第一篇：讓師愛閃光

讓師愛閃光

——學習《教師如何提升職業道德修養》心得體會畢 節 一 小羅倩

印度著名大詩人泰戈爾這樣寫到：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠茵的。”之所以引用這句名言，不是想要自我贊美甚或是自我吹噓，只是想以此來勉勵自己。誠如泰戈爾所說，從事夜的事業需要謙遜，需要腳踏實地，需要奉獻，更需要有一顆熱愛這份事業、熱愛學生的心。

經過緊張而有序的培訓之后，我對師愛的理解又加深了一些，我被書里的一個個例子震撼了、感染了，也對自己的師德情況進行了深深的反思，有所安慰，也有所慚愧。

憑心而論，我覺得自己走上講臺時，就告訴過自己，一定要愛自己的學生，就像愛自己的孩子一樣。我相信，每個教師都會從心底對自己這樣說。正因為如此，我們期望每個孩子都能聽懂自己所上的課，能理解自己的一份苦心。于是，在孩子犯錯時，總是一副恨鐵不成鋼的樣子，批評、談心、家訪、鼓勵 ??在我們為此做出努力后，孩子有了一點點進步，就會感到開心、欣慰，覺得自己的努力沒有白費。然而，教育并非一朝一夕之事，如果孩子在自己所做的努力之后，仍沒有改正缺點，即使改正也表現得不明顯，此時，我們會否放棄他（她）？會否因此懈怠？不管怎樣，答案都必須是不能放棄、不能懈怠，因為，我們是教師。面對這樣的學生，此時給予他們的師愛，還包括耐心和堅持。

我在此次培訓中，了解到一個案例，那是關于后進生韓峰的。韓峰同學是全年級聞名的差生，奶奶的遺言讓他決心痛改前非，做一個優秀的學生。因此，他變得很努力，成績進步得很快。可是，他的考試成績沒有得到老師的肯定，相反，他被叫去談話，老師不相信他的成績是真實的，以為他盜竊了答案。后來，韓峰就又變回了以前的韓峰。這是多么讓人痛心的事，一個孩子，就因為老師的不信任而更加破罐破摔，越來越落后了。韓峰的事例告誡我：不能再讓自己的不信任，讓學生失去了進步的機會。師愛，包含了對學生的信任。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”從一名教師的自責、道歉與思考中，我得到了警示：千萬不能侮辱、歧視、辱罵、體罰學生，因為他們幼小的心靈需要得到保護，不能受到傷害。師愛，也包含對學生人格的尊重。

愛心之所以成為愛心，就是因為愛不分貴賤、等級。對于教師而言，所面對的群體是學生。對學生的愛，更不能有等級，不能因為自己的喜好而確定給予誰師愛或不給予誰師愛。對于學生的評價，如果教師戴著有色眼鏡，就會嚴重傷害學生心靈，惡化師生關系，造成學生對老師的不滿甚至仇視。所以，師愛要做到公平、公正。

回顧自己從教過程中的一言一行，我告誡自己：懷著一顆愛心，堅持一份耐心，給予學生信任，做到公平、公正，才能真正溫暖學生的心，與學生實現心靈溝通，產生共鳴。希望在自己今后的教學工作中，能讓師愛的光芒得以綻放，一路溫暖學生，也溫暖自己。

