第一篇：思想匯報:向方永剛同志學習有感

尊敬的外國語學院第三學生黨支部：

很榮幸地在這個月正式成為了一名入黨積極分子，也與黨建聯系人進行了談話。當被問到自己的入黨動機時，我是很自豪也很誠實地回答“是因為我外公的影響”外公是一名軍人，為了共和國的抗戰和解放，為了保家衛國的朝鮮戰爭都流過血，吃過子彈。我始終覺得，受過黨的洗禮的軍人是最可愛的，也是最值得人尊敬的。如果不是因為自己的身高和視力的局限，我當初是想報考軍校的，也想做一個紀律嚴明擁護祖國的好軍姐的。

共和國的老戰士已經是遲暮只年，可外公的眼中的堅毅卻不減當年，因為他知道一代代的軍人都延續著對黨和對國家人民的忠誠。

方永剛同志就是那樣一個“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的楷模和標兵。看見他身穿軍裝的照片，覺得是一臉的剛毅，一種執著油然而生。聽著他的那些故事更是崇敬由心底而起。那么多年來，為了宣傳部隊教育和進行黨的理論創新研究，他過著比修行者更苦的生活，每天只有幾個小時的睡眠是對健康的透支，更是對人的折磨。堅持幾天，幾十天忘我地投入黨的創新理論并不難，可他卻堅持了幾十年。

幾十年是什么概念？或者說人這一生有多少個幾十年呢？這世間畢竟還是凡人多的，有多少人愿意舍棄繁華的花花世界和聲色犬馬而讓自己專心于研究？可是方永剛還是做到了，如果不是全身心地熱愛黨，熱愛軍隊，熱愛百姓，他是很難如此地忘我付出和滿懷喜悅的。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這原本是歌頌教師的，我也覺得方永剛就是那春蠶，那蠟炬。

結腸癌晚期是什么？是提早的死亡通知書，一般人單聽到這個結果已是萬念懼灰了吧。可他卻說：“我不懼怕癌癥，怕的是從此離

執著于此，人生已盡完美！

方永剛沒有停歇，即使是正在和死神談判中。可是我們這些被他感動的人卻希望他好好地歇歇，如果那么多被他感化和感動的人能為他筑起生命的圍墻，延續微弱的生命之火，擋住病痛無情的折磨那該有多好。可是我們做不到，我們能做的只是為睡在病床上的他祈禱。

執著的精神為黨的理論注入了新的活力，我們這一代充滿朝氣的大學生也該多思考怎樣用我們的努力為黨的建設和發展增加生命力了。

英語066班：余驍

第二篇：向方永剛同志學習的思想匯報

方永剛同志是黨的創新理論的學習者、研究者和宣傳者，更是黨的創新理論的信仰者、踐行者。他的先進事跡和可貴精神，永遠是廣大理論工作者的學習榜樣，是新時期學習、研究、宣傳黨的創新理論的強大精神動力。

一、學習方永剛精神，需要全面把握好方永剛精神的實質。

（1）學習方永剛精神，需要像方永剛那樣刻苦學習，堅持不懈地用黨的創新理論武裝頭腦，堅持深入學習黨的創新理論。黨的創新理論每前進一步，學習就跟進一步，研究就深化一步。方永剛以“板凳坐得十年冷，文章不寫半句空”作為治學追求，把業余時間用在刻苦學習黨的創新理論上，并及時把學習研究成果運用到教學實踐中，本文來源為黨的創新理論進入教材、進入課堂、進入學員頭腦作出了積極貢獻。（2）學習方永剛精神，需要像方永剛那樣求真務實，做到表里如

