第一篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

生命的本質(zhì)在于尋找快樂。快樂是一種心態(tài)，是一種對生活和工作的態(tài)度。作為教師，我們每天要面對的是一群天真無邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學(xué)生。我們快樂，學(xué)生就快樂；我們快樂的教，學(xué)生就快樂的學(xué)。所以，我覺得教師應(yīng)該是快樂的。

一、做快樂教師，首先要樂業(yè)

樂業(yè)就是快樂的工作。“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”這句話清楚的告訴我們快樂的心態(tài)十分重要。只有把工作當(dāng)成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲。所以，做一個快樂的教師對自己的身心健康及工作能力等諸方面都是有好處的，對我們的學(xué)生來講又是何其的幸運。

二、做快樂教師，要隨時調(diào)試自己的心態(tài)

教師的工作紛繁復(fù)雜，需要隨時調(diào)試自己的心態(tài)，怎樣調(diào)試自己的心態(tài)呢？這就是信念和態(tài)度的問題了，一個人的信念和對事情的態(tài)度就可以調(diào)試自己的心態(tài)。平時在我們的班級管理中，由于學(xué)生存在著個性差異，往往影響我們工作心情的大都是淘氣的學(xué)生和成績差的學(xué)生，如果我們能控制自己的情緒，并試著用寬容的態(tài)度對待這樣的學(xué)生，那么我們收獲的不僅僅是學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，還有光芒四射的好心情；平時在我們與單位同事相處的過程中，難免會有些磕磕碰碰使大家不歡而散，可是如果我們能夠用一個善意的微笑和眼神以及一種平和的態(tài)度去面對，那么我們收獲的不僅僅是與同事間融洽的人際關(guān)系，還有自然灑脫的好心情；當(dāng)前，教育的發(fā)展日新月異，形勢嚴(yán)峻，在我們教師隊伍當(dāng)中可能有一部分人對自己能否勝任教學(xué)工作而憂心忡忡，可是如果我們能堅定信念，把握當(dāng)下，多學(xué)習(xí)、多實踐、多研究，那么我們收獲的不僅僅是知識和技能的提升，還有積極樂觀向上的人生態(tài)度。

人生是一個不斷攀登的過程，也是一個享受的過程。不論是工作還是生活，如果我們都能隨時調(diào)試自己的心態(tài)，就能在攀登的過程中感受到陽光的燦爛和鮮花的芬芳，用一份好心情創(chuàng)造多彩的人生并體驗人生的精彩。

第二篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

-------觀楊老師《玲玲的畫》一課有感

店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 多素霞

12月12日上午，我有幸觀看了楊昱婷老師《玲玲的畫》一課的教學(xué)光盤、讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是我們教師對教育的激情。楊老師的課讓我感受最深的是以下幾點：

一、識字方法的巧妙。對于低年級孩子來講，識字是主要環(huán)節(jié)，楊老師的識字方法令我大開眼界。在楊老師的引領(lǐng)下，孩子們是那樣快樂，那樣靈動，課堂依然是那樣流暢。用她說課中的話來說，就是“隨機識字，隨文識字”。在《玲玲的畫》這一課，她把形聲字分成了三類：一類是生字和右邊的字讀音一樣。如：叭；第二類是生字和右邊字音節(jié)一樣，聲調(diào)不一樣，如：玲；第三類是韻母一樣，聲母不一樣，如：糟。另外，楊老師又編兒歌，把生字放在一個新的語境中，讓學(xué)生樂讀、愛讀、會 讀，多種多樣的識字方法令我們耳目一新。

二、朗讀教學(xué)的無痕 以往聽課，我總有一種坐在觀眾席上觀看精彩表演似的感受。而今天，我竟然覺得我和孩子們一塊兒，在真真切切的感受 著這堂課的或緊張或舒緩的節(jié)奏。我看到了孩子們輕松的讀懂、讀透這篇文章，而且有感于心的時候，我是多么羨慕他們，我羨慕他們有楊昱婷這樣的好老師，我羨慕他們熟練的運用正確的學(xué)習(xí)方法，我羨慕他們盡興的展示自己的個性，我多想成為孩子中的一員。看著楊昱婷老師的一言一行，舉手投足間坦露出師者坦誠而不張揚的自然風(fēng)范。她象孩子們的朋友一樣和孩子們完成一個個有情感的交匯，他們之間的關(guān)系是和諧的，沒有了傳統(tǒng)的那種“我教，你學(xué)，你必須學(xué)”的壓抑感與緊張感。

