第一篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

你是否問過自己：做一名教師我快樂嗎？

也許很多人會(huì)無奈地?fù)u頭，甚至有人會(huì)怒氣沖沖地說：“我不快樂！”是的，無形的競爭，工作的壓力，學(xué)生的吵鬧??這一切也許會(huì)讓你感覺身心疲憊、煩惱不已。

美國西雅圖有一個(gè)著名的魚市，這個(gè)魚市每天笑聲不斷，每一個(gè)工作人員都非常快樂地從事各自的本職工作，因而，到那里去買魚的人也感到是一種享受。他們的看法是，在多數(shù)情況下，并不是生活虧待了我們，而是我們期望太高以至忽略了生活本身。想到一些不快樂的教師，或者覺得自己付出太多而得到較少；或者認(rèn)為學(xué)生難教，又或者是覺得工作煩瑣，總是在為一些雞毛蒜皮的事情斤斤計(jì)較；或者感到付出與收獲不成比例等等，因而經(jīng)常悶悶不樂、情緒低落、牢騷滿腹，使自己的生活少了許多的快樂。其實(shí)，在多數(shù)情況下，都是源于我們自身對(duì)教育和生活的態(tài)度及認(rèn)識(shí)。

作為教育工作者的我們應(yīng)當(dāng)是快樂的，我們應(yīng)該以幸福的眼光去認(rèn)識(shí)教育。其實(shí)讓自己快樂的理由和方法有很多。布置好一個(gè)整潔明亮的教室欣然一笑是一種快樂，上一堂令自己滿意的好課是一種快樂，看到學(xué)生寫出了一篇好作文是一種快樂；熬上兩個(gè)深夜寫好一篇教學(xué)論文是一種快樂，幫助同事也是一種快樂；與孩子們玩?zhèn)€游戲是一種快樂，把生活的感悟與朋友分享也是一種快樂??幫助別人之后的快樂是溫馨的，努力付出之后的快樂是充實(shí)的，收獲成功之后的快樂是甘美的。

一個(gè)不快樂的人，絕不會(huì)是一名好教師。因?yàn)槲矣X得他們本身缺乏一種熱情和自信，冷漠地看待周圍的一切。其實(shí)，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己變得更加狹隘偏激；只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來越走向退化和墮落。費(fèi)盡心機(jī)地爭名奪利，結(jié)果失去的卻更多，最終快樂也會(huì)將他們無情地拋棄。

生活中你是否在享受著除教書以外的快樂。你的職業(yè)是教師，但你的生活并不僅僅只有教書。比如，在教書之外，你是否有心情在燈下靜心地讀你所喜愛的書籍，并將你的讀書心得用恰當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生來分享你的快樂。同時(shí)，你是否通過閱讀來不斷地?cái)U(kuò)充你自己的知識(shí)面，從而使你能在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還能不斷地向?qū)W生講解一些學(xué)生們感興趣的東西，雖然這些東西讓人看起來與你所教的學(xué)科知識(shí)并無太大的聯(lián)系。這樣，你總能與學(xué)生找到一些共同之處，一起享受著學(xué)習(xí)與生活的快樂。

為什么我們心目中的于永正總是那么童心未泯？為什么我們眼中的竇桂梅總是那么和善美麗？為什么我們面前的王崧舟總是那么激情澎湃和充滿詩意？因?yàn)樗麄冃闹杏袗郏麄冊(cè)趷鄣母冻鲋蟾玫搅藧鄣幕貓?bào)——他們已經(jīng)在教育工作中找到了人生最大的幸福和快樂。

做一個(gè)快樂的教師，不僅將教學(xué)和科研當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵(lì)自己，感染學(xué)生，去熱愛工作，熱愛生活。快樂教學(xué)原本可以很簡單。它需要的只是我們心態(tài)的轉(zhuǎn)變：選擇你喜歡的，愛你選擇的。保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂就在其中了。而快樂地工作，是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！

只有真正快樂的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，不斷追求做老師的快樂。做永遠(yuǎn)快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！