第二篇：師德演講稿：讓愛閃光

精選范文:師德演講稿：讓愛閃光(共2篇)世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上，我感到萬分的榮幸和激動，因為教師的職業是一個高尚而偉大的職業，是籠罩在光環下受人尊敬的職業，我為能從事這個事業而感到驕傲和自豪。然而，在這個偉大事業的背后，辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人，他們有著自己的喜怒哀樂。這些在柴米油鹽中生活的平凡人，就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一粟。大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自己全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。記得在小時侯，當我看著自己的老師，總覺得他高高在上，無所不能，似乎不食人間煙火，又似乎所有的問題只要報告老師就一定能解決，老師永遠是庇護我們的一棵大樹。而現在我長大了，也成了一位老師，成了一棵能庇護學生的大樹。一次，當孩子們見我去廁所，他們覺得非常新鮮，竟然問我：“老師，你怎么也上廁所的！”面對孩子的問題，我哭笑不得，我知道在孩子們的眼里，我也是高高在上的，我也是無所不能的，我不應該需要上廁所的，其實，他們心里想的都是我小時侯想過的。但是俗話說的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。四年的教學生涯，我深深地體會到作為一位教師的艱辛與責任。當我們生氣時，能把孩子當出氣筒嗎？不能。我們高興時能不批評犯錯的學生嗎？也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂，和孩子們一起歡樂，一起學習。最偉大的演員也不過如此，隱藏自己的喜怒哀樂，去投入另一個角色，我們教師卻是永遠不會出名的演員，但我們卻是心甘情愿的，因為孩子們可愛的笑容就是我們最好的回報。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當孩子大小便在身上了，我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股，換去臟褲子；當孩子睡覺出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺。。。這一切的舉動，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的姐姐和媽媽。在我對孩子付出愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走。。。這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。人們都說教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長的過程中，自己也得到了許多的快樂。師生之間的愛不是單方面的給予，而是互動的。曾記得，當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，感覺他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍天，渴求著陽光雨露。每天清晨，在我的耳邊總會響起：“good morning，miss zang！”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚，隨著一聲聲“bye-bye，miss zang！”又會給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻的是自己。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了近四年，經過了這1200多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉著教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到能朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！[師德演講稿：讓愛閃光(共2篇)]篇一：“讓愛在教育事業中閃光”師德演講稿

讓愛在教育事業中閃光

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢 ？”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

為了報答老師對我的愛,更為了所有需要愛的孩子。今年夏天，我依然地站在“人民教師”的偉大行列。

當我

他有些話語有了明顯的進步。可就是那一點點的進步，黃老師的心像喝了蜜一樣甜，我的內心也著實替他感到高興。后來我發現他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說話。于是,我有空就同他聊天,有意識地鍛煉他的語言能力,教他正確的咬字,發音。同時,我還讓孩子們多關心他,多親近他,多和他說話,陪他到操場上玩耍,鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來也穩當了,還能高抬腿跑步呢。上次運動會得的獎章上也有他的一份功勞。上課能安心聽講,說的話葉清晰多了。每當我看到他和其他孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來的快樂時,我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到,我們的愛并沒有白白付出,換來的是孩子可喜的進步。

回顧過去三個月的點點滴滴，有喜有憂。可是不管喜也好，憂也罷，每一次付出都有一份收獲，每一分收獲都是一種鞭策，每一種鞭策都會激發我付出愛的火花——學會愛，奉獻愛，讓愛永駐心間。

當然付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。疲憊時的我也曾捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地，如果我是一縷陽光，我是否會照亮一份黑暗。如果我是一枚螺絲釘，我是否會固守著我的崗位？”

上課的鈴聲,打斷了我的思緒.課前,看著孩子們哼著剛學的歌曲《祖國像媽媽一樣》。我說:“誰愿意到前面來演唱這

[師德演講稿：讓愛閃光(共2篇)] 首歌呢 ？”當時,有很多孩子踴躍地舉起了手。這時,在我的眼前又出現了那只白胖而又熟悉的小手。于是,我把他叫到前面來,看著他很認真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時,我的內心有一種莫名的感動。心想,這一定是唱給他媽媽的,因為他很愛他的媽媽。有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對媽媽說:“媽媽,你不能生病,你快點好起來吧,你要是病倒了,就沒有人疼我了!”想著這些,我的眼睛濕潤了。歌唱完了,我問:“你為什么要唱這首歌呢 ”當我聽到他含糊不清,而又非常肯定的回答時,我的心靈被震撼了.他的回答只有三個字“我——愛——國”。此時,我的淚水再也控制不住地滾淌下來.伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪。“我——愛——國”這充滿愛的語言竟然能從他的口里說出來。這愛是從他內心深處迸發出來的,那又是誰給予他如此博愛的胸懷呢？ 當然,是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點的領路者;是孩子構筑人生大廈的奠基人——教。.人們常說教師的事業是愛的事業。有一首歌中唱到:“啊,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。”是的,歌聲道出了社會的呼喚,只要有奉獻精神,人與人之間將會達到和諧圓滿,師生之間將會達到互敬互愛.朋友們,就讓我們在教育事業中多盡一份力,多獻一份愛,多發一份熱吧！

