第一篇：羅軍心得體會(huì)1

世上無難事，只要肯登攀

組工干部談發(fā)展

學(xué)習(xí)了舒書記在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的講話，很受教育，也很受鼓舞。

改革開放三十年，余慶一直處于大后方，闖勁有余，卻嗅覺稍遜。市場，是一個(gè)注定需要身先士卒，實(shí)踐摸索，真刀真槍的地方。社會(huì)管理的創(chuàng)新，農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的經(jīng)驗(yàn)，并不能為我們帶來一點(diǎn)點(diǎn)市場競爭的優(yōu)勢。

余慶現(xiàn)在的處境是，沒有錢，以及沒有用來賺錢的資源。有的，就是我們的志氣，我們的勇氣，我們的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)年的陜甘寧邊區(qū)紅色根據(jù)地能生存能發(fā)展還能跨越發(fā)展；當(dāng)年的深圳、蛇口從無到有，從小到大；當(dāng)年的云南和貴州一樣齊頭“并后”，現(xiàn)在云南領(lǐng)先一步。

我們有敢為天下先的勇氣，有不甘落后的志氣，但我們現(xiàn)在最缺少的是底氣。因?yàn)榭陀^條件的劣勢帶來的底氣不足，因?yàn)橐酝?xí)慣認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)帶來的底氣不足，未戰(zhàn)先怯，未戰(zhàn)先敗。

區(qū)位、資源、人口、交通、人才等，這些是客觀條件，但馬克思主義者深知另一個(gè)概念，主觀能動(dòng)性。主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮能彌補(bǔ)甚至克服客觀條件帶來的不足，而所有的主觀能動(dòng)性，都可以用一個(gè)詞包涵：擔(dān)當(dāng)。世上的路，是走出來的，更是闖出來的。大交通，大旅游，大發(fā)展，這是大思路，是戰(zhàn)略。要落實(shí)，靠的是執(zhí)行。敢想，敢干，還要干成。當(dāng)年解放局逐鹿中原挺進(jìn)大別山，很艱難，卻把尖刀插入國民黨的心臟。遼沈戰(zhàn)役攻克錦州很艱難，卻掐斷國民黨退往關(guān)內(nèi)的咽喉。貴州近兩年來的快速發(fā)展，除了靠“兩加一推”戰(zhàn)略推進(jìn)，更靠省委領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒出省招商，下海推介，深入基層，主動(dòng)作為。我們不是要摸著石頭過河，而是我們必須到河的對(duì)面去，不管是摸著石頭也好，搭橋也好，游泳也好，乘船也好，過河才是硬道理。

自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。只要肯攀登，余慶定會(huì)騰飛跨越。

第二篇：羅軍 培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

上周六侯華玲對(duì)我們學(xué)校老師進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效管理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我的感悟頗深，下面就此次培訓(xùn)的心得體會(huì)與大家分享一下。

一、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo) 不懈努力

侯華玲酒店管理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，從一名普通的酒店服務(wù)員做起，5年時(shí)間成為一家五星級(jí)酒店的人力資源經(jīng)理，10年時(shí)間成為世界500強(qiáng)企業(yè)沃爾瑪公司的培訓(xùn)經(jīng)理。她的成長經(jīng)歷的確令人佩服。那么年輕就有那么高的職位。這一切都是侯華玲不懈追求、奮斗的結(jié)果。從侯華玲老師的身上，我看到的是只要付出努力一定會(huì)有所收獲，因此在綠杉園這所大熔爐里更要放松心態(tài)，堅(jiān)持下去，錘煉自己的，做一個(gè)充滿激情的語文老師，努力培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己獨(dú)特的人格魅力來影響和教育我們的學(xué)生，堅(jiān)持不懈的做最好的自己。

二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)的精神。

侯華玲培訓(xùn)技巧嫻熟，案例精彩紛呈，游戲比賽中讓我們體驗(yàn)到的是團(tuán)隊(duì)合作的快樂。從游戲活動(dòng)中我獲益最多的是自己的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的是多么重要。就拿龜兔賽跑的故事來說，兔子跑步快但是不會(huì)游泳，烏龜會(huì)游泳可是爬行速度慢，他們一起行走，要通過陸地和河流，明擺著的是各自遇到了困難，可是他們是這樣解決困難的：二者把游泳和跑步結(jié)合起來，來到陸地時(shí)的速度快的兔子背著烏龜，來到河邊時(shí)烏龜會(huì)游泳所以背著兔子過了河，這就叫互補(bǔ)，結(jié)果兩人同時(shí)到達(dá)，大大贏得了競爭力。兩人合作都得到了成功，同時(shí)獲得了并列第一名，取得了雙贏的成果 二者心里都開心，不再是競爭的對(duì)手，而是合作的伙伴。這樣做何樂而不為呢？所以從這個(gè)故事中我得到了這樣的啟示：一個(gè)人擁有獨(dú)特的核心競爭力固然重要，但是總會(huì)在一些情況下，你技不如人。因此一個(gè)人必須學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成績。