人生的真諦就在于追求幸福和快樂。作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭在自怨自艾中消磨生命，那樣的人生太沒有價(jià)值。其實(shí)，快樂只是一種心理的滿足，一種由衷的喜悅。只要我們調(diào)整好心態(tài)，主動(dòng)地去追求那份屬于自己的快樂和滿足，做個(gè)快樂的教師并不難。

工作著是美麗的，努力著是快樂的！

第二篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師，傳遞著幸福 棗陽市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)茶棚小學(xué)萬淑蓮

我是一名普普通通的小學(xué)教師，在教學(xué)的路上風(fēng)風(fēng)雨雨走了20余年，一路上，有坎坷有泥濘，有成功有失敗。然而，我從沒有放棄在忙碌和清貧中尋找著那份屬于自己的、平平淡淡的“快樂”。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我頗有一些感觸。現(xiàn)體會(huì)如下：

一、做一名快樂的教師

我快樂，因?yàn)槲沂冀K有一顆年少的心。成天與學(xué)生打交道，和他們一起快樂地游戲，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。深?yuàn)W的知識(shí)、成熟的情感早已化成蹦跳的精靈，在我心底快樂地跳動(dòng)！

我快樂，因?yàn)槲沂冀K有決心和信心。激烈的競爭讓我看到自己有技不如人的地方，我去進(jìn)修，我在反思，我下決心做好面前的每一件事。我經(jīng)過多年刻苦。我取得了自學(xué)專科，我快樂；我冥思苦想，終于設(shè)計(jì)一個(gè)滿意的教學(xué)方案，我快樂??當(dāng)然這些快樂是需要付出汗水和淚水的，在付出時(shí)，是艱辛的，是寂寞的，甚至是無奈的。也曾經(jīng)想退縮，想放棄，真的，太累了，可第二天醒來，我問自己：還干嗎？干！還行嗎？行！正是這份執(zhí)著的決心和信心，讓我一次一次地挑戰(zhàn)自己，一次一次地體驗(yàn)著快樂。

我快樂，因?yàn)槲沂冀K有一顆平常心。在許多的十字路口，我遇到許多陌生的面孔，那些不屑的眼睛里，流露出的是世俗、譏諷和不可理喻的眼光。但是，我無暇顧及，我們把名利和欲望埋藏在冬天的雪里，我們依然精神抖擻、滿臉笑容地走進(jìn)屬于我的課堂！雪花易逝，卻滋養(yǎng)著大地，孕育著再生；君子固窮，但比富貴權(quán)勢有著更美好的心靈。

二、教學(xué)教學(xué)工作中傳遞著幸福

贊美和尊重能傳遞幸福。現(xiàn)在的課堂不僅是知識(shí)建筑的空間，更是學(xué)生活動(dòng)的場所，它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗(yàn)人生、追求成功、感受歡愉、發(fā)展生命的過程。作為一名教師，始終用自己的“愛”去給學(xué)生傳遞快樂與幸福。一個(gè)細(xì)微的眼神，一

聲輕輕地問候，一抹真誠的微笑，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都能給學(xué)生帶來驚喜，帶來笑容，帶來感動(dòng)，帶來幸福，帶來生機(jī)。在課上，總能看到學(xué)生小臉通紅、小眼發(fā)光；學(xué)生小手直舉、小嘴長開；學(xué)生興趣盎然、興致勃勃。是什么讓學(xué)生在課堂上快樂著，幸福著！“你提的問題連老師都沒有想到，你的思維太敏捷了。”“你能聯(lián)系上下知識(shí)點(diǎn)獲得新知識(shí)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)！”“你特別注意傾聽別的同學(xué)發(fā)言，這既是種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是對(duì)發(fā)言同學(xué)的尊重，”??這樣的贊美，這樣的評(píng)價(jià)，充滿了民主平等的意識(shí)，充滿了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的肯定與呵護(hù)，充滿了對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的贊賞。學(xué)生敢于發(fā)言、熱情高漲、幸福洋溢，也就是很自然的事情了。