篇二：師德師風演講稿：讓愛在教育事業中閃光

有愛才有教育

到興小工作已經兩年了，回首這兩年走過的日子，有過很多失敗，但成功更多；有過很多淚水，但笑聲更多；有過很多傷心，但感動更多。有一句話：痛并快樂著。我想這正是符合我作為一名小學老師，作為一名班主任的真實寫照。不過，是他們——我的學生，讓我的生命如此精彩。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”以前在幼兒園工作時，我就知道做老師很累，只有樹立一個信念，你才會覺得很快樂。那就是用心去愛他們。所以在來到興小擔任班主任后，我就時常用這個理念來提醒自己。用心愛他們，用愛去感化他們。愛是架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能熏陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。[師德演講稿：讓愛閃光(共2篇)] 當我

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

面對學生犯的錯誤，我一直都持這樣一個觀點：如果學生不犯錯，那還需要老師干什么。老師的責任不就是荀子所謂的 “傳道受業解惑”么？所以要包容學生，包容他的缺點和不足。沒有充滿愛的教育，就不會有心中充滿愛的學生。有句老話：棒下出人才。所以當今很多想望子成龍，望女成鳳的家長就認為要對孩子嚴格，對孩子兇，這樣就能培養出人才。10年前中國一名叫周弘的普通工人用全新的賞識教育理念將自己雙耳失聰的女兒培養成為了留美博士。“賞識教育”成為了時下流行的一種教育方式。我覺得賞識教育的核心就在于要欣賞孩子，要看到孩子的優點和長處，從心里看得起他。我們班有部分學生屬于內向型學生，這樣的學生缺少和同學，老師間的交流，所以相對來說，內心比較脆弱。針對這樣的學生，我除了主動找他們談心，還通過觀察他們的成績和平時表現，來表揚他們。為了讓我班的每個學生能夠快樂的學習,在強調他們學習的同時我還注意到他們個性的發展,并在很多方面尊重他們和理解他們。對于部分學生出現的問題和毛病,我都以一種寬容的心態來包容他們,用愛去感化他們。歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了17年，經過了這無數個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

最后我想引用溫總理的一句話“育人的過程，是了解、理解、關注、愛護、幫助學生進步的過程，教師要在教學過程中，注意發現學生思維中的智慧火花，向學生學習，完善自我、激發學生的創造熱情，這樣才能與學生共同進步。”我相信，只要心中有愛，我們的教育就會有希望，我們的付出就會有回報。

第三篇：師德演講稿：讓愛閃光

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上，我感到萬分的榮幸和激動，因為教師的職業是一個高尚而偉大的職業，是籠罩在光環下受人尊敬的職業，我為能從事這個事業而感到驕傲和自豪。

然而，在這個偉大事業的背后，辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人，他們有著自己的喜怒哀樂。這些在柴米油鹽中生活的平凡人，就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一粟。大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自己全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。

