第一篇：羅軍 培訓心得

培訓心得體會

上周六侯華玲對我們學校老師進行了團隊建設與高效管理的培訓，在培訓中我的感悟頗深，下面就此次培訓的心得體會與大家分享一下。

一、認準目標 不懈努力

侯華玲酒店管理專業大學畢業后，從一名普通的酒店服務員做起，5年時間成為一家五星級酒店的人力資源經理，10年時間成為世界500強企業沃爾瑪公司的培訓經理。她的成長經歷的確令人佩服。那么年輕就有那么高的職位。這一切都是侯華玲不懈追求、奮斗的結果。從侯華玲老師的身上，我看到的是只要付出努力一定會有所收獲，因此在綠杉園這所大熔爐里更要放松心態，堅持下去，錘煉自己的，做一個充滿激情的語文老師，努力培養自身的素質，用自己獨特的人格魅力來影響和教育我們的學生，堅持不懈的做最好的自己。

二、加強團隊凝聚力，發揮優勢互補的精神。

侯華玲培訓技巧嫻熟，案例精彩紛呈，游戲比賽中讓我們體驗到的是團隊合作的快樂。從游戲活動中我獲益最多的是自己的發展離不開團隊，加強團隊凝聚力的是多么重要。就拿龜兔賽跑的故事來說，兔子跑步快但是不會游泳，烏龜會游泳可是爬行速度慢，他們一起行走，要通過陸地和河流，明擺著的是各自遇到了困難，可是他們是這樣解決困難的：二者把游泳和跑步結合起來，來到陸地時的速度快的兔子背著烏龜，來到河邊時烏龜會游泳所以背著兔子過了河，這就叫互補，結果兩人同時到達，大大贏得了競爭力。兩人合作都得到了成功，同時獲得了并列第一名，取得了雙贏的成果 二者心里都開心，不再是競爭的對手，而是合作的伙伴。這樣做何樂而不為呢？所以從這個故事中我得到了這樣的啟示：一個人擁有獨特的核心競爭力固然重要，但是總會在一些情況下，你技不如人。因此一個人必須學會合作，才能取得更大的成績。

三、盡心盡力做好自己的本職工作，實現自身價值。

侯華玲老師說每個人所擁有的是別人不能代替的能力，這給了我很大的自信。我想我們在任何時候都要擺正自己的位置，我身為語文老師和班主任，就要積極做好教學工作和班級管理工作。要從無數個工作細節做起，扎扎實實做好每一件事。力求做到：今日事，今日畢，日清日結；明日事，今日做，胸有成竹。盡心盡力做好自己的本職工作，不斷總結不斷反思。在不懈追求中努力提高自己。感受到職業的快樂，才能獲得職業幸福。

半天的培訓結束了，游戲的快樂洋溢在每個人臉上，我帶著沉甸甸的收獲，小心翼翼的珍藏著這分難得的收獲，暗下決心：在自己工作之年，以更好的心態，更充足的精力，更友好的合作，不斷取得進步。

第二篇：培訓心得——房縣李軍

國培計劃—項目縣培訓者培訓心得體會

房縣東城小學 李軍

2016年 11月18日—27日，我有幸參加了漢江師范學院國培計劃—項目縣培訓者培訓。我懷揣強烈的提升愿望和火熱的激情，到了青川縣木魚小學，整潔的校園、幽雅的環境、濃郁的學習氛圍和強烈的人文氣息，提醒著我，激勵著我珍惜機遇、好好學習。在開班典禮上，漢江師范學院的領導作了熱情洋溢的重要講話，提出了這次培訓的目的、意義和本次培訓的紀律要求，知道了對我們教師寄以殷切的希望，期望我們發揮示范引領的作用，王處長也發表了簡短的講話，他提倡“珍惜機會，相互切磋，學以致用”，這些充滿辯證意味的言辭開啟了我本次培訓的實效之旅。

培訓期間我用心聆聽來浙江名師講學團的兩位專家引領，還觀摩了四位名師師（余國平，沈志飛等）的示范課，知道了培訓的三大助推器，即“專家引領，同伴互助，自我反思”，體驗學校教育教學實踐，和教育專家、一線名師零距離接觸，用心感悟、靜心反思。使自己的教育教學觀念得到了洗禮，理論得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了深刻的感悟，對教育也有了更深刻的理解和思考，理解到我們教師的成長一致在路上，從而感受如下：