寬容和理解能傳遞幸福。著名的教育家蘇霍姆林斯基教育學(xué)生的事例令人深思。有個(gè)女孩叫季娜，她的祖母病得厲害，季娜想給祖母采朵鮮花，使老人在病中得到一些快樂。但是，時(shí)值嚴(yán)冬，到哪里去找鮮花呢？學(xué)校的暖房里有許多菊花，其中最美麗一朵是全校師生都極為喜愛的“快樂之花”。季娜一心想著病中的祖母，竟忘了學(xué)校的規(guī)定，大清早走進(jìn)了暖房，摘下了那朵“快樂之花”。正當(dāng)這時(shí)，蘇霍姆林斯基走進(jìn)了暖房，他看到季娜手中的菊花，大為吃驚。但是，當(dāng)他注意到了孩子眼睛里那無邪的懇求的目光。問明情況后，異常激動(dòng)地他非但沒有責(zé)怪季娜，反而讓季娜再采三朵帶回去。并對(duì)季娜說：“你再采三朵，一朵給你，為了你有顆善良的心，另外兩朵給你的父母，為了他們教育出了一個(gè)善良的孩子。”從蘇霍姆林斯基充滿深情的話語中，我們感受到一位教育家的教育藝術(shù)。花是美麗的，學(xué)校的規(guī)矩也是重要的。但教育家看到的是比花更重要的一片愛心！正是他的寬容、理解給孩子帶來了快樂與幸福，它將永遠(yuǎn)銘記在這位孩子心中，成為她前進(jìn)的力量。

關(guān)心與愛護(hù)能傳遞幸福。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，父母因病去世，跟隨著年邁的爺爺一起生活。學(xué)生面黃肌瘦，瘦的像一根豆芽菜。然而，這樣一個(gè)窮苦人家的學(xué)生，那雙炯炯的眼睛中同樣透著對(duì)知識(shí)的渴望。為了讓他感受到集體的溫暖，我常常噓寒問暖，并發(fā)動(dòng)學(xué)生為他

捐款、捐物。當(dāng)那雙小手接過同學(xué)們的一片愛心時(shí)，他熱淚盈眶，深深感受到老師和同學(xué)的愛。他在他的作文中寫到：“是老師和同學(xué)給我無私的幫助，給了我快樂與幸福。今后，我一定盡我的全力回報(bào)社會(huì)，給我和我一樣不幸的人創(chuàng)造幸福。”

關(guān)懷的力量是神奇的，能讓學(xué)生從內(nèi)心真切地感受到老師的愛，從而樹立信心，自信地面對(duì)失敗和挫折，充滿自信地迎接每一天。更重要的是體驗(yàn)過關(guān)愛的人不僅僅自己能獲得幸福，更重要的是他能把這種“愛”、這種“幸福”傳遞下去！

回憶專家教授的講座，一種幸福的感覺涌上心頭，猛然覺得當(dāng)教師的快樂奇妙無窮，所以，我驕傲我是一名普普通通的教師，我快樂！耿耿園丁志，拳拳育人心；身處幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，讓我們一起保持著那份執(zhí)著，那份勇氣，那份永遠(yuǎn)不能失卻的信心，一起享受這平凡而踏實(shí)的快樂吧！無怨無悔地“傳遞幸福”吧

作為教師，我很辛苦，因?yàn)槊刻於紴橐恍┈嵉氖露鵁┬闹蛔鳛榻處煟矣指械胶苄腋！Ｃ慨?dāng)我走在校園里聽到孩子們向我問好，心底就會(huì)洋溢著一股暖流。看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的小臉，聽著他們一句句真切的話語，我感到無比充實(shí)。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。我將自己所學(xué)到的知識(shí)毫無保留地傳授給我的孩子們，應(yīng)該說勝過世界上的一切饋贈(zèng)。教師是一門神圣的事業(yè)，它的結(jié)果令人激動(dòng)不已，它的過程也使人幸福無比。“備課”像是將各種知識(shí)的珍珠進(jìn)行串聯(lián)、編排，編成一條條完整而美麗的項(xiàng)鏈；“講課”更是一種美的傳播與發(fā)揚(yáng)。每每看到孩子們臉上洋溢的滿足的神情，就仿佛看到一棵棵小樹在茁壯成長。

