第一篇：促進幼兒良好自我概念形成的活動設計

促進幼兒良好自我概念形成的活動設計

活動1 選服裝

目標：認識自己的性別，理解性別的不同。

材料：一些男孩和女孩服裝的照片。

方法：出示一些男孩和婦女服裝的照片，請幼兒選出他們希望媽媽給他們買的衣服的照片，并說一說，男孩應該穿什么樣的衣服，女孩應該穿什么樣的衣服。

活動2 抱娃娃

目標：體驗性別的不同，接受自己的性別

材料：布娃娃

方法：布置好娃娃家的場景，準備一些漂亮的布娃娃給幼兒抱一抱，并讓他們說出，是愿意給娃娃當爸爸，還是當媽媽。

活動3 照鏡子

目標：認識自己的五官及主要功能

材料：小鏡子

方法：讓幼兒拿著小鏡子，對著鏡子照一照，說說自己臉上（轉載自本網http://，請保留此標記。）都有什么器官，他們有什么用。如，我的眼睛會看，我看到了藍天，白云??我的耳朵會聽，我聽到了風聲，雨聲，鳥叫聲??等。

活動4 我說你做

目標：認識自己身體各部分名稱及主要功能。

方法：和幼兒一起玩游戲“我說你做”。

老師說：“拍一拍”“看一看、聽一聽、聞一聞、跳一跳”幼兒邊做動作邊回答：“我用小手拍一拍。”或“我用眼睛看一看，我用耳朵聽一聽，我用鼻子聞一聞，我用兩腳跳一跳等。”

活動5 描體畫人

目標：了解和認識自己身體特點

材料：大白紙、畫筆、顏料

方法：讓幼兒躺在一張大白紙上，在紙上沿他們的身體輪廓描繪下來，并讓幼兒給自己的畫像著色。

第二篇：促進幼兒良好自我概念形成的活動(社會)

促進幼兒良好自我概念形成的活動（社會）

活動1 選服裝

目標：認識自己的性別，理解性別的不同。

材料：一些男孩和女孩服裝的照片。

方法：出示一些男孩和婦女服裝的照片，請幼兒選出他們希望媽媽給他們買的衣服的照片，并說一說，男孩應該穿什么樣的衣服，女孩應該穿什么樣的衣服。活動2 抱娃娃

目標：體驗性別的不同，接受自己的性別

材料：布娃娃

方法：布置好娃娃家的場景，準備一些漂亮的布娃娃給幼兒抱一抱，并讓他們說出，是愿意給娃娃當爸爸，還是當媽媽。

活動3 照鏡子

目標：認識自己的五官及主要功能

材料：小鏡子

方法：讓幼兒拿著小鏡子，對著鏡子照一照，說說自己臉上都有什么器官，他們有什么用。如，我的眼睛會看，我看到了藍天，白云……我的耳朵會聽，我聽到了風聲，雨聲，鳥叫聲……等。

活動4 我說你做

目標：認識自己身體各部分名稱及主要功能。

方法：和幼兒一起玩游戲“我說你做”。老師 說：“拍一拍”“看一看、聽一聽、聞一聞、跳一跳”幼兒邊做動作邊回答：“我用小手拍一拍。”或“我用眼睛看一看，我用耳朵聽一聽，我用鼻子聞一聞，我用兩腳跳一跳等。”

活動5 描體畫人

目標：了解和認識自己身體特點

材料：大白紙、畫筆、顏料

方法：讓幼兒躺在一張大白紙上，在紙上沿他們的身體輪廓描繪下來，并讓幼兒給自己的畫像著色。

活動6 猜猜我是誰

目標：感受不同人的不同聲音，理解自己是獨一無二的。

方法：組織

幼兒玩語言游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到，有沒有人的聲音和自己一樣。

活動7 我喜歡玩……

目標：感受體驗自己的喜好。

材料：區角活動的內容

方法：給幼兒提供可以自由選擇的區角活動內容，讓幼兒根據自己的意愿選擇喜歡的活動，并說一說“我喜歡玩”。

活動8 我得了紅五星

目標：知道自己學會了很多本領，能理解自己的具體能力。

方法：結合學習解放軍的主題活動，在班上設立“我學會了”評比欄，以紅五星作為獎勵，讓幼兒說一說，自己有沒有得過紅五星，為什么會得紅五星。

活動9 我愛動腦筋

目標：知道自己可以動腦筋想辦法解決問題。

材料：圖片、錄音

方法：利用圖片、錄音等設計一些情境：小兔子掉進洞里了，怎么救它？手帕找不到了怎么辦？和媽媽上街走丟了怎么辦？讓幼兒進行討論，動腦筋想辦法解決問題。活動10 我很能干

