第一篇：我教我思讀后感

見證一段不平凡的歷史

——讀《我教我思》有感

教育與社會政治、經濟緊密相關。現階段我們是要培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，培養社會主義事業額合格建設者和接班人。現階段我們實行班級教學制度，將幾十個學生組合在一起集中教育。毫無疑問，這樣的教育目標和教育的方式是收我們國家的政治制度和經濟發展水平決定的。

上世紀80年代，國家因為需要通過政策將最優秀的初中畢業生吸引上中專。這些人一般都是家庭不太富裕，但是成績特別優秀，屬于優秀寒門學子。他們為社會，為家庭做出了巨大的貢獻，但是自己往往是在崎嶇的小路上用力的前行。董文赟先生就是80年代的中師生，他的成長歷程就印證了這一點。

很多時候，我為這樣一群人憤憤不平。這些人用潛山的本地的話來說就是“人苗子”，屬于最冒尖的學生。據說，當時全縣第一批錄取的就是這些學生，一般一個縣只有100人左右，要是按照現在高考同比例推算，全縣前100名的學生都應該是上985名校。讀完董文赟先生的書稿，我充滿了感動，先生沒有在抱怨中度過，而是積極的面對生活。他1986年開始從中師畢業，不斷學習，學歷有中專升為大專，再升為本科。輾轉三所中學，經歷了初中、普通高中、省示范高中，現在成長為省級教育評估專家，可謂一路風雨一路歌。

通覽書稿，我們能夠深切的感受到先生作為一名60后所表現出來的對家庭和社會的擔當。當先生被人們用鞭炮從初中送到高中教書的時候，先生多年的努力化成了眼淚。窮則獨善其身，富則達濟天下。先生在年少時候，想的比較多的是如何的為家庭、為父親減輕負擔，后來不僅考慮如何為父母盡孝，還思考如何被他人和社會認可，成為一名優秀的人民教師。

通覽書稿，我們能夠強烈的感受到先生作為一名80年代中師生所表現出來的一種專業和敬業。先生從晉升學歷、工作調動等繁瑣的事物中跳出來，認真思考如何的教書育人。按照“文化 生活 積累 思維 經營”十個字的原則來組織教學，強調語文老師應該是會講故事的人，也許是英雄所見略同，這一點與莫言在諾貝爾獲獎時的感言不謀而合。

看是一本書，寫的是一個人，反映的是一段歷史。《我教我思》這本書帶有明顯的時代烙印，如果你想了解80年代中師生的成長，那就翻開這本書吧，它會告訴你答案。

第二篇：讀后感：亮劍教我“亮劍”

《亮劍》教我“亮劍”

《亮劍》是新派作家退伍軍人都梁的處女作，它開創了全新概念戰爭小說之先河——“市場化風格的戰爭故事”，一經推出就博得了廣大讀者的稱贊，成為當代最暢銷小說之一。

《亮劍》是一部戰爭藝術和傳奇色彩融會貫通的主旋律作品。劇中，愛國精神與英雄主義、鐵血丹心與人世常情、斗智與斗勇、友情與愛情交相輝映。故事內容是講述我軍優秀將領李云龍富有傳奇色彩的一生，從他任八路軍某獨立團團長率部在晉西北英勇抗擊日寇開始，直到他在文革期間受到迫害自殺，到1980年予以平反為止。“面對強大的敵手，明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。”——這句話就是李云龍，這位“草莽英雄”式的將軍的一生寫照。

讀罷《亮劍》，渾身有一種酣暢淋漓的感覺。《亮劍》讓我知道，無論面對多么強大的對手，就算明知不敵，也要毅然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺！縱然是敵眾我寡，縱然是身陷重圍，我們也要敢于亮劍，也要敢于戰斗到最后一人。換句話說，就是狹路相逢勇者勝。這就是《亮劍》這部作品所體現出來的亮劍精神。

亮劍精神，是我們國家軍隊的軍魂。“劍鋒所指，所向披靡”即其意旨所在。亮劍精神不僅對我們國家軍隊的建設和成長有著重要的指導作用，對我們今天法院的建設，對推動人民法院工作的科學發展，也具有重要的指導作用和強大的生命力。對于我這樣一個剛剛走上工作崗位的法院新人來說，其教育意義尤其突出。《亮劍》告訴我最重要的東西就是如何“亮劍”。