三、盡心盡力做好自己的本職工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

侯華玲老師說每個(gè)人所擁有的是別人不能代替的能力，這給了我很大的自信。我想我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要擺正自己的位置，我身為語文老師和班主任，就要積極做好教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。要從無數(shù)個(gè)工作細(xì)節(jié)做起，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件事。力求做到：今日事，今日畢，日清日結(jié)；明日事，今日做，胸有成竹。盡心盡力做好自己的本職工作，不斷總結(jié)不斷反思。在不懈追求中努力提高自己。感受到職業(yè)的快樂，才能獲得職業(yè)幸福。

半天的培訓(xùn)結(jié)束了，游戲的快樂洋溢在每個(gè)人臉上，我?guī)е恋榈榈氖斋@，小心翼翼的珍藏著這分難得的收獲，暗下決心：在自己工作之年，以更好的心態(tài)，更充足的精力，更友好的合作，不斷取得進(jìn)步。

第三篇：羅愛軍學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)——樹起坐標(biāo)、催人奮進(jìn)

羅愛軍

今天，學(xué)習(xí)支部組織學(xué)習(xí)了三位先進(jìn)人物感人事跡。

報(bào)告以《東明書記：吳辛莊忘不了你》為題，深情講述了市級(jí)勞動(dòng)模范、原寶坻區(qū)吳辛莊村黨支部書記王東明，王東明，擔(dān)任村支部書記36年，舍小家、顧大家，把一個(gè)窮得叮當(dāng)響的困難村，建成遠(yuǎn)近聞名的富裕村的感人故事。尤其是他身患肺癌后，仍堅(jiān)守崗位，忘我工作，直到去世前幾天，還牽掛著村搬遷后續(xù)工作，把畢生心血都獻(xiàn)給吳辛莊的父老鄉(xiāng)親的感人事跡。

報(bào)告以《只要多破一個(gè)案子，就等于我多活一天》為題，講述了全國公安系統(tǒng)一級(jí)英雄模范、天津市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、濱海新區(qū)公安局塘沽分局刑偵支隊(duì)副支隊(duì)長王正宏，從警20多年來，始終把人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全裝在心里，對(duì)百姓赤膽忠心，對(duì)邪惡臨危不懼，身患絕癥，卻掩蓋自己的病情長達(dá)17個(gè)月，為的就是多辦案子、多抓罪犯，多爭取一些當(dāng)人民警察的時(shí)間，以實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的人生信條，這就是：如果硬要給為人民服務(wù)加一個(gè)期限，那就是“只要我活著”的動(dòng)人事跡。

天津市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、天津泰達(dá)藍(lán)盾集團(tuán)發(fā)展有限責(zé)任公司黨委書記、董事長鄒凌以《感恩人民回報(bào)社會(huì)》為題，講述了自己從小時(shí)候的艱苦經(jīng)歷中學(xué)會(huì)感恩，又從感恩人民、回報(bào)社會(huì)當(dāng)中，找到企業(yè)定位，找到人生定位的經(jīng)歷。他把“共產(chǎn)黨員”作為心中“最在乎的稱號(hào)”，把入黨誓詞作為終生履行的義務(wù)，把扶危濟(jì)困、奉獻(xiàn)社會(huì)作為自己的“習(xí)慣”，把用自己的奉獻(xiàn)贏得人們“說共產(chǎn)黨好、說國家好、說社會(huì)好”作為最大的快樂，把“走正道、干大事、做好人”作為企業(yè)員工的信條，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀筑就企業(yè)靈魂，用仁心善舉贏得群眾的信任。

聆聽了三位同志的先進(jìn)事跡，我很受感動(dòng)、也很受教育?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！?“他們是踐行群眾路線的楷模，是為民服務(wù)的標(biāo)兵，是名符其實(shí)的公仆，是我學(xué)習(xí)的榜樣。在今后的工作中，我要把感動(dòng)化作行動(dòng)，在工作中踐行新時(shí)期共產(chǎn)黨員對(duì)黨忠誠、心系群眾、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚品格。

第四篇：學(xué)習(xí)羅志軍講話精神心得體會(huì)

學(xué)習(xí)省委書記羅志軍講話精神心得體會(huì)

2月9日，沭辦發(fā)[2012]11號(hào)文件通知學(xué)習(xí)省委書記羅志軍同志的文章——《敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)》。

