第一篇：2012年中考語文總復習：散文感悟題

在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經

歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。若從其他角度作答，只要言之有據、言之成理，——散文閱讀啟示感悟訓練題 亦可酌情給分。

9、縱觀本文，作者在文中書寫了什么情懷？又給你什么啟示？（4分）整理：陳昌海 答：作者試圖用對森林的多種感受表達對美好環境的向往、對生活的熱愛，在自然森林中感受 到了生命的循環回復、生生不息的自然法則。

1、讀完本文，結合你對生命意義和價值的理解，談談你從野菊花身上得到了哪些啟示。(5分)

10、作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，答：、人生要想野菊花一樣有開放的態勢和拓展的行動，要在生命的運行里發現自我，表現依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實，談談你的看法。自我，實現自我（3分）

2、“梧桐”在古詩詞中，一般是什么意象的表現？寫出一句含有梧桐這種意象的古詩詞。讀了答：表明觀點1分，結合現實、理由充足1分，語句通順1分）示例一：對于這兩種生活方式，全文以后，特別是文章的結尾，你對“梧桐”有什么新的理解。(6分)我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗爭，這才能體現答：“蕭索”；“寂寞梧桐深院鎖清秋”等；梧桐在這里不再是蕭索的意象。自然界的風雨雖然出生命的價值與意義，生活中，經常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰勝了它，吹落了梧桐的葉子，但動搖不了他的枝干；梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。(意

我從中獲得了許多寶貴的生活經驗，感受到了生命的愉悅。示例二：對于這兩種生產方式，我更贊對即可)成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領導、依靠社會。我們的年齡還小，生活經驗不足，3、你從文中“我至今才明白：萬物皆有神思，都是田地間的精靈”這句話中感悟到了什么？生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經驗，我們難免會栽(6分)(不少于兩點)跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可答：示例：既然自然界的萬事萬物都有神思，我們就應該學會敬畏自然，珍重(保護)自然界的以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。花草蟲魚，熱愛自然界的一切，使人與自然更趨和諧。(意近即可)(6分)

11、文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現象在現實生活中很普遍，請結合原文，談談自

4、“天籟”本指自然界的聲音，如風聲鳥聲等，選文標題“苦痛者的天籟”該怎樣理解？并請

聯系自己的生活體驗說說為什么“這是世界上最溫暖、最美妙的天籟”。（6分）己的看法。（3分）答： 老村與老屋的消逝（變遷），是社會發展帶來的必然（1分）。老村老屋（故鄉）寄托著答：天籟的含義：表面是指父親的敲門聲給身處困境的蔡婆帶來了溫暖和慰藉，猶如天籟之音。人們對往昔生活的留念，是遠離故土的人們的根脈所系，應該珍惜（1分）。老村老屋的消逝，使實指及時給與生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境的美好舉動。

蘊含其中的古樸、寧靜、溫情隨之消逝，造成不可挽回的遺憾。所以，我們應該努力尋找發展與文

5、分析結尾“但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一化保護的結合點，讓社會和諧發展。（1分）（共3分）答題時，必須扣住原文回答，意思接近即可。門課程。”在文中的結構作用并說說那樣的冬夜給“我”的人生啟示。（6分）

12、選文第⑽段是媽媽寫給女兒的一封信。在“5?12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留答：結尾點明文章主旨，深化文章中心。（2分）冬夜不僅讓我感到了燉魚的清香，體會到人

下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世間的真情和親情的溫暖；更讓我領悟到向往善良，傳遞溫情和幸福這門學問。（4分）前她用手機給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”讀了這兩位母親

6、讀了本文，相信你對時間有更深刻的認識。請把你的感悟寫下來。（不能抄原文，不少于的信，你有什么感受？請聯系自己生活體驗回答。（50字左右）（5分）40字）（6分）答：示例：兩位母親的信，讓我認識到母愛的偉大。想到媽媽平時對我的付出，我要說：媽媽，答：示例：“少壯不努力，老大徒傷悲”我們應當惜時如金，不懈奮斗，努力拓展生命的寬度，我愛你！（能聯系兩位母親的信來談，話題不偏離母愛，2分。有具體感受，1分。聯系實際，1分。從而延展生命的長度。語言表述通順，字數符合要求1分。