一、知行統一。方永剛高度的政治覺悟和高尚的師德師風，是我們黨優良傳統作風的生動體現，為我們弘揚胡錦濤總書記倡導的八種良好風氣，進一步改進思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風樹立了好榜樣。（3）學習方永剛精神，需要像方永剛那樣忘我拼搏，以高度的使命感和責任心開展工作。方永剛同志豐富而又卓有建樹的理論研究及傳播實踐活動，是堅持理論源于實踐的結果，是敢于挑戰、忘我拼搏的結果。他承擔多項國家和軍隊重點課題，不僅年年超額完成教學任務，還到地方上宣講黨的創新理論，“把黨的好政策講到老百姓的心坎上，把黨的溫暖送到偏僻小山村”，即使是在經受病魔折磨的情況下，他依然保持著進取的姿態。（4）學習方永剛精神，需要像方永剛那樣敬業精業，在自己的崗位上建功立業。方永剛的事跡是一部引導廣大青年成長、成才、成功的“教科書”，激勵著人們像他一樣立足本職崗位創造出一流業績。

二、學習方永剛精神，關鍵是把它落實到實際工作中去。

業余講師團是黨的理論武裝工作的重要力量，從事的是面向基層、教育大眾的工作，是理論宣傳、研究與創新的重要隊伍。作為業余講師團教員，本文來源在學習宣傳方永剛先進事跡的過程中，要在深入研究黨的創新理論方面先行一步，更深一層；要時刻緊跟時代，在黨的創新理論的傳播上加大調查研究力度；要在宣講過程中充分了解教學對象的需求，用通俗易懂的語言進行傳播，求得實效；要帶著理性和感情傳播黨的創新理論，以理說服受眾，以情感染受眾；要走出書齋，走出辦公室，關注實踐，面向實際，像方永剛那樣在黨的創新理論與社會實踐之間架起一座橋梁。

三、學習方永剛精神，進一步形成良好的思想輿論氛圍。

我們將深入開展學習宣傳活動，通過舉辦“學習方永剛精神，爭做黨的創新理論的優秀傳播者”主題座談會，開展以“學習方永剛精神，構建社會主義核心價值體系”為主題的征文活動，采取多種形式認真學習方永剛先進事跡，把學習方永剛精神與學習黨的十六大以來中央提出的一系列重大戰略思想結合起來，與理論宣傳研究工作結合起來，確保學習貫徹工作取得實效。同時，我們將充分運用《德化網》、《瓷都德化報》、《學習與宣傳》等陣地，開辟專刊、本文來源專欄，刊登學習體會和研究成果，營造濃厚的學習宣傳氛圍。通過深入開展向方永剛學習的系列活動，進一步推動黨的創新理論的學習、宣傳和貫徹，為促進經濟社會又好又快發展提供強大的思想保證、精神動力和理論支撐。（作者系中共德化縣委宣傳部副部長、德化縣業余講師團副團長

第三篇：向方永剛同志學習座談會講稿

為太陽底下最壯麗的事業燃燒

——向方永剛同志學習

方永剛是海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授、碩士研究生導師，20多年來，方永剛一直從事政治理論教學和研究工作，為發展軍隊教育事業和宣傳黨的創新理論作出了優異成績。春節期間，胡錦濤總書記親切看望了方永剛同志，并高度贊揚他高度政治覺悟和高尚師德師風，并號召全黨認真總結和學習。中共教育部黨組2007年4月8日向各高校發出通知，決定深入開展向方永剛同志學習的活動，號召廣大教師和教育工作者努力向方永剛同志學習。

作為一名普通的共產黨員，我認為有必要學習方永剛同志真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的創新理論，全身心投入黨的創新理論教學、科研和傳播工作，嘔心瀝血為群眾當好?政治翻譯?的這樣一種精神。作為高校一名普通的黨的干部，我們更應該立足于學校，充分運用課堂這個平臺，調動資源，將我們黨的新理論傳播到每一名教師、每一名大學生心中去。

結合我校實際，我認為我們大學的思想政治教育工作者就是要在學校教育改革全面深入的大好局面下，廣泛利用優勢資源和有利條件，克服新老校區教學方向和重點工作過渡過程中存在和出現的問題，全校共同努力，把西南財經大學的教學科研水平推上一個新臺階。向方永剛同志學習，我們可以從以下四個方面認真研究和廣泛開