三、評價語言的精湛。在楊老師的課堂中，孩子們個個都活潑、自信，沒有拘束，沒有緊張感，他們的心情卻是舒暢的、明朗的，表達(dá)的愿望是急切的。這一切都緣于楊老師及時而富有魅力的評價語言，其中既有對孩子們的真誠鼓勵，也有對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如： “你既勇敢，又有水平，真不錯！” “你就是寫字小冠軍！”對于站起來讀的同學(xué)，她這樣評價： “你就是整篇文章的冠軍！”孩子們嘰嘰喳喳，急于回答，她這樣評價： “聽清老師的要求，也是一種學(xué)習(xí)的品質(zhì)” “要有思考，思考好了再回答也不晚”等等。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生何樂而不為呢？ 楊老師的課，不做作，不刻意，給人以渾然一體的感覺。

贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，為什么楊老師會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？原因有二： 其一，吃透教材是最根本的。楊老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，靈活掌握識字教學(xué)的方法和規(guī)律。（2）駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，根據(jù)教材設(shè)計教法、學(xué)法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我作為一名普通教師下一步要努力的。

希望自己在今后的教學(xué)工作中能多多學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己，超越自我。雖然我不能成為一位功成名就的大師，但我至少是一名快樂的教師！

第三篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

在這次研修活動中有一個研討《追夢的教師最快樂》。學(xué)完后對我觸動很大。做一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。

沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。

1、善待自己──別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

2、善待學(xué)生──努力做一個成功的教師。對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

第四篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師，傳遞著幸福 棗陽市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)茶棚小學(xué)萬淑蓮

我是一名普普通通的小學(xué)教師，在教學(xué)的路上風(fēng)風(fēng)雨雨走了20余年，一路上，有坎坷有泥濘，有成功有失敗。然而，我從沒有放棄在忙碌和清貧中尋找著那份屬于自己的、平平淡淡的“快樂”。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我頗有一些感觸。現(xiàn)體會如下：

一、做一名快樂的教師

我快樂，因為我始終有一顆年少的心。成天與學(xué)生打交道，和他們一起快樂地游戲，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。深奧的知識、成熟的情感早已化成蹦跳的精靈，在我心底快樂地跳動！

我快樂，因為我始終有決心和信心。激烈的競爭讓我看到自己有技不如人的地方，我去進(jìn)修，我在反思，我下決心做好面前的每一件事。我經(jīng)過多年刻苦。我取得了自學(xué)專科，我快樂；我冥思苦想，終于設(shè)計一個滿意的教學(xué)方案，我快樂??當(dāng)然這些快樂是需要付出汗水和淚水的，在付出時，是艱辛的，是寂寞的，甚至是無奈的。也曾經(jīng)想退縮，想放棄，真的，太累了，可第二天醒來，我問自己：還干嗎？干！還行嗎？行！正是這份執(zhí)著的決心和信心，讓我一次一次地挑戰(zhàn)自己，一次一次地體驗著快樂。

我快樂，因為我始終有一顆平常心。在許多的十字路口，我遇到許多陌生的面孔，那些不屑的眼睛里，流露出的是世俗、譏諷和不可理喻的眼光。但是，我無暇顧及，我們把名利和欲望埋藏在冬天的雪里，我們依然精神抖擻、滿臉笑容地走進(jìn)屬于我的課堂！雪花易逝，卻滋養(yǎng)著大地，孕育著再生；君子固窮，但比富貴權(quán)勢有著更美好的心靈。

二、教學(xué)教學(xué)工作中傳遞著幸福

贊美和尊重能傳遞幸福。現(xiàn)在的課堂不僅是知識建筑的空間，更是學(xué)生活動的場所，它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗人生、追求成功、感受歡愉、發(fā)展生命的過程。作為一名教師，始終用自己的“愛”去給學(xué)生傳遞快樂與幸福。一個細(xì)微的眼神，一

聲輕輕地問候，一抹真誠的微笑，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都能給學(xué)生帶來驚喜，帶來笑容，帶來感動，帶來幸福，帶來生機。在課上，總能看到學(xué)生小臉通紅、小眼發(fā)光；學(xué)生小手直舉、小嘴長開；學(xué)生興趣盎然、興致勃勃。是什么讓學(xué)生在課堂上快樂著，幸福著！“你提的問題連老師都沒有想到，你的思維太敏捷了。”“你能聯(lián)系上下知識點獲得新知識，這種方法值得大家學(xué)習(xí)！”“你特別注意傾聽別的同學(xué)發(fā)言，這既是種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是對發(fā)言同學(xué)的尊重，”??這樣的贊美，這樣的評價，充滿了民主平等的意識，充滿了對學(xué)生創(chuàng)造精神的肯定與呵護(hù)，充滿了對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的贊賞。學(xué)生敢于發(fā)言、熱情高漲、幸福洋溢，也就是很自然的事情了。

