第一篇：英語教育專業自我鑒定

歲月如梭，三年時間轉眼即逝，在這師范三年的時光里，經過這三年的學習，從一個懵懂的女孩成為了一個對未來有期望對職業有規劃的成年人。我本來是一個膽小害羞得女孩，我知道英語教育這門專業必須得大膽地開口，并設身處地的去創造語言環境進行合作交流，才能達到這門專業的學習和實踐目的。為了鍛煉自己，我踴躍參加過系里的讀報社團，并且在英語角活動中大膽地發言，找外教、同學交流；在課上，我積極主動地回答講師提的問題。經過我的努力克服，我不再膽小和害羞。更讓我受益匪淺的是學這門專業我變得越來越樂觀開朗，心胸也更開豁。

在學校里，我遵守校紀校規、從不遲到、早退、不曠課，極積參加學校組織的各項活動。在班級里，我尊敬師長，團結同學。在學習上，我勤奮努力，有一顆積極進取之心，學習成績一直保持良好的狀態。在就讀期間，我努力抓住每一次鍛煉自己的機會，我做過家庭教師、午托園教師、賓館服務員、飲料、電子產品的促銷員、當過家政保潔員，也做過房地產的業務員，所有的這些工作不僅解決了我的日常生活費用，更重要的是讓我積累了豐富的社會經驗和處理各種事情的綜合能力。

我是一個樂觀自信，意志堅強，能吃苦耐勞，積極勤奮，做事認真負責，有較強的溝通談判能力和組織能力，富有上進心，學習和領悟能力很強的師范生。我不僅有扎實的專業英語知識，還有一定的教學實踐經驗，能夠并善于有效地把專業理論知識與實踐教學結合，提高自己的教學綜合素養。我相信經過自己的努力，我一定會成為一名優秀的中學英語教師。

第二篇：英語教育實習自我鑒定

白駒過隙，歲月匆匆，為期兩個月的第一中學實習生活轉眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實習對每一位準教師來說,都是一步至關重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業知識；把理論與實踐相統一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實際操作能力,更擴展了自身非局限于書本的知識，訓練多方面視角和思維。

2013年3月4日至4月26日，我在第一中學七(9)班進行了為期兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：英語課程教學、班主任工作。在兩位指導老師和實習小組成員的指導和支持下，我順利進行本次教育實習，總計聽課20節，上課40節，代課8節。實習期間，我策劃組織了兩次主題班會活動及一次團隊戶外擴展活動；同時，我還主動參與或協助學校的各項活動，如：師生幫扶、年級籃球比賽、年級手抄報比賽、校際合唱比賽、校級雷鋒月活動等。

在第一中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。穿著外表大方得體，行為表現自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學生一種道德修養好，文化水平高的印象。

在教學工作方面，我認真獨立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結，用心設計每一個教學步驟和活動細節，專注每一句課堂用語表達的清晰和藝術；以確保教學材料、教學課件規范、內容準確；確保教學重點難點突出，學生易于掌握學習；確保課堂形成互動性、高效性。同時，課外了解不同學生的學習情況，針對不同的特點進行輔導；批改作業仔細認真，采用可愛的簡筆畫對學生作業進行表揚和鼓勵；更經常請教英語科組老師指出缺點和不足，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足，以不斷地提升自己。

在實習班主任工作方面，從每天早自習、跑操、眼保健操、課堂紀律、晚自習的監督，課后處理學生矛盾、做學生思想工作，到通知班級規定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。兩個月的朝夕相處，我與學生形成了良好的師生關系，熱心真誠面對59位學生，理解體會正處于青春期的他們敏感、迷茫，給予更大的尊重和關愛，協助他們成長。期間，策劃組織的第一次“感恩”主題班會活動，讓學生懂得現在的物資條件和生活環境來之不易，應常懷感恩之心，珍惜生活、感恩萬物！第二次“祈福

雅安”主題班會活動，讓學生感到當面臨天災人禍時，人類是脆弱而無助的，唯有團結的力量是巨大無窮的；我們賴以生存的自然資源更應該竭力保護。

這兩個月的頂崗置換實習,站在教學一線，我接收到科學的、嶄新的教學模式、教學理念等多元信息，探究到不同階段、不同特質的學生應該如何進行因材施教，經歷并感受到教師這一職業的多重角色和社會作用；我的“為師”能力和素質在逐步提高,我的教學經驗在日益積累，也更深刻體會到作為一名教師的光榮與責任！

最后，我要向指導和勉勵我的徐老師、周老師以及第一中學的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

第三篇：英語教育專業工作總結

英語教育專業工作總結

一、主要特色

1.改革培養模式、規格及機制

人才培養模式：“通識教育+英語+教師技能”。將素質教育、職業技能訓練、教育實習、社會實踐、人格養成以及實踐創新能力的培養納入整個教育教學系統。

人才培養規格：寬厚的人文、科學文化素養;較強的外語表達能力，尤其是口頭表達能力，以及能按照中小學學生身心健康成長規律有效組織教育教學能力，德智體美全面發展的人才。2.改革課程設置