記得在小時侯，當我看著自己的老師，總覺得他高高在上，無所不能，似乎不食人間煙火，又似乎所有的問題只要報告老師就一定能解決，老師永遠是庇護我們的一棵大樹。而現在我長大了，也成了一位老師，成了一棵能庇護學生的大樹。一次，當孩子們見我去廁所，他們覺得非常新鮮，竟然問我：“老師，你怎么也上廁所的！”面對孩子的問題，我哭笑不得，我知道在孩子們的眼里，我也是高高在上的，我也是無所不能的，我不應該需要上廁所的，其實，他們心里想的都是我小時侯想過的。但是俗話說的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。四年的教學生涯，我深深地體會到作為一位教師的艱辛與責任。當我們生氣時，能把孩子當出氣筒嗎？不能。我們高興時能不批評犯錯的學生嗎？也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂，和孩子們一起歡樂，一起學習。最偉大的演員也不過如此，隱藏自己的喜怒哀樂，去投入另一個角色，我們教師卻是永遠不會出名的演員，但我們卻是心甘情愿的，因為孩子們可愛的笑容就是我們最好的回報。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當孩子大小便在身上了，我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股，換去臟褲子；當孩子睡覺出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺。。。這一切的舉動，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的姐姐和媽媽。在我對孩子付出愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走。。。這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

人們都說教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長的過程中，自己也得到了許多的快樂。師生之間的愛不是單方面的給予，而是互動的。

曾記得，當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，感覺他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍天，渴求著陽光雨露。每天清晨，在我的耳邊總會響起：“Good morning，Miss Zang！”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚，隨著一聲聲“Bye-bye，Miss Zang！”又會給我留下明天的希望之光。孩子們

純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻的是自己。

第四篇：讓師愛在平凡中閃光

讓師愛在平凡中閃光

江夏區法泗鎮橋頭小學謝曉華

師愛，是新時期的師德之魂，是每個教師必須遵循的各種道德規范的核心，是踐行“一切為了學生發展”理念的通行證，是讓學生“親其師，信其道”的橋梁，更是潛心營造學生成長的生命樂園的精神支柱。平凡的教師工作，也正是因為師愛的閃光，才成為太陽底下最光輝的事業。

作為從教近三十年的我，無論是擔任小學班主任，還是擔任小學校長，我都兢兢業業、身體力行地實踐著教師的使命，憑著師愛之心，去呵護每一個學生。近幾年來，學校從初中改編到寄宿小學，我一直擔任著總務主任，并有一個班的教學任務，同時具體抓學校安全工作。

“學校安全無小事”，而后勤攤子又是“婆婆事”，方方面面都要事必躬行。食堂衛生天天問，商亭飲食周圍查。一旦有學生反映牛奶等飲食有點異味，我總是第一個親口辨別及時解決。每逢節日長休，我都要擬定有針對性的告家長書，提請家長加強對學生的安全管理。每年暑假，都要對校舍和設施進行“年檢年修”，我總得一個多月不能休息。平時，那里電線脫了皮，那層樓的欄桿襯子缺了一根，那間教室的天面裝飾板松垮了，心里都有一本帳，并分類處理。在校委會和班主任們的支持、配合下，連續幾年，校內師生沒有發生一起非正常的安全事故，為全校師生的教與學活動，提供了有力的安全保障。為此，學校安全工作得到了領導、家長、社會的認可，我自己也連續兩年被評為區、鎮兩級的“優秀共產黨員”。

多年的工作實踐，讓我深深地體會到，師愛源于責任，而責任不僅在于工作的認真仔細，而且，還在于對生命的敬畏與理解。一個具有高度責任感的教師，在關鍵時刻，學生的生命高于自己的一切，要敢于挺身而出，成為學生的保護神。在汶川在地震中，用自己拿著的身體、張開的雙臂抵擋著坍塌的水泥塊、磚瓦、樹木等，保護了四名學生的譚千秋老師，用他的生命塑造了師德的豐碑，也詮釋了師愛的精神內涵。