7、欠債還錢，本是天經地義。父親卻勸“我”不必催促，你認同父親的這種做法嗎？說說你

13、讀完這篇文章，你有什么感受？你將如何向父母表達自己的愛？（3分）的看法。字數在80字以內。（6分）答：感受:通過這篇文章，我認識到父母的愛是那樣的無私和偉大，但他們也需要兒女的愛。答：看法一：認同。理由如：友情比金錢更重要；錢能測出一個人的品行優劣；錢能測出真假我們一個小小的愛的舉動，就可以讓父母們感到欣慰和滿足。做法:在爸爸（媽媽）疲憊的時候，朋友。看法二：不認同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會損害社會

為他（她）端上一杯茶，為他（她）敲敲背。評分標準：（3分）感受2分，做法1分。的良序約俗。（觀點1分，理由充分3分，語句通順2分）

14、作者憶過去的池塘，看今天的“池塘”，想未來的“池塘”，是為了喚醒我們關注哪些問題？

8、許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，（4分）你有何看法？請結合文章內容和你的成長感悟談談。（4分）

答：（1）關注環境問題，提醒我們保護好生存的家園。答：（4分）要求與評分：觀點明確，結合文本，2分；生活感悟，1分；表達，1分。例一：（2）關注保護美好事物的問題，提醒我們保護好曾經給我們帶來美好的事物。（3）關注發展我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因和傳承的問題，提醒我們處理好二者之間的關系。為美術課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內心自卑的孩

15、文章最后說，“荷，不答”，你在“靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說”后，又有怎樣的回子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一答？請把你的回答寫下來。（2分）次競賽獲獎而重拾信心，上臺領獎的那一刻，我瞬間長大了。例二：我不贊成作者的觀點。雖然某答：開放題，能體現喚起人們堅守淡泊的品格和情操，努力創造生命的奇跡，語句通順即可示一次經歷可能會改變我們的人生態度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，例：生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相隨相伴。生命需要忘卻名利，忘卻寵辱，生命需所以我認為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經歷一次難忘的美術課后瞬間成長起來，但2012年泰州市中考語文總復習

要恪守淡泊，堅守情操，才能閃爍著高尚靈魂的光輝。

16、說說文章第⑦段中“沒有燃燒，就不會有灰燼；而灰燼，是生命必不可少的養料”一句給你哪些啟示。(5分)

答：人要勇于奉獻，用自己的付出甚至犧牲造福他人；人生因為付出而精彩，生活因為造福他人而更美妙，像月亮一樣不會因為一次次地虧過，就不燃燒了。

17、這篇散文寫了一對老人，同時也寫了他們的鄰居。假如你生活在這個小區，請寫一段文字。說說你會怎么想，怎么做？（80-100字）（6分）

答：6分）評分標準：抓住“老人”或“鄰居”的某一點或幾點優秀品質來談自己的想法、感受2分；根據“老人”或“鄰居”的優秀品質談談自己今后的做法2分；語句通順2分。事例僅作參考，意思正確即可。如不能扣住老人及鄰居的優秀品質作答，東拉西扯，不應得分。

示例一：這兩位老人樂觀、自強的精神真令人感動，他們真是寒暑奈何不得、風雨動搖不得的兩棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他們學習，勇敢地面對生活中的風雨，迎難而上，做一個堅強的人。

示例二：兩位老人面對風雨，攜手同行，在任何苦難面前從不低頭，保持著人格的尊嚴，令人肅然起敬。在今后學習生活中，我要嚴格要求自己、不斷磨礪自己、不斷反思自己，敢于直面困難，敢于迎接挑戰，做一個精神強健的大寫的人。

