第一篇：孫佩佩 上半年工作總結大全

2013年上半年教師工作總結

孫佩佩 東夏小學

作為一名青年教師，我現任五年級的語文兼班主任教學工作，回顧2013年上半年的工作表現，下面我謹從以下四個方面進行，分別是：師德，學識，能力和績效這四點。

首先在師德方面，自從參加工作以來，我首先以師范生“學高為師，身正為范”的師德嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育，都能有不同程度的發(fā)展，基于以上認識，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。批好每一份作業(yè)，關注到每個學生，努力去做一個受學生尊敬的和信賴的老師。

學識方面：在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。除了教學的本職工作以外，我還積極參加教師培訓和教研活動，通過外出鍛煉學習的機會提高自己的業(yè)務水平，我時刻告誡自己要做一個科研型教師，作為一名青年教師來說，有的是一腔的熱情，和對職業(yè)的堅定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學經驗，因此我要虛心的向她們學習教學方法、教學技能和課堂調控技能等等。能力方面：作為任課教師，在組織管理方面，我時刻提醒自己要關注全體學生，尤其在課堂教學方面，為避免出現課堂死角，努力研究教法，以有效的方式吸引學生的課堂注意力，并提高學生對學科的學習興趣。除了關注自己本年級的教學工作，不放松對自己專業(yè)知識的培養(yǎng)，積極參與與學科相關的測試與培訓。

績效方面：一學期以來,在個人教學工作方面,緊扣教學大綱,重視對學生學習習慣和能力的培養(yǎng),分析學生的基礎上和課后的備課相結合,完成基本教學任務,不放松對學困生的課后輔導.在一個學期的努力下,教學工作有了一定的起色,但這之中也存在一定的不足,教學經驗的缺乏,教學手段的單一化,也給個人進步造成了一定的問題.在落實好五項教學常規(guī)的基礎上，以班主任的標準嚴格要求自己，課后與學生多交流，融洽師生關系，在和諧的氣氛下學生的學習熱情才會提高。

執(zhí)教以來, 在學校領導, 同事的關心和幫助下, 盡自己的努力完成本職工作, 我相信，只要樂崗敬業(yè)，肯定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

第二篇：“孝美青州”演講稿 孫佩佩

“孝美青州”演講稿

青州東夏小學 孫佩佩 身為一個青州人，我深深地感受到，這是一個人人講“孝行”的城市。一個人美不美，重在心靈，一個城市美不美，內在是關鍵。而青州就是這樣一個內涵美的城市。而俗話說，百善孝為先。下面我謹就青州的孝德文化談一談自己的體會。

青州歷來是一個崇尚孝德的地方，千百年歷史綿延，形成了源遠流長的孝德文化。青州孝文化資源豐富，宋朝范仲淹、歐陽修官居青州的孝行表現影響了整個宋朝。衡王府北石坊橫匾上鐫刻的“孝友寬仁”，不僅向后人傳授著做人做事的準則，而且詮釋了孝是治家興邦的基礎。明代萬歷年間的萬年橋圍欄上雕刻了二十四孝故事浮雕，云門山上明代嘉靖年間的“云門獻壽”等等，這些孝文化遺產無疑是一筆珍貴的人文瑰寶，是青州文化不可分割的重要組成部分，青州市還先后建有王府游樂園、張家洼村鶴翔園、候王村孝文化廣場等多處孝文化教育基地。基地內設置“孝文化”警句格言、“二十四孝”、“孝文化長廊”、“百孝石”、“弟子規(guī)”、“中國當代偉人孝德榜”、“著名演藝明星孝德錄”、“勸孝歌”等。其中在王府游樂園內建成了國內第一家孝文化教育基地,里面不但有栩栩如生的古代二十四孝子石頭雕塑,而且還建造了孝文化墻,吸引了許多游客慕名前來觀看，使每一個青州人都能感受到孝文化的真諦。為確保孝行建設落到實處,青州市提出了相應的孝行標準,并嚴格落實,建立督促約束機制,開展評優(yōu)樹先活動。各鎮(zhèn)、村結合實際進一步細化量化標準,各家庭成員自覺履行贍養(yǎng)義務、改善父母居住條件、保證父母醫(yī)療需要、給予父母精神慰藉、干好工作回報父母。

而今孝親敬老觀念深入人心,村民道德素質普遍提升,尊老愛老蔚然成風,家庭矛盾、鄰里糾紛和諸多不安定因素大大減少, 在外工作的兒女常回家與老人交流感情，讓老人們感到了“老有所依”的幸福。孝美青州！

我熱愛我自己的家鄉(xiāng)，這片熱土生我養(yǎng)我，耳濡目染著孝德，讓我成為了一個品行良好，孝親敬老的青年，我為自己是一個青州人而感到驕傲，我也會盡我所能，在自己的崗位上奉獻自己的光和熱，從自身做起，踐行孝的理念，身體力行，為青州的孝德建設添磚增瓦，讓青州的明天因為有我而變得更加美麗！

第三篇：孫佩佩 我的班主任工作

我的班主任工作

孫佩佩

只有愛孩子，孩子才會愛他。所以，在平時工作和生活中，我努力去接近孩子，讓他們感受到老師的親切和愛。例如下課時，我班小朋友在走廊上練跳繩，我常組織他們比賽，為他們計數，誰跳得多、姿勢好，我會非常親切地拍拍他的肩，摸摸他的頭，夸夸他；誰跳的姿勢不對，我就親切地告訴他該怎么跳，哪兒做得不對。有時我還跟他們一起跳，孩子們都很親近我，師生宛如朋友般，通過這些活動，我還能從另一個方面去了解學生，了解班風，并可趁機走進孩子心里，特別是調皮孩子的心里。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任的工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信。其二，要鼓勵干部大膽工作，并指點工作方法，同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。其三，培養(yǎng)班干部的團結協作精神，通過班干部這個小集體，帶動班級這個大集體，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流。因此，要扎實有效地加強每一個學生的常規(guī)訓練，使每個學生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證班集體表現出“話而不亂、嚴而不死”的良好班風班貌。

金無足赤，人無完人。再好的學生也難免有不足之處，再差的學生也有自己的優(yōu)點，我很注意及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，促使學生全面進步，特別對后進的學生從不歧視，引導他們發(fā)現自己的長處和短處，指導他們所長避短，增強學習的信心，并與家長經常溝通，一道鼓勵孩子，及時督促孩子，使之不斷進步。

在漫長的教育教學生涯中，我所做的只是“蒼海一粟”，要學習的還很多很多，我將繼續(xù)埋頭學習，努力工作，為教育事業(yè)盡可能多地奉獻自己的薄力！1

第四篇：四年級綜合實踐活動教學工作總結 孫佩佩

四年級綜合實踐活動教學工作總結

孫佩佩

一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：

一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。

三、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實

踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動。回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

第五篇：我的成長之路演講稿-孫佩佩

一路走來

小時候，每當停電時，爸爸總會點亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅走黑暗而高興呢！”那時的我，只能似懂非懂的點點頭，然而從那一時起，我的心里就對紅燭充滿了特殊的感情。有人說：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。

時光倒回到半年前，那個帶著行李走進東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂:我時而為孩子們的不爭氣而急得跺腳;也時而為聽到孩子們甜美無忌的祝福而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

其次要多讀書，做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。

泰戈爾說：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為，葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤的平凡的老師。

這就是我——一個無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻，無愧于自己稱號的普通的老師.