人的存在很簡單，但是人的生存很艱難，成功更艱難，因為它需要我們給予生命更強大的智慧和力量。《亮劍》教會我在工作中如何亮劍，如何以氣勢和本領攻克一個個難題和堡壘，劈出一片能讓自己施展拳腳的天空，擁抱成功的太陽。

《亮劍》告訴我工作時要有勇氣。

縱然是敵眾我寡，縱然是身陷重圍，我們也要勇往超前，勇不退縮。亮劍精神是一種敢于戰斗、勇于戰斗、善于戰斗的精神，是一種自強不息、主動出擊、鍥而不舍的行動力，是一種敢于負責、壓倒一切的霸氣。

人的一生就如同在打一場持久戰，在我們每天的工作中總免不了會遇到一些想象不到的問題和困難，“這個時候如果你退卻了，就有可能失去機會，被淘汰出局”。這時我們別無選擇，只能勇往直前，因為在這個競爭激烈，不進則退；弱

肉強食，適者生存的時代里永遠不要企盼有第二只貪睡的“兔子”在你前面等著你。

人要在競爭中求生存，就必須把握住身邊的每個機會，像李云龍那樣視困難如草芥，手持利劍，才能突出重圍，擁抱成功的光環，收獲勝利的喜悅。

來到尋烏法院，是我人生中的新起點。雖然經過四年的專業學習，我已經具備了扎實的法學理論知識，然而由于缺少實際的工作經驗，初到法院時必然會遇到各種各樣的問題和困難。但是，面對問題和困難，我不會退卻，不會在困難面前低頭。我要我會像《亮劍》里的李云龍一樣，敢于直面工作中的困難，我要鼓起勇氣承擔起一個人民法官應當具備的責任。

在任務面前不畏難發愁，在困難面前不消極等待，在差距面前不妄自菲薄，在問題面前不避重就輕，進一步抖擻起精神，鼓舞起斗志，調整好狀態，以堅韌不拔、銳意進取的氣魄，奮發有為干工作。這就是亮劍教給我的工作精神。

為大局服務，為人民司法是我們重大而又光榮的政治責任和歷史使命。在今后的發展征程中，我會樹立勇往直前的作風，銳意進取，恪盡職守，努力成為一名執法為民、能打硬仗的人民法官，為從司法領域提升民眾的幸福指數貢獻自己的力量。

《亮劍》告訴我工作時要團結。

歷史證明，英雄的時代往往以集體的形式出現。一個優秀的集體，應該具有培養英才的土壤。大到這個團隊的整體，小到團隊的每個成員，都豪氣當頭，飽含著勢不可擋的爆發力和強大無比的凝聚力，從而鑄就成這個團體亙古不變的靈魂。

李云龍固然擁有超人的戰爭指揮能力，但是如果沒有戰士們的聽從指揮、密切配合和團結一致，他想取得成功是很困難的。在法院工作也一樣，要團結一切可以團結的力量，使它成為一個戰斗堡壘，只有這樣才能更好地發揮自己的才能,圓滿的完成任務,實現全心全意為人民服務的目標。

《亮劍》告訴我，工作時需要氣魄。

敵對勢力之所以談李云龍而色變，就是因為他有一種無敵的氣魄。面對困境時的果斷抉擇，是永不言敗的信心，是鍥而不舍的執著。魄力讓敵人望而生畏，讓戰友充滿信心。

《亮劍》中的大小戰役，只要是勝利的干凈利落，那一定是李云龍指揮的。他憑的就是戰斗的氣勢和指揮的魄力。在實際工作中，要干好自己的本職工作，特別是統籌工作的能力就決不能缺少氣魄。當然沒有實力，不能做到模范帶頭而一味的追求氣魄也是不行的。不光是《亮劍》當中，在法院的日常工作要干出一番事業也要具有一定氣魄。

亮劍精神不但是一種勇往直前的精神，更是一種人性的升華。凡事爭取就有百分之一的希望，不爭取成功的概率

就只能為零。只有站在一個更高的平臺上，用更廣闊的視角去籌劃一件事，去洞察周圍的世界，敢于亮劍，勇于亮劍，才能攻無不克，戰無不勝。相信只要我們在工作中也胸懷亮劍精神，就一定守好法院這塊維護社會公平正義的陣地。