示例三：這兩位老人身處困境卻從不喪失對生活的信心，勇于面對生活中的風雨，他們是那樣自信、自愛、樂觀。我也要像老人的鄰居一樣，盡可能幫助他們以及和他們一樣身處困境中的人，使他們能夠在一個充滿愛心的環境中生活。

示例四：“遠親不如近鄰”，兩位老人時幸運的，他們有一批富有愛心的鄰居，這是他們得以安度晚年的條件之一。在今后的生活中，我要努力做一個尊老愛幼、遵守公德、充滿愛心的“鄰居”，為創造美好生活作出自己的貢獻！

18、有首兒歌唱道“我的心中有畝田，種桃種李種春風??”，請結合原文，說說你將如何開辟并經營好自己的“田園”。（3分）

答：圍繞精神或心靈田園，闡述自己的愿望和做法，語言通順即可。(3分)

21、(1)文章在結構上是怎樣將描述自然和表達哲理結合起來的?(2分)

(2)你從中得到了怎樣的寫作啟示?(2分)答：（1)作者通過比較表現了自然春天的特點后，引出“人類的春天效應”，勸人惜春；進而由“人的一生，何嘗不如此呢”開始，從春之人類轉向人的青春，表達了“青春不會久駐，要珍惜青春”的主題。(2)示例：①要細心觀察自然和生活，思考有深度。②要善于聯想和想象。③表達要有邏輯。

19、結合文意，說說母親為什么值得崇敬，再從你的角度談談對困難的認識。（3分）

答：示例：因為母親樂觀堅強，生命危在旦夕時，卻以關愛和鼓勵傳遞著生命的快樂，讓短暫的時光更有價值，所以值得崇敬（1分，意近即可）。我作為一個健康（或健全）的人，也許平時遇到一點點挫折就畏縮不前，如今想來真慚愧，今后，我一定要樂觀地面對一切困難，相信：贈人玫瑰，手留余香，把更多的愛和快樂帶給別人。（2分，意近即可）

20、觀照全文，作者如何由物及理，從自然之花聯想到“世界上一切美好的事物”？請簡要分析。（4分）

答：作者先寫曇花、茶花開放的聲音動聽、迷人，由此認定自然之花開放的聲音是一種天籟；繼而聯想到“世界上一切美好的事物”突然出現時，都會給人帶來同樣的驚喜，要用心諦聽，感受其審美的愉悅和情感的滿足。（4分）

21：作者對人生有著怎樣的深切感悟?請結合文意簡要回答。(2分)

答：面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。(2分。意思基本符合即可，有

欠缺酌扣)

22、文末說“為別人鼓掌，也是在給自己的生命加油”，你怎樣理解這句話？（友情提醒：如能談出自己新的認識，另加1分）

答：（1）別人的成功經歷是我們前進的動力；

（2）別人的成功經歷能正確指引我們，幫助我們。（3）在走向成功時獲得別人的喝彩。

新的認識示例：要在為別人喝彩的同時，獲得自己的成功。(意思對即可)

23、俗語說“贈人玫瑰，手留余香。”請你結合本文說說你對這句話的理解。（2分）答：（圍繞“當你獻出一份愛心時，你也可以擁有一份快樂和幸福”之意來談理解，并言之有理即可）（2分。不求文字統一，意符即可）

24、“讀了《溪流》一文后，你想說些什么呢?請聯系生活實際或社會實際，簡要談談你的感受或領悟。(30字以內)

答：溪流的歷程告訴我們：生命始于卑微、渺小，繼而生長、強健，成長的道路是曲折的，要經歷無數的坎坷和磨難，但人生的歷程始終是豐富多彩的。生命的本質就是進取、奮斗，就是拼搏，就是奉獻！

25、文中說：“自己躬行孝道，卻要求兒子對他的母親不省病、不奔喪，怎么行得通呢?”聯系全文想想，外公的言行是否矛盾？為什么？(4 分）

答：（4分）答：不矛盾（1分）；外公不是言行不一的人，這樣做是由于他認為行孝道并不是要守在父母的身邊，否則當初他年輕時就不該離開老母到外謀事，也不會命令舅舅考取金陵大學（2分）；外公更看重的是兒女要有發展，要有成就，為祖上揚名（1分）。(意思相近酌情給分)