帶領(lǐng)全體機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)的同時(shí)，我感觸很多。羅志軍書記要求省級(jí)機(jī)關(guān)干部在作風(fēng)建設(shè)上做到四點(diǎn)：一是成績面前不懈怠，奮發(fā)有為抓落實(shí)。要增強(qiáng)憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感和“爭一流”的使命感，奮發(fā)有為抓落實(shí)、撲下身子干事業(yè)。二是任務(wù)面前不推諉，強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)。圍繞省黨代會(huì)確定的涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、文化建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)的“八項(xiàng)工程”，每個(gè)部門和單位都要在其中找到責(zé)任所在，積極主動(dòng)作為，細(xì)化“任務(wù)分解表”，制定“落實(shí)路線圖”，做到責(zé)任分解重在具體、責(zé)任承擔(dān)貴在主動(dòng)、責(zé)任考核務(wù)在從嚴(yán)。三是困難面前不退縮，勇于創(chuàng)新抓落實(shí)。面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，要有新思路新辦法新作為，倡導(dǎo)“帶著問題下去、找到辦法上來”的工作方法，堅(jiān)持眼睛向下看、身子往下沉，緊緊依靠人民群眾的智慧，在不斷創(chuàng)新、克服困難、解決問題中抓落實(shí)、促發(fā)展、出成果。四是矛盾面前不回避，敢于擔(dān)當(dāng)抓落實(shí)。要把立黨為公、執(zhí)政為民作為行為準(zhǔn)則，做到講黨性不徇私情、講原則不謀私利。要在省級(jí)機(jī)關(guān)大力弘揚(yáng)一種敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢珜?dǎo)一種不敷衍不回避不推卸的工作作風(fēng)，看準(zhǔn)了就要堅(jiān)定不移地干，一抓到底、抓出成效、絕不動(dòng)搖。

自2010年底任XX鎮(zhèn)黨委書記以來，我時(shí)刻在思考和探索如

何更好地履行一名黨委書記的職責(zé)，為XX鎮(zhèn)撐起一片藍(lán)天。并結(jié)合XX實(shí)際，確立了“突出重點(diǎn)抓工業(yè)，放大亮點(diǎn)抓農(nóng)業(yè)，改善民生抓事業(yè)，提升品位抓城建，強(qiáng)化責(zé)任抓作風(fēng)，優(yōu)化服務(wù)抓效率”的工作思路。一年多來，理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞與結(jié)合使得XX鎮(zhèn)發(fā)生了一些變化，也給我個(gè)人帶來了深刻的影響。結(jié)合羅書記的講話，在這里我想淺談一下自己一年多來的一些體會(huì)和看法。

體會(huì)之一：敢于負(fù)責(zé)，做一名想干事、能干事、干成事的領(lǐng)頭人黨中央提倡，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的世界觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念，自覺把人生追求和價(jià)值目標(biāo)融入為祖國富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的奮斗之中。有了這樣的理想信念，才能使自己變得精神高尚、眼界開闊、胸懷坦蕩、生活充實(shí)，也才能做到淡泊名利、克己奉公、無私無畏、勇往直前。新形勢下，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，尤其是處于落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只有發(fā)展才是解決一切問題的抓手和動(dòng)力。作為一名基層黨委負(fù)責(zé)人，不能只滿足于所取得的成績，面對(duì)困難時(shí)卻畏首畏尾，停滯不前，而是要以群眾發(fā)家致富為己任，充分發(fā)掘地方自身優(yōu)勢，攻堅(jiān)克難，化危為機(jī)，將成績變?yōu)樾掳l(fā)展的基礎(chǔ)和推手，將困難化為發(fā)展過程中的突破口和奠基石，確立“要干就需干好，要爭就爭第一”的工作理念，形成一種想干事、能干事、干成事的干事氛圍，帶領(lǐng)黨員干部群眾在推動(dòng)地方科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的道路上勇往直前。

體會(huì)之二：勇于擔(dān)當(dāng)，帶一個(gè)合力聚、風(fēng)氣正、干勁強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子