做一名學(xué)生喜歡的教師，我幸福。但在采擷幸福之果的路上，并不會(huì)一帆風(fēng)順。而當(dāng)戰(zhàn)勝困難之后的那份欣喜更值得珍藏，成功后的幸福感也就更濃烈。當(dāng)我看到一個(gè)頑皮搗蛋的孩子上課能專心聽講的時(shí)候，我很幸福；看到孩子們能靜靜地坐在教室里認(rèn)真看書的時(shí)候，我很幸福；當(dāng)我?guī)椭筮M(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并有了很大進(jìn)步的時(shí)候，那種快樂與幸福更是無法用言語能夠表達(dá)。

我快樂，我幸福，因?yàn)槲沂墙處煟驗(yàn)槲沂且幻c孩子朝夕相處的班主任。正如這首小詩所說的：“如果我讓一個(gè)哭泣的孩子微笑了，我這一生就沒有白過；如果我讓一朵萎蔫的花兒重新?lián)纹鹣Ｍ闹θ~，我這一生就沒有白過。”

第三篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

-------觀楊老師《玲玲的畫》一課有感

店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 多素霞

12月12日上午，我有幸觀看了楊昱婷老師《玲玲的畫》一課的教學(xué)光盤、讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號(hào)角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是我們教師對(duì)教育的激情。楊老師的課讓我感受最深的是以下幾點(diǎn)：

一、識(shí)字方法的巧妙。對(duì)于低年級(jí)孩子來講，識(shí)字是主要環(huán)節(jié)，楊老師的識(shí)字方法令我大開眼界。在楊老師的引領(lǐng)下，孩子們是那樣快樂，那樣靈動(dòng)，課堂依然是那樣流暢。用她說課中的話來說，就是“隨機(jī)識(shí)字，隨文識(shí)字”。在《玲玲的畫》這一課，她把形聲字分成了三類：一類是生字和右邊的字讀音一樣。如：叭；第二類是生字和右邊字音節(jié)一樣，聲調(diào)不一樣，如：玲；第三類是韻母一樣，聲母不一樣，如：糟。另外，楊老師又編兒歌，把生字放在一個(gè)新的語境中，讓學(xué)生樂讀、愛讀、會(huì) 讀，多種多樣的識(shí)字方法令我們耳目一新。

二、朗讀教學(xué)的無痕 以往聽課，我總有一種坐在觀眾席上觀看精彩表演似的感受。而今天，我竟然覺得我和孩子們一塊兒，在真真切切的感受 著這堂課的或緊張或舒緩的節(jié)奏。我看到了孩子們輕松的讀懂、讀透這篇文章，而且有感于心的時(shí)候，我是多么羨慕他們，我羨慕他們有楊昱婷這樣的好老師，我羨慕他們熟練的運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，我羨慕他們盡興的展示自己的個(gè)性，我多想成為孩子中的一員。看著楊昱婷老師的一言一行，舉手投足間坦露出師者坦誠而不張揚(yáng)的自然風(fēng)范。她象孩子們的朋友一樣和孩子們完成一個(gè)個(gè)有情感的交匯，他們之間的關(guān)系是和諧的，沒有了傳統(tǒng)的那種“我教，你學(xué)，你必須學(xué)”的壓抑感與緊張感。

三、評(píng)價(jià)語言的精湛。在楊老師的課堂中，孩子們個(gè)個(gè)都活潑、自信，沒有拘束，沒有緊張感，他們的心情卻是舒暢的、明朗的，表達(dá)的愿望是急切的。這一切都緣于楊老師及時(shí)而富有魅力的評(píng)價(jià)語言，其中既有對(duì)孩子們的真誠鼓勵(lì)，也有對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如： “你既勇敢，又有水平，真不錯(cuò)！” “你就是寫字小冠軍！”對(duì)于站起來讀的同學(xué)，她這樣評(píng)價(jià)： “你就是整篇文章的冠軍！”孩子們嘰嘰喳喳，急于回答，她這樣評(píng)價(jià)： “聽清老師的要求，也是一種學(xué)習(xí)的品質(zhì)” “要有思考，思考好了再回答也不晚”等等。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生何樂而不為呢？ 楊老師的課，不做作，不刻意，給人以渾然一體的感覺。

贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，為什么楊老師會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？原因有二： 其一，吃透教材是最根本的。楊老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，靈活掌握識(shí)字教學(xué)的方法和規(guī)律。（2）駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我作為一名普通教師下一步要努力的。

希望自己在今后的教學(xué)工作中能多多學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己，超越自我。雖然我不能成為一位功成名就的大師，但我至少是一名快樂的教師！

第四篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

生命的本質(zhì)在于尋找快樂。快樂是一種心態(tài)，是一種對(duì)生活和工作的態(tài)度。作為教師，我們每天要面對(duì)的是一群天真無邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學(xué)生。我們快樂，學(xué)生就快樂；我們快樂的教，學(xué)生就快樂的學(xué)。所以，我覺得教師應(yīng)該是快樂的。

一、做快樂教師，首先要樂業(yè)

樂業(yè)就是快樂的工作。“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”這句話清楚的告訴我們快樂的心態(tài)十分重要。只有把工作當(dāng)成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強(qiáng)，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲。所以，做一個(gè)快樂的教師對(duì)自己的身心健康及工作能力等諸方面都是有好處的，對(duì)我們的學(xué)生來講又是何其的幸運(yùn)。

二、做快樂教師，要隨時(shí)調(diào)試自己的心態(tài)

教師的工作紛繁復(fù)雜，需要隨時(shí)調(diào)試自己的心態(tài)，怎樣調(diào)試自己的心態(tài)呢？這就是信念和態(tài)度的問題了，一個(gè)人的信念和對(duì)事情的態(tài)度就可以調(diào)試自己的心態(tài)。平時(shí)在我們的班級(jí)管理中，由于學(xué)生存在著個(gè)性差異，往往影響我們工作心情的大都是淘氣的學(xué)生和成績差的學(xué)生，如果我們能控制自己的情緒，并試著用寬容的態(tài)度對(duì)待這樣的學(xué)生，那么我們收獲的不僅僅是學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，還有光芒四射的好心情；平時(shí)在我們與單位同事相處的過程中，難免會(huì)有些磕磕碰碰使大家不歡而散，可是如果我們能夠用一個(gè)善意的微笑和眼神以及一種平和的態(tài)度去面對(duì)，那么我們收獲的不僅僅是與同事間融洽的人際關(guān)系，還有自然灑脫的好心情；當(dāng)前，教育的發(fā)展日新月異，形勢嚴(yán)峻，在我們教師隊(duì)伍當(dāng)中可能有一部分人對(duì)自己能否勝任教學(xué)工作而憂心忡忡，可是如果我們能堅(jiān)定信念，把握當(dāng)下，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多研究，那么我們收獲的不僅僅是知識(shí)和技能的提升，還有積極樂觀向上的人生態(tài)度。

人生是一個(gè)不斷攀登的過程，也是一個(gè)享受的過程。不論是工作還是生活，如果我們都能隨時(shí)調(diào)試自己的心態(tài)，就能在攀登的過程中感受到陽光的燦爛和鮮花的芬芳，用一份好心情創(chuàng)造多彩的人生并體驗(yàn)人生的精彩。

第五篇：做一名快樂的教師

做一名快樂的教師

——2018年暑期鹿鳴學(xué)校師德教育全員培訓(xùn)心得體會(huì)

鹿鳴學(xué)校：楊庚生

為貫徹落實(shí)溆浦縣教育局關(guān)于開展2018年中小學(xué)教師師德師風(fēng)全員培訓(xùn)的精神，反思我校教師隊(duì)伍中存在的師德師風(fēng)問題，規(guī)范從教行為，爭做“四有”好老師，切實(shí)滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)品格、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)思想和專業(yè)能力，2018年7月5日我校開展了為期一天的“師德教育”全員培訓(xùn)活動(dòng)。通過此次活動(dòng)的開展，我深深的懂得了師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，從而堅(jiān)定了自己要做一名快樂的教師的想法。