目標：相信自己是很能干的，對自己有信心。

材料：一些照片，內容為跳舞、唱歌、搭積木、畫畫、刷牙、穿衣服等。

方法：讓幼兒從這些照片中，選擇一些自己會做的事情，用動作表示，并說出“我會做很多事情，我很能干”。

《促進幼兒良好自我概念形成的活動（社會）》

第三篇：幼兒園社會教案促進幼兒良好自我概念形成的活動(社會)

促進幼兒良好自我概念形成的活動（社會）

活動1

選服裝

目標：認識自己的性別，理解性別的不同。

材料：一些男孩和女孩服裝的照片。

方法：出示一些男孩和婦女服裝的照片，請幼兒選出他們希望媽媽給他們買的衣服的照片，并說一說，男孩應該穿什么樣的衣服，女孩應該穿什么樣的衣服。

活動2

抱娃娃

目標：體驗性別的不同，接受自己的性別

材料：布娃娃

方法：布置好娃娃家的場景，準備一些漂亮的布娃娃給幼兒抱一抱，并讓他們說出，是愿意給娃娃當爸爸，還是當媽媽。

活動3

照鏡子

目標：認識自己的五官及主要功能

材料：小鏡子

方法：讓幼兒拿著小鏡子，對著鏡子照一照，說說自己臉上都有什么器官，他們有什么用。如，我的眼睛會看，我看到了藍天，白云……我的耳朵會聽，我聽到了風聲，雨聲，鳥叫聲……等。

活動4

我說你做

目標：認識自己身體各部分名稱及主要功能。

方法：和幼兒一起玩游戲“我說你做”。老師 說：“拍一拍”“看一看、聽一聽、聞一聞、跳一跳”幼兒邊做動作邊回答：“我用小手拍一拍。”或“我用眼睛看一看，我用耳朵聽一聽，我用鼻子聞一聞，我用兩腳跳一跳等。”

活動5

描體畫人

目標：了解和認識自己身體特點

材料：大白紙、畫筆、顏料

方法：讓幼兒躺在一張大白紙上，在紙上沿他們的身體輪廓描繪下來，并讓幼兒給自己的畫像著色。

活動6

猜猜我是誰

目標：感受不同人的不同聲音，理解自己是獨一無二的。

方法：組織

幼兒玩語言游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到，有沒有人的聲音和自己一樣。

活動7

我喜歡玩……

目標：感受體驗自己的喜好。

材料：區角活動的內容

方法：給幼兒提供可以自由選擇的區角活動內容，讓幼兒根據自己的意愿選擇喜歡的活動，并說一說“我喜歡玩”。

活動8

我得了紅五星

目標：知道自己學會了很多本領，能理解自己的具體能力。

方法：結合學習解放軍的主題活動，在班上設立“我學會了”評比欄，以紅五星作為獎勵，讓幼兒說一說，自己有沒有得過紅五星，為什么會得紅五星。

活動9

我愛動腦筋

目標：知道自己可以動腦筋想辦法解決問題。

材料：圖片、錄音

方法：利用圖片、錄音等設計一些情境：小兔子掉進洞里了，怎么救它？手帕找不到了怎么辦？和媽媽上街走丟了怎么辦？讓幼兒進行討論，動腦筋想辦法解決問題。

活動10

我很能干

目標：相信自己是很能干的，對自己有信心。

材料：一些照片，內容為跳舞、唱歌、搭積木、畫畫、刷牙、穿衣服等。

方法：讓幼兒從這些照片中，選擇一些自己會做的事情，用動作表示，并說出“我會做很多事情，我很能干”。

玩具大家玩

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結： 我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

第四篇：幼兒園小班社會活動教案：10個促進幼兒良好自我概念形成的活動

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幼兒園小班社會活動教案：10個促進幼兒良好自我概念形成的活動

活動1 選服裝

目標：認識自己的性別，理解性別的不同。

材料：一些男孩和女孩服裝的照片。

方法：出示一些男孩和婦女服裝的照片，請幼兒選出他們希望媽媽給他們買的衣服的照片，并說一說，男孩應該穿什么樣的衣服，女孩應該穿什么樣的衣服。

活動2 抱娃娃

目標：體驗性別的不同，接受自己的性別

材料：布娃娃

方法：布置好娃娃家的場景，準備一些漂亮的布娃娃給幼兒抱一抱，并讓他們說出，是愿意給娃娃當爸爸，還是當媽媽。

活動3 照鏡子

目標：認識自己的五官及主要功能

材料：小鏡子

方法：讓幼兒拿著小鏡子，對著鏡子照一照，說說自己臉上都有什么器官，他們有什么用。如，我的眼睛會看，我看到了藍天，白云??我的耳朵會聽，我聽到了風聲，雨聲，鳥叫聲??等。

活動4 我說你做

目標：認識自己身體各部分名稱及主要功能。

方法：和幼兒一起玩游戲“我說你做”。老師 說：“拍一拍”“看一看、聽一聽、聞一聞、跳一跳”幼兒邊做動作邊回答：“我用小手拍一拍。”或“我用眼睛看一看，我用耳朵聽一聽，我用鼻子聞一聞，我用兩腳跳一跳等。”

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活動5 描體畫人

目標：了解和認識自己身體特點

材料：大白紙、畫筆、顏料

方法：讓幼兒躺在一張大白紙上，在紙上沿他們的身體輪廓描繪下來，并讓幼兒給自己的畫像著色。

活動6 猜猜我是誰

目標：感受不同人的不同聲音，理解自己是獨一無二的。

方法：組織幼兒玩語言游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到，有沒有人的聲音和自己一樣。

活動7 我喜歡玩??