展。

1、我們要學習方永剛同志刻苦鉆研、與時俱進的精神，自覺做黨的創新理論的深入學習者。

我們要結合我校實際，形成以校黨委領導，院黨總支具體開展，在黨員、干部、老師、學生、群眾中，形成一種刻苦學習黨的創新理論的一種風尚。我們黨的創新理論充滿魅力，充滿活力。一個民族要站在世界的高峰，不能沒有理論思維；一個政黨要站在時代前列，也離不開理論創新，而具體到一個高校的各項工作的開展過程當中，更加需要黨的創新理論作為我們工作的指南和取得成效的保障。

我們大學，經歷了年的沿襲變革，終于成長為一所具有綜合辦學實力，在相關各學術以及實踐領域都具有較大知名度和影響力的優秀院校。到2010年，我校將初步建成為學科實力強、特色鮮明、優勢突出的高水平大學，并為建設成為國內一流、部分學科國際知名的高水平研究型大學打下堅實基礎。

在向著這個宏偉目標邁進的征途上，我們每一位教師都要始終堅持把加強對黨的創新理論的學習放在工作的第一位。只有深入研習黨的理論，才能在新的條件下與時俱進，認清形勢，保持清醒地認識和冷靜的頭腦，頂住壓力，扎扎實實地做好每一項工作。

在這一方面，方永剛同志給我們做了很好的榜樣，從毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想，到科學發展觀，黨的理論創新每前進一步，方永剛的研究就會跟進一步、深入一步。在常人視為枯燥、難解的理論天地,他仰之彌高,鉆之彌堅,心領神會,以苦為樂。多

年的努力,使他在理論的學習、研究上富于創造性,體現了時代性,把握了規律性。

2、我們要學習方永剛同志追求真理、矢志不渝的精神，自覺做黨的創新理論的堅定信仰者

所謂信仰，是一個人做什么和不做什么的根本準則和態度，也包含了一個人對未來美好生活的向往和拼搏奮進的動力。我們共產黨員的信仰就是毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想和科學發展觀。

我們作為工作在高校思想教育第一線的教師，尤其要牢固樹立馬克思主義的堅定信念，把高校的思想政治教育工作扎扎實實地開展起來。堅持育人為本、德育為先，高質量實施高校思想政治理論課新課程方案，把改進人文社會科學課的教學工作落到實處，切實抓好日常思想政治教育主陣地、主課堂建設，深入推進馬克思主義中國化的最新成果進教材、進課堂、進學生頭腦，培養和造就德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

我們在積極發展優秀教師、優秀同學入黨的同時，更要認真嚴肅地對待教師入黨、學生入黨的各項工作，認真考核本人入黨申請、思想匯報、黨校學習、成為預備黨員以及轉正等方面的條件要求，使教師、同學能真正一顆紅心向著黨，為在財大培養出更多的方永剛式的優秀黨員作出我們的貢獻！

3、我們要學習方永剛同志不辱使命、甘愿奉獻的精神，自覺做黨的創新理論的積極傳播者

曾讀過一篇文章，文章中說到教師有三種境界：一是職業型，只把教師當作一種職業，個人的飯碗。這樣的教師注定了碌碌一生，不足取，不可學；二是樂業型，在與學生的交流中收獲教書育人的快樂，能保持一顆年輕的心態，和學生打成一片，能成為學校教學中的活躍力量；三是事業型，把傳道授業作為終身的事業，所作一切都是為了心中的追求，這也是我們的教育事業得以不斷發展和取得進步的中流砥柱。方永剛教授可以說已達到了超越功利和個人喜樂的境界，甚至身染重病時，依然無悔的決定把畢生精力全部無私的奉獻給國家。

我們校園中也不乏事業型的優秀教師，在2006年??十大人物的評選中，我院教授、博士生導師馮老師榮獲十大人物之首。

馮老師德藝雙馨，他耕耘于三尺講臺，教書育人，數十年如一日；埋身于學術研究，兢兢業業，視金錢名利為浮云。他的努力、不懈，推動了我國研究的進步；他的認真、負責，培育了一大批奉獻在我國學界的精英。