根據輸出驅動理論和語言在現實中的運用，將純粹單一技能課型如聽力課與閱讀課，整合為多技能的課型如聽說、讀寫、聽說寫、讀說寫，加大說、寫、譯課程的比重，發展聽-譯能力、讀-譯能力。增設技能導學課，引導學生掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能技巧和學習方法學習策略。以問題驅動假設為基本指導思想開設專業方向傾向選修課。同時為了凸顯教師教育特色，增開了普通話與教師口語、現代教育技術及應用、綜合實踐活動設計、教學設計與微格教學、二語習得、教育科學前沿專題等課程。3.改革教學方法和教學手段

實行任務型教學、綜合型教學、研究式教學、啟發式教學，鍛造學生的創新思維和創新能力。2009春學期06級教學法課程實行大小班結合，大課班級人數160，集中講授教育教學理論、教學方法、課程設計和教案撰寫等。然后將160人分為20人的小班，由8位教師指導講課訓練，小班分為5人一組，進行授課操練，這樣每生一學期在教學法課堂上能達到10次以上的授課機會。指導教師對學生的授課進行錄像，然后回放、點評和讓同伴互評，并讓其對授課過程進行總結反思。其他一些專業課如：語法，語言學和英國文學課程，教師改變了以往以講授為主，單一傳授知識的教法，讓學生主動參與研討，做workshop和project，教師“教”和學生“學”的理念都得到了轉變。4.凸顯實踐環節，深化“全程滲透”實踐教學模式

按照英語教育專業的學科特點和新課程標準背景下基礎教育教學改革新形勢的要求，制定《皖西學院英語教育專業基本技能和教師職業技能培養方案》，每學期均安排英語教育專業技能及教師職業技能訓練周，并邀請中小學優秀教師全程參與。

外語系自2006年春學期開始，在全系各年級(畢業班除外)學生中每學期抽出一周時間對學生實施教師技能培訓并輔以后續的各項技能比賽。訓練周的內容安排本著循序漸進的原則，每個年級每個學期都有所不同，教師職業技能訓練由單項基本技能訓練逐漸過渡到綜合教學實踐能力的培養。另外，專業課教師還把對于學生的教師職業技能培訓向所有的專業課程延伸，教師的教學示范和學生的積極參與使得學生在潛移默化中既學到了知識又提高了能力，真正做到了“潤物細無聲”。這種“全程滲透”的職業技能培訓模式為教師教育專業畢業生將來的教師專業化發展奠定了堅實的基礎。第七學期開始，學生進行試講和教育實習;第八學期全部用于學生頂崗實習，與此同時邀請中小學教師參與指導完成畢業論文工作。

除技能訓練周之外，英語專業技能和教師職業技能還滲透到各課程教學和課外活動當中。如外語系協同系學生會、外語協會舉辦了語音語調比賽、英語辯論賽、教學技能大賽、英語演講比賽、英語書法比賽、英語歌曲演唱比賽、英文電影片段模仿賽、英語翻譯大賽等專業技能競賽。此外，本專業還啟動英文背誦工程，一學期每人背誦20篇英文經典短文。通過這些活動的開展，學生綜合素質得到了很大提升。5.師范特色教材的開發和建設

新建實踐教學教材庫，存放與教師教育有關的圖書、工具書、報刊、中小學各版本教材、教參、音像資料等。如《新標準英語》、《新起點英語》、《新目標英語》等。購置全國、省、市級中小學英語優質課大賽光盤以及國外語言教學光盤。建立兩套優質教材庫：專業教材庫和實踐教學資料庫。6.改革和完善學業評價手段

改革過去以英語專業知識掌握程度為主的終結性評價體系，建立一種由師評、自評、同伴互評等組成的新評價體系，注重評價的過程性和評價的多元化。

二、教學改革效果

通過“全程滲透”的英語專業技能和教師教育技能人才培養模式的深入實踐，在社會上形成了十分良好的專業品牌效應，學生就業率和就業質量顯著提高。具體體現在以下幾方面：

1.建立了與未來教師崗位無縫對接的教師教育專業人才培養模式和行之有效的教學體系。畢業生綜合素質高、業務能力強。用人單位認為實施的教學改革，以工作目標為驅動，學習內容緊密聯系實際工作任務，學生的教學實踐能力大大增強，學生入職后上手快，迅速成為中小學的教學骨干。實習單位和就業單位反饋實習鑒定中，80%以上為優秀。本專業培養出來的畢業生深受用人單位的歡迎和好評，2008屆和2009屆的英語教育專業畢業生就業率都達到了95%以上。

2.該專業依托省級特色專業建設平臺，進行教學改革和教學研究，先后申報教學研究立項10項，發表教學研究論文12篇

3.該專業獲得了同行專家好評。淮南師范學院、巢湖學院、安徽工程科技學院、滁州學院、黃山學院、池州學院、宿州學院外國語學院領導和教師先后到我校外語專業進行考察，認為該專業的教學改革模式很值得推廣與實踐。

皖西學院英語教育專業經過人才培養模式和教學改革，在課程設置、實踐教學、教學管理、學生課外活動、畢業生就業和教學研究等方面已經形成了自己的特色。該專業提出英語教師職業技能訓練的“全程滲透”模式，理念新，符合學校“應用型本科高校”定位。