26、文章說“美就是那么簡單”，又說美“不是那么簡單的”。請任選一個角度，結合你的課內外積累寫一段話，表述你的看法。（不少于80字）（6分）

答：示例1：簡單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”。花開花落是最寧靜的美；和諧相處是最質樸的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在于浮華與繁復，而在于從最簡單處感受真，于最平凡中體味美。示例2：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的心酸；當人們稱頌《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自于杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩。

27、品讀第⑤段，在橫線上補寫一個恰當的句子，說說飲茶帶給你的人生啟迪（2分）

答：此題旨在考查由飲茶先苦后甜的過程所引發出的人生哲理。所以，評卷重點不在于句式和語言的工整優美，而在于生發出的人生哲理是否貼切。

例句：我們如果沒有經歷坎坷艱苦的磨煉，就不會有生命的絢麗多彩；我們如果沒有經歷風雨雷電的考驗，就不會有人生的無限風光。

28、你覺得身為男孩好，還是身為女孩好？請你仿照文章畫橫線的語句，用比喻的修辭方法，寫一段話，介紹你們男孩或女孩。（40字以上，有文采，不得抄用文中語句）（4分

答：男孩：男孩是晴空里的一只雄鷹，春風里的一棵大樹，險峰處的一塊頑石，荒原中的一匹奔馳的駿馬，大海上一艘遠航的船舶??

女孩：女孩是春風里的一樹紅花，窗臺邊的一串風鈴，田野里潺潺的溪流，陽光下翩翩飛舞的彩蝶，晴空中上下翻飛的燕影，清澈湖面上明艷的紅蓮??（4分）

第二篇：中考語文總復習

中考總復習之說明文和議論文閱讀知識

說明文

說明文是以說明為主要表達方式旨在客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能、特征，或闡述事理。

說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。

解題類型大體有以下幾種：

1、概括說明對象及其特征

2、分析說明方法及其作用。

3、理解說明文語言的準確性。

4、回答說明的順序及結構方式。

一說明文分類

1根據說明對象不同來分：

抽象事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因； 具體事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。2根據表達方式分

⑴平實性說明文－－語言平實。

⑵文藝性說明文（科學小品）－－語言生動。

考點一：說明對象

考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

對策：①看說明文說明文標題；②事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 如果題目是個比喻等形象化的說法，說明對象須寫出它的本體；說明對象應該是陳述語氣，不能用設問。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了…… 1 的……(對象加內容)考點二：說明對象的特征

類型

1、直接找出說明事物的特征的句子

對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句 類型

2、概括說明事物的特征

對策：局部分析，綜合概括。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 二說明文方法

常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。

1、舉例子：具體明確地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚清晰地說明了事物的××特點。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點。

4、列數字：具體準確地說明該事物的××特點。

5、作比較：突出強調了被說明對象的××特點

6、下定義： 科學準確地揭示說明對象本質特征。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，生動準確，增強說服力。考點

三、說明方法

類型

1、直接回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。類型

2、文章某段或某句運用何種說明方法及其作用？ 對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。說明方法的作用：方法+關鍵詞+具體說明內 容。

三說明文順序

說明文有三種說明順序：

⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多用于在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

邏輯順序的具體分析：（1）由概括到具體（2）由主要到次要（3）由原因到結果

（4）由整體到部分（5）由現象到本質（6）由特點到用途 考點

四、說明順序

類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？

對策：答題格式，文使用了××的說明順序對××加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。四說明文語言

說明文語言特征：準確性（基本特點）；生動性（多指文藝性說明文）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

“比較”“幾乎”“相當” “之一”“最”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。“經科學家研究”，“資料表明”等 ：表明信息的來源，增強說明內容的可信度，體現語言的科學性，準確性。

考點

五、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確（生動形象）說明了事物××的特征或事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際，或絕對化。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：（1）表態（不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找使用限制性詞語的句子。