桃李不言，下自成蹊。我們不僅要甘于奉獻，也要善于調動同學們的積極性，充分發動學生黨支部的學生黨員、預備黨員，在他們對黨創新理論有一定認識的基礎上，選派優秀教師對學生黨員、預備黨員進行理論指導，加強、深入對黨創新理論的領悟。并結合各院實際教學實踐活動的開展，走出校園、走向社會、走進群眾、走到農村，將黨的創新理論進行更有效的宣傳和更廣泛的傳播。

4、我們要學習方永剛同志師德高尚、知行統一的精神，自覺做黨的創新理論的模范踐行者

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進我們財大學子的思想政治教育工作，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，不僅是我們高校教育工作者各項工作的出發點和根本歸宿，更是具有重大而深遠的戰略意義的。

現階段，學生政治思想工作?講的不好講，聽的不愿聽?，但?講的還要講，聽的還要聽?，常常會出現?空對空?，使得政治思想工作難以在大學生中間取得良好的效果，更難以引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。

在新時期、新階段，政治思想工作的重要性愈來愈大，政治思想工作開展的難度也愈來愈大，這就給我們的政治思想工作帶來了極大的挑戰和困難。為迎接這種挑戰、克服這種困難，我們的政治思想工作不應該只停留在單一的形式上，而應該以多種形式、多種方法開展，讓社會主義的政治思想能?隨風潛入夜，潤物細無聲?，為財大培養更多可以服務于中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

現在，我校已經開設?中國近現代史綱要?和?毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論?兩門新課程。我們學院本科2006級也在學習《中國近現代史綱要》（以下簡稱《綱要》），據我在他們學習中了解到，《綱要》以嚴密的邏輯性、豐富的史料、客觀的描述表達了我們近現代歷史，揭示了只有共產主義才能救中國，只有中國共產常才能救中國的歷史必然性。在他們中間形成一種積極了解黨的歷史、方針、指導思想等等，并積極向黨組織靠攏。

但在我院本科2004級、2005級的同學中了解到，有的老師講解政治理論課時，比較枯躁，很難調動大家的積極性；有的老師采用專題的形式，進行講解，趣味性、知識性大一些，能調動同學的積極性。

我認為思想政治課程應當在保證其嚴肅性的前提下，增強它的趣味性、增大知識性，能使思想政治課程深入同學心中，能夠讓我們的思想政治教育工作取得更好的成效。

用馬克思主義武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征。對這個問題，我們不能有絲毫的動搖。必須旗幟鮮明地用科學理論武裝大學生，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

在深入學習貫徹科學發展觀、以優異成績迎接黨的十七大勝利召開，迎接我校周年校慶各項工作蓬勃開展之際，我們要學習方永剛精神，立足本職崗位，發揮聰明才智，投身我校教育改革事業，創造輝煌業績。

第四篇：學習方永剛精神思想匯報

學習方永剛精神思想匯報

敬愛的黨組織：

聽完方永剛事跡的報告之后,又上網細細地閱讀完了發表在中國共產黨新聞網“忠誠黨的創新理論的楷模方永剛”專題中的所有文章。在被方永剛先進事跡深深感動的同時，一邊閱讀我一邊體會方永剛先進事跡所具有的時代意義。

在我看來，方永剛深入學習黨的理論、堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論。他的這些感人事跡，集中體現了一位共產黨員、一位新時代軍人的精神風貌、高尚情操和博大胸懷。方永剛精神所具有的時代意義就在于：