廖建文

江西省尋烏縣人民法院

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第三篇：我從教我快樂

我從教，我幸福，我快樂

東光二中 馬曙光

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我尊敬這種至高境界的犧牲精神，我也將要求自己用這種敬業理念對待我的工作，面對我的學生，但是我更崇尚幸福、快樂的工作，因為我深深知道教師的終極目標是讓學生成長為感受幸福、體會快樂的人，作為教師，更應該成為感知幸福、快樂的率先垂范者。

“傳道、授業、解惑”，往往被視作教師的職責和義務，但如果我們投入進去，會發現自己無時不在感受并創造著幸福與快樂。記得有一次，我們學習《慣性》，我深深感受到和學生一起學習的幸福和快樂。我們先是探究什么是慣性，然后讓學生自己用身體設計實驗再驗證慣性的存在，學生的興趣很高都爭先恐后的上來表演，大家都哄堂大笑，我也被學生的熱情感染了。大家做的很認真、很投入，我站在臺上看著認真做、認真看的學生們，深感幸福：三尺講壇，與學生一起成長，永遠不會寂寞。

我有一個學生，叫李立，他家庭各方面的條件都不錯，體育素質很好，對父母非常尊敬，但是他的孤傲、以自我為中心的缺點也非常明顯，時有沖突產生。我看在眼里，急在心里，我認真分析了李立的性格，決心幫著他完善自己、實現轉化。直到現在還記得他曾經帶有抵觸情緒的走進辦公室，曾經在我讓他坐下來談話時的那一絲驚訝，曾經在班上獲得籃球比賽冠軍、我對他進行公開表揚時他卻低下了頭??你播下真誠，收獲尊敬；你投入信任，收獲奇跡??曾經的孤傲沒了，他關心集體，和同學們打成一片，成為班上重要的班干部，后來，通過努力他考取了重點高中。作為教師，能夠幫助璞石成長為寶玉，怎能不快樂、幸福呢？

光陰似箭，從教八載，雖難以稱為桃李滿天下，但在許多場合經常遇到往屆的學生的確也是事實。每當親切的“老師好”傳入耳畔，那真誠的師生情和作為教師的幸福就會將我包圍。直到有一天，我的很多學生考取了理想的大學以及走上自己理想工作崗位，那份幸福和成就感就更加明顯，因為真真實實的看到了學生的這種進步。我難忘成長過程中培育過我的老師，我堅信我的學生也將會如此，每每想到這些，我都鞭策自己要更好的從事教師工作。

原來曾經有很多夢想，希望長大后成為記者、政要等能實現抱負的角色，八年過去了，夢想已經轉化為實實在在的教師工作，看著往昔的學生正一步步走向成功，我更加堅信教師工作恰恰能實現自己的夢想，因為我完全可以幫助我的學生成為優秀的人才，成為記者、政要、醫生等對社會有用的角色。那就讓我認真成為學生走向成功的鋪路石吧，和學生一起探索知識的寶藏，一起學習做人的真諦，每天都平凡，快樂，幸福著。

第四篇：《外婆》讀后感：教我清白做人

《外婆》讀后感：教我清白做人

最近，我得到一本叫《外婆》，而作者的署名則是著名的兒童文學家——伍劍。我想，伍劍老師的外婆是因為什么原因讓伍劍老師專門寫了一本書呢?想著想著，便想起了我的外婆，伍劍老師的外婆是不是也和我的外婆一樣?我懷這一顆好奇的心，翻開了《外婆》，細細的品讀著。

這本書講述了“我”童年時離開父母，來到黃石，和外婆住在一起。鄉下的日子雖然窮苦，但樂天知命的外婆總有神奇而層出不窮的生活絕招，讓家里洋溢著笑聲與溫暖。她鼓勵“我”努力讀書，教“我”做人的道理，讓“我”學會笑對艱難、清白做人??

