第一篇：校園是我的天地（定稿）

校園是我的天地

每個人都想擁有屬于自己的一片天地，擁有自由，擁有快樂，擁有展示自己的舞臺。這片天地在哪里?何時才能找到?何時才能擁有？其實屬于自己的這片天地就在我們的身邊，而我們卻久久未能發現。

人的一生大部分時間都在學校里度過，我也不例外。每天在校園里讀書學習；嬉戲打鬧；快樂成長。。。

每天早晨都是匆匆忙忙跑進教室，然后嘆一口氣——“還好沒遲到。”老師看到同學們都在認真的讀書，聽到朗朗的讀書聲，老師的臉上不禁露出一絲微笑，那是一絲欣慰的表露與表達。上課鈴打響了，同學們早早的準備好了需要用的材料，等待著任課老師的來臨，每堂課都顯得莊重而嚴肅，專心的同學學到了新知識，個個洋洋得意，滿面春風。而不認真的同學則被老師臭罵了一頓，還得被帶去補習，早知現在，何必當初呢?校園里的學習氣氛真的不錯。

有些女同學相伴而行，走在校園里的林蔭小道上；有的則在剛修建好的雄偉壯觀的人工草坪上嬉戲追逐；男生們利用那僅有的幾分鐘在草坪上踢足球。同學們還真會利用時間，合理搭配學習時間與課余時間。要學就要學好，要玩就要玩好，只有這樣才能做到勞逸結合，學習效率高。我常常站在學校的陽臺上，欣賞美麗的風景，觀察小鳥在花瓣似的花壇中，在草叢里，蹦來蹦去，飛來飛去，沒想到在校園里也能感受到大自然的勃勃生機。

在這多彩的校園里，我們一起讀書學習，一起嬉戲打鬧，一起在不知不覺中快樂的成長，沒有更多的煩惱與悲傷，因為在這里我們明白了，什么是自由，什么是快樂，我們終于擁有了展示自我的舞臺。我更加真切的感覺到，校園——我的天地！

第二篇：我是校園小主人

我是校園小主人系類活動

一、指導思想：

以開展“我是校園小主人”活動，提高學生的文明素養，進一步培養學生的文明習慣。通過該活動進一步樹立幸小學生的小主人意識，從愛護環境、遵規守紀、節約一度電、節約一滴水這樣的小事做起，增強學生的主人翁責任感。

二、宣傳途徑

利用國旗下講話、校園廣播、櫥窗、板報等形式對學生進行宣傳。其內容為“我是校園小主人”活動的重要意義，如何開展此項活動；評比的項目、評比的具體標準、評比的周期以及表彰的形式等。此外還包括小學生禮儀、小學生日常行為規范、小學生守則等，引導學生從身邊小事做起，養成愛護環境、節約能源、提高主人翁意識。

三、活動重點

1.以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明活動為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、分層次、嚴要求、重訓練、求內化的原則，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。進一步強化教育過程中學生的主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、自己管理、自我評價，讓良好行為習慣內化為學生的自覺行動，提高學生的優良素質。根據本班實際，制定切實可行，便于操作的班級管理制度，如小干部值日制度、班級公約等，使管理更有成效。2.規范班級管理，促使文明行為習慣養成教育落到實處。按照“面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”的原則，確實加強對班級工作的管理。

一、抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；

二、抓好路隊秩序以及課間秩序的文明有序；

三、做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；

四、搞好衛生責任區的包干保潔，確保學校環境的整潔優美；

五、做到遵紀守法，尊老愛幼講究團結。

3.學生文明習慣養成教育必須體現兒童主體的教育理念，引領他們實踐體驗、自主策劃、自愿參與、自我學習、自覺行動，使“要我養成”變為積極主動的“我要養成”。開展以“好習慣伴我快樂成長”為主題的好習慣養成系列活動，促進少年兒童個體素質全面發展。組織和引導少年兒童感受習慣養成的喜悅，感受健康成長的快樂。4.充分利用晨會、班隊會、校班會、家長會等陣地，加強對學生基本文明素養養成的指導，提供實踐的舞臺。