類型

5、指示代詞的含義

類型：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，找出后代入原句中，讀讀看是否合適。五說明文結構

說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

六其他考點

考點之

六、概括信息

類型：概括提煉相關信息 對策 ： ①提取要點，直接找到有關中心句。

②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。

③綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

考點

七、文段作用

類型：說明某段或某句的作用 對策：這種題目答題的角度有二：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用；增加文章趣味性，吸引讀者作用。

（2）、結合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

考點

八、概括某段說明內容 類型

1、直接找出文中的中心句。

對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。類型

2、概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

議論文

議論文以議論為主要的表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張一種文體。議論的三要素：論點、論據、論證。

一論點 ：對所論述的問題所持的觀點、主張。（解決需要證明什么）

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。2識別或提煉中心論點、分論點：

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。對策：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中的，分析論據，加以概括。

二論據：用來證明論點的材料、依據。（解決用什么證明）

1論據的類型：

①事實論據（代表性的確鑿的事例與史實、統計的數字等）

②道理論據（社會科學理論、自然科學的定義、公理，名言警句，俗語諺語等）論據要真實、可靠，有代表性；論據與論點的關系是證明與被證明關系。2分析論據的類型和作用：

答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明 與被證明的關系。規范性答題格式如下：

這是??論據，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）3概括論據內容。

力求簡潔、準確并切合論點。4補充論據。

做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，（2）、補充論據要注意表述切合論點。

三論證：用論據證明論點的過程和方法。（解決怎樣證明）

論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。1論證方法作用。

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）具體有力地證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的深刻有力地證明論點，使論證概括深入，有說服力。格式：使用了道理論證的論證方法，深刻有力地論證了??了觀點，從而使論證更有說服力。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。

2分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

開頭的內容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的內容：（1）、深化中心論點，提出??的結論；（2）、重復或強化??的中心論點；（3）、發出??的號召或勸勉人們??；（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。

四、議論文結構

⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。⑵類型：①總分式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②遞進式。③并列式。

五議論文的語言

嚴密性、準確性、、邏輯性、生動性。

六論證方式：立論和駁論

關于駁論文：

批駁對方的三個突破口：

①直接駁論點。例：《有錢就幸福嗎？》《嚴師未必出高徒》

②通過駁倒對方論證來駁倒對方論點。例：《中國人失掉自信力了嗎》 ③通過駁倒對方的論據來駁倒對方的論點。例《駁“金錢萬能”》

整理于2012年3月

第三篇：中考語文總復習

中考語文總復習·語文出版社語文古詩詞分類

初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，在中考復習階段，加深理解，強化記憶是詩歌復習的首要任務，為此我們對全部五十余首詩詞進行了分類整理。

一：贈別

古人在送別親人朋友時的抒懷之作，多抒發自己的離情別緒或對對方的勸勉之意。有—— 《送杜少府之任蜀州》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

《白雪歌送武判官歸京》《送別》《淮上與友人別》

二：思人

古人抒發對親人朋友思念之情的詩作。有——

《夜雨寄北》《水調歌頭·明月幾時有》《無題》《浣溪紗（晏殊）》

三：山水田園

多描繪農村秀麗風光或山水美景和農村恬淡生活，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情。有——

《過故人莊》《錢塘湖春行》《游山西村》《西江月》《清平樂·村居》《飲酒》《江南春》《滁州西澗》

四 ：邊塞生活

多描寫將士戍邊、戰斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風光。有——

《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》《雁門太守行》《漁家傲·塞下秋來風景異》《采薇》《涼州詞》

五： 愛國

《春望》《過零丁洋》《江城子》《菩薩蠻·書江西造口壁》

六： 懷鄉羈旅

抒寫飄零異地的游子思鄉之情。有——

《次北固山下》《黃鶴樓》《渡薊門送別》《天凈沙·秋思》《采薇》

七：懷古詠史

通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發個人議論。有——

《赤壁》《山坡羊·潼關懷古》《詠煤炭》

八： 壯志抒懷

表達詩人奮發向上的精神和豁達樂觀的人生態度，或不畏艱辛對前途充滿信心的豪情壯志。有——

《登飛來峰》《望岳》《觀滄海》《江城子》《浣溪沙（蘇軾）》《行路難》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《己亥雜詩》《山居秋暝》