上午，學(xué)校副校長楊智勇同志帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、規(guī)定、通知精神。主要有湖南省委省政府印發(fā)的《關(guān)于開展違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神突出問題專項(xiàng)治理工作方案的同志通知、《七嚴(yán)禁三追責(zé)》、《溆浦縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治工作方案》、《湖南省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十個(gè)嚴(yán)禁》、省教育廳頒發(fā)的《關(guān)于開展和規(guī)范辦學(xué)行為的督查通知》、《關(guān)于對(duì)全縣麻將館、棋牌室進(jìn)行專項(xiàng)整治的通知》，還學(xué)習(xí)了四個(gè)通報(bào)。通過上午的學(xué)習(xí)我明白了省委政府對(duì)違反中央八項(xiàng)規(guī)定的整治力度，我堅(jiān)決擁護(hù)省委政府的決定，堅(jiān)決不做有違中央八項(xiàng)規(guī)定的事情，堅(jiān)決不做有違七嚴(yán)禁三追責(zé)的事情，堅(jiān)決不做我縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治范圍的事情，堅(jiān)決不做湖南省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十個(gè)嚴(yán)禁的事情，在暑假里，不進(jìn)麻將館棋牌室，文明度假安全度假，像魏校長所說的去徒步去郊游去勞動(dòng)，老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

下午，向書平主任帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)盧峰責(zé)任區(qū)常規(guī)督導(dǎo)情況通報(bào)，魏成剛副校長帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。鄭高華校長對(duì)師德存在的問題及解決辦法進(jìn)行專題講話，對(duì)老師們提出了三點(diǎn)要求：一要認(rèn)識(shí)新常態(tài)、二要理解新常態(tài)、三要落實(shí)新常態(tài)。通過下午的學(xué)習(xí)，我明白了今后的工作方向：一是課堂要有所變化；二是進(jìn)課堂一定要有教案；三是一定要多聽課，參與評(píng)課一定要從實(shí)。并且在以后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)上課，有準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課。特別是在下一學(xué)期的常規(guī)中，我要加強(qiáng)常規(guī)工作，做到齊全、真實(shí)、高效和研究，體現(xiàn)課改要求，認(rèn)真做到課前研究學(xué)生、研究教材；其次，課前我要認(rèn)真研究，怎樣構(gòu)思怎樣上課，通過什么情景引入新課，精心設(shè)計(jì)好課堂；三是我要讓學(xué)生敬畏，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所上的課感興趣。

下午的學(xué)習(xí)，魏校長還專門準(zhǔn)備了兩位師德標(biāo)兵事跡材料。一位是李芳老師，全國優(yōu)秀教師；一位是胡進(jìn)文老師，中專畢業(yè)，自學(xué)本科，擔(dān)任高三數(shù)學(xué)老師，病床上還給學(xué)生輔導(dǎo)功課，培養(yǎng)的學(xué)生被清華錄取。魏校長還給我們準(zhǔn)備了我校一些師德標(biāo)兵供我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該把他們當(dāng)成我們前進(jìn)路上的道德明燈，向他們學(xué)習(xí)。

最后，鄭校長向我們講了幾個(gè)實(shí)例，提出了三個(gè)要求，布置了幾項(xiàng)相關(guān)工作任務(wù)。幾個(gè)實(shí)例告訴我們現(xiàn)在是新常態(tài)，我們必須嚴(yán)格要求自己。三點(diǎn)新要求是認(rèn)識(shí)新常態(tài)，才不會(huì)被追責(zé)；理解新常態(tài)，目前已經(jīng)到了非從嚴(yán)治黨的地步了；落實(shí)新常態(tài)，首先要遵規(guī)守紀(jì)，然后要虛心學(xué)習(xí)，提升自我，最后要關(guān)愛學(xué)生。

以上是我在昨天師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中的的一些體會(huì)。我將按照以上要求，認(rèn)真做好自己：不做違規(guī)的事情，不讓領(lǐng)導(dǎo)操心；堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生；提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。做一個(gè)快樂的教師。