四、活動具體安排

活動一：“我是學校小主人 我為學校添光彩”啟動儀式 活動程序： 1.升旗儀式 2.榮譽升旗手發言 3.大隊部宣讀倡議書 4.學校領導講話

活動時間：6月 日升旗儀式 負責人： 活動二：主題班會 活動要求：

（一）挖掘我們學校先進之處和讓師生驕傲的事項，尋找身邊先進的集體和個人。

（二）以“我是學校小主人 我為學校添光彩”為主題開展以下活動： 1.全體隊員討論：我們身邊有哪些陋習影響了學校的形象？ 我們做哪些具體的事情來為學校添光彩？

2.指導學生制定好“我是這樣為學校添光彩”個人計劃：我的優點有哪些，我已經做了什么來為學校添了哪些光彩，我計劃做什么來為學校添光彩。

3.以班級為單位承諾并簽名。

活動時間：6月 日至6月 日 活動負責人：各班班主任

活動三：主題征文比賽（3-6年級學生參加）“中國夢，我的夢”征文比賽

教師指導學生用書信、詩歌、散文等形式，給父母或者各位親朋好友寫一封信，介紹我們的學校，并介紹自己在參加學校舉行的“我為學校添光彩”活動中做了哪些事情，下決心努力學習，實現自己的夢想。（6月30日前完成）負責人：

活動四：“我是學校小主人 我為學校添光彩”演講比賽（1-6年級學生分組參賽。）

（一）撰寫演講稿：根據自己的實際情況寫一篇“我是學校小主人 我為學校添光彩”的演講稿，介紹自己如何參加“我是學校小主人 我為學校添光彩”活動，號召大家都參與到“我為學校添光彩”活動中來。

（二）演講比賽：

（1）以班為單位開展演講比賽活動；

（2）每班推薦兩名優勝者參加年級的演講比賽；

（3）每年級評出三名優勝者，于6月24日在紅領巾電視臺向全校師生匯報演講，地點:廣播室。活動時間：6月份 活動負責人：

活動五：“我為學校獻計策”活動——給校長寫一封信。通過書信形式，談看法、提建議、出點子，為建設美麗學校出謀獻策。以學校領導為訴說對象，向學校表達對近年來生活變化的感謝或感悟，對學校建設的建議，對學校未來的期望，或講述對社會的看法等，投入校長信箱。

1、學校每星期在本周的全部來信中抽取幸運投稿者，給出獎勵。（參與幸運獎）

2、學校在全部來信中選用的金點子向全校師生公布，并對獻策者進行獎勵。（采納獎）活動時間：6月份 負責人：

活動六：“我是學校小主人 我為學校添光彩”暨慶祝端午書畫展活動。

說明：以上活動的執行方案、活動過程均由活動負責人組織實施完成。

第三篇：我是校園小主人

我是校園小主人活動方案

一、指導思想：

以開展“我是校園小主人”活動，提高學生的文明素養，進一步培養學生的文明習慣。通過該活動進一步樹立小學生的小主人意識，從愛護環境、遵規守紀、節約一度電、節約一滴水這樣的小事做起，增強學生的主人翁責任感。

二、宣傳目標

利用國旗下講話、校園廣播、櫥窗、板報等形式對學生進行宣傳。其內容為“我是校園小主人”活動的重要意義，如何開展此項活動；評比的項目、評比的具體標準、評比的周期以及表彰的形式等。此外還包括小學生禮儀、小學生日常行為規范、小學生守則等，引導學生從身邊小事做起，養成愛護環境、節約能源、提高主人翁意識。

三、活動重點

1.以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明活動為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、分層次、嚴要求、重訓練、求內化的原則，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。進一步強化教育過程中學生的主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、自己管理、自我評價，讓良好行為習慣內化為學生的自覺行動，提高學生的優良素質。根據本班實際，制定切實可行，便于操作的班級管理制度，如小干部值日制度、班級公約等，使管理更有成效。

2.規范班級管理，促使文明行為習慣養成教育落到實處。按照“面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”的原則，確實加強對班級工作的管理。

一、抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；

二、抓好路隊秩序以及課間秩序的文明有序；

三、做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；

四、搞好衛生責任區的包干保潔，確保學校環境的整潔優美；

五、做到遵紀守法，尊老愛幼講究團結。

3.學生文明習慣養成教育必須體現兒童主體的教育理念，引領他們實踐體驗、自主策劃、自愿參與、自我學習、自覺行動，使“要我養成”變為積極主動的“我要養成”。開展以“好習慣伴我快樂成長”為主題的好習慣養成系列活動，促進少年兒童個體素質全面發展。組織和引導少年兒童感受習慣養成的喜悅，感受健康成長的快樂。4.充分利用晨會、班隊會、校班會、家長會等陣地，加強對學生基本文明素養養成的指導，提供實踐的舞臺。

