第一篇：思利及人三要素讀后感

我人生的核心意義

《思利及人的力量》之思利及人三要素讀后感

從小老師教導我們要做對社會有用的人，所以問到我人生的核心意義我會說：做對社會有用的人。再問深一層，你做了什么對社會有用的事。想不出來，人生隨波逐流，渾渾噩噩，見招拆招，生兒育女，輔助老公。偶爾發發自己的白日夢理想。關注的點不同，接收到的東西也不一樣，這本書我也看過幾次，關注在使命、共贏、創新、系統想要知道和了解的事情上，也就是見招拆招，局部思維。這次也有走流程的意識，安排自己分4部分寫讀后感。結果的收獲是：認認真真地看，感悟良多。

做人做事時時想到雙贏共贏，利他得到配合，利己有動力。李惠森經典概括為：做事先思考如何有利于我們大家。

直升機思維。我的理解也就是站高一線看人看事。擴大范圍擴大涉及面去思考，如何做到利他利已。從我們的多面性彌補“我”的局限。作為上司是團隊的重要一員，與任何事故都有關，這件事情沒做好，我（上司）負主要責任，我們來討論一下，得到什么啟示和教訓，下一次我們怎么才能做好它？這件事做得好是大家的功勞。出力的出力，出點子的，幫忙做其他的。夸人要夸到位。批評只是批評行為。讓大家能得到成長的行動是：每一次的部門例會由不同的成員主持。準備主題、通知、總結。他要對整個會議負責，不僅要會前策劃、會中執行、會后落實，也要兼顧與會秩序不亂不跑題。這是足夠挑戰導性的工作。

如何增進信任感，新同事的加入，增加一個相互熟悉的環節。參照《非誠勿擾》。大概流程是：圍圈，新同事先說3條關于自己的信息。團隊成員問1-3題想知道的信息。過一輪后，權力倒轉，讓新同事問每一位老成員1-3個問題。讓大家在最短時間內熟悉起來。

換位思考。學會理解他人，從而尊重差異，尊重他人。當聽到不同聲音時，要時刻記住“盲人摸象”這個經典故事，就知道自己有局限和盲點，而不會氣憤不平了。體驗游戲是：取一個可以拆成3-5個配件的東西，蒙上眼睛，讓3-5人摸一摸，說出是什么？

關注對方的感受。要取得他人的認同，首先要讓對方感覺到被尊重、被重視。上司要做教練而不是做家長。行動是：啟發思考，由你作決定，不幫你下結論。溝通語言：你是怎么想的/看的？ 還有沒有更好的方法？你決定??主動聆聽他人需求。透視冰山一角和欣賞差異。

第二篇：讀《思利及人的力量》有感

.思利及人的力量

1.三個要素

一、換位思考 很多時候在生活當中很少站在對方的立場去考慮問題，阻礙了與人溝通。站在對方的角度來思考，就會找到需求，找到方法，擁有智慧。

二、關注對方的感受 為什么好心會辦壞事？怎么表達自己，將自己知道的東西告訴他人？關注對方感受是表達尊重的最佳途徑。

三、直升機思維 怎么獲得更大的、更長久的成功？用“我們＞我”找到對自己對他人都有利的辦法；“戴上總教練的帽子”，找到對明天都有意義的成功途徑。

2.三個原則：

一.造福社會二.務實誠信三.永遠創業

3.九個法則：

一、使命，讓生命有意義。有了使命，工作不再只有任務，而是非常開心的事情，你會發自內心地喜歡，做任何事情都積極主動，你的每一天都會開心，充滿意義。

二、借力，使生活更輕松。當今社會，要單靠自己的力量去取得成功幾乎是不可能的。幸好，我們還可以借力。但是借力不容易，找誰借，人家憑什么要借給你，你又怎么去借。。這都是我們要解決的問題。

三、創新，為成功加速。創新不是一個時髦的口號，而是使命對我們的內在要求。只要經常做沒有做過的事情，你就會不斷得到“突破”；只有將“突破”堅持不懈，敢于嘗試，你就一定會有意想不到的收獲。

