第一篇：讓青春在這里閃光【鑄師魂演講稿】

“鑄師魂”演講稿

讓青春在這里閃光

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我演講的題目是《讓青春在這里閃光》。非常高興和大家一起分享我參加工作近一年來的收獲和體會。2011年8月22日，是一個令我難忘的日子，那一天，我正式到開縣實驗中學報到了，從此，我踏上了全新的教師生涯。帶著夢想，帶著期待，初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。曾經有人問我，開縣離主城區那么遠，離家里那么遠，你一個女孩子到這邊能照顧好自己、開展好工作嗎？

對于這個問題，我確實有個猶豫和徘徊。但是經過近一年的教學生活，事實證明，我已經適應了這里的生活，確切的說，已經喜歡上了這里的環境。每當我看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛時，每當我感知到學生已經明白了所學的知識時，我的心里就充滿了愉悅，也禁不住地感受到了作為一名人民教師的驕傲。

從教的生活是簡單的，更是快樂的。當我走上講臺的時候，當我解答難題的時候，我奉獻著，我是快樂的；當我看到學生們的笑臉，當我收到他們鮮花的時候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情，自由地描繪著我無悔的青春年華。

近一年來，光陰似箭，逝者如斯，有太多的往事，歷歷在目，讓

我難以忘懷：難以忘懷，第一次跨進開實中時的好奇與激動；難以忘懷，第一次走上講臺時的忐忑和拘束；難以忘懷，高一年級英語組每一名同事如哥哥姐姐般的關懷；難以忘懷，教師節收到學生送的小禮物時的喜悅和欣慰……

青春是迷人的，古今往來，很多人在青春年華里譜寫出了輝煌燦爛的人生。和同齡人一樣，我也渴望多姿多彩、自由爛漫的青春，但是，我的身份時刻提醒著自己：我是一名人民教師，學高為師，德高為范，一言一行都將對學生產生莫大的影響。在我們教研室的墻壁上，有一幅標語：“大愛于心，唯實唯新”，從第一次見到這句標語，我就把它牢牢地記在了心里。我一直在思考著，如何才能真正地做到“大愛于心，唯實唯新”？我想，首先是要對學生充滿愛心，正如冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”其次，是要有過硬的學術專業和教學技能。要想給學生一杯水，自己要有一桶水。近一年來，每一次課，我都精心備課準備，遇到的每一個教學難題，我都抓住向同教研組的老師們請教，承蒙他們的無私幫助，我的教學經驗也得到了比較快速的進步，在期刊上發表了一篇教學論文。

尊敬的各位領導，是你們的關愛給了我依靠；親愛的同事們，是你們的關心給了我溫暖；是你們的期盼給了我激情，是你們的支持給了我信心，讓我堅定了自己的選擇，現在我能自豪地說一句：我，無愧于自己的選擇！

“十年樹木，百年樹人”，既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。其實，奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨作一顆小草為春天獻上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當一塊路碑，為迷途的人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為干旱的土地捧上甘露。

不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們正在走過如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

在演講的最后，借此機會感謝各位領導和同事對我的關懷與幫助，我想大聲地說出我的心聲：開實中，讓我的青春在這里閃光！

第二篇：師魂在這里閃光（定稿）

師魂在這里閃光

——記縣師德標兵高橋小學黃柏村校李小英老師

頭頂藍天，腳踏大地，仰望星空，俯視蒼海，總覺人是渺小而脆弱的。因為人的渺小，我必須加倍的努力，為大山里的孩子多做一些有益的事情----李小英常常這么說道。

在海拔800多米的高橋小學黃柏村校，有一位四十八歲的女教師李小英，她多次放棄調入中心校的大好機會，三十年如一日，始終堅守在大山深處的黃柏村校里，教書育人。三十年來，她全身心地投入工作，她所帶班級班風正，學風濃，學生個個文明守紀，積極上進，教學業績期期領先，為山區教師做出了表率。三十年來，她堅持用愛心和責任，呵護著每一位學生，贏得了干群和家長的信賴。這里的每一個父老鄉親都會講訴她勤奮工作、關愛學生、無私奉獻的感人故事。

由于特殊的地理位置，黃柏村校的條件十分艱苦：教室破舊，寢室窄小，交通不便；冬天，寒風刮得手皮開裂，凍得臉上、手上、腳上全是凍瘡。但三十年來，李小英老師克服重重困難，全身心地投入工作，呵護學生，贏得了大山里群眾的信任，所教班級從沒少于60人，最多時達82人。家長總是說：“把孩子交給李老師，我們放心！”

