第一篇：我的成長之路演講稿 孫佩佩

一路走來

東夏小學 孫佩佩

小時候，每當停電時，爸爸總會點亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅走黑暗而高興呢！”那時的我，只能似懂非懂的點點頭，然而從那一時起，我的心里就對紅燭充滿了特殊的感情。有人說：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。

時光倒回到半年前，那個帶著行李走進東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂:我時而為孩子們的不爭氣而急得跺腳;也時而為聽到孩子們甜美無忌的祝福而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你

1而留下遺憾。

其次要多讀書，做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。

泰戈爾說：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為，葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平

凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤的平凡的老師。

這就是我——一個無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻，無愧于自己稱號的普通的老師.

第二篇：我的成長之路演講稿-孫佩佩

一路走來

小時候，每當停電時，爸爸總會點亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅走黑暗而高興呢！”那時的我，只能似懂非懂的點點頭，然而從那一時起，我的心里就對紅燭充滿了特殊的感情。有人說：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。

時光倒回到半年前，那個帶著行李走進東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂:我時而為孩子們的不爭氣而急得跺腳;也時而為聽到孩子們甜美無忌的祝福而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

其次要多讀書，做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。

泰戈爾說：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為，葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤的平凡的老師。

這就是我——一個無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻，無愧于自己稱號的普通的老師.

第三篇：”青藍工程“成長心得 孫佩佩

“青藍工程”成長心得

孫佩佩 東夏小學

時間飛逝，很快半年就過去了。學校組織的“青藍工程”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了東夏小學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教學教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。來到東夏小學，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“青藍工程”，為我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。

在這個活動中我有幸拜王老師為師。我和王老師同時語文教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學到了不少東西！，在王老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。王老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在王老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，王老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學校組織的“青藍工程”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一年來，我向王老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標。

第四篇：“孝美青州”演講稿 孫佩佩

“孝美青州”演講稿

青州東夏小學 孫佩佩 身為一個青州人，我深深地感受到，這是一個人人講“孝行”的城市。一個人美不美，重在心靈，一個城市美不美，內在是關鍵。而青州就是這樣一個內涵美的城市。而俗話說，百善孝為先。下面我謹就青州的孝德文化談一談自己的體會。

青州歷來是一個崇尚孝德的地方，千百年歷史綿延，形成了源遠流長的孝德文化。青州孝文化資源豐富，宋朝范仲淹、歐陽修官居青州的孝行表現(xiàn)影響了整個宋朝。衡王府北石坊橫匾上鐫刻的“孝友寬仁”，不僅向后人傳授著做人做事的準則，而且詮釋了孝是治家興邦的基礎。明代萬歷年間的萬年橋圍欄上雕刻了二十四孝故事浮雕，云門山上明代嘉靖年間的“云門獻壽”等等，這些孝文化遺產無疑是一筆珍貴的人文瑰寶，是青州文化不可分割的重要組成部分，青州市還先后建有王府游樂園、張家洼村鶴翔園、候王村孝文化廣場等多處孝文化教育基地。基地內設置“孝文化”警句格言、“二十四孝”、“孝文化長廊”、“百孝石”、“弟子規(guī)”、“中國當代偉人孝德榜”、“著名演藝明星孝德錄”、“勸孝歌”等。其中在王府游樂園內建成了國內第一家孝文化教育基地,里面不但有栩栩如生的古代二十四孝子石頭雕塑,而且還建造了孝文化墻,吸引了許多游客慕名前來觀看，使每一個青州人都能感受到孝文化的真諦。為確保孝行建設落到實處,青州市提出了相應的孝行標準,并嚴格落實,建立督促約束機制,開展評優(yōu)樹先活動。各鎮(zhèn)、村結合實際進一步細化量化標準,各家庭成員自覺履行贍養(yǎng)義務、改善父母居住條件、保證父母醫(yī)療需要、給予父母精神慰藉、干好工作回報父母。

而今孝親敬老觀念深入人心,村民道德素質普遍提升,尊老愛老蔚然成風,家庭矛盾、鄰里糾紛和諸多不安定因素大大減少, 在外工作的兒女常回家與老人交流感情，讓老人們感到了“老有所依”的幸福。孝美青州！

我熱愛我自己的家鄉(xiāng)，這片熱土生我養(yǎng)我，耳濡目染著孝德，讓我成為了一個品行良好，孝親敬老的青年，我為自己是一個青州人而感到驕傲，我也會盡我所能，在自己的崗位上奉獻自己的光和熱，從自身做起，踐行孝的理念，身體力行，為青州的孝德建設添磚增瓦，讓青州的明天因為有我而變得更加美麗！

第五篇：孫佩佩 我的班主任工作

我的班主任工作

孫佩佩

只有愛孩子，孩子才會愛他。所以，在平時工作和生活中，我努力去接近孩子，讓他們感受到老師的親切和愛。例如下課時，我班小朋友在走廊上練跳繩，我常組織他們比賽，為他們計數，誰跳得多、姿勢好，我會非常親切地拍拍他的肩，摸摸他的頭，夸夸他；誰跳的姿勢不對，我就親切地告訴他該怎么跳，哪兒做得不對。有時我還跟他們一起跳，孩子們都很親近我，師生宛如朋友般，通過這些活動，我還能從另一個方面去了解學生，了解班風，并可趁機走進孩子心里，特別是調皮孩子的心里。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任的工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信。其二，要鼓勵干部大膽工作，并指點工作方法，同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。其三，培養(yǎng)班干部的團結協(xié)作精神，通過班干部這個小集體，帶動班級這個大集體，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流。因此，要扎實有效地加強每一個學生的常規(guī)訓練，使每個學生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證班集體表現(xiàn)出“話而不亂、嚴而不死”的良好班風班貌。

金無足赤，人無完人。再好的學生也難免有不足之處，再差的學生也有自己的優(yōu)點，我很注意及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，促使學生全面進步，特別對后進的學生從不歧視，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，指導他們所長避短，增強學習的信心，并與家長經常溝通，一道鼓勵孩子，及時督促孩子，使之不斷進步。

在漫長的教育教學生涯中，我所做的只是“蒼海一粟”，要學習的還很多很多，我將繼續(xù)埋頭學習，努力工作，為教育事業(yè)盡可能多地奉獻自己的薄力！1