第一篇：春風化雨讀后感

春風化雨

——觀后感

“我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華。把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發現自己從來沒有活過。”

看完這部影片，內心受到極大地觸動，在大家的腦海中，基廷老師的身影就在自己的眼前，都在敬佩著這位偉大教育者的教育思想和方法，我的腦海里又裝下了尼爾，那位有理想，有熱情的不幸的人兒，他的經歷讓我想起種種過去??

生在祖輩們重男輕女的那個簡單家庭里，從小的我身上的負擔就比別人中了許多，從初中開始，我開始慢慢接觸到社會，然而許多方面卻受到家里封建思想的影響，讓自己成為一個墨守成規的女孩，不敢去違背父母的命令，更不敢大膽提出屬于自己的思想，有時甚至被壓迫著學習，被壓迫著做自己不喜歡的事情，可這一切一切都是必然的，因為這樣的家庭因素??像尼爾那樣，我曾經也因為壓力過大產生過離開人世的念頭，可是自己最后都屈服于懼畏，壓著牙齒忍受著封建的思想，一天一天的堅持著那樣的生活，直到高中住校后遇到了自己的船長——我的英語老師，她就是我的船長，像尼爾遇到基廷一樣，她告訴我許多她的教育智慧，對學生的理解和欣賞，她敢于違背學校傳統的教學模式，開創新的教育模式，帶我走進不一樣的課堂，當別人坐在教室上著枯燥的英語課時，我們班的同學卻和英語老師一起走出教室，我們就像影片中的那樣，我們來到大操場上，我們歡歌，我們嬉戲，我們身心得到了頗大的放松，同時我們的自由的光輝也開始浮現在我們的頭頂，開始渲染著我們的靈魂??漸漸地，自己那種愚蠢搞得念頭也消失了，在這種自由，充滿激情的教育下?

突然覺得，尼爾為了自己的理想去死，可是在死的時候卻沒有感知到自己的存在，就當自己沒有活過，就像船長的結局一樣，讓我的心里肅然起敬！

我步入叢林，因為我希望生活有意義，我想活得深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免，當生命結束，發現自己從沒有活過。我們，每天觀看別人的生活，羨慕別人的沖動，浪漫被現實嘲笑，勇氣用來炒作，生活在平靜的絕望中，不起絲毫波瀾。

第二篇：《春風化雨》讀后感

《春風化雨》有感

《春風化雨》講的是一場傳統教育與新式教育的文化戰爭，悲劇的收場在給人震撼的同時也引發了人們對傳統教育模式深深的思考。

當時，威爾頓預備學院以它嚴謹的學風和其75%的升學率得到了當時人們的尊敬和推崇。在那里，教育的模式是固定的，呆板的。他們以“傳統、紀律、優秀”為口號，使得整個學校顯得保守、功利、單調和封閉。然而這一切因一個新教師的來到發生了改變。基汀老師的反傳統的教育方法給學院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向學生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。可是他的這種教育模式無疑會跟校方逐漸產生嚴重矛盾。在學生家長和學校高層的非議下，老師最終被迫離開，這是在傳統模式束縛下的必然產物。而最后學生們的那一聲聲深情地“船長，我的船長！”的言語催人淚下。在那一刻，站在課桌上的孩子才真正具備了人的模樣。

不在是那如生產線一般生產出來的呆板的沒有人的氣息的商品，而是一個個具有思想有靈魂的他們。傳統的教育使得學生就如一群在教育生產線上集裝生產的產品。一套嚴格的教育系統，每個學生都將遵循流水線的法則去生存。這種教育對人才不得不說是一種靈魂的磨滅，是一種思想的毒害，也是一種殘忍的麻痹。

在那所死氣沉沉的學校里，出現了一個具有靈魂的老師，他的出現就像一把鑰匙，打開了孩子們心里最深沉的渴望。他讓學生撕了教科書的前言，他讓學生學會自己思考，他讓他們走出自信的步伐。他說“我們讀詩、寫詩并不是因為它們好玩，而是因為我們是人類的一分子，而人類是充滿激情的。沒錯，醫學、法律、商業、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義。”他讓他的學生們去相信“學會自己思考，學會欣賞文學和語言。不管別人怎么說，文學和語言的確能改變世界。” 片中有個男孩子叫尼爾，他的家境不是很好，他的父母費勁讓他來到這所學校，目的就是讓他考上哈佛，學習醫術。他爭執過，可是卻不具備相當的勇氣。他熱愛表演，演員才是他真正的職業夢想。在基汀老師的鼓勵，他對自己的夢想更加堅定。他終于站在的那個他夢想的舞臺，表達了他對演藝事業的激情和向往。然而夢終歸是夢，精彩的表演并不能改變什么，所有的美好就如曇花一現，在劇終的那一刻如泡沫般的破滅了。面對無盡的絕望，他選擇了死亡。或許直到那一刻，他才真正做回了自己。