讀完這本書之后，我突然開始思念起我的外婆。我很長時間沒去外婆家了，可外婆的模樣卻一直記在我心間。身上總穿著寬松樸素的花大衣、花大褲，一雙顏色素凈偶爾有點污漬的布鞋，臉上總有抹不去的笑，好似一股溫暖的清泉緩緩流入人心。額上有幾道隱藏不住的抬頭紋，歲月的風霜已布滿了她的臉頰。眼角總會皺成一塊，讓人感覺和藹可親，外婆時常會用她那干癟的手去握我的手，但我總感覺異常地溫暖。我很喜歡我的外婆，她知道我最愛吃甜豆腐腦，所以她常常會偷偷的帶一碗甜豆腐腦回來。“霖霖！快來!快來!”“哦!好的!”外婆朝我做了一個“噓”的動作，然后朝我做了一個“快來”的手勢。我點頭示意，小碎步跑到外婆身邊。外婆指著一碗剛出爐嫩嫩白白放了糖的豆腐腦，對我說：“你來了，所以打豆腐是，我專門盛了一碗豆腐腦，快吃吧!不然待會涼了就沒那么好吃了。”我開心地“吧唧”了外婆一口。說了聲謝謝，就狼吞虎咽地吃起來了。外婆的眼睛彎成了一條小月牙兒，咧開嘴呵呵地笑著說：“慢點，慢點，又沒有人跟你搶，別咽著了。”我一邊吃，一邊還不忘稱贊道：“嗯!真好吃，真是人間美味呀!”吃完后，我一臉滿足的朝外婆笑了笑??而外婆則一臉欣慰的看著我。

外婆，對于我來說，是繼父母之后，最親的親人。她在我的心靈之中，有著很重要的地位。外婆的愛，不同于奶奶的愛、奶奶的愛是傳承的，而外婆的愛卻是最純樸的。總是把最好的留給我，自己都舍不得，我的外婆書讀的不多，卻也告訴我，要真誠待人，要多讀書。

伍劍老師也受到外婆很大影響，才成為了一位有名的作家，在這本書中我印象最深的一句話是——人讀了書才活的明白。我便受此影響，整天沉浸在書的海洋里，正如這句話所說，我看的書越多，就懂得了越多的知識，有了自己人生更遠更大的目標，更高方向，也要為此而努力。

我做事有時只是三分鐘熱度，但看了《外婆》后，外婆那句：“越是簡單的事情，堅持下來成就越大。”讓我有所改變，只要認定的事就一定要堅持下來，無論過程多苦，結果總會成功。

伍劍老師的外婆與我的外婆差不多，都很疼愛我們，外婆，我長大后，一定會讓你驕傲!

第五篇：《我思故我在》讀后感

提升人生境界

實現自我超越

——《我思故我在》讀后感

厚街鎮中心小學 周麗璋

《我思故我在》是中國光大（集團）總公司董事長、黨委書記唐雙寧同志關于為人之道、成功之道、為官之道的哲理文章，十六條人生感悟，凝聚了中華民族古老的人生哲學思想，讀后內心被深深觸動：團結是管理者最重要的成功之道，而團結之根本在于提高管理者的素質，清心修身是提高素質的重要途徑。文中那些睿智的語句和思想激勵我在今后的工作與生活中不斷提升人生境界、實現自我超越，我根據自己的感悟理解，認真將其“十六條”從四個方面進行歸納梳理，并闡述了自己的觀點，以其與大家共享：

一、待人要“寬容大度、心胸豁達”

團結是一個學校的生命線，團結的關鍵在于“人和”，要“人和”，就要提高每一個教師的自身修養，“海納百川，有容乃大,壁立千仞，無欲則剛”，只有心底無私，才能容天下一切難容之人，容天下一切難容之事，如果爭名于朝，爭利于市，凡事先替自己打算，對個人得失斤斤計較，就難以與他人和睦相處，要成為一個成功的管理者，就要有“宰相肚里能撐船”的胸懷，容得下事、容得下人、容得下言。所以唐雙寧同志告訴我們應該“心底無私、心胸豁達”，無論對同事還是對家人、對朋友，甚至對一個陌生人，都要親切和藹，遇事不要急躁，要寬容大度，讓他感到你很平易近人。

老子在《道德經》中說：“天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。”這段話的意思是，天地之所以能夠長久，是因為天地不利己，專利他物，故而得以長生。心底無私，才能無愧自我，才能笑對他人。

在學校這個大集體中，經常會有一些煩心事，所以要多一些體諒，多一些寬容，多一些和諧，多一些友誼。因為性格原因，自己比較愛表現，有話不吐不快，有時還沒聽清楚聽完整別人的看法、意見，就急于說出自己的想法，這幾年，隨著工作閱歷的加深，在“心胸豁達”上還修煉得不錯，比較隨和，即使和別人有點小過節，但也能找個機會迅速化解，或許我會因直言不諱得罪過人，但從沒因個人恩怨記恨過誰。當我偶爾聽到別人在背后對我工作上的議論，特別是比較過激的言行時，我總是盡量找機會和他們多接觸，了解真正的內心想法，如果僅僅是因為自己考慮不周導致老師們心存怨言，我會及時修改完善自己的工作決定，當然并不是人云亦云，也要經過自己的思考并和領導交流之后再做決策。