深入學習貫徹科學發展觀、建設學習型政黨需要方永剛精神。偉大的事業孕育著偉大的理論，偉大的理論推動偉大的事業。偉大的理論要被全黨所接受、并變成自覺的行動，唯一的途徑就是要深入地學習和貫徹中國化馬克思主義最新理論成果。中國化的馬克思主義，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學發展觀、構建社會主義和諧社會，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創新成果。都是我們這個時代的偉大理論，要把這些重大理論創新成果全黨所接受、并變成自覺的行動，就要大力加強學習型政黨建設，大力倡導黨員學習，通過真學，達到真懂，從而完整系統地把握中國化馬克思主義最新成果的科學體系。但是，現實生活中，很多黨員干部對中國化馬克思主義最新理論成果的學習卻往往表現為不自覺、不扎實、不深入，甚至不感興趣。相比之下，方永剛堅持深入學習黨的理論，黨的創新理論每前進一步，他的學習就跟進一步，研究就深化一步。80年代到90年代主要學習鄧小平理論；90年代以后，主要是學習研究“三個代表”重要思想；進入2000年，尤其是十六大以后，主要是學習以科學發展觀為統領的黨的方針政策。一年365天，至少有300天是在凌晨2點以后休息。為了學習研究，他37歲讀碩士，40歲讀博士，43歲拿到博士學位。為了學習研究，他每天都要看報、聽新聞、上網，以便掌握最新信息。甚至到了癌癥晚期，他也沒有放松學習，還堅持講課。他的這種學習精神，不正是當前我們深入學習貫徹科學發展觀、建設學習型政黨最需要的精神嗎？

建設和諧社會、構建社會主義核心價值體系需要方永剛精神。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。它為建設社會主義核心價值體系提供了世界觀和價值觀。沒有馬克思主義指導思想，就像人沒有大腦一樣，社會主義核心價值體系就沒有靈魂、沒有方向。因此，建設和諧社會，構建社會主義核心價值體系，就要用中國化的馬克思主義武裝群眾。這就需要千千萬萬個像方永剛這樣的真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的理論的傳播者，實踐者。如果說，革命戰爭年代老一輩無產階級革命家冒著生命危險去傳播、實踐黨的理論，是建立在對黨的理論真信、真情傳播、真誠實踐的基礎之上的，那么，方永剛作為新形勢下深入學習黨的理論、堅定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論的楷模，同樣是新形勢下真學、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。因為方永剛精神的實質是真學、真信、真情傳播、真誠實踐黨的理論。真學黨的理論，才能真正地掌握其博大精深的內容，才能把握其核心和精髓；真信黨的理論，才能樹立起正確的信仰和堅定的信念；真心傳播黨的理論，才能使其進入千家萬戶，深入人心；真誠實踐黨的理論，為群眾作出表率，才能為群眾所接受，才能使黨的理論這一精神武器變為強大的物質力量。正是從這個意義上說，建設和諧社會、構建社會主義核心價值體系需要方永剛精神。

06日韓一班 孫茜

2007年7月3日

第五篇：方永剛同志事跡

方永剛　男，生前系海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授。1963年4月出生，1992年12月入黨。曾任教研室教員、講師、教授，2008年3月病逝，年僅44歲。

方永剛同志長期從事政治理論教學和研究工作，為宣傳黨的創新理論、發展軍隊教育事業作出了突出貢獻。他對黨充滿深厚感情，對黨的創新理論具有堅定信仰，20多年孜孜以求、刻苦鉆研，注重運用黨的創新理論解決重大理論和現實問題，先后出版《黨的創新理論專題研究》等16部專著，完成10多項政治理論研究課題，榮獲“全軍政治理論研究優秀成果”

一、二等獎等28個。他在學院率先提出讓科學發展觀進入課堂，編寫出科學發展觀教學讀本等教材，連續多年教學質量被學院評為A等。他為部隊和地方講課輔導1000多場次，廣泛宣傳黨的創新理論，被群眾譽為“大眾學者”、“平民教授”。2006年11月，他在被確診為結腸癌晚期的情況下，爭分奪秒地抓緊工作，利用化療間隙從醫院返回學院，為學員上完該學期最后課程。

方永剛同志2007年被中央軍委授予“忠誠黨的創新理論的模范教員”榮譽稱號，被評為“全國道德模范”。中宣部、教育部、總政治部聯合發出通知，號召全社會向方永剛同志學習。