現實終歸是殘忍的，它不會順著我們的思路去發展。尼奧即使死了也不能讓那些供奉著傳統的人看清，無論家長或是學校高層領導，他們看不到自身的問題，而是把責任推給了那個具有美好靈魂的基汀老師。他們不知道，尼爾的死亡是制度弊端矛盾激化的產物。他們扼殺了孩子的夢想，他們以自己的判定給孩子沒訂好了未來的路，可是他們有問過孩子自己么？在我們成長的過程中，所謂的夢想早已被拋到了九霄云外，我們按照固定的模式，考高中，考大學，再根據考上的大學選專業，我們忘了興趣，我們忘了自己的理想，我們迷陷在就業的漩渦里，無法自拔。即使清醒著，也只是陷得更深而已，因為越是掙扎，越是無法逃脫。

美國女影星烏比·哥德堡曾說“拒絕改變，變得與大眾一致并沒有錯，但拒絕與大眾一致卻是一條漫長的路。”因為，通往天堂的往往是地獄之旅。可是，我們就像那被浪花卷起而遺落在沙灘的眾多魚兒中的一條，我們是那樣的多，以致那個沙灘上玩耍的你救不了所有的我們，可是那被你用雙手捧起，挽救起得那一條條生命在乎著，渴望著。是的，盡管任務艱巨，盡管矛盾重重，可是，那每一個作為學生的我們在乎。教育之路是一條長長的路，他絕不是一條單一的旅途。盡管路途艱險，可我們卻不能失去勇氣。可是，讓人感到窒息的是，有一種扼殺，有一種錯誤是用所謂愛的方式體現出來的。這種方式使得我們更無可辯駁，也使得它更具殺傷力。我不能反對，因為那是愛啊。“你本該是這樣的，我是為你好”，這句話將扼殺一切可能性。可是，我現在想說的是，“別說你是好心”。本是好心，可結果卻深深傷害了那個愛著你寬容你的人，打著好心的旗幟，麻痹著別人，束縛著別人，控制著別人，這是一種更殘忍的傷害。

“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”這部電影亦告訴我們應及時行樂。在他的第一堂課上，他吹著口哨進來，然后帶著他的學生們來到歷屆畢業生照片展臺前，讓他們屏住呼吸：“我要你們向前到這兒來，細細玩味過去的面孔，你們經過這兒無數次，但從未真正看過他們，和你的差異并不大，對吧？同樣的發型，和你們一樣精力旺盛，和你們一樣不可一世，世界都在他們的掌握之中，他們認為注定要成就大事，和大多數的你們一樣，他們的雙眼充滿了希望，和你們一樣。他們是否虛度時光，到最后一無所成？因為各位所見到的......這些男孩現在都已化為塵土了，如果你們仔細傾聽，便能聽見他們在低聲耳語，附耳過去，仔細聽，聽見了？CARPE...聽見了嗎？CARPE...CARPE DIEM 及時行樂，孩子們，讓你的生命超凡脫俗。”

無論何時何地，無論教育制度如何，作為說教育的我們，我只知道，在每一個時刻，我們都應及時行樂，并盡力去堅持自己的理想，哪怕將會走向死亡。這就是生命，桀驁不遜的生命。“我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發現自己從來沒有活過。”成長的路是曲折的，不管是受教育者的我們，還是教育者的他們，我們都應該記得思考，以免終有一天后悔自己從未活過。

第三篇：《春風化雨》讀后感

After watching the movie《Dead Poets Society》,I thought a lot.A group of traditional education to the students, and a traditional teacher education, among them what is worth us to think.In the end Mr.Keating education is correct? This is just watched the film inside out.In the film ,The school is a very traditional, the middle school, students have a unity of thinking, behavior consistent with the gray life.students under the oppression of teachers and parents, even though it is very reluctantly,still according to teacher 's words to do, they have no time to pursue their dreams, do the things they want to do.All the teacher, whether the students understand, need, want, just tell, causes the student to passively accept the knowledge.With the arrival of John Keating, and everything has changed.Students at his influence learn how to live their own life, that is to cherish the time, seize the day.As Keating said, the basic aim of education is to learn to think for yourself.The education idea of Mr.keating inspired us, if I was a teacher ,should let the students nature release, self reflection, free development, which is the teacher needs to think.Actually,only relying on the teacher 's efforts are not enough, the all-round development of students also need the cooperation and support from social and family.As in the film as Neal, if Neal can get SMC, and the support of parent, he will certainly be a good actor, he played the progame will also bring joy to the public, this is not a happy ending? Unfortunately, we see is the board of governors of school, Neal's parents, insisted that Neal should honestly reading, studying, forbade him to spend time in his love drama, until finally Neal cornered.In fact, in many classes, teachers always want to teach students the knowledge as much as possible, often can neglect the needs of the students。

All parents hope children will have a good future, so parents give their children arranged their way, They don't care what you need, what's your hobby.As the end of the film, the students one by one, stood on the desk, with silent operation for teacher Keating off,let us move.A spring breeze will eventually into the spring rain watering the earth, on the earth, living in a new year grow sturdily.