1、觀摩教學覓差距。培訓中直面課堂教學，與名師同觀摩，使我深感差距之大。來自不同縣市語文教師的《月光曲》和《呼風喚雨的世紀》同課異構的說課，讓我感受到了新課程所呼喚的魅力和風采。突出學生學習的自主性、主動性、探究性，讓課堂情境化、生活化，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度進行多樣化的信息收集，注重知識的多元化，拓寬孩子的知識視野，并在各種交流合作中，讓學生

學會傾聽、和表達，文明地進行人際溝通，發揚合作精神。課堂小天地，生活大課堂，讓數學走進生活，樹立大數學觀。我真實地感受到充滿生命力的課堂，我要努力向他們靠近。

2.同行交流促提高。本次培訓評課與實踐探討并舉。在學習交流中，各縣市的送教下鄉經驗交流、叫時間的講座，為我們提供了學員們相互切磋、求同存異，去粗存精的磨礪過程。雖然說只有短短的十天時間，但學員們之間用智慧點燃了心靈，用真情激發了激情，真正形成了探討研究的濃厚氛圍。我們學員之間還經常互通有無，取長補短，交流學習，共同提高。我深感他們的理論水平和專業素養之高。他們精心于每節課的課前準備，對課標的解讀非常到位，真正讀懂了教材、靈活的駕馭教材。他們注重對學生的研究，清晰的了解每個學生對知識的掌握情況，關注課堂上的預設之外的生成。他們對課的點評深刻到位，有自己獨到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞，真實令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”。

3.同時通過這次培訓我對教育也有了更深的思考。首先是如可評課，并建立新型學習觀。徐俐專家所做的《如何看課、議課》讓我們我們要認識到一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。“實踐智慧決定著教師的素質品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。其次，換位思考，建立新的學生觀。我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者。相信“每個學生都有才，通過良

好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。最后，我們要乘風破浪，引領輻射。培訓活動雖然已經結束，但我知道，這次培訓之行，是我人生的一次寶貴學習機會和人生的經歷與體驗。我領略漢江師范學院的靜謚與生機之美；感受了各位名師和同行的示范與引領之作用，；我也體驗了教師個體學習成長的充實與快樂；更萌生著強烈的自我發展愿望和教書育人的激情，總之我要乘培訓的這股春風的沐浴，向教育的制高點層層邁進，按照本次送教下鄉的培訓的延伸要求，回到本校后，心動的同時，也讓自己行動起來，在后面教學的課堂中發揮自己教學示范引領和輻射作用，真正的做到學以致用。

第三篇：周偉軍培訓心得

首屆“同課異構”培訓心得

——周偉軍

作為一名課改教師，我有幸在2013年3月9日、10日參加了教育局組織的 “同課異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習的平臺。這項教研活動是真實地發生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對同一個教學內容，由兩個教師來進行授課，感受不同教師的授課風格和藝術，同時給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

“同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內容不同結構的課。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,真正體現了資源共享，優勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業化發展。

在本次“同課異構”培訓中，六位教師給我留下了深刻的印象。她們有的才參加工作，有激情、有想法，但在細節的把握和氛圍的營造上還比較稚嫩，我想這就是我們年輕教師普遍存在的問題；而有的已有十幾年甚至是二十幾年的教齡，她們熟悉教材的變更，掌握學生的認知情況，有著豐富的教學經驗。在六位老師中，來自蘭坪縣城區二小的張琴雙老師和來自州實驗小學的余潤老師給我更多的感觸。張琴雙老師對教學有自己的理解，很謙虛的指出老師們常犯的錯誤，而余潤老師則以一個堅毅果敢的形象展示在我們面前，從她身上，可以看到數學老師的條理性和緊迫感，從內在氣質上調控著課堂。

在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這幾

節課的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養學生大膽創新，勇于實踐的能力！

在聽課過程中，我認真思考州級教師與縣級教師之間的差距，我覺得在認真真準備后，教師都能準確講出每節課的教學內容，但在教學內容的呈現過程中州級教師更加注重到細節，并用多媒體等技術靈活的呈現在學生面前。除此以外州級教師在對學生課堂氣氛的引導上更加擅長，他們會利用學生的心理，運用豐富的激勵語言激發學生積極性，活躍課堂氣氛。這些都讓我看到要成為受學生歡迎的老師需要在很多方面努力。

總之，這次培訓雖然時間短暫，但由于教育局、學校組織得當，各位教師認真參與，在通過培訓后，對我的心里有很大的觸動，我一定在以后的教學中更加認真的分析教材、分析學生。再次感謝教育局和各位州、縣級授課教師給我們提供了這次不可多得的培訓機會。