李老師熱愛每一個學生。她常常說：“每一個孩子都是我的手心肉呀。”不管他們的成績好壞，不管家庭貧富，不管個性如何，表現怎樣，她都不厭其煩的關心、幫助、教育。有的孩子離學校遠，不回家吃午飯，李老師就當起了炊事班長，給孩子們煮飯、燒湯菜。孩子們的衣服破了、臉蛋兒臟了，她便當起了母親，一針一線縫地好，親自給孩子梳洗。孩子有了感冒，她生怕家長大意不管，總是要為她們求醫買藥。李老師就在這些平凡的工作中把愛傾灑在孩子們身上。

平常，她十分注重與學生的溝通，有時為了一個后進生的轉化，她要三番五次的作家訪，找學生談心。周末，是她常常走進學生家庭的時候。她翻山越

嶺，走村串戶，農家小院，田間地角，處處留下了她的足跡。她送去了老師的希望和溫暖，帶回了家長的重托和信賴。

三十年來，李老師就這樣一天又一天，一年又一年地辛勤耕耘著，為了不讓一名學生失學，李老師想方設法，幫助貧困生，鼓勵他們勤奮學習，堅定信心，勇于與命運抗爭。

李老師常說：“我身在農村，長在農村，我親眼看到農民的艱辛，他們缺少文化知識，但我不嫌棄農民，我更不嫌棄農民的子弟。”黃柏村因為海拔較高，土地貧瘠，比一般的村更貧窮。班上的貧困生要占50%左右。本屆學生中就有兩個父母全無。當她家訪時，看到的是破舊的土墻屋，四壁透風，沒有一樣值錢的家當，灰黑的床、灰黑的碗、灰黑的被子、灰黑的板凳，連人的臉都是灰黑的，除了灶塘里的火苗，他們的家拍不出色彩。看到這些情景，李老師陣陣心酸。她暗暗發誓，決不讓這些孩子失學。

凡是到她班上讀書的貧困學生，她堅持做到兩點：一是盡力不讓其輟學，二是不使其心理上受到傷害。為了解決貧困生的學雜費，李老師想盡了一切辦法。一是自己掏腰包，二是找學校解決，三是求民政解決，四是抓住愛心幫扶的機遇。經過努力，這兩名貧困生先后接受了重慶市區兩位熱心人的幫助。此外她還抽出自己微薄的工資來支付他們的學雜費和生活費用。三十年來，她資助的貧困孩子不計其數，三十年來，她班沒有一個學生因貧困而輟學。

她還特別注意這些貧困生的心理健康教育，她經常給學生講：小時候窮不等于長大了窮，人窮志不窮，窮是暫時的，窮人的孩子早當家等道理，培養他們樹立起自信心，認真學習，勇于與命運抗爭。激勵著他們前進。難怪，孩子們都叫她一聲“娘！”。

2010年 4月28 日，已經得病一年有余的她，實在堅持不住，倒在了床上。第二天，在丈夫的攙扶下，趕車到了重慶西南醫院，檢查出子宮內有7厘米大的一個肉瘤。醫生說：“如果手術動遲了，引起子宮大出血，隨時都有生命危險。”但李老師想，如果當時動手術，62名學生還在指望著自己，不回去安排好怎么行？于是，她在第二天又拖著虛弱的身子趕回學校。

回校后，校長一直催促她早些去動手術，但一直找不到合適的代課教師。這期間許多好心的家長紛紛到學校看望，勸說:“李老師，你不能倒下呀，如果你有個閃失，我們的學生怎么辦啊？”她知道自己的病情，可代課老師沒有找好，怎么能離開呢？當校長再次催她去就醫時，她堅決地說：“找不到合適的代課老師我就暫不去動手術。”又過了20多天，學校終于找好了代課教師，她才到醫院去切除了比雞蛋還大的子宮瘤。主治醫生十分責備地說：“你呀，要是再遲來一個月，你的命就保不住了。”

手術后的第六天，她已經能勉強行走了。她請求醫生出了院，住在親戚家觀察了兩天。由于總放心不下孩子們，在醫院里拿了些常用藥，匆忙趕回了三十年來從未久別的學校，又投入到緊張的教學工作之中。

代課老師上課，她就幫著批改作業，雖然傷口還在隱隱作痛，因失血過多而頭昏，但她沒有停止工作。家人、同事、家長、學校領導都勸她要好好休養，不要留下后遺癥，但看到別人在工作，她就是閑不住，就不肯休息。黃柏村的老百姓感嘆地說：“李老師真是把工作看得比生命還重要啊！”