第四篇：春風化雨讀后感

《春風化雨》觀后感

《春風化雨》是一部奧斯卡教育大片，影片包含著教育的真諦，看完之后感觸頗深，下面就讓我來談談我的一點點感受。

這部影片主要講述了，1959年秋，一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院，開始了新生活。在第一堂英語課上，教師基丁獨特的教學方式，使學生們耳目一新。基丁大膽挑戰狹隘的教學方法，啟發學生的學習積極性和對生活的熱愛，受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上，學生們發現了基丁在學生時代主持過的一個詩歌團體——死亡詩社，決心重建，恢復它的活動，經常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強迫他轉學，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基丁當成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學生們用特殊的方式向基丁表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團結。

老師基丁教育學生要尋找自我，讓學生認識到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個人也相當同意這樣的思想，因為這樣我們才能找回自己，我們都是不同的個體，我們應當發出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅曾經說過，教育（愛）就是將學生領導到回歸自我。而《人性的弱點》也是告訴我們應當保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現的聯系。我們是否能看到這樣的聯系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發的議論，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。

這部電影最悲的就是片中吞槍自殺的尼爾，他是一位有表演天賦的孩子，但是他卻在他的黃金時期，青春時期選擇了這么一條不歸路。我想是他那時代的制度，整個的社會制度，教育制度，我們應該控訴的是這個，而不是學校，更不是教師，當然，也最近，我聽說到的跳樓的事件多得出奇，我非常納悶，為什么自殺總用跳樓的方式？難道也是受了明星影響？為什么那么多人自殺？從北大教師到高中教師，從研究生到本科生，從高中生到小學生。為什么？我不斷追問我自己。這，這也許昭示著我們必須進行改革，用改革來減少無謂的犧牲吧。也許到改革成功的那一天，我們要把這些犧牲的朋友們像我們紀念譚嗣同一樣的進行悼念，在中國的改革史上記上一功。

影片中基丁老師做的不僅是教學方法和教學內容上的創新，而且是教學思想和教學行為的徹底變革。教科書撕了，沒有了傳統的死板的文化知識，多了鮮活的生活體驗。學生學習的都是自己感興趣的東西，在學習知識的過程中培養了對學習的情感和態度。新課程標準指出：既要關心學生的學習成績，又要關注學生的學習興趣和在學習過程中的發展變化。特別是在學生學習過程中表現出來的情感和態度，使學生的思維能力等綜合能力得到進步和發展。基丁老師的“教育的根本是學會自我思考”這句話對我印象最深。它反映了基丁老師 的教學理念，也給我們的教育帶來了深思。老師總是希望學生學習到更多的知識，但又是方法不當，又忽略了學生的需要，老師只是想自己所想，完全沒有站在學生的立場去考慮問題，學生就會產生惰性被動的接受知識。讓我們把課堂真正的還給學生，讓他們做課堂的主人。也讓我們用基丁老師那種“恰似春風化雨，潤物無聲”式的教育方法去震撼學生的心靈，關愛學生，呵護學生幼小的心靈，讓學生健康成長。

第五篇：春風化雨讀后感

《春風化雨》觀后感

看完這部電影，我還是不喜歡《死亡詩社》這個影名，覺得有點悲慘，也不貼近我們的教育，還是《春風化雨》更柔美些。

這部影片正像片名一樣，春風化雨般的感染這我們每一個人。主人公基廷老師以改革先驅者的化身潤物細無聲地影響著教育著一群既朝氣蓬勃又困惑迷茫的青年學子們，使他們在人生的道路上朝著理想的目標邁開了新的步伐。

電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學生上第一詩歌課時，他就告訴學生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會有真正的自由。”，這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二，當校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。基廷老師的回答是：“教育的根本是學會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學生的需要，用自己的思考代替了學生的思考。長此以往，學生慢慢就會產生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現在的新課程標準就是要轉變學生的學習方式，把課堂真正地交還給學生，我覺得能培養出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。

電影中有兩個細節給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生，但他平凡的外表卻隱含了激情。基廷老師要每個學生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認為你想法是沒有價值的么？” ……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導之下，終于能如實地把自己的感情表達出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長。” 是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對他的關心和鼓勵。作為一名老師，一定要學會欣賞學生，其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發現很重要。”……

可能給學生帶來了他舉行努力的動力，繼續學習的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

影片中還有很多細節很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

影片的最后是以尼爾的死和基廷的離開最為結局的，影片的最后，基廷老師的學生們都站在了講臺上流著淚喊著基廷“船長，我們的船長”，完全無視校長的怒吼，我想，一個老師能做成這樣，能被自己的學生如此的認可，也值得。

每個孩子都愿意接受欣賞自己，幽默的老師，雖然無法全部效仿基廷老師的做法，但我想今后我都會向“做一個受孩子喜歡的好老師”這個目標而努力的。