寬容和理解能傳遞幸福。著名的教育家蘇霍姆林斯基教育學(xué)生的事例令人深思。有個女孩叫季娜，她的祖母病得厲害，季娜想給祖母采朵鮮花，使老人在病中得到一些快樂。但是，時值嚴(yán)冬，到哪里去找鮮花呢？學(xué)校的暖房里有許多菊花，其中最美麗一朵是全校師生都極為喜愛的“快樂之花”。季娜一心想著病中的祖母，竟忘了學(xué)校的規(guī)定，大清早走進(jìn)了暖房，摘下了那朵“快樂之花”。正當(dāng)這時，蘇霍姆林斯基走進(jìn)了暖房，他看到季娜手中的菊花，大為吃驚。但是，當(dāng)他注意到了孩子眼睛里那無邪的懇求的目光。問明情況后，異常激動地他非但沒有責(zé)怪季娜，反而讓季娜再采三朵帶回去。并對季娜說：“你再采三朵，一朵給你，為了你有顆善良的心，另外兩朵給你的父母，為了他們教育出了一個善良的孩子。”從蘇霍姆林斯基充滿深情的話語中，我們感受到一位教育家的教育藝術(shù)。花是美麗的，學(xué)校的規(guī)矩也是重要的。但教育家看到的是比花更重要的一片愛心！正是他的寬容、理解給孩子帶來了快樂與幸福，它將永遠(yuǎn)銘記在這位孩子心中，成為她前進(jìn)的力量。

關(guān)心與愛護(hù)能傳遞幸福。我曾經(jīng)有個學(xué)生，父母因病去世，跟隨著年邁的爺爺一起生活。學(xué)生面黃肌瘦，瘦的像一根豆芽菜。然而，這樣一個窮苦人家的學(xué)生，那雙炯炯的眼睛中同樣透著對知識的渴望。為了讓他感受到集體的溫暖，我常常噓寒問暖，并發(fā)動學(xué)生為他

捐款、捐物。當(dāng)那雙小手接過同學(xué)們的一片愛心時，他熱淚盈眶，深深感受到老師和同學(xué)的愛。他在他的作文中寫到：“是老師和同學(xué)給我無私的幫助，給了我快樂與幸福。今后，我一定盡我的全力回報社會，給我和我一樣不幸的人創(chuàng)造幸福。”

關(guān)懷的力量是神奇的，能讓學(xué)生從內(nèi)心真切地感受到老師的愛，從而樹立信心，自信地面對失敗和挫折，充滿自信地迎接每一天。更重要的是體驗過關(guān)愛的人不僅僅自己能獲得幸福，更重要的是他能把這種“愛”、這種“幸福”傳遞下去！

回憶專家教授的講座，一種幸福的感覺涌上心頭，猛然覺得當(dāng)教師的快樂奇妙無窮，所以，我驕傲我是一名普普通通的教師，我快樂！耿耿園丁志，拳拳育人心；身處幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，讓我們一起保持著那份執(zhí)著，那份勇氣，那份永遠(yuǎn)不能失卻的信心，一起享受這平凡而踏實的快樂吧！無怨無悔地“傳遞幸福”吧

作為教師，我很辛苦，因為每天都為一些煩瑣的事而煩心著；作為教師，我又感到很幸福。每當(dāng)我走在校園里聽到孩子們向我問好，心底就會洋溢著一股暖流。看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的小臉，聽著他們一句句真切的話語，我感到無比充實。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。我將自己所學(xué)到的知識毫無保留地傳授給我的孩子們，應(yīng)該說勝過世界上的一切饋贈。教師是一門神圣的事業(yè)，它的結(jié)果令人激動不已，它的過程也使人幸福無比。“備課”像是將各種知識的珍珠進(jìn)行串聯(lián)、編排，編成一條條完整而美麗的項鏈；“講課”更是一種美的傳播與發(fā)揚。每每看到孩子們臉上洋溢的滿足的神情，就仿佛看到一棵棵小樹在茁壯成長。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。但在采擷幸福之果的路上，并不會一帆風(fēng)順。而當(dāng)戰(zhàn)勝困難之后的那份欣喜更值得珍藏，成功后的幸福感也就更濃烈。當(dāng)我看到一個頑皮搗蛋的孩子上課能專心聽講的時候，我很幸福；看到孩子們能靜靜地坐在教室里認(rèn)真看書的時候，我很幸福；當(dāng)我?guī)椭筮M(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并有了很大進(jìn)步的時候，那種快樂與幸福更是無法用言語能夠表達(dá)。

我快樂，我幸福，因為我是教師，更因為我是一名與孩子朝夕相處的班主任。正如這首小詩所說的：“如果我讓一個哭泣的孩子微笑了，我這一生就沒有白過；如果我讓一朵萎蔫的花兒重新?lián)纹鹣Ｍ闹θ~，我這一生就沒有白過。”