四、自律，做最好的自己。如何在任何環境下，都讓自己處于最好的狀態？用“責任”、“目標”和“原則”來有效管理自己。

五、專心，匯聚能量。現代社會，機會很多，誘惑很多，欲望也很多。如何

在資源有限的今天，還能獲得最大的成功？唯有把有限的能量投入到最重要的事情上，才能創造最大價值，并少走彎路。

六、誠信，贏得信賴。你怎么看待不誠信的人得逞一時？怎么看待誠信的必要?誠信是立身之本，人們更愿意和誠信的人合作，更愿意幫助誠信的人，更愿意把機會留給誠信的人。誠信，獲得的是實實在在的好處，贏得的是真正的信賴。

七、學習，使人進步。人為什么要不斷學習？豐富人生，體驗生活，更新知識，交流心靈，感悟真諦，適應變化。。如何高效地學習？如何做到永不封頂？

八、平衡，才能走遠。沒有健康的人生是苦澀無彩的，沒有家庭的溫暖、認同和支持，人生是缺憾的，而沒有一份事業，缺失與社會相連的重要紐帶，人是不完整的。如何平衡三者的關系，實現可持續發展，讓成功走得更遠呢？

九、系統，讓成功持續。世界上唯一不變的就是變化。你可以應用一些方法找出規律，盡量避免因變化而帶來的影響，以不變應萬變，使每件事情的復制都變得更簡單，完成得更快捷，結果更有保障，讓成功變得更容易，更持久。

第三篇：無限極思利及人公益基金會簡介

無限極思利及人公益基金會簡介

無限極“思利及人公益基金會”由國家民政部批準，于2012年12月10日正式成立，屬于非公募基金會。本基金會的宗旨是傳承“思利及人”的核心價值觀，關注大眾健康，凝聚社會愛心力量，推動社會和諧與進步，基金會的原始基金數額為人民幣2000萬元，來源于無限極（中國）有限公司捐贈。

基金會以關注大眾健康，凝聚社會愛心力量，推動社會和諧與進步為宗旨，在以下業務范圍內開展公益活動：

1)關注健康——推動社會大眾實現“三平衡、三富足、三和諧”的健康人生；

2)扶貧助教——關注貧困地區青少年教育事業及其他教育發展項目；

3)助弱賑災——幫助弱勢群體扶危助困和為重大災害提供援助等。

在未來，基金會將通過聚焦以上三類業務范圍，形成“健康+弱勢群體+教育”的公益特色，實踐思利及人精神，勇擔責任，造福社會。

關于基金會發起人

無限極（中國）有限公司﹝簡稱“無限極（中國）”﹞是李錦記健康產品集團成員，成立于1992年，總部位于中國廣州，是一家從事中草藥健康產品研發、生產、銷售及服務的大型港資企業。公司以“無限極”為核心品牌，目前已成功研發生產出5大系列，6大品牌，133款產品，并已在中國內地設立36家分公司，30家服務中心，擁有超過6400家專賣店。

“無限極”目前擁有廣東新會、遼寧營口兩大生產基地。無限極新會生產基地的累計投資額超過30億元人民幣，占地面積300畝（約20萬平方米）；無限極營口生產基地首階段總投資15億元人民幣，占地面積500畝（約35萬平方米）。

無限極（中國）致力于為大眾提供高品質的中草藥健康產品，每年投入上億元用于產品研發與技術提升，與英國劍橋大學、香港科技大學、中國科學院上海藥物研究所、華南理工大學、北京工商大學及廣州中醫藥大學等全球多家權威科研機構、知名學府緊密合作，目前共申請565項專利，其中國外專利57項，有權專利共計244項。擁有多項自主科研技術及核心自主知識產權，在復合多糖技術領域處于領先地位。

第四篇：傅建利讀后感

《愛在左，管教在右》讀后感

傅建利

以前也看過一些關于孩子教育方面的書籍，但能從一個受過專業教育并且還有那么多年的親子教育實際經驗的媽媽角度來寫的書并不多見，金老師能從專業的理論出發，結合自己的許多切身體會，將許多教育理論娓娓道來，讓我這個剛剛走上教師崗位的新教師受益匪淺。

