模型等）

過程模型（勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)

動(dòng)、簡(jiǎn)諧波、彈性碰撞、自由落體運(yùn)

動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)等）

（3）建立物理模型：所謂“建模”就是將帶有實(shí)際色彩的物理對(duì)象或物理過程通過抽象、理想化、簡(jiǎn)化和類比等方法轉(zhuǎn)化成理想的物理模型。正確構(gòu)建物理模型應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①養(yǎng)成根據(jù)物理概念和物理規(guī)律分析問題的思維習(xí)慣。結(jié)合題目描述的現(xiàn)象、給出的條件，確定問題的性質(zhì)；同時(shí)抓住現(xiàn)象的特征尋找因果關(guān)系。這樣能為物理模型的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

②理想化方法是構(gòu)建物理模型的重要方法，理想化方法的本質(zhì)是抓住主要矛盾，近似的處理實(shí)際問題。因此在分析問題時(shí)要養(yǎng)成比較、取舍的習(xí)慣。

③ 要透徹掌握典型物理模型的本質(zhì)特征、不斷積累典型模型，并靈活運(yùn)用他們。如研究碰撞時(shí)，總結(jié)出彈性碰撞和完全非彈性碰撞兩個(gè)模型，但后來發(fā)現(xiàn)一些作用時(shí)間 較長(zhǎng)的非碰撞類問題，也有相同的數(shù)學(xué)形式，這就可以把這些問題也納入到這兩個(gè)模型中去，直接應(yīng)用這兩個(gè)模型的結(jié)論。在粒子散射實(shí)驗(yàn)中，粒子與重金屬原子核 的作用是非接觸性的靜電力作用，由于動(dòng)能守恒也可納入彈性碰撞模型。

4、研讀《考試大綱》，把握命題特點(diǎn)。

研究近幾年的高考試題，需弄清常考的、必考的、變化的知識(shí)點(diǎn)。如計(jì)算題的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重點(diǎn)和主干知識(shí)。通過認(rèn)真研究，可以把握高考命題的基本趨勢(shì)，以提高復(fù)習(xí)的有效性。

如：近三年高考物理計(jì)算題涉及考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

5、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重創(chuàng)新。

近年物理高考試題中，實(shí)驗(yàn)題占15%，試題中考的原理，都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的。從歷年物理高考的實(shí)踐來看，實(shí)驗(yàn)題的得分率 一般都不高。所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，弄懂其實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法與步驟，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。不能 簡(jiǎn)單地背誦條款，要落實(shí)到動(dòng)腦動(dòng)手上。近幾年的高考都是考一大一小兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，多數(shù)還是電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考的熱點(diǎn)，立意新穎、靈活多變的試題更適 合對(duì)考生能力的考查，也為考生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了廣闊的思維空間，同時(shí)也給一部分考生留下了遺憾。為了靈活地駕馭多變的實(shí)驗(yàn)試題，我們可以從基礎(chǔ)知識(shí)和基 本技能入手構(gòu)建實(shí)驗(yàn)框架，以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)萬變的試題。如：在電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，主要應(yīng)該從“控制電路”和“測(cè)量電路”兩方面去考慮。

（1）控制電路

控制電路的設(shè)計(jì)原則是：給測(cè)量電路或用電器提供安全工作的電壓和電流。一般由滑動(dòng)變阻器完成控制，其連接方法有“限流法”和“分壓法”，它們之間的差異是：

①“限流法”由于接法簡(jiǎn)單，電路能量消耗小，當(dāng)兩種電路都能滿足要求時(shí)，一般優(yōu)先選擇“限流接法”。

② 必須考慮選用“分壓法”的情形有：a.用電器阻值遠(yuǎn)大于滑動(dòng)變阻器的總阻值；b．“限流接法”中，最小電流或電壓超過用電器額定電流和額定電壓，或超過電 流表電壓表的量程；c.要求用電器的電壓從零開始調(diào)節(jié)，或者要求電壓變化范圍大（多測(cè)幾組值）；d.用電器上的銘牌標(biāo)志不清。