這里不由得想起我經歷的“5·31”事件：2009年5月31日早上，我像往常一樣，隨區安吉公司派出的專車去接學生。在返程離學校1.5公里處，乘座了34人的客車，因司機的疏忽，車駛出路面，傾刻側翻在河堤旁。當時，在頭腦出現短暫的空白后，潛意識中的第一個思維信號是：完了，車翻了。隨即，聽到側翻的車廂內，尖叫聲，哭泣聲，疼痛的呻吟聲，混成一片。我自己的身體，被顛倒，壓在長兩米的木板下面。木板一端卡在座位的縫隙里，其余部分被驚恐萬狀、跌倒擠壓的學生壓住，我不能動彈。當我發現被震破的車窗可以爬人時，就大聲喊道：“同學們，從我身上踏過去，快往外爬！”驚慌失措的學生，才會過神來。很快，大部分沒受傷的和受點輕傷的學生紛紛爬出車子。這時我才掀開木板，起身，吃力地將幾個重傷的學生弄到了路上。我又一邊打電話學校報告情況，向110報警，一邊清點學生人數和查看學生傷勢。不一會，學校及相關部門的領導先后趕到了現場。他們根據我提供的學生受傷情況，迅速將重傷者送到鎮衛生院，作應急處理，再送到區人民醫院搶救。其余大部分學生也陸續被送到

區醫院。在醫院，我除了參與安排一個又一個學生檢查、治療外，還接受幾十個家長的詢問，甚至被責難。

那天，從早上六點起床開始，整個上午，我沒喝一口水，沒吃一粒飯。當把最后一名學生安置妥貼后，我才感覺到自己身上的疼痛。經醫生檢查，我的肋骨軟組織嚴重挫傷。在接下的日子里，不斷地陪同學生及家長往返于法泗、紙坊和武漢，檢查的、辦手續的、調解的，應接不暇，我確實已記不清有多少趟。而自己只好在晚上抽空打針治療。

盡管因為這件事情自己的身體至今沒有得到恢復，盡管曾一度受到母親的埋怨，但一想到，經過自己的努力，為搶救學生的生命贏得了時間，遲到了一個老師在關鍵時刻應盡的責任，我仍感到無怨無悔。

胡錦濤總書記曾在一次全國優秀教師代表座談會上，對全國教師提出了四點希望，其中第一點就是“愛崗敬業，關愛學生”，這飽含厚望的深情的寄語，闡述了師德之精華，為我們教師提高師德修養，樹立教師職業風范，注入了強大的精神動力。我雖然做了一點應做的工作，但離黨和人民的要求甚遠。我將謹記胡總書記的殷切希望，高舉師德之旗，以高度的責任感，去承擔造就新時期乃至未來的人才的使命。也只有這樣，才無愧于太陽底下最光輝的事業。

第五篇：《讓師愛在智慧中閃光》

讓師愛在智慧中閃光

聯豐小學 周豪丹

三尺講臺誨人不倦，一支粉筆桃李滿天。老師的愛是學生健康成長的加速劑，但是愛不是目的，只是手段。作為老師只有以責任為支點，通過愛的杠桿將知識與道理傳遞給學生，去撬動學生進步的車輪，去促進學生健康地成長，這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的，師愛的智慧就在于如何去愛，如何把握愛。

今天很高興能有機會，與在座的老師一起分享這愛的點點滴滴。

一、智慧是以心換心，拉近師生之間的距離。

陶行知先生曾經說過一段話：“先生們，忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加入孩子們的隊伍去吧！你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園。誰也不覺得你是先生，你便成為真正的先生。”

是啊，作為教師的我們，經常進行心理移位，經常從學生的實際出發，經常把自己放到學生的位置去思考、去體驗、去理解學生的一言一行，自然就和他們有了共同語言，自然教室的每一個角落都彌漫著快樂成長的濃濃溫馨，自然師生都可盡享“家”的幸福。