第五篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

——2018年暑期鹿鳴學(xué)校師德教育全員培訓(xùn)心得體會

鹿鳴學(xué)校：楊庚生

為貫徹落實溆浦縣教育局關(guān)于開展2018年中小學(xué)教師師德師風(fēng)全員培訓(xùn)的精神，反思我校教師隊伍中存在的師德師風(fēng)問題，規(guī)范從教行為，爭做“四有”好老師，切實滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)品格、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)思想和專業(yè)能力，2018年7月5日我校開展了為期一天的“師德教育”全員培訓(xùn)活動。通過此次活動的開展，我深深的懂得了師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，從而堅定了自己要做一名快樂的教師的想法。

上午，學(xué)校副校長楊智勇同志帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、規(guī)定、通知精神。主要有湖南省委省政府印發(fā)的《關(guān)于開展違反中央八項規(guī)定精神突出問題專項治理工作方案的同志通知、《七嚴(yán)禁三追責(zé)》、《溆浦縣校外培訓(xùn)機構(gòu)專項整治工作方案》、《湖南省校外培訓(xùn)機構(gòu)十個嚴(yán)禁》、省教育廳頒發(fā)的《關(guān)于開展和規(guī)范辦學(xué)行為的督查通知》、《關(guān)于對全縣麻將館、棋牌室進(jìn)行專項整治的通知》，還學(xué)習(xí)了四個通報。通過上午的學(xué)習(xí)我明白了省委政府對違反中央八項規(guī)定的整治力度，我堅決擁護(hù)省委政府的決定，堅決不做有違中央八項規(guī)定的事情，堅決不做有違七嚴(yán)禁三追責(zé)的事情，堅決不做我縣校外培訓(xùn)機構(gòu)專項整治范圍的事情，堅決不做湖南省校外培訓(xùn)機構(gòu)十個嚴(yán)禁的事情，在暑假里，不進(jìn)麻將館棋牌室，文明度假安全度假，像魏校長所說的去徒步去郊游去勞動，老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

下午，向書平主任帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)盧峰責(zé)任區(qū)常規(guī)督導(dǎo)情況通報，魏成剛副校長帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。鄭高華校長對師德存在的問題及解決辦法進(jìn)行專題講話，對老師們提出了三點要求：一要認(rèn)識新常態(tài)、二要理解新常態(tài)、三要落實新常態(tài)。通過下午的學(xué)習(xí)，我明白了今后的工作方向：一是課堂要有所變化；二是進(jìn)課堂一定要有教案；三是一定要多聽課，參與評課一定要從實。并且在以后的工作中，我將時時刻刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)求實上課，有準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課。特別是在下一學(xué)期的常規(guī)中，我要加強常規(guī)工作，做到齊全、真實、高效和研究，體現(xiàn)課改要求，認(rèn)真做到課前研究學(xué)生、研究教材；其次，課前我要認(rèn)真研究，怎樣構(gòu)思怎樣上課，通過什么情景引入新課，精心設(shè)計好課堂；三是我要讓學(xué)生敬畏，只有這樣，學(xué)生才會對所上的課感興趣。

下午的學(xué)習(xí)，魏校長還專門準(zhǔn)備了兩位師德標(biāo)兵事跡材料。一位是李芳老師，全國優(yōu)秀教師；一位是胡進(jìn)文老師，中專畢業(yè)，自學(xué)本科，擔(dān)任高三數(shù)學(xué)老師，病床上還給學(xué)生輔導(dǎo)功課，培養(yǎng)的學(xué)生被清華錄取。魏校長還給我們準(zhǔn)備了我校一些師德標(biāo)兵供我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該把他們當(dāng)成我們前進(jìn)路上的道德明燈，向他們學(xué)習(xí)。

最后，鄭校長向我們講了幾個實例，提出了三個要求，布置了幾項相關(guān)工作任務(wù)。幾個實例告訴我們現(xiàn)在是新常態(tài)，我們必須嚴(yán)格要求自己。三點新要求是認(rèn)識新常態(tài)，才不會被追責(zé)；理解新常態(tài)，目前已經(jīng)到了非從嚴(yán)治黨的地步了；落實新常態(tài)，首先要遵規(guī)守紀(jì)，然后要虛心學(xué)習(xí)，提升自我，最后要關(guān)愛學(xué)生。

以上是我在昨天師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中的的一些體會。我將按照以上要求，認(rèn)真做好自己：不做違規(guī)的事情，不讓領(lǐng)導(dǎo)操心；堅持不斷的學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生；提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。做一個快樂的教師。