2013年3月11日

第四篇：羅愛軍學習體會

學習體會——樹起坐標、催人奮進

羅愛軍

今天，學習支部組織學習了三位先進人物感人事跡。

報告以《東明書記：吳辛莊忘不了你》為題，深情講述了市級勞動模范、原寶坻區吳辛莊村黨支部書記王東明，王東明，擔任村支部書記36年，舍小家、顧大家，把一個窮得叮當響的困難村，建成遠近聞名的富裕村的感人故事。尤其是他身患肺癌后，仍堅守崗位，忘我工作，直到去世前幾天，還牽掛著村搬遷后續工作，把畢生心血都獻給吳辛莊的父老鄉親的感人事跡。

報告以《只要多破一個案子，就等于我多活一天》為題，講述了全國公安系統一級英雄模范、天津市優秀共產黨員、濱海新區公安局塘沽分局刑偵支隊副支隊長王正宏，從警20多年來，始終把人民群眾生命財產安全裝在心里，對百姓赤膽忠心，對邪惡臨危不懼，身患絕癥，卻掩蓋自己的病情長達17個月，為的就是多辦案子、多抓罪犯，多爭取一些當人民警察的時間，以實際行動踐行著自己的人生信條，這就是：如果硬要給為人民服務加一個期限，那就是“只要我活著”的動人事跡。

天津市優秀共產黨員、天津泰達藍盾集團發展有限責任公司黨委書記、董事長鄒凌以《感恩人民回報社會》為題，講述了自己從小時候的艱苦經歷中學會感恩，又從感恩人民、回報社會當中，找到企業定位，找到人生定位的經歷。他把“共產黨員”作為心中“最在乎的稱號”，把入黨誓詞作為終生履行的義務，把扶危濟困、奉獻社會作為自己的“習慣”，把用自己的奉獻贏得人們“說共產黨好、說國家好、說社會好”作為最大的快樂，把“走正道、干大事、做好人”作為企業員工的信條，用社會主義核心價值觀筑就企業靈魂，用仁心善舉贏得群眾的信任。

聆聽了三位同志的先進事跡，我很受感動、也很受教育。“榜樣的力量是無窮的。” “他們是踐行群眾路線的楷模，是為民服務的標兵，是名符其實的公仆，是我學習的榜樣。在今后的工作中，我要把感動化作行動，在工作中踐行新時期共產黨員對黨忠誠、心系群眾、愛崗敬業、無私奉獻的高尚品格。

第五篇：閱讀寫作培訓心得劉培軍

閱讀與寫作能力培養專題培訓心得

-----------嵩縣德亭鎮初級中學 劉培軍

2016年12月16日我有幸參加了鄭州舉行的全國教育名家論壇-閱讀與寫作能力培養專題培訓會，收獲頗豐，在三千人的鄭州市體育館舉行，與會專家有作家二月河，鄭州大學文學院教授王士祥，兒童詩歌研究所所長雪野，浙江省特級教師王樂芬，上海市楊浦高級中學語文特級教師朱震國等八位著名教育名家。

本次培訓最讓我感受深刻的是第一天上午朱震國老師的朗誦傳授，題目是《發現語文的聲音之美--談誦讀在教學中的規范和運用》。他說誦讀的目的是用聲音呈現形象和語境，隨后朱教授朗誦了幾首小文章，真是一場耳朵的狂歡，聽覺的盛宴啊，《千里馬》胡適的《差不多先生選段》《揚州茶館第一句》 《一片葉子落下來》等文章，從他的口里誦讀出來的文章仿佛都有了血肉，都豐滿而活躍了起來。他還說朗讀是一門藝術，但藝術一定需要技術做支撐，平時做一些氣息訓練，沉到丹田之氣的呼吸叫腹式呼吸。聲音塑造形象，一定注意細節，聲音會使人非常有魅力，朗誦沒有一定之規，關鍵在于聽的 時候，那一句話讓你怦然心動。心中、腦中要有一條作者的思維表達，有作者的根植，盡量讓自己和所教的文本接近，讀《故都的秋》時，就讓學生感到你就是郁達夫。也許這就是教育吧，簡單中蘊藏著深刻的道理，沒有華麗麗的辭藻，只有純凈的育人之心。

總之，讓閱讀成為一種常態，成為一種血液滲入每個學生的神經，這樣也許未來才會更有希望吧，不管未來怎樣，我們今天是必須要讀書和寫作的，讀書是尋找社會規律，寫作是為了構建內心的規則，因為有恬淡的心，所以我們看山時，才覺得被山溫柔地擁在懷中；看水時，才覺得水也在看我。