抓班子、帶隊(duì)伍是黨委一把手的主要任務(wù)，要注重用科學(xué)化的管理方式強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，以求不斷提升基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。在工作中注意人崗相宜、各盡其能、才盡所用、優(yōu)勢互補(bǔ)，牢固樹立加快發(fā)展的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成分工不分家，補(bǔ)位不缺位的協(xié)作關(guān)系。著力解決影響項(xiàng)目建設(shè)的思想障礙，進(jìn)一步強(qiáng)化營造環(huán)境抓項(xiàng)目、促發(fā)展的意識(shí)和自覺性，號(hào)召和發(fā)動(dòng)大家統(tǒng)一到發(fā)展這條線上來，集中精力抓項(xiàng)目，一心一意謀發(fā)展，要真正把精力和才干集中和用在所干的每一件工作上。并結(jié)合當(dāng)前開展的“全市學(xué)沭陽。我們?cè)趺崔k”的大討論，大力弘揚(yáng)“五敢”精神，瞄準(zhǔn)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)比學(xué)趕超，以更加堅(jiān)定的信心、更加嚴(yán)格的要求、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)推動(dòng)各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)新突破，新跨越。體會(huì)之三：穩(wěn)定發(fā)展，撐一片鄉(xiāng)風(fēng)淳、民生實(shí)、干群和的局面發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。穩(wěn)定是發(fā)展的前提，是基礎(chǔ)，沒有穩(wěn)定的環(huán)境，什么事也干不成，發(fā)展也將成為一種良好的愿望。當(dāng)前影響農(nóng)村穩(wěn)定的因素歸納起來主要有：一是土地問題，特別是征地拆遷補(bǔ)償問題；二是農(nóng)村村務(wù)公開問題；三是宗族勢力問題；四是農(nóng)村干部的工作作風(fēng)問題；五是因外出務(wù)工帶來的家庭、老人贍養(yǎng)、留守兒童等一系列問題。這些問題涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、組織和制度等方方面面。作為面臨和實(shí)際解決各種問題的基層第一線，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要高度重視農(nóng)村的穩(wěn)定工作，要通暢民意渠道、推進(jìn)政務(wù)公開透明，做到公道用人、公正處事，并注意加強(qiáng)對(duì)群眾的教育引導(dǎo)和法制宣傳，建立暢民聲、體民意、惠民生的便民為民服務(wù)平臺(tái)，以促進(jìn)基層經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)順利發(fā)展。

體會(huì)之四：狠抓落實(shí)，創(chuàng)一條抓招商、引項(xiàng)目、快爭先的發(fā)展路XX鎮(zhèn)，歷史上曾是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展重鎮(zhèn)，但目前很多方面處于落后位置。其原因是有多方面的，但最重要的一個(gè)因素是我們要找到解決發(fā)展中所遇到困難的方法：用項(xiàng)目來解決發(fā)展中的一切困難，只有找門路，才能有出路。在招商引資和項(xiàng)目建設(shè)工作中，沒有絕對(duì)的優(yōu)勢和絕對(duì)的劣勢，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實(shí)打破各種等、靠、要的思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)，打破有條件好發(fā)展、沒條件不發(fā)展的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，要切實(shí)增強(qiáng)“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，全力以赴抓項(xiàng)目，爭取在項(xiàng)目建設(shè)上先人一步，快人一拍，通過彎道超越，實(shí)現(xiàn)XX鎮(zhèn)的快速突破和崛起。

第五篇：學(xué)習(xí)陽光教育心得體會(huì)(羅洪軍)

陽光教育理念學(xué)習(xí)心得

兵營鎮(zhèn)中心學(xué)校 羅洪軍

我是一名很普通的教師，日常的工作中常常在思考：人生究竟應(yīng)該是怎樣的一個(gè)過程，學(xué)習(xí)究竟是一個(gè)什么樣的持續(xù)？學(xué)校究竟應(yīng)該是做什么的地方？教師究竟應(yīng)該是一個(gè)什么樣的角色，教育的目的又究竟是為了什么？孩子們的健康成長究竟又需要些什么？??現(xiàn)實(shí)生活中，人們總喜歡說：教師是園丁、是蠟燭、是工程師、是太陽底下最光輝的事業(yè)等等。人們總是這樣，想說明一件事情的時(shí)候，總喜歡打比喻，而卻不仔細(xì)的去推敲一下這個(gè)比喻是否正確。其實(shí)，仔細(xì)想想，教師怎么能是園丁呢？園丁工作的對(duì)象是花草，雖然有精心的呵護(hù)，但那是用電動(dòng)剪刀將參差不齊的花草通通修剪成整齊化一的模式。如果教師變成了園丁，也把一個(gè)個(gè)有個(gè)性的生命修剪成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式，那豈不是對(duì)生命的一種虐待？遺憾的是，現(xiàn)實(shí)的教育中，倒真是有很大一部分教師真的變成了所謂的“辛勤的園丁”了。教師也不應(yīng)該是蠟燭，蠟燭是無生命的東西，而人是有生命的，生命是一種耗散結(jié)構(gòu)、一種呼吸運(yùn)動(dòng)，它從無序走向有序，有呼有吸、有聚有散、有失有得，它一方面釋放能量，一方面也吸取能量，在整個(gè)的教育過程中，教師不僅照亮了別人，同時(shí)也照亮了自己，它也是自身的生命不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷燃燒的一個(gè)過程。教師也不是什么工程師，更不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們很平凡，很本色，也很清貧。那么教師意味著什么呢？我個(gè)人理解，它就意味著一份賴以生存的工作，一份可以讓人生有目標(biāo)有追求的事業(yè)，一份有學(xué)識(shí)的聰明的好人應(yīng)具有的愛心，一份能讓生命具有價(jià)值能讓人性得以閃光的責(zé)任??所以，這么多年以來，無論是做班主任還是做教學(xué)校長，我始終堅(jiān)持著要?jiǎng)?chuàng)設(shè)陽光教育，要成就快樂人生，要讓自己和學(xué)生的生命同樣精彩，同樣絢麗。