目標：感受體驗自己的喜好。

材料：區角活動的內容

方法：給幼兒提供可以自由選擇的區角活動內容，讓幼兒根據自己的意愿選擇喜歡的活動，并說一說“我喜歡玩”。

活動8 我得了紅五星

目標：知道自己學會了很多本領，能理解自己的具體能力。

方法：結合學習解放軍的主題活動，在班上設立“我學會了”評比欄，以紅五星作為獎勵，讓幼兒說一說，自己有沒有得過紅五星，為什么會得紅五星。

活動9 我愛動腦筋

目標：知道自己可以動腦筋想辦法解決問題。

材料：圖片、錄音

方法：利用圖片、錄音等設計一些情境：小兔子掉進洞里了，怎么救它？手帕找不到了怎么辦？和媽媽上街走丟了怎么辦？讓幼兒進行討論，動腦筋想辦法解決問題。

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活動10 我很能干

目標：相信自己是很能干的，對自己有信心。

材料：一些照片，內容為跳舞、唱歌、搭積木、畫畫、刷牙、穿衣服等。

方法：讓幼兒從這些照片中，選擇一些自己會做的事情，用動作表示，并說出“我會做很多事情，我很能干”。

第五篇：如何促進班級良好學風的形成

如何促進班級良好學風的形成

學生在校有兩大任務，一是學習科學文化知識，二是學會如何做人做事。作為班主任，在管理班級時，班風與學風建設都要下力氣抓，不能偏廢。前幾年，我校班級管理中一直存在一個誤區，那就是重視了班級紀律、衛生、禮儀等方面的管理，弱化了對各班學習情況的評價。隨著本學期班級評價辦法的改革，這一狀況將得到改變。

抓班級學風，關鍵在于找到促進每個同學自覺主動學習的杠桿。我覺得，對于初一至初三的同學來說，班主任需要充分利用好《學生成長手冊》。因為對所有同學來說，課堂表現如何、作業上交情況是需要天天反饋的。抓好日常學習評價，不僅會督促學習懶散者及時上交作業，而且課堂表現的加分機制針對每一個同學，會在最大范圍內調動學生參與課堂的積極性。一個考試成績并不突出的同學，課堂表現也許評價較高。我覺得這是合理的，因為積極思考、勇于展現自我也是現代中學生的一項非常重要的素質。對于初四同學來說，每個同學心中都有強烈的升學愿望。班主任要通過主題班會和個別談話，幫助所有同學樹立起升學信心，而不要讓后進的同學感到他已升學無望。大家都知道，如果一個同學在學習上不思進取，那么他過剩的精力必然會消耗在其他方面，這無疑將增加管理難度。所以，在抓學風上，每個同學都不應放棄。

班級學風建設，需要班主任采取一系列具體措施。比如，班主任應該多與任課教師和課代表交流，及時了解班內同學對各科的學習狀況，對于那些擾亂課堂、經常不交或遲交作業者，要作出嚴肅處理；對于各科單元測試情況要認真分析，協助任課教師做好相關同學的幫扶工作；可以組織班內學習優異者做好個人學習情況總結，通過召開學習經驗交流會，讓全體同學在學習他人科學有效的學習方法同時，反思改進自己的學習；對于學習突出和進步較大的同學，班主任在班內要大力表揚，不妨利用班內勤工儉學的有限班費，給這些同學買個本子，寫上句鼓勵的話語，蓋上學校教務處的章予以鼓勵，我覺得，無論是一句贊揚的話，還是一個本子，學生都會特別在意，這不僅因為他們是孩子，還在于在集體中接受教育，不管是表揚還是批評，都是有較大效力的；對于那些學習上雖有潛力但自律性差特別貪玩的同學，班主任除加強在校期間的開導教育外，一定要協調家長做好周末學習方面的監管；對于針對小組合作學習所實施的小組評價，我覺得應該與個人評價相結合，只有優勝小組中的進步同學才有資格受到表彰獎勵，這對組內后進同學和落后小組所有同學，都會起到鞭策作用；根據新學期我校實施的班主任助理制度，我覺得班主任助理主要分擔班內同學的學風建設任務比較適合。

班級良好學風的形成，不是一件一促而蹴的事情，需要班主任付出大量心血，把每項有利于班級學風建設的工作做細做實。