九： 民情疾苦

表達詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情。有——

《茅屋為秋風所破歌》《觀刈麥》（諷喻）

十：愛情

《迢迢牽牛星》《關雎》《蒹葭》

十一： 其它

內容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁（乞仕）亡國衰思等。有——

《如夢令》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《望洞庭湖贈張丞相》《相見歡》《早春呈水部張十八員外》《十五從軍行》》《朝天子·詠喇叭》《長歌行》《長相思》《約客》《聞官軍收河南河北》

《回鄉偶書》、《虞美人》《漁家傲·天接云濤連曉霧》

第四篇：中考語文總復習——作文

中考語文總復習——作文

1、請以“也是一堂語文課”為題，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外），不少于600字。（2）、不得出現真實的姓名、人名和校名。

2、請以“有句話在心頭”為題，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外），不少于600字。（2）、不得出現真實的姓名、人名和校名。

3、理解，往往是一個曲折的過程。理解，需要智慧的閃光，心靈的溝通，時間的見證。請以“理解是一個慢慢的過程”為題，寫一篇文章。

要求：（1）、除詩歌、戲曲外，文體不限。（2）、要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲。（3）、字數不少于600字。

（4）、不得出現真實的姓名、人名和校名。

4、請以“熟悉的地方也有風景”為題，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外），不少于600字。（2）、不得出現真實的姓名、人名和校名。（3）、卷面整潔，書寫工整。

5、根據材料，文成作文：生活中處處存在規則。面對規則時，人們都會有不同的心理活動和行為方式，遵守、突破、改變、創造、逃避......每一種選擇都是對生活的認識和理解。請以“面對規則”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）、除詩歌、戲曲外，文體不限。（2）、文中不得出現你的真實姓名和學校名稱。

6、請以“歌聲”為題目，寫一篇文章。要求：除詩歌、戲曲外，文體不限。

（2）、文中不得出現你的真實姓名和學校名稱。（3）、字數不少于600字。

7、生活中既有陽光燦爛的日子，也會有不期而至的風雨。他有時讓人忍不住歡笑，有時又讓人忍不住哭泣；有時讓人忍不住叫好，有時又讓人忍不住憤慨；有時讓人忍不住好奇，有時又讓人忍不住感慨萬分......“忍不住”是常有的現象，它能表現出一個人的真感受、真想法、真性情。請以“忍不住 ”為題，寫一篇文章。要求：（1）、在“忍不住”后面的橫線上填上恰當的文字，將題目補充完整。

（2）、除詩歌以外，文體不限，不得少于600字。（3）、感情真摯，不得抄襲。

（4）、文中不得出現你的真實姓名和學校名稱。

8、努力：①把力量盡量使出來。②花的精力多，下的功夫大。——《現代漢語詞典》 大千世界，蕓蕓眾生，處處有“努力”的故事，時常有對“努力”的思考......親愛的同學，你心中有著怎樣的故事或思考呢？請以“努力”為題，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外）。

（2）、不得少于600字，文中不得使用真實的姓名、校名和地名等。

9、課堂，是我們獲取知識的沃土，聆聽教誨的園地，體驗生活的窗口，放飛理想的搖籃。課堂里有啟迪，有探究，有創造；有感動，有快樂，有苦惱......請以“課堂”為題目，寫一篇文章。要求：（1）、文體自選（詩歌除外）。（2）、寫出真情實感。（3）、字數不得少于600字。