陽光教育的理念學(xué)習(xí)心得之一：

——尊重生命，關(guān)注成長，把快樂成功的體驗(yàn)還給自己也還給學(xué)生

人的生命是什么？這是自古以來人們就在不斷追問的問題，對(duì)此，我們不敢妄加評(píng)論，但有一點(diǎn)我們是最清楚的，那就是：我們自己對(duì)生命的體驗(yàn)。可以肯定的說，凡是有正常思維的人都會(huì)有這樣一種生命感受：那就是，深情渴望并不斷追求----快樂成功的生命，渴望不斷的由小的快樂成功向大的快樂成功靠近的生命。人活著，就是要把快樂成功的生命本性，來展開并努力去實(shí)現(xiàn)它。只是，在現(xiàn)實(shí)生活中，太多不健康的觀念和心態(tài)束縛著人的生命，成為人們精神的內(nèi)障，讓許多人失去了快樂成功的感覺------太多的人只用片面的眼光盯住成功，卻忽視了快樂；或只盯住了快樂，卻忽略了成功。其結(jié)果，導(dǎo)致快樂與成功分離，生命與人格的分裂，引起人的物質(zhì)與精神、感性與理性、肉體與靈魂的激烈矛盾沖突。所以現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常看到：有的人盡管擁有金錢、地位、名譽(yù)，卻往往感覺不到幸福和快樂；有的人雖然感到了生活的快樂，卻往往體驗(yàn)不到成功的滋味。這些都不是真正的成功，也不是真正的快樂，只有讓生命能感覺到又快樂又成功才是真的快樂成功。

這樣講，可能大家會(huì)覺得，這生命的又快樂又成功可是太難了，簡直就是高不可攀、望塵莫及？不對(duì)，其實(shí)，它就在我們身邊，就在我們所有生命過程中的每時(shí)每刻的生命體驗(yàn)之中。三百六十行，行行都有快樂成功，人人都能獲得快樂成功；它的關(guān)鍵是一個(gè)人的觀念和心態(tài)，是一個(gè)人的生活態(tài)度。比如說：與自己的過去相比，經(jīng)過努力，有了一點(diǎn)進(jìn)步，有了新的成績、新的生命體驗(yàn)，這就是一種快樂成功；小的快樂成功不斷積累，就會(huì)有大的快樂成功、大的生命情感體驗(yàn)；對(duì)一件事情有了興趣和愛好，就會(huì)認(rèn)真的去做，快樂的去做，再苦再累還是要去做，堅(jiān)持下去，不放棄，就會(huì)收獲快樂成功；懂得付出和服務(wù)，幫助他人獲得快樂成功，其實(shí)也就在幫助自己快樂成功??

有了陽光心態(tài)，有了愛心，快樂成功的體驗(yàn)就會(huì)來到我們身邊，就會(huì)有“太陽每天都是新的”感覺，就會(huì)快樂人生每一天：快樂的工作，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活。所以我想說，快樂成功實(shí)質(zhì)上是一種人生態(tài)度、一種生命精神、一種人生價(jià)值、一種做人做事的人生哲學(xué)。這一點(diǎn)，正應(yīng)該是我們學(xué)校教育中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但也恰恰正是這一點(diǎn)，是當(dāng)前我國教育中最為缺失的一部分。

多少年來，在各級(jí)各類的學(xué)校教育中，人們?cè)缫蚜?xí)慣于把有生命的整體，分解成支離破碎的枯燥的內(nèi)容，然后再分派給各課教師分別滿堂滿節(jié)的灌輸給學(xué)生，而且，是讓學(xué)生一天十幾個(gè)小時(shí)的長時(shí)間的坐在教室里灌，甚至連節(jié)假日都不放過的連著灌，灌輸?shù)倪^程中很少顧及青少年生命的感受，很少顧及他們的身心健康。