有一次，幾個女生到我辦公室來看考試成績，當看到小潔的分數時，其中一個小聲叫起來：“呀，62分，肯定又得挨她爸爸一頓打了。”“什么？她爸爸要打她嗎？”我吃了一驚。“是啊，上次因為數學沒考好，被她爸爸打了好幾個耳光。”那個心直口快的女生接著說道，“我們班好幾個同學因為沒考好，挨過爸媽的打呢！”

語文課上，我一邊發下試卷，一邊注意觀察孩子們的神情，真是“幾家歡喜幾家愁”。“同學們，這張試卷我不要求你們必須讓家長簽字。”大家把目光一齊投向我，有的驚訝，有的懷疑。我微笑著繼續說：“愿意讓家長簽字的同學，就帶回去簽字，不愿意的可以到我這里申請。”頓時，教室里一片歡呼。我立刻又說道：“不過，每個同學都得認真分析一下這次考試的得失，保證下次考試比這次考得好。”“行！”教室里響起一片響亮的回答。

看著他們難得的笑臉，我也由衷的感到欣慰。這不僅因為小潔們不再挨打，更是因為孩子們有了各自新的目標，每一張試卷成了他們啟航的坐標，我們的教室就是啟航者那溫馨的港灣。孩子們將越來越靠近“自信、向善、平和、達觀”的心靈彼岸。

二、智慧是潤物無聲，走進孤單弱小的心靈。

開學不久，學校組織為貧困地區的小伙伴捐款。孩子們的反應很熱烈，只有小雯默默不語，眼眶里已有淚水在打轉，那抹無奈，讓我感到一陣心痛。這是一個單親家庭的孩子，跟著沒有固定工作的爸爸生活，每月的伙食費還經常是靠年邁的爺爺奶奶種菜所得貼補的。性格內向、不善言語的她猶如一棵自卑的小草，遇到很多事情都會退縮。

來到辦公室的談心中，我得知小雯的奶奶生病入院了，爸爸為這事向親戚朋友借了不少錢。這個春節壓根兒就沒有收到壓歲錢的小雯有心而無力啊！看著眼前這個無助的孩子，想起班中其他孩子看她時的不屑，我決定幫助她，我要讓她在班級里抬起頭來！

“別難過，你那么懂事，奶奶會好的。在家里，你很重要，你開心點，奶奶會好得更快！關于班級中的捐款活動，你也很重要，老師給你想了個掙錢的方法，這個靠你自己的努力掙來的錢，對貧困地區的小伙伴來說更加有意義。”我握著小雯的手，看著她因吃驚而瞪大的雙眼從來沒有這么亮過。

“你有沒有發現，班級植物角里那幾盆吊蘭，一個寒假下來都要枯萎了，需要有人精心照料，才能重新煥發生機。怎么樣，這個工作能勝任嗎？”小雯高興得直點頭，激動的小臉微微泛紅。

“那就一言為定，工資可以先領取，這是我們倆的秘密哦！”看著她不好意思地接過那張嶄新的五元紙幣，又一蹦一跳地離開辦公室，我的心中有了些許安慰。

第二天一早，我剛踏進教室，小家伙們就紛紛上前報告他們心中的詫異：“老師，小雯也帶捐款了！”我笑了笑說：“當然啦！小雯還告訴我，她是通過自己的勞動掙到了錢，并且把掙到的五元錢都捐了出來。老師希望你們以后的捐款，也要像小雯一樣，靠自己的雙手和勞動換取，這很重要！”話音剛落，孩子們羨慕地看著小雯，小雯抬著頭笑瞇瞇地望著我，眼睛里充滿了感激。此刻，我相信小雯那如花的生命，一定會懷揣著“我很重要”的自信，綻放出她應有的光彩！

三、智慧是平心靜氣，爭取家長的密切配合。

蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”