（4）、文中不得使用真實的姓名校名和地名等。

10、根據材料，完成作文。

某報曾以“什么樣的人最快樂”為題，舉辦了一次有獎征答，最后從應征的八萬封來信中評出四個最佳答案：作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術家；正在用沙子筑城堡的兒童；為嬰兒洗澡的母親；在手術臺邊一站幾個小時，堅持挽救他人生命的外科醫生。由此我們知道，快樂來自成功，來自夢想，來自愛心，來自堅持。其實，你生活中，也一定有過來自成功、夢想、愛心、堅持的快樂。正是因為享受了成功，胸懷著夢想，做出了無私的愛，無數次執著的堅持，你的快樂才那么鮮亮，那么真切，那么豐盈。請以“快樂，來自于 ”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）、請在“成功、夢想、愛心、堅持”四個詞語中，任選一個詞語填在橫線上，使題目完整。

（2）、要寫自己的生活中與“快樂”有關的事。

（3）、文中不得使用真實的姓名、校名和地名等，如必須出現，一律用“XXX”代替。（4）、字數不得少于600字。

11、根據材料，完成作文：從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命記憶中的“那一刻”，令我久久回味；那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后......那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。

要求：（1）、捕捉生活細節，寫出自己“那一刻”的內心變化。（2）、除詩歌外，文體不限。（3）、不得少于600字。

（4）、文中不得出現真實的地名、姓名和人名。

12、根據材料，文成作文：走過了春和秋，走在陽光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過了風和雨，走在陽光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢的身影，奔跑身擁抱和希望。陽光路上無限風光，陽光路上前程狂光。請以“寫一品日題，寫一篇文章。要求:（1）、除詩歌紫外,文體自選。(2）文中不得出現真實的姓名人名校園。

（3）、不得抄襲，字數控制在600—8800字之間。

第五篇：【語文】中考總復習筆記

中考總復習筆記（5）

1．選出與例句的修辭手法相同的一組（）

例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去。

1野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。○2重慶的夜，○

3紡車是安安穩穩地呆在那里，微波蕩漾在江面上，倒映著萬家燈火，盞盞點點，這是自由詩，這是交響樂。○

4就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。況且那些長枝的像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待。○垂柳還要在水里照個影呢！

1○4 B．○2○3 C．○1 ○3 D．○1○2 A．○2．對下列句子使用的修辭方法及其表達作用分析正確的一項是（）

A．西特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還能站住幾天！（運用反問，強調反動派的失敗是歷史發展的必然規律。）

B．（清國留學生）??宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（運用比喻、夸張，抓住人物性，辛辣地嘲諷了日本留學生的丑態，表達了作者的厭惡之情）

C．老天殺人不眨眼，黃家就是鬼門關！（運用擬人、比喻，寫出了貧苦老農楊白勞的覺醒，表現了他要推翻舊世界的決心。）

D．他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！（運用比喻、采取間接抒情的方式，歌頌志愿軍戰士。）

3．下面不是比喻句的一項是（）A．香港就像一顆明珠鑲嵌在世界的東方。

B．昨夜我在夢中好像看到大家都在慶賀香港已經回到祖國的懷抱。C．香港和祖國大陸之間的壁障很快就要徹底拆除了。D．香港真是祖國的一塊璀璨寶石！

4．對下面的比喻理解不恰當的一項是（）

一次，北京某禮堂，首都師范大學李燕杰教授給臺下特殊聽眾——下崗女工作報告。他用了兩個比喻句作開場白，話音剛落，全場掌聲雷動，不少女工流下了激動的淚水。這兩個比喻句是“沒下崗的如秧田里的苗，下崗的如同石縫里的草。”

A．這兩個比喻句概括了下崗女工的生活經歷和心理感受。

B．前一比喻意在告訴我們：在崗的有優越的生活環境，應努力創造條件，爭取上崗。C．“石縫里的草”即使在“石縫”里，也可以憑著自己的堅韌，為生活添上一株新綠。D．“石縫里的草”是說盡管生存環境艱難，但并沒有失掉生存的希望。5．將下列8句組成對聯，選出組合正確的一項（）①停車坐愛楓林晚