透視我國的教育現(xiàn)狀，我們會(huì)遺憾的發(fā)現(xiàn)一個(gè)可悲的事實(shí)：生命本應(yīng)是教育之源，而我們的教育卻越來越遠(yuǎn)離了生命；讀書學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件快樂的事情，而討厭讀書或者考完教完就扔到一邊再不想讀書的人卻大有人在，甚至很多孩子從幼兒園就已經(jīng)開始厭學(xué)；學(xué)生的生命本應(yīng)是快快樂樂的生命，而悶悶不樂的學(xué)生卻到處可見；學(xué)校本應(yīng)該是生命快樂成長的樂園，而“情感的沙漠地”、“機(jī)器加工廠”卻成了學(xué)校的代名詞；教師本應(yīng)該是使生命快樂成功的實(shí)踐者和引導(dǎo)者，而現(xiàn)實(shí)中苦悶嚴(yán)肅不茍言笑的教師卻比比皆是。片面追求升學(xué)率和排名榜的結(jié)果，使人們眼中只有考試成績，卻忽略了師生的快樂生命；只有升學(xué)補(bǔ)課教育，卻丟失了生動(dòng)活潑的人文教育。學(xué)校灌輸?shù)氖恰翱鄬W(xué)、苦教”的觀念，實(shí)踐的也是“苦學(xué)、苦教”的行為；教師耗盡了畢生的心血，卻并不一定就有好的教育效果；學(xué)生可能提高了考試成績，卻喪失了未成年人應(yīng)有的權(quán)利：缺失了童年的歡樂，淹沒了游戲的樂趣，丟失了愛好與特長，放棄了追求與夢想??苦讀多年，卻窒息了異想天開的創(chuàng)新想象，缺少了關(guān)愛生命的憐憫之情，沒有了豐富多彩的生活體驗(yàn)??所以我們常常會(huì)聽到中學(xué)生生命中無奈的歌聲：“最早出門的人是我，最晚回家的人是我，最辛苦的最可憐的人，是我是我還是我。”

做為一線的教育者，我們都非常的明確：教育的起點(diǎn)是生命，終點(diǎn)還是生命，倘若遠(yuǎn)離了、背棄了生命，教育也就失去了它應(yīng)有的存在價(jià)值。生命是豐富多彩的，那么我們教育的內(nèi)容與形式就也應(yīng)該豐富多彩；生命是不斷變化發(fā)展的，教育便也要與時(shí)倶進(jìn)、以變應(yīng)變；生命是指向未來、不斷創(chuàng)新、不斷創(chuàng)造的，教育便也要做到“三個(gè)面向”，“為一個(gè)新世界培養(yǎng)新一代”；生命的發(fā)展有多種可能性沒有固定的模式，教育就也不應(yīng)該設(shè)置這樣那樣的模式；生命是不斷運(yùn)動(dòng)的，教育也應(yīng)該寓教與樂、寓教于運(yùn)動(dòng)、寓教于游戲；生命是有情有愛的，教育也應(yīng)該充滿情充滿愛；生命渴望快樂成功，教育就應(yīng)該幫助學(xué)生，激發(fā)他們的潛能、提升他們生命的質(zhì)量、喚醒他們生命的愛心，幫他們確立陽光心態(tài)，幫他們收獲生命成長過程中所有快樂成功的體驗(yàn)??

學(xué)校教育所面對(duì)的青少年的生命，正是不斷豐富不斷成長中的生命，是生動(dòng)活潑充滿旺盛生命力的生命，是在時(shí)間的長河中生生不息流動(dòng)著的生命，是具有獨(dú)特個(gè)性的有時(shí)會(huì)淘氣、有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)的生命、是具有高度可塑性的不斷趨向個(gè)性化和社會(huì)化的生命、是開放式的具有創(chuàng)造力的生命??對(duì)待這樣一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們必須要讓我們的教育充滿生命的活力，讓我們的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓我們的講臺(tái)成為師生快樂對(duì)話的平臺(tái)，讓我們的學(xué)校成為生命快樂成長的樂園，讓師生在校的學(xué)習(xí)生活都更加精彩，讓師生的生命都重拾自信，把快樂成功的體驗(yàn)既還給我們自己也還給我們的學(xué)生。

陽光教育理念學(xué)習(xí)心得之二：

——培養(yǎng)陽光心態(tài)，成就快樂人生

國外有一本書，書名叫《快樂的城堡》，據(jù)說這本書是一個(gè)家庭主婦在沙漠深處的一間小鐵皮房里寫出來的，因丈夫（一位軍人）奉命去沙漠演習(xí)，主婦只能一個(gè)人留在悶熱的小鐵皮房里。更要命的是，她的身邊只有語言不通的墨西哥人和印地安人，他們那樣鄙俗、那樣無知，無法想象跟他們?cè)谝黄鸾涣鞯那樾?。于是她寫信給父母，說無論如何都要拋開一切回家去。父親回信，只有兩行字：兩個(gè)犯人都從牢里的鐵窗望出去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到星星。她反復(fù)看這封信，終于幡然醒悟。她決心要到沙漠里找“星星”，她開始嘗試著和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，開始研究那些使人著迷的仙人掌和各種各樣的沙漠植物，后來，她竟癡迷于這里的生活，流連忘返，又快樂又成功。