開學沒幾天，我就發現班上新生小斌經常和同學鬧矛盾，還動手打人，而且方式十分粗暴，不是打人家的頭，就是用腳踢人家，同學們對他敬而遠之。

這不來了顆定時炸彈嗎？必須想辦法制止小斌的粗暴行為，否則后患無窮。我決定去小斌家家訪，了解孩子的生活狀況，尋找教育的突破口。

這是一間很小的屋子，擺放著最簡單的家具、廚具，在僅剩的那堵靠著床的墻上滿是各種各樣的涂鴉，很是顯眼。

剛一坐下，小斌媽媽就低聲說：“老師，讓您見笑了，這是我們租的房子??”小斌爸爸打斷了他媽媽的話語：“老師啊，我和他媽媽都沒什么文化，好不容易從老家出來，一心希望小斌能成才，可這孩子太不懂事了，瞧瞧，我給他買的故事書都被他折成了紙飛機，這滿墻的圖畫也是他的‘杰作’，為了這事兒經常被我打，尺子都打斷了幾根，可他就是死性不改！”

聽到這兒，我心頭一震。被打斷的何止是幾根尺子，還有孩子的自尊心和繪畫的天賦啊！小斌在學校表現出來的粗暴行為可能就是父親粗暴教育的結果，他把自己被打的經驗反射到與同伴的相處上，把心里的怨氣發泄到其他人的身上。

問題的根子在父母身上，那就立馬開展家教指導。我告訴家長對于孩子的不良行為，如果只是簡單地用打罵、責罰來強行壓制，只會給孩子帶來恐懼甚至是逆反的心理，以暴制暴只會導致更暴更壞的結果，這對孩子的健康成長是十分不利的。父母要多看到孩子的優點和長處，從滿墻的涂鴉以及各科老師的反饋中，可以發現小斌愛畫畫，畫畫是他用心靈、用畫筆跟這個世界溝通的方式。給他一個舞臺，他會還我們一片精彩！

促膝談心之后，爸爸真誠地向兒子道了歉，并且承諾：全家一起做講道理的文明人，不再用棍棒解決問題！媽媽則幫兒子用針線縫制了一本簡易畫冊，讓孩子在閑暇之余有一個畫畫的地方。我還建議家長把墻再一次刷白之后，作為小斌的成長墻，整齊地張貼孩子優秀的繪畫作品、進步的作業、高分的試卷，以及同學、老師的留言。當然，我是第一個將孩子的進步寫進留言板送到家長手中的人。

有時候孩子真的是無辜的，因為他遇到的也許是不懂教育的家長。有時候家長也是無辜的，有多少家長在成為家長之前接受過做家長的培訓啊！

四、智慧是滿懷熱情，構筑成就夢想的家園

在我們聯豐小學，百分之八十五的孩子持非本市戶籍。當那些外來務工的父母把孩子送進我們公辦學校，送到上海老師的手中，無限的滿足感溢滿了他們的臉龐，因為他們的娃娃能夠和上海孩子一起接受良好的學校教育，他們為夢想自己的下一代成為“新上海人”看到了希望。

孩子們那一張張淳樸天真的小臉更是可愛，穿上嶄新的校服個個精神抖擻；吃上學校的午飯賽過超級大餐。記得2012年12月31日，孩子們懷揣著因政府買單而退回的課外活動費，手里拎著學校為他們準備的新年禮物，一個個喜笑顏開。

從來，有夢想，才能懷揣希望一路前行。從來，中華民族就是仰望星空編織神話、腳踏實地夢想成真的民族。

課堂上，我們不是在簡單地教學知識和技能，我們還用情感態度價值觀的引領與激發，奠定著一個國家的基石，塑造著一個民族的未來。活動中，我們用愛與責任彰顯人性的溫暖，促成生命的成長。家訪時，我們用讀書活動指導家長用優秀的傳統文化、良好的基礎教育為孩子打下做人做事做學問的扎實根基，為家為國培養堂堂正正的中國人??孩子，無論你來自何方，我都愿意用師愛的智慧陪伴著你的夢想綻放！

最后，用李鎮西老師的話與您共勉：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨著情感，更要讓我們的事業伴隨著智慧。