我最喜歡的一句格言是“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。”這句古訓出自《論語·衛靈公》。意思是說，一個人，要嚴格地要求和責備自己，而對人則采取寬容的態度，在責備和批 評別人的時候應該盡量能夠做到和緩寬厚，這樣，就自然不會招致怨恨了。

這句話本來是我信奉的人生格言，因為父母親雖然是普通的農民，但他們為人厚道的高尚品格對我的影響根深蒂固，它時時鞭策自己，要嚴以律己，寬以待人。自從踏上中層領導干部的崗位以來，對這句話我有了更深刻的理解和體會，因為在現實生活中，如果你能嚴格要求自己，勇于承擔責任，不爭功，不委過，別人就會信任你，敬重你，而且會不遺余力地對你鼎力相助。所以，我將這句話變為自己的工作信條，牢記在心。

二、做事要“顧全大局、司職補臺”

治理好企業，首先要靠班子之間、班子與員工之間，企業中人與人之間的團結合作。同樣，團結也是一所學校的戰斗力，在紛繁的學校工作中，在和同事合作過程中，難免會有失誤、有差錯，有意見相左、磕磕碰碰的時候，“顧全大局、司職補臺”應成為我們謀事的信念。司職補臺就是班子成員要各自定好自己的位，既各司其職，又相互補臺。作為“一把手”，特別要做到“六事”，即“謀事、任事、擔事、容事、處事、息事”。我們將“一把手”的范圍擴大，從學校的角度，“一把手”是“校長”，但是從我們分管的工作來看，每一個負責人，即使一個班主任，對這個班級來說，他也是“一把手”，所以，那“六事”也值得我們好好斟酌，我們也需要“抓方向，謀大事；敢斷事，會用人；敢擔當，勇于負責；有度量；”也要“在復雜環境下，能夠正確處理好各種關系；能夠化解各種矛盾”，如果我們能做好這“六件事”，那我們的工作會呈現一番新氣象。

三、處世要“順其自然、知足常樂”

做事的大“道”取法于自然，老子在《道德經》第二十五章里提到；人法地、地法天、天法道、道法自然。何為法？法就是學習、效法。何謂道？道就是要遵循自然規律。人類要效法大地、大地要效法蒼天、蒼天要效法規律、規律來自于自然。它啟迪我們：天地之間，萬事萬物，都必須遵循自然規律。

《我思故我在》一文第九條是順其自然。這句話說起來容易，做起來難，也就是唐先生所說的“知易行難”。

“順其自然”往往被人理解為消極、被動的代名詞。唐先生對此有了很好的釋義，它也有主動的一面，“主動”有四個層次，一為“勝人”；二為“勝己”；三為“無己”；四為“善人”，“順其自然”更主要的是要有一顆平常心。看見別人高升不羨慕，看見別人發財不嫉妒，按自己的意愿行事，按自己的原則為人，你就會很開心、很快樂、很幸福。

只要順其自然，那自然對一切都看輕看淡，掌握“零平衡定律”，自然會“知足常樂”。

四、領眾要“和而不同、德法并重”

唐雙寧同志談到，“治理金融企業關鍵是五個字，‘葉、枝、干、根、土’。業務是葉，管理是枝，體制是干，文化是根，宏觀環境是土壤。??治國治企都要德法并重，在依法治企的同時，還要以德治企。作為一名管理者，必須具有融合的雅量。只有融合，才能寬大和眾；只有融合，才能彼此交流。

團結的基礎是共識，共識的前提是溝通，溝通的關鍵是相互理解。你不是我，我也不是你，彼此有不同看法是很正常的。重要的是通過溝通達成共識，平等相見，相互傾聽，學會尊重，換位思考，求大同存小異。“和而不同”是客觀世界的真實反映，它準確地表述了世界的“多樣統一”，認為事物總是在千差萬別中協調發展，所以在對待人與自然、人與人的關系上，始終把“和諧”作為尺度，一切“以和為貴”。“和而不同”是一種智慧，是處理人與自然、人與人關系的重要法則，對于推動和諧世界、和諧社會都有積極意義，值得我們認真思考，深入研究。