（2）測(cè)量電路

測(cè)量電路的設(shè)計(jì)原則是：在滿足安全工作的前提下，盡可能減小測(cè)量誤差。

①當(dāng)待測(cè)電阻是小電阻時(shí)，采用外接法；當(dāng)待測(cè)電阻是大電阻時(shí)，采用內(nèi)接法。在具體實(shí)驗(yàn)中，也可用試觸法來判定到底采用內(nèi)接法還是外接法。

②還可考慮采用“半偏法”或“替代法”。

在 臨考前，考生還應(yīng)該參觀實(shí)驗(yàn)展覽，面對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置回憶實(shí)驗(yàn)的原理，看看有哪些器材，為什么要選用這些器材？實(shí)驗(yàn)的步驟怎樣？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題？引起誤差 的原因是什么？可通過哪些措施減少誤差？并針對(duì)自己的實(shí)際情況，必要時(shí)動(dòng)手做做，以加深印象。發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

6、精選練習(xí)，學(xué)會(huì)反思。

（1）選題要精。注重試題的：新穎性，提高臨場(chǎng)時(shí)的靈活應(yīng)對(duì)能力。梯度性，提高自信心和攻克難題的積極性。適度性，避免過度訓(xùn)練而產(chǎn)生的思維慣性。針對(duì)性，以消除薄弱環(huán)節(jié)。

（2）瞄準(zhǔn)“中檔題”。總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖 景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個(gè)別基礎(chǔ)好的考生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績(jī)。

（3）控制選題數(shù)量。選擇試題要能夠幫助從解題中悟出科學(xué)思維方法，總結(jié)出解題規(guī)律，突現(xiàn)由知識(shí)到能力的躍遷。注重一題多解、一題多變。

7、強(qiáng)化綜合，規(guī)范解題過程。

（1）高考理科綜合的答題時(shí)間生物約需要25分鐘，化學(xué)約需要50分鐘，物理約需要60分鐘，余下的15分鐘作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，用于重點(diǎn)檢查或補(bǔ)做難題。從試卷類型 上分，第一卷用時(shí)約50分鐘，第二卷用時(shí)約85分鐘，留15分鐘當(dāng)機(jī)動(dòng)時(shí)間。要做到合理安排時(shí)間，最主要的問題是速度，原則是“穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確性第一”。沒有準(zhǔn)確性的快不可取，因?yàn)閷?duì)大多數(shù)考生來講，理綜考試幾乎沒有檢查的時(shí)間。

（2）簡(jiǎn)潔文字說明與方程式相結(jié)合。題中用到的公式、定理、定律要說明根據(jù)；題解要像“詩”一樣分行寫出，方程單列一行。分步列式，不要用綜合或連等式。

（3）對(duì)復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算題，最后結(jié)果要先解出符號(hào)表達(dá)，再代入數(shù)值進(jìn)行計(jì)算。

三、復(fù)習(xí)策略

1、高考考記憶。歷年的高考考綱都無一例外的指出：高考的性質(zhì)決定了高考必須把對(duì)能力的考核放在首位。但我們說高考首要是考記憶，這不是故作驚人之語，而是有 其特定的含義：如果我們平時(shí)注重了思維訓(xùn)練，注重了歸納和歸類，把各種高考所必須的考試方法、技巧都爛熟于胸，那么高考卷對(duì)我們而言，考查思維能力的試題 就只占到20%，而考查記憶能力的則占到了80%之多。因此，在考試中，憑借記憶做出來的考題越多，考試的勝算也就越高。這里強(qiáng)調(diào)的記憶，不僅僅包含學(xué)習(xí)中必須記住的，例如物理概念、公式、定理等，還應(yīng)該包括對(duì)典型例題解題套路的記憶。為什么有些題目對(duì)一部分同學(xué)來說，考的是思維能力，而對(duì)另一部分同學(xué)來 說，考的卻是記憶能力，就是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)記住了平時(shí)做過的一些典型例題的解題套路。

2、第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的機(jī)械重復(fù)，它是重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，是知識(shí)的綜合和物理方法的訓(xùn)練。

（1）圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行“踩點(diǎn)”復(fù)習(xí)，理清縱橫關(guān)系，有的放矢。如力學(xué)中抓住受力分析，守恒條件的判斷，運(yùn)動(dòng)過程的分析這三個(gè)難點(diǎn)，圍繞牛頓定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律三個(gè)重點(diǎn)，重新編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，探究解決問題的規(guī)律。