四、活動具體安排

活動一：“我是學校小主人 我為學校添光彩”啟動儀式 活動程序： 1.升旗儀式 2.榮譽升旗手發言 3.大隊部宣讀倡議書 4.學校領導講話

活動時間：6月 日升旗儀式 負責人：

活動二：主題班會 活動要求：

（一）挖掘我們學校先進之處和讓師生驕傲的事項，尋找身邊先進的集體和個人。

（二）以“我是學校小主人 我為學校添光彩”為主題開展以下活動： 1.全體隊員討論：我們身邊有哪些陋習影響了學校的形象？ 我們做哪些具體的事情來為學校添光彩？

2.指導學生制定好“我是這樣為學校添光彩”個人計劃：我的優點有哪些，我已經做了什么來為學校添了哪些光彩，我計劃做什么來為學校添光彩。

3.以班級為單位承諾并簽名。

活動時間：6月6日至6月10 日 活動負責人：各班班主任

活動三：主題征文比賽（6年級學生參加）“中國夢，我的夢”征文比賽

教師指導學生用書信、詩歌、散文等形式，給父母或者各位親朋好友寫一封信，介紹我們的學校，并介紹自己在參加學校舉行的“我為學校添光彩”活動中做了哪些事情，下決心努力學習，實現自己的夢想。（6月30日前完成）負責人：

活動四：“我是學校小主人 我為學校添光彩”演講比賽（6年級學生分組參賽。）

（一）撰寫演講稿：根據自己的實際情況寫一篇“我是學校小主人 我為學校添光彩”的演講稿，介紹自己如何參加“我是學校小主人 我為學校添光彩”活動，號召大家都參與到“我為學校添光彩”活動中來。

（二）演講比賽：

（1）以班為單位開展演講比賽活動；

（2）每班推薦兩名優勝者參加年級的演講比賽；

（3）每年級評出三名優勝者，于6月24日在紅領巾電視臺向全校師生匯報演講，地點:廣播室。活動時間：6月份 活動負責人：

活動五：“我為學校籌謀獻策”活動——給學校寫一封信。通過書信形式，談看法、提建議、出點子，為建設美麗學校出謀獻策。以學校領導為訴說對象，向學校表達對近年來生活變化的感謝或感悟，對學校建設的建議，對學校未來的期望，或講述對社會的看法等，投入校長信箱。

1、學校每星期在本周的全部來信中抽取幸運投稿者，給出獎勵。（參與幸運獎）

2、學校在全部來信中選用的金點子向全校師生公布，并對獻策者進行獎勵。（采納獎）活動時間：6月份 負責人： 活動六：“我是學校小主人 我為學校添光彩”暨慶祝端午書畫展活動。

說明：以上活動的執行方案、活動過程均由活動負責人組織實施完成。

第四篇：我是校園主人翁

我是校園主人翁

策 劃 案

電氣1131班

2012年5月23日

一、活動名稱及宣傳口號：

名稱：“心系環保，服務校園”

口號：“心系校園樹，感受綠化美”

二、活動目的：

1、為了美化校園環境，提高廣大師生的環保意識，培養和增強廣大師生的“愛校意識、家園意識”；

2、加強班級同學對環保知識的了解，同時增強同學們 “保護環境，人人有責”的主人翁意識。

3、針對同學們隨意踐踏校內草坪，個別學生隨意亂仍垃圾等不文明現象的警示。

三、活動時間：2012年5月23日

四、活動地點：校內各環保區域、各清潔區

五、參與人員：電氣1131班全體同學

六、活動內容：

對學校內的垃圾進行處理。

七、活動安排：

1、時間安排：

參與活動人員必須于活動當天到場，分組開始活動；

2、分組安排：

本次活動以宿舍組為單位開展

注：每組組長負責全員監督、檢查

3、地點安排：

第一組：學校大門至教學樓區域、實驗樓以前的所有樹木及花草

第二組：實驗樓以北、后教師公寓前后、學生公寓樓區域、及學校操場區域的所有樹木花草

八、活動意義 本次活動增強了同學們的環保意識，對同學們的日常生活衛生有了一點的影響，使他們更加注重衛生習慣，改正自己的惡劣習慣，同時也帶動了同學們宣傳環保知識，以一種校園主人翁的態度來對待我們的校園。

第五篇：我是校園小主人

《我是校園小主人》教案

教材分析：

《我是校園小主人》是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第三單元“我愛我的學校”的第五個活動主題《我能為學校做點什么》中的內容。《我能為學校做點什么》這課共安排了三個活動——我為學校做名片、我們一起行動、我給學校提建議。我為學校做名片放在第一課時，三本節課是第二課時，把后面兩個活動合在一起。