讀了這則故事，我很感動(dòng)，并悟出了一個(gè)人生哲理：一個(gè)人要想快樂成功，最重要的是有快樂成功的心態(tài)，讓生命快樂成功的教育藝術(shù)，最重要的是要激勵(lì)喚醒生命體心中快樂的源泉。美國成功學(xué)大師戴爾卡耐基也說過：“如果我們有著快樂的思想，我們就會(huì)快樂；如果我們有著凄慘的思想，我們就會(huì)凄慘；如果我們有著害怕的思想，我們就會(huì)害怕；如果我們有著不健康的思想，我們就會(huì)生病！”生命來到這個(gè)世界上，原本就是顆快樂成功的種子，一經(jīng)播種，生命就要自由自在地、快快樂樂地生長。然而現(xiàn)階段，在整個(gè)社會(huì)的教育背景下，在獨(dú)生子女所面對(duì)的家庭教育和學(xué)校教育的雙重影響下，我們的孩子們卻并不快樂，他們存在著那么多的問題：2004年“信息日?qǐng)?bào)”報(bào)道了中國青少年研究中心做的“中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”。在全部調(diào)查對(duì)象中，有52．5％的家長“為孩子安排課余學(xué)習(xí)內(nèi)容”，26．1％的家長“經(jīng)常檢查孩子的日記或通信”，37．1％的家長“總是照顧孩子洗澡或整理床鋪或收拾書包等”，24．6％的家長“經(jīng)常陪著孩子做功課”；在獨(dú)生子女道德缺點(diǎn)的自我評(píng)價(jià)中，20．4％的孩子明確表示“缺少生活自理能力”，18．3％的孩子“做事依賴別人”，28％的孩子“很少幫助家長干活”，15．1％的孩子“缺少保護(hù)自己的能力”??

他們自卑，常常為自己的不足而懊惱；他們?nèi)涡?，有時(shí)為所欲為、無法無天；他們膽怯，愛面子、怕行動(dòng)、缺乏自信；他們孤獨(dú)，偽裝自己、退縮逃避、常找借口；他們不自立，缺乏主見、不深入思考、盲目從眾、人云亦云；他們不自強(qiáng)，缺乏激情、無精打采、對(duì)什么都無所謂??這種種的消極心態(tài)，都影響孩子們的健康成長，更影響他們生命的快樂成功。

陽光教育就是要從孩子們的內(nèi)心抓起，培養(yǎng)他們的陽光心態(tài)，引導(dǎo)他們認(rèn)真思考自己人生的發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化成功意識(shí)，樹立堅(jiān)定信念。人的信念，就猶如一顆成功的種子，播種在心田里，不斷的呵護(hù)、滋潤，讓它發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果、收獲，就能夠創(chuàng)造生命的奇跡。因?yàn)殚L征的“播種”，才迎來了解放戰(zhàn)爭的勝利；因?yàn)榭茖W(xué)家們的“播種”，才有了兩彈的實(shí)驗(yàn)成功，才有了神

五、神六的飛船升天??所以，我們教我們的孩子學(xué)會(huì)播種，哪怕播一粒種子，種一棵樹、灑一縷陽光。引導(dǎo)他們多看好的一面，多想好的事情。多做好的、多說好的、多傳好的，相信自己、肯定自己、戰(zhàn)勝自己、超越自己，引導(dǎo)他們用陽光而快樂的心境去面對(duì)人生過程中所有的困難和挫折。折騰”。因?yàn)槲覀兇_信，他們所經(jīng)歷的一切對(duì)他們未來的生命延續(xù)有好處。

在這其間，作為教師的我們則從因人而異的觀察和疏導(dǎo)上下盡了工夫，我們確立了培養(yǎng)孩子快樂成功心態(tài)的訓(xùn)練方法，想方設(shè)法的改變一些學(xué)生的消極心態(tài)，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神。培養(yǎng)他們的快樂心態(tài)，使他們學(xué)會(huì)笑；培養(yǎng)他們分享的心態(tài)，學(xué)會(huì)交流；培養(yǎng)他們“空杯”的心態(tài)，學(xué)會(huì)謙虛、寬容、吐故納新和追求創(chuàng)造；我們還注重了培養(yǎng)學(xué)生的五種健康之心。即悅心、愛心、誠心、信心和恒心；幫他們確立“我一定行”的信念；幫他們制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃；幫他們強(qiáng)化他們最深切的期待和愿望，訓(xùn)練他們良好的日常行為習(xí)慣；我們還特別注重引導(dǎo)我們的學(xué)生要常懷感激之心，懂得贊美和欣賞；要不輕言放棄，把簡單的事情從復(fù)做；要盡可能多的培養(yǎng)興趣愛好，挑自己最喜歡的去做；要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，組建合作團(tuán)隊(duì)，共同體驗(yàn)快樂人生的每一天??