（2）采用“小綜合”形式有機(jī)地串聯(lián)學(xué)科內(nèi)各塊知識(shí)。如把力學(xué)中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功和能、電磁學(xué)中帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)等知識(shí)有機(jī)地結(jié)合成專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

（3）采用專題復(fù)習(xí)的形式，進(jìn)一步熟悉、熟練解決常見問題的一些基本方法和要求。如，圖像專題、極值問題的處理途徑，臨界問題的分析討論，選擇題的常用解法，綜合題的解題要求，信息給予題的類型及對(duì)策等專題。

3、第三輪的強(qiáng)化訓(xùn)練階段重點(diǎn)要做好三件事。首先，要根據(jù)高考試卷的題型、題量、分值、要求等集中訓(xùn)練多套高考模擬試卷，適應(yīng)理綜答題順序和時(shí)間的合理分配，保持住答題手感，全面提高應(yīng)考能力。其次，通過練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)差。再次，借助教師編印的復(fù)習(xí)提綱，回歸書本，溫故知新。

4、增強(qiáng)信心。考試本就是厚積薄發(fā)，所以高考考的是我們多年來積累的知識(shí)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同樣，高考雖然考考生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，更是考他們多年來的一種心理素質(zhì) 和習(xí)慣。建議考生考前一定要適當(dāng)放松心情。現(xiàn)在距高考還有一段時(shí)間，只要考生靜下心來復(fù)習(xí)，提高成績(jī)是完全有可能的。高考試題不是之前想象的那么難。千萬 不要喪失信心，放棄努力。

總之，現(xiàn)在的高考試題越來越靈活，所考察的內(nèi)容和重點(diǎn)也傾向于考生的理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí) 驗(yàn)的能力、獲取新知識(shí)的能力以及分析綜合能力。有針對(duì)性復(fù)習(xí)才會(huì)學(xué)有所獲；找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，可提高分析能力和解決問題的能力；強(qiáng)化各種能力訓(xùn) 練，能提高高考的適應(yīng)性。考生需要按照老師的整體安排，認(rèn)真的完成學(xué)校的功課，力爭(zhēng)以全身心投入到復(fù)習(xí)備考中去。相信一定能夠取得高考的最終成功。

第三篇：高考語文沖刺復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理

3篇高考語文沖刺復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理

一、字詞語言

1、古今異義詞

悅親戚之情話親戚古：指包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬

今：指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或成員

情話古：指知心話今：指男女間談情說愛的話

農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇有事古：指農(nóng)事今：泛指

既窈窕以尋壑窈窕古：幽深曲折的樣子今：指女子文靜而美好

覺今是而昨非是古：正確今：判斷詞非古：過錯(cuò)、錯(cuò)誤今：不

恨晨光之熹微恨古：埋怨、遺憾今：仇恨、怨恨

2、詞類活用

(1)名詞作狀語

園日涉以成趣日：每天

時(shí)矯首以遐觀時(shí)：有時(shí)

(2)形容詞作名詞

攜幼入室，有酒盈樽幼：兒童、小孩子

(3)名詞作動(dòng)詞

樂琴書以消憂琴書：撫琴、讀書

或命巾車，或棹孤舟棹：劃船

策扶老以流憩策：拄著

(4)使動(dòng)

眄庭柯以怡顏怡：使。。。愉快

(5)意動(dòng)

樂琴書以消憂樂：以。。。為樂

悅親戚之情話悅：以。。。為愉快

善萬物之得時(shí)善：以。。。為善羨慕

3、一詞多義

引引以為流觴曲水疏導(dǎo)、引來

引壺觴以自酌端起

引而不發(fā)，躍如也拉弓

相如引車避匿掉轉(zhuǎn)

引兵欲攻燕率領(lǐng)、引導(dǎo)

秦軍引而去避開、退卻

乘聊乘化以歸去，樂夫天命復(fù)奚疑順應(yīng)

因利乘便，宰割天下趁著

以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)shèng量詞，古時(shí)一車四馬為一乘

牛十二，乘韋先四的代稱

策策扶老以流憩拄著

振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)馬鞭子，引申為

_

夸父棄其策拐杖

策之不以其道鞭打，引申為馴養(yǎng)