說起孩子的教育問題，這是一個讓我感覺非常棘手的問題，有時甚至覺得自己對一些遇到的問題束手無策。我常常會抱怨現在的孩子怎么會這么調皮，“我那時怎么就不像他們現在這樣逆反呢？我們小時候父母說什么我們就聽什么啊！”這些話也引起了我身邊一些老師的認同。同時我也聽許多家長反應他們不知道怎么管孩子，看了這本書能讓我們知道家長在教育孩子時所存在的許多問題并找到了答案。同時對我也非常有幫助。

用理性的左腦來愛孩子，從而避免毫無章法的溺愛；用感性的右腦來管教孩子，是要站在理性的立場上教育孩子明白社會規則，培養孩子的適應能力。金老師強調得最多的依舊是孩子性格的培養和品德的修養，并且將其歸為“成功者的人格特質”，而成功者的這些人格特質里并不是“智力或記憶力超群”或“成績優異”等等，而是從“品德技能”、“善良與感恩的心”、“紀律和責任感”、“勇氣與進取”和“誠實和正直”這幾方面談及，因此，我個人非常贊同金老師的說法，不論這些是不是最終能走向成功的特質，但擁有這些品性的孩子一定能“成功的做人”。

閱讀這本書時的感受許多，我只能從中挑其中幾點來說：

書中談到關于心理學的“羅森塔爾效應”研究實例，的確在孩子的學習過程中，家長和老師的“偏見會影響學習結果”，而這種偏見還會嚴重打擊孩子的自信心。記起我自己小的時候，父親是一位讓我很“怕”的嚴父，而每次批評我時總是使用一些“你這么這都不懂”“你看看別人多努力”“別人家的孩子如何聰明、能干、懂事，而你又如何的笨”之類的言語，到了最后我真的認為自己很笨，而且永遠有個“別人家”的孩子勝過我。搞得對自己完全沒有一點自信心。到了我自己當老師的時候，我堅決反對這種做法，我覺得“好孩子是夸出來的”，“要看到孩子身上的閃光點”，我在試著按照“賞識教育”去教育自己的學生，可具體做時仍然有的時候忘記而“長它人威風，滅孩子志氣”，有些孩子每次考試成績出來后，他總是覺得自己雖然不是最好但已經不錯了，因為后面還有許多同學比自己差的，而我總是批評他說 “你怎么不和比自己優秀的同學比，總是和比自己差的人比呢”，學生低著頭，一句話都不敢說，心里委屈，我也覺得

這樣不行，現在看來我的確要重新學會正確激勵，要看到孩子的努力和進步，不能讓他像“關在籠子里的狗”和“在玻璃杯里的跳蚤”那樣“習得性無助”地放棄掙扎和努力。其實。

“學會愛”也是我在這本書中的收獲，的確，在這個世界是應該沒有哪一個父母不愛自己的孩子，可是如何正確地去愛，用他們可以接受地的方式和行為恰當地去愛，這是我們每一個做父母的人都應該去認真思考和探索的題目。現在的孩子不比我們以前的孩子，他們每天從學校里、生活中、電視、網絡、報紙、同學等許多地方接受到大量的知識和信息，他們漸漸地還有了自己的一些觀點和思想，他們已經不會像我們那一代的孩子那樣唯父母、老師的命令是從了，所以我們得學會去了解他們，知道他們的真實想法，引導他們往健康、積極向上的方向去努力。書中的一段話：“心理學家就“如何表達愛”概括了5種方式，它們分別是：“肯定的言辭”、“身體的接觸”、“精心設計的時刻”、“禮物的饋贈”以及“服務的行動”。這5種表達方式都能讓對方感受到愛，而且它們可以一起出現，或交替運用。”讓我知道了對孩子愛的表達也不是隨心所欲的，必須是科學的、理性的和恰如其分的，正所謂“愛在左”。

第五篇：孟利紅讀后感

讀《修優美師德 做陽光教師》有感

城北中心西關小學孟利紅

也許人們會認為：師德高不可攀，師德遙不可及，其實不然。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優美和陽光。作為一位工作已有二十多年的我認為，只要自己用心做了，用教師的要求來嚴格要求自己了，那么自身也會擁有美好的師德。今年假期很長，我讀了《修優美師德 做陽光教師》這本書，讀過之后，就更加印證了我的認識——師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，能夠回答以人為本的顯現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業生活的不同領域。

正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。

對我感受最深的一點就是：我要努力提高自己的師德修養，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德，爭取把自己的工作做得更加出色。