可能這種種與“應(yīng)試”無關(guān)的訓(xùn)練，孩子們的優(yōu)勢在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有太大的反饋，可能永遠(yuǎn)也沒有任何一種評(píng)價(jià)能衡量出在這方面我們所做的努力，可能在具體的實(shí)施過程之中還會(huì)有方方面面的不理解，但作為一名教師，對(duì)于一所進(jìn)行基礎(chǔ)教育的學(xué)校，我們覺得對(duì)孩子的成長負(fù)責(zé)，對(duì)他們的未來負(fù)責(zé)，對(duì)他們生命的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)我們這個(gè)賴以生存的社會(huì)的發(fā)展與和諧穩(wěn)定負(fù)責(zé)，應(yīng)該是沒錯(cuò)的。

一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，拯救一個(gè)孩子，就相當(dāng)于挽救了一個(gè)家庭，也就相當(dāng)于為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。創(chuàng)設(shè)陽光教育，就為孩子們的快樂成長拓展了空間。環(huán)境造就人。給孩子一個(gè)快樂成功的平臺(tái)，每個(gè)孩子都能收獲快樂；給孩子一個(gè)生態(tài)的教育環(huán)境，每個(gè)孩子都能收獲成功；給孩子一個(gè)寬松、和諧、良好的成長空間，對(duì)孩子們來說，無疑于一個(gè)春風(fēng)和煦，陽光普照的晴朗天空，在這片晴朗的天空下，每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)并快樂著，思考并快樂著，實(shí)踐并快樂著。是小樹，就可以參天，是小花，就可以吐艷；是小草也同樣可以茁壯。

陽光教育的理念，如果想贅述，能說出幾十條，但其宗旨就是關(guān)注生命、關(guān)注成長、關(guān)注師生在校的生命質(zhì)量。每個(gè)人都有生命，每個(gè)人都經(jīng)歷教育，對(duì)于生命與教育、生命與成功的探討，我覺得《突破》一書中的一段話說得很好：生命就是成功的種子，身軀就是成功的沃土，大腦就是成功的指揮部，眼睛就是成功的望遠(yuǎn)鏡，耳朵就是成功的傳速器，口舌就是成功的傳輸機(jī)，手臂就是成功的臂膀，腿足就是成功的千里馬，知識(shí)就是成功的加油庫，潛能就是成功的千斤頂，目標(biāo)就是成功的方向盤，行動(dòng)就是成功的航程表，人生就是成功的大舞臺(tái)，社會(huì)就是成功的大疆場??

有人說：現(xiàn)代的人，活的真累。是的，人生活在社會(huì)中，扮演著不同的角色，肩負(fù)著不同的責(zé)任，的確壓力很大。而各行各業(yè)中，那些走在前列、盡職盡責(zé)、優(yōu)秀出眾的群體，面臨的沖擊和壓力可能就更大。有來自方方面面的競爭和角逐，有自身不斷超越和突破的沉重，有身前身后善意或惡意的言辭；有來自各個(gè)角落或負(fù)責(zé)任或不負(fù)責(zé)的謠言或誤解；有隨時(shí)隨地公正或不公正的安排和待遇；有理解、有誤解、有辛酸、也有無奈，面對(duì)如此的種種種種，我覺得肖川博士有一段話說得很好：“面對(duì)困難，我們選擇感激，多一份感激，就少一份貪婪與報(bào)怨；多一份感激，就少一份自大和冷漠；多一份感激，就少一份苛刻與虛榮；多一份感激，就少一份索取、多一份奉獻(xiàn)?！闭f的多好，如果人人都能確立陽光心態(tài)，人人都能不計(jì)較太多、一笑而過，人人都能從相互敵視，相互防范中解放出來，都能從心靈之間永無寧日的戰(zhàn)爭中解放出來，都能從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來，那我們的生活，該會(huì)多么的輕松、多么的快樂，我們的事業(yè)該會(huì)多么的成功、多么的輝煌，我們的世界又該是一個(gè)多么和諧、多么統(tǒng)一的世界呵！

不言春作苦，常恐負(fù)所懷。我呼喚陽光教育，我渴望生命的快樂成功，渴望快樂成功與所有人的生命--------尤其是我們老師和我們學(xué)生的生命---------有約，我更渴望在自己的崗位上，和同伴們一起，把陽光教育進(jìn)行到底，渴望做一條紅色的紐帶，把辛酸和沉重遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開，把歡樂和微笑與我的學(xué)生、我的朋友和我的親人分享??

帶著這份信念，我相信，在教師平凡而本色的人生當(dāng)中，我能走好！

帶著這份執(zhí)著，我更相信，我們的陽光教育、生命教育、快樂教育，我們從事教育的每一位教育人都能在自己的陽光教育之旅中走的更好！