行善萬物之得時(shí)，感吾生之行休將要

君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣行為

漢天子，我丈人行也輩分

三人行，必有我?guī)熝尚凶?/p>

4、虛詞把握

以舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣連詞相當(dāng)于“而”

問征夫以前路，恨晨光之熹微介詞把、拿

忠不必用兮，賢不必以動(dòng)詞用，采取

日以盡矣，荊軻豈無意哉副詞通“已”，已經(jīng)

相當(dāng)于“何”的疑問代詞：

田園將蕪胡不歸胡

既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲奚

世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求焉

寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留曷

二、理解分析

1、結(jié)構(gòu)層次

(一)申述“歸去來兮”的緣由

(1)“心為形役”——為衣食所迫而做官

(2)“覺今是而昨非”——認(rèn)為以前所為是錯(cuò)的(二)歸家之后的情狀

(1)心情愉快——小舟輕飏，和風(fēng)吹衣

(2)歸心似箭——“問征夫以前路，恨晨光之熹微”

(3)家人歡迎——“童仆迎接，稚子候門”

(4)修身養(yǎng)性——飲酒、游園、觀景

(三)回歸田園的愉快生活

(1)遠(yuǎn)離_享受天倫

(2)讀書撫琴，頤養(yǎng)天年

(3)駕車乘舟，尋幽探勝

(四)抒發(fā)詩人樂天安命的情懷

(1)人生苦短，淡薄名利

(2)樂天安命，順其自然

2、寫作特點(diǎn)

(1)駢散結(jié)合，音韻和諧

行文注意對(duì)仗駢偶，且又靈活多有變化。既講用韻辭采，又簡(jiǎn)潔清新，富有節(jié)奏感和音樂美。

(2)寓情于景，情景交融;感情充沛強(qiáng)烈

作者的感慨、追求、心志等借助于景物描寫而自然流露，全辭情真意切，沁人心脾。

(3)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，不蔓不枝

首段直接抒情，照應(yīng)序文;二、三段借物抒情，表達(dá)情懷;末段屬總結(jié)，卒章顯志。

高考語文沖刺復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

《陳情表》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、掌握下列重點(diǎn)詞語

(1)險(xiǎn)釁：臣以險(xiǎn)釁(艱難禍患，指命運(yùn)不濟(jì))

(2)見背：慈父見背(背棄我，指死亡)

(3)奪：舅奪母志(改變)

(4)祚：門衰祚(zuò)薄(福分)

(5)鮮：終鮮兄弟(本指少，這里是沒有)

(6)吊：煢煢孑立，形影相吊(安慰)

(7)嬰：而劉夙嬰疾病(纏繞)

(8)廢：未曾廢離(停止侍奉)

(9)察：前太守逵察臣孝廉(考察和推舉)

(10)尋：尋蒙國恩(不久)

(11)篤：則劉病日篤(病重)

(12)聽：聽臣微志(準(zhǔn)許)

(13)拔擢：至微至陋，過蒙拔擢(zhuó)(提升)

(14)區(qū)區(qū)：是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(拳拳，形容自己的私情)

2、通假字

(1)閔：夙遭閔兇(通“憫”，可憂患的事)

(2)零丁：零丁苦辛(通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子)

(3)有：常在床蓐祖母今年九十有六(通“又”，表示整數(shù)后有零數(shù))

(4)蓐：常在床蓐(通“褥”，草席子)

3、一詞多義

(1)至：①至微至陋(副詞，極其)

②無以至今日(動(dòng)詞，到達(dá))

(2)以：①臣以險(xiǎn)釁(連詞，因?yàn)?

②臣以供養(yǎng)無主(連詞，因?yàn)?