設計理念：

本活動設計根據本課程“生活性、活動性、開放性”三大特性，從兒童最熟悉的校園生活引入，設計了“參觀校園，發現美；尋找不足，呼喚美；獻計獻策，創造美；大膽暢想，描繪美”四個小活動主題，從而培養學生自覺樹立主人翁意識，從自己做起，從小事做起，從一點點的行動中體驗到只有語言美、行為美、心靈美??我們的學校才能真正的美起來，并鼓勵學生創新的舉動和創造性思維的點子。

教學目標：

1、激發學生喜歡學校、增強對學校的親切感，自豪感，培養學生的愛校意識。

2、發現學校中存在的不足之處，讓學生明白只有我們心靈美、語言美、行為美、我們的學校才會真正的美起來。

3、積極投入到創造美、保持美的各項活動之中，鼓勵創新的舉動及創造性思維的點子。

教學過程：

一、參觀校園，發現美

1、參觀校園。（出示課件）

2、說說你的感受？（板書：美）你最喜歡校園的哪個地方？為什么？

3、環節小節：

是啊，美麗可愛的六小是我們嶄新的家，在這里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳印，這個家有你，有我，有他，由大家組成。我們全校師生就是這個家的小主人！（讀課題：我是校園小主人）

【設計意圖：課標指出，品德與社會課的教學內容要立足生活，回歸生活。為此，在課前我大量收集了校園的風光圖片，讓學生在視覺上再次感受校園的美，再讓學生說說你最喜歡的地方，從而激發學生喜歡學校，增強對學校的親切感、自豪感，培養學生的愛校意識，為后面的學習做了鋪墊。】

二、尋找不足，呼喚美

導語：我們學校剛剛由原來的一所農村小學上升為縣直小學，煥然一新的教學樓確實很美，但美中還有很多不足，課前的分組調查中，你們的小眼睛又有什么大發現呢？

1、各小組匯報各自的發現。

第一小組：我們小組就學校的環境衛生方面做了調查：

（1）校園里、教學樓的地板上經常有丟棄的廢紙、塑料袋、果核等雜物。（2）個別班級衛生區打掃不干凈，衛生死角沒清除。如：黑板槽、窗臺、廁所的糞坑不干凈等。

（3）有的學生從高層的窗戶向外扔垃圾和廢紙。（4）有個別同學在墻壁上亂涂亂畫。

第二小組：我們小組就學校的文明禮儀方面做了調查，我們做了一個調查表。（投影）

學生一：有些隊員行隊禮不夠標準，還有的用左手行禮。

學生二：同學們遇到老師主動問好，但有些老師并沒有回應就走開了。學生三：有些同學的穿著不夠整潔，衣服不干凈。

第三小組：我們小組就學校的安全方面做了調查，我們拍了一些照片。（出示課件）

學生一：有些同學在教室的窗臺邊跳躍（因為窗臺還沒加護欄），旁邊的同學還歡呼雀躍，一點安全意識都沒有。

學生二：下課了，同學們上下樓梯時擠在一起，你推我擋，互不相讓。學生三：在舊教學樓那邊，有個別的低年級同學拿著長木棍在玩水，很危險，會碰到其他的同學。

師：確實，生命是寶貴的，我們一定不能拿自己的生命開玩笑。請珍愛我們的生命。（出示課件：請珍愛我們的生命，讓學生齊讀這句話。）

第四小組：我們小組就學校的紀律方面做了調查，這是我們的調查表：（投影）學生一：早讀、午休時間，很多同學自覺性較低，在講話，甚至有的在教室里追逐打鬧。

學生二：在課余時間，發現有些同學亂攀折樹木，踐踏草坪。

師：俗話說，沒有規矩，不成方圓。紀律是一所學校各方面工作取得成功的保障。

2、環節小結：同學們，聽完大家的匯報，我是又喜又憂，喜的是你們都能認真完成調查任務；憂的是從調查中我們發現了校園中還存在很多的不足之處。

【設計意圖：一首好聽的歌曲離不開旋律優美的前奏。發現校園中的美中不足之處，就是學生創造美的前奏。這個環節讓學生課前調查，在課上進行匯報，這樣把活動的時空擴大化了，避免了課上有活動，課外沒活動。在匯報形式上也讓學生選擇自己喜歡的方式，有調查表、小品、圖片展示等，突出了形式上的開放性。】

三、獻計獻策，創造美

導語：六小是我家，美化靠大家，讓我們一起行動起來吧！從我做起，從身邊的小事做起。同學們，我們能為學校做點什么呢？趕快加入你喜歡的小隊行動起來吧！

【設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的小隊加入其中，這既尊重了學生，也培養了學生的特長。】