②白鐵無辜鑄佞臣 ③竹直心虛乃吾友

④霜葉紅于二月花 ⑤青山有幸埋忠骨

⑥水淡性泊是我師 ⑦柳絮池塘淡淡風

⑧帶水芙蓉點點雨 A．⑦⑧/⑤②

B．①④/⑥③ C．⑤②/⑥③

D．⑥③/⑦⑧ 6．閱讀下面的文字，完成（1）——（2）題：

我在街上遇到一個老乞丐，伸著手哀求施舍。（我伸手搜索自己的口袋??沒有錢包，沒有糖，也沒有一塊手帕??我隨身什么東西也沒有帶甲。）我不安地緊緊握了握他的手：“請原諒，兄弟！”乞丐凝視著我，笑了笑：“哪兒的話，兄弟！這已經很感謝了，這也是恩惠呵，兄弟。”我也從（我的兄弟乙）那兒得到了恩惠。

（1）甲處使用了繁筆，它比用“我掏了掏口袋，里面什么也沒”的簡筆，表達效果要好得多。請簡述好在哪里？

（2）若將乙處“我的兄弟”改為“乞丐”為什么不好？

答案：1.C 2．A 3．B 4．B 5．C 6．答案：（1）用了排比作鋪陳，寫盡當時的窘迫，為下文作好了鋪墊。（2）用借代，含義更為深刻。

十種非比喻“像”字句

作者:寬容

轉自：http://xiaoyu.blog.zhyww.cn/archives/2008/200831720843.html 比喻是一種常見的修辭格，但不少同學一看到“像”“好像”“仿佛”“似的”，或可以加上類似詞的句子，就確定是比喻句。但也有非比喻的“像”字句，歸納起來，大約有以下十種情況。

一、形容、特別是同類事物的形容不是比喻

（魯迅和內山老板）有時忽然一陣大笑，像孩子一樣天真。（《一面》）

我每次抬起頭，總看見韓麥爾先生坐在那里一動不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走。（最后一課）

二、摹形不是比喻

從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星星接起來，分不出是火把，還是星星。（《老山界》）

他??胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（《一面》）

三、相仿不是比喻

就說那個野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結出的李子，苦澀得使人難受。（《草地晚餐》）

我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時的影寫一樣。（《從百草園到三味書屋》）

四、猜測不是比喻

嘴張著，好像在那里喊“啊”！（《古代英雄的石像》）

黃顯聲仿佛沒有聽見，把頭轉過去了。（《挺進報》）

五、比較不是比喻

從這一天起，大家心里都有這位英雄??做什么事都像比以前特別有力氣！（《古代英雄的石像》）

（閏土）眼圈也像父親一樣紅腫著。（《故鄉》）

六、舉例不是比喻

??近年來，又出現了許多奇妙的書，像會說話的書，帶香味的書??等等。（《從甲骨文到口袋圖書館》）

像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？（《我的老師》）

七、想像不是比喻

（醒了的波浪）??漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣。（《聽潮》）

“是，看明白了！”盧進勇高興地點點頭，心想：“這下可好辦了！”他仿佛看見一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依的火旁??（《七根火柴》）

八、幻覺不是比喻

──那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。仿佛我們的腳下輕松起來，平靜地??朝向紅玉的瓊臺走了去。（《聽潮》）

??看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看到更美的山的肌膚。（《濟南的冬天》）

九、有些夸張、擬人句不是比喻

魔鬼頭像堡壘，手像鋼叉，腿像桅桿，口像山洞??（《漁夫的故事》）

??微黃的陽光斜射到山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色！（《濟南的冬天》）

十、詞的比喻不再是比喻

有些詞在特定的語言環境中，臨時改變了原來的意義，產生出另一種意義，這是比喻手法，如：

她不是一個怯弱的人，從去年她娘家被清算起，就感到大廈將傾的危機。（《果樹園》）

“大廈將傾”原意是“大樓將要倒塌”，這里借喻封建階級將被打垮。

有些詞語由比喻產生的意義用得很普遍，約定俗成而成了比喻義，就不再是比喻的修辭格。

為了爭取新的勝利，要在黨的干部中間提倡放下包袱，開動機器。（《放下包袱，開動機器》）