③謹(jǐn)拜表以聞(連詞，相當(dāng)于“而”)

④猥以微賤(介詞，憑身份)

⑤伏惟圣朝以孝治天下(介詞，用)

⑥臣具以表聞(介詞，用)

(3)見：①慈父見背(代詞，我，自己)

②二州牧所見明知(動(dòng)詞，看見

4、詞類活用

(1)

日：則病日篤(名作狀，一天天地)

(2)微賤：猥以微賤(形作名，卑微低賤的身份)

3)聞：臣具以表聞;謹(jǐn)拜表以聞(動(dòng)詞使動(dòng)，使……知道)

(4)終：無以終余年(動(dòng)詞使動(dòng)，使……結(jié)束)

(5)遠(yuǎn)，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(形作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離)

5、古今異義的詞

(1)六月：生孩六月(①古義：六個(gè)月。②今義：第六月)

(2)成立：至于成立(①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立)

(3)不行：九歲不行(①古義：不能走路。②今義：不可以)

(4)秀才：后刺史榮舉臣秀才(①古義：優(yōu)秀人才。②今義：科舉考試中最低一級(jí)考中者)

(5)告訴：則告訴不許(①古義：申訴。②今義：讓別人知道)

(6)辛苦：臣之辛苦(①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦)

6、句式

(1)急于星火(介詞結(jié)構(gòu)后置)

(2)非臣隕首所能上報(bào)(判斷句)

(3)謹(jǐn)拜表以聞(陛下)(省略句)

(4)逮(臣)奉圣朝，沐浴清化(省略句)

(5)則告訴(陛下)不許(省略句)

(6)少仕(于)偽朝(省略句)

高考語文沖刺復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

且

⑴暫且，姑且。例：①你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來!②存者且偷生。③這個(gè)，你且收著。④別君去兮何時(shí)還?⑤卿但暫還家，吾今且報(bào)府。⑥誓不相隔卿，且暫還家去。

⑵將，將要。例：①以為且噬己也。②今且九十。③久居，禍且及汝。④不出，火且盡。⑤且為之奈何。⑥若屬皆且為所虜。⑦民且狼顧。⑧旦暮且下。⑨人且死見鬼，宜見數(shù)百千萬。⑩旦夕且死。(11)范君知其必且西奔。

⑶而且，并且。例：①且人之患志之不立。②余悲之，且曰。③且以一譬之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。④肅宣權(quán)旨。論天下事勢(shì)，致殷勤之意，且問備曰。⑤且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)。(且：一說況且。)⑥且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也。⑦彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。⑧且立石于其墓之門。⑨且矯詔紛出。⑩是立法以警其余，且懲后也。(11)且燕趙處秦革滅殆盡之際。(12)可使有勇，且知方也。(13)且使遽告于鄭。

⑷況且，再說。例：①且焉置土石?(且：一說而且。)②且壯士不死即已，死即舉大名耳。③且秦強(qiáng)而趙弱。④且相如素賤人。⑤且遷我如振落葉耳。⑥且行千里，其誰不知?⑦且吾不以一眚掩大德。

⑸尚且，還。例：①且欲與常馬等不可得。②臣死且不避，卮酒安足辭!

⑹連接兩個(gè)形容詞，表示關(guān)系：又，又......又......。例：①而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位移人也。②河水清且漣漪。③示趙弱且怯也。④三軍既惑且疑。⑤磐石方且厚。⑥四體康且直。

⑺同“夫”，句首助詞。例：且庸人尚羞之，況于將相乎!

⑻連接兩個(gè)動(dòng)詞表示并列關(guān)系：一面......，一面......;一邊......，一邊......。例：①又有若老人咳且笑于山谷中者。②無有不過而拜且泣者。

⑼如果。例：明復(fù)妄言，我當(dāng)焚汝廬。

⑽還有，那末。例：聞姊家有閣子，且何謂閣子也。

「且住」即“且慢”，暫時(shí)慢著，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你聽我說!③瑜又曰：“子翼，且住!......教你看曹賊之首!......”

「且夫」句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休關(guān)西卒。

第四篇：2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考建議

2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考建議

王偉杰季振林袁恒國趙秀華

如果說高考一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行知識(shí)梳理、構(gòu)建考點(diǎn)系統(tǒng)的話，那么高考二輪復(fù)習(xí)則要在分析考綱及期末試題的基礎(chǔ)上，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，從全面的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和強(qiáng)化。有人形象地把高考二輪復(fù)習(xí)比喻戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績(jī)?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開始逐漸拉開差距。因此，能否在高考二輪復(fù)習(xí)中抓住時(shí)機(jī)，使復(fù)習(xí)效益最大化，必須講究策略和方法。在這個(gè)重要的復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)，我指出了二輪復(fù)習(xí)的備考建議，希望對(duì)大家有所幫助。