（一）小隊長：我們準備成立了一個“宣傳”小隊，制作一些宣傳標語，把它貼在校園里。

隊員出示制作的標語并帶讀：

學生一：不要推不要擠，關心別人愛自己；

學生二：危險地方我不去，學會保護我自己 學生三：微笑是我們的語言，文明是我們的信念； 學生四：不圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便

學生五：小草——請不要把您高貴的腳壓在我的身上,因為我也會哭泣的。

（二）小隊長：我們準備成立一個“行動”小隊，用我們勤勞的雙手來美化我們的校園。

我們小隊還準備了一首兒歌，讓它在校園里傳唱，希望大家能像兒歌里唱的去行動。（出示課件）

校園的花，我來澆；教室的地，我來掃； 水壺丟失，我去找；掃帚壞了，我修好； 我是學校的小主人，能做的事兒真不少。全班齊讀兒歌。

師：我們的同學是不是像兒歌里唱的一樣去做呢？

出示圖片

一、（教室的衛生工具擺放雜亂）這張圖片是在我們教室的衛生角拍的，看到這種情形，你們要怎么做呢？

出示圖片

二、其實我們校園里還有很多這樣的漂亮行為！（出示老師和同學主動保護校園的行為圖片）

師：你們的行為太美了，（板書：行為美）同學們，不要小看這些小事，如果我們每個人都從身邊的小事做起，就能成就大事。我們的校園也會變得更加美麗的。

【設計意圖：兒歌畢竟只是嘴里讀的，學生能否落實到行動上呢？這才是最關鍵的。為此我出示了圖片一，讓學生說說看到這種情形你會怎么做？之后再出示學生行動的圖片及行動之后的效果圖；接著出示圖片二——老師收集的校園內漂亮行為的圖片；讓學生知道兒歌里寫的不能只停留在口頭上，要落實到行動上。】

（三）小隊長：我們準備成立一個“勸導”小隊，對同學們的不良行為進行勸導。隊員匯報

學生一：我是班干部，當有些同學在教室里不遵守紀律時，我會主動勸導他，讓他不要影響了自己也影響了別人；

學生二：當我發現有人在踐踏草坪時，我會對他說：清不要把您高貴的腳壓在小草的身上,因為它也會哭泣的；

學生三：當我發現一個同學亂扔紙屑時，我會走過去，先給他行隊禮后微笑地說：“這位同學，你這樣做是錯的，校園是我們的家，美化要靠大家，你說是這樣嗎？”

考考大家：出示圖片（同學們在跳窗臺），你們準備怎么勸導他們呢？

師：不愧是勸導小隊，個個像是小小演說家，不僅敢說，而且會說。語言太美了！（板書：語言美）

【設計意圖：“勸導”小隊的設計主要是讓學生通過語言來勸阻、糾正校園內的一些不良行為。“考考大家”是想當場讓學生進行勸導，再進行全班評議，從而提高語言表達能力，讓勸導效果更顯著。】

（四）小隊長：我們準備成立“金點子”小隊，給學校提幾點建議。隊員匯報

學生一：我建議在學校的大操場、校門口等地方放些可愛的垃圾桶，這樣會減少亂扔垃圾的現象。

學生二：我的建議是在學校一些較危險的地方貼上一些可愛的、學生易懂的安全警示牌，時刻提醒同學注意安全。

師：學校是我家，管理靠大家！（出示課件這句話）我們是校園的小主人，還有什么好辦法能讓我們的學校更美好呢？趕快把你的寶貴建議寫在書本上吧！

師：同學們，你們的思維非常活躍，有些點子也非常有創意，但老師想說的是，如果光有點子，沒有行動，我們的新點子就會象泡沫一樣很快消失。要記住：行動才是最大的“力量”。（出示課件）

環節小結：只有我們每一個人心靈美、語言美，行為美了，我們的學校也才能真正地美起來！我們是校園小主人，能做的事兒還有很多很多。（板書：省略號）

【設計意圖：“金點子”小隊的設計增強了小主人翁的意識，讓學生通過“你是校園的小主人，你有什么好辦法學校讓學校更美”這個活動感受到：自己是校園的小主人，有發表意見的權利，從而培養了學生的創造性思維。】

四、大膽暢想，描繪美

1、總結：今天我們的校園的確很美，它是各級政府、領導關懷的結果，也是全校師生共同努力的結晶，創造美很艱難，保持美更艱難，但我們堅信：只要我們人人都獻出一點愛，我們六小的明天一定會更加美好的！

2、描繪你心中未來的六小。

【設計意圖：這個環節是前面呼喚美，創造美的延伸，讓學生對未來的六小進行大膽暢想并描繪出來，既讓課堂有了一個更完整的結構，突出了課程的綜合性，又豐富了學生的想象力！】