第四篇：英語教育專業自薦信

尊敬的校領導：

您好！

我記得少年時時常唱這樣一首歌：“準備好了嗎？時刻準備著！”當時年少的自己甚至還不太理解它的含義，而當今天我終于以xx大學外語學院XX屆畢業生的身份即將承擔一份社會責任時，才發現原來一直以來我努力學習的過程就是為了讓自己今天可以自豪地放聲高呼：“我，準備好了！”

我想我的大學生活是豐富而充實的。在我的老本行——學習上，我從沒有掉以輕心，不僅做到了別人都在做的事——聽、說、讀、寫、譯、教等各方面的訓練，而且還做了很多別人沒有做的事，比如說在愛看書這方面大下工夫，讀一些英、美原著，為自己的精神生活攝取定量的營養。“有耕耘就有收獲”，事實證明這句話是正確的，因為我入大學以來不僅各科成績優異，并在專業四級考試中取得了喜人的成績。我想以這樣的狀態繼續前行，在明年舉行的八級考試中也一定會有令人滿意的答案的！

在工作上，作為外語學院編輯部部長，我為全院同學組織了各種各樣豐富有趣的活動，也在活動中鍛煉了自己。由于我淡泊名利的性格決定了我舉辦活動不強調從大吵大嚷上入手，但卻在細微小事上著筆，這更讓我學會了從生活中的一點一滴做起，從而完善我作為一個優秀的個體所應具備的素質。但淡泊名利，卻不意味著我不愛生活，恰恰相反，我無比熱愛生命，熱愛生活！這正應了陶淵明的一句詩“非淡泊無以名志，非寧靜無以致遠”。對于具備這樣一種性格的我該選擇一份怎樣的職業，并不是我今天才做出的選擇，而是在三年前就已想好并已做出的選擇！是的，在淡泊的心態下，集渾身之精力以育滿園之桃李；在寧靜的環境中，放全身之力氣以表蠟燭之高節。

正是在這種要時刻準備好的心態下，我從入學開始便時刻學師表、樹師范，時刻抓住機會學習該怎樣才能成為一名優秀的人民教師。這樣，三年來我課余時間一直兼做家教工作，把所學致于用，并針對不同學生選擇教學方法，使他們的英語成績都有提高，更有一個學生在全國小學生英語奧林匹克競賽中榮獲一等獎。教法課上，我以第一個走上講臺的勇氣和完美的講課技巧和風范獲得了優秀的成績。在長春外語學院的教育實習中，認真聽課、備課、講課，認真聽取意見成為我每日實習生活的寫照，并以師生的高度評價與優異成績的取得為我的耕耘實現了金色的收獲。當那束鮮紅的康乃馨和著同學們依依不舍的神情在每一次回想時浮現于眼前，我便再一次體味到那份為人師的驕傲與自豪，也更堅定了我遍育天下之桃李的決心！

我的知識、膽識與卓識期待您的賞識！

我的慧心、愛心與信心也定會助您實現偉業雄心！

最后祝貴單位事業一浪高過一浪，明天更勝今天！

第五篇：英語教育專業自薦書

自薦書

尊敬的領導:

您好！首先請允許我向您致以最真誠的問候和祝福！非常感謝您在百忙之中審閱我的求職自薦書，以下是我的自我介紹。

我是眉山職業技術學院英語教育專業的實習生，現在離開母校，即將踏入社會大學，心情是那樣的激動與彷徨。我渴望一個新生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位。

我80年代末出生于武皇故里——廣元，一個充滿溫馨的家庭，父母的教導讓我從小養成刻苦耐勞、謙虛謹慎、熱情待人、樸實誠懇的生活態度。兩年的大學生涯，我刻苦學習，力求上進。一直憑著“一份付出，一份收獲”準則為之奮斗，取得優異的成績，奠定了堅實的英語基礎。我學過的課程有：英語口語、英語語音、英語語法、實用翻譯、英語聽力、計算機、心理學教育學等。我曾是英語協會優秀會員，在學院組織的英語演講比賽中獲得一等獎。另外，我還積極參加集體活動，并與同學們一起在學院首屆排舞大賽中為我們班獲得第二名和最佳編排獎的好成績。我的大學生活也因此更加豐富多彩。

在激烈的人才競爭中，我有顆真摯的心和拼搏進取的精神，愿為貴單位貢獻一份自己的力量，為了更好的為貴單位服務，我將不斷的豐富自己的知識和提高自己的工作能力。雖然我剛從大學走出來，但是多次的社會實踐已經為我積累了一定的工作經驗。我相信貴單位一定能把能力、水平與經驗等同等考慮。希望貴單位能給我一個機會，我迫切希望早日成為貴單位的一員。

如我有幸成為貴單位的一員，我將嚴格遵守單位的各項規章制度，發揮自己的聰明才智，開拓創新，將所學的知識投入到具體實踐中，以報答貴單位對我的信任！

另：隨表附上個人簡歷等復印件

祝貴單位事業蒸蒸日上！

自 薦 人：xxx 二零一一年八月一日