一.時(shí)間進(jìn)度的安排

第二次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。

二.復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行

對(duì)自己所教的班級(jí)作一下了解，分析班級(jí)的情況，認(rèn)真做一復(fù)習(xí)計(jì)劃。備戰(zhàn)高考就象打一場(chǎng)戰(zhàn)役，要想獲勝，就應(yīng)該在復(fù)習(xí)之前了解情況，做一計(jì)劃。對(duì)于奧運(yùn)班，復(fù)習(xí)進(jìn)度應(yīng)稍快，題目設(shè)計(jì)的應(yīng)該多一些，多進(jìn)行解題思路的訓(xùn)練；對(duì)于平行班，進(jìn)度應(yīng)稍微放慢，應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的感受，畢竟他們?cè)?jīng)落下過；應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生信心為目的，多鼓勵(lì)他們。

制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。計(jì)劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容掌握程度來定。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)該超過6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識(shí)，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長(zhǎng)，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與學(xué)生避免做綜合性太強(qiáng)與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問題都解決。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。

三.把握好高考的方向

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估。面對(duì)社會(huì)與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大；近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是一 1

致的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn)，四.重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以自我為主。

五.重視解答題

我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在考試中很難碰上。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。

六．填空題的復(fù)習(xí)策略

高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過大的精力去抓填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七．作業(yè)量要適當(dāng)

講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。雖然數(shù)學(xué)的提高幾乎全部依賴做題，但絕不代表做的越多分?jǐn)?shù)越理想。真正獲取數(shù)學(xué)能力的過程還需要自己認(rèn)真體會(huì)。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)。我們的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

八．全面復(fù)習(xí)，注重策略

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是深刻的理解概念。這可以通過做題和總結(jié)逐漸完成。對(duì)概念的深刻理解，是不拘泥于題目的根本能力。只有對(duì)數(shù)學(xué)概念的深刻理解，才能促使我們得到數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔、直接、精確的思維特性，表現(xiàn)為舉一反三的能力和獨(dú)辟蹊徑的實(shí)力。具體實(shí)現(xiàn)需要一定的時(shí)間和積累，即在做題過程中注意去認(rèn)識(shí)題設(shè)的目的、特點(diǎn)，和所用思維的形式。比如高中最復(fù)雜的函數(shù)，考察的方式和設(shè)問往往大相徑庭，但歸根結(jié)底，就是一個(gè)形式化表達(dá)變量關(guān)系的過程。我們不可以被高考名目繁多的函數(shù)考題嚇倒。解決時(shí)，不必拘泥于題設(shè)的表達(dá)和條件。我們可以通過建立新函數(shù)、變形、換元、數(shù)形結(jié)合等方法直達(dá)目的地，只要能抓住主要矛盾，分清已知性質(zhì)，根據(jù)對(duì)函數(shù)的理解，這種問題并不可怕。第二步是熟練運(yùn)用各個(gè)常用方法。首先要保證方法的全面，課堂的方法絕對(duì)不能遺漏。建立在成熟認(rèn)識(shí)上的套路的解題既可以保證正確性

與嚴(yán)密性，還可以提高速度。高中數(shù)學(xué)涉及大量方法，需要做大量的題目才能到認(rèn)識(shí)全面，熟練的掌握則依賴于對(duì)同類題目解發(fā)的總結(jié)。

第五篇：高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議

高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。通過近期對(duì)考綱和近年高考題的學(xué)習(xí)，我對(duì)高三化學(xué)的復(fù)習(xí)備考有以下幾點(diǎn)想法。

一、化學(xué)復(fù)習(xí)要注重教材。教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，教材里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。必須切實(shí)以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

二、要研究高考題，盡量精選精編試題。縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視研究歷年高考題！如高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化；相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；離子共存問題；氧化還原反應(yīng)；離子方程式；物質(zhì)的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。對(duì)此類問題的復(fù)習(xí)要注重陳題的練習(xí)量，并對(duì)高考試題“陳”題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個(gè)好辦法，同時(shí)還要在選做習(xí)題時(shí)，注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法。