李小英老師，大山深處一位普普通通的人民教師，一位樸樸實實的耕耘者，用青春和熱血在這貧瘠的土地上播種著文明和希望。她高尚而純潔的師魂，引領一批批年輕教師，一批批學生，前進和成長著。

第三篇：讓青春在這里閃光

讓青春在這里閃光

冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的電閃雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它有獻給大自然的含蓄的美。愛崗，是我們的職責；敬業，是我們的本分；青春，是我們的資本；奉獻，是我們崇高的追求。“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的生活崗位？”這是偉大的共產主義戰士雷峰在日記中的一段話，它告訴我們無論在什么樣的工作崗位，無論做著什么樣的工作，都要發揮最大的能力，做出最大的貢獻。

今天，我重新理解這段話的含義，便發現它被賦予了更深刻的內涵，那就是愛崗敬業，無私奉獻。一支樂隊，需要全體成員的齊心協力，否則難以演奏出余音繞梁的樂章；一枝玫瑰，需要根莖的無私奉獻，否則難以散發出沁人心脾的芬芳；一座橋梁，需要橋墩的堅實支撐，否則難以確保那行人車輛的平安；而一個單位的蓬勃發展，同樣需要每位員工的腳踏實地，真抓實干，需要每位員工的愛崗敬業，無私奉獻。

愛崗敬業是一種精神。任何人都有追求榮譽的天性，都希望最大限度地實現自我價值。而要把這種理想變成現實，靠的是什么——靠的就是在平凡崗位上的愛崗敬業。歌德曾經說過：“你要欣賞自己的的價值，就得給世界增加價值。”每一位了解我們社保工作的人都知道，工作繁雜，工作量大，工作時限要求嚴格，我們的同事們就是

在這樣任務繁重的工作崗位上兢兢業業，默默無聞地付出，我們單位正因為有一支具有這種崇高敬業精神的員工隊伍，才能在日益激烈的競爭中占得先機，取得業績，贏得榮譽。身為青年人的我們，既然選擇這個份職業，無論工作多么枯燥繁瑣，無論自己內心曾感到些許的孤寂，我們都應當滿腔激情地去面對，去擔當，當每人都把單位當成一個家的時候，你會發現自己所做的一切都會顯出不同尋常的意義。愛崗敬業是一種態度。美國前總統肯尼迪在他的就職演講時說：“不要問美國為我們做了什么，而要問我們為自己的國家做了什么。”是的，不要問單位為我們做了什么，而要問我們為單位做了什么。當我們接到一項任務時，是畏首畏尾推諉扯皮，還是無所畏懼勇敢面對？當我們在工作中遭遇挫折陷入困境的時候，是等待觀望半途而廢，還是一鼓作氣攻堅克難？當我們晉級升遷心愿未達的時候，是牢騷滿腹怨天尤人，還是躬身自省厚積薄發？答案往往是，當我們選擇后者并付諸于行動之后，我們身上陷落存在的人生價值會漸漸凸顯出來，就像經歷嚴冬考驗的樹木日益青蔥，也如深夜悄然盛開的夜來香彌漫，盡管那一抹青蔥來之不易，盡管那一份清香唯我獨嗅，但是我們相信—這種價值的凸顯，會讓我們對生活的感觸更加真實而快樂，會使我們對生命領悟更加深刻而澄澈。一個人只有深深地熱愛他自己的所從事的職業，才會為之不斷奮斗。常常看到很多人盡管才華橫溢，但總是懷疑環境、批評環境，殊不知他自身所持有的這種態度，恰恰對他的進步成長打了一個致命的折扣。如果因為看到缺點就大肆抱怨，不顧大局，不講團結，并在不知不覺中養成了抱怨環境、不思

改善的習慣，最大的受害者就是自己。集體肯定有自己的缺點，但也會有優點，正因為優點大于缺點，所以才有很多人選擇留住集體。所以請大家永遠記住：“成功的人一定愛崗敬業，失敗的人始終在尋找客觀理由。”

愛崗敬業更是一種境界。當我們將愛崗敬業當作人生追求的一種境界時，我們就會在工作上少一些計較，多一些奉獻，少一些抱怨，多一些責任，少一些懶惰，多一些上進心；享受工作給自己帶來的快樂和充實感，有了這種境界，我們就會倍加珍惜自己的工作，并抱著知足、感恩、努力的態度，把工作做得盡善盡美，從而贏得別人的尊重，取得崗位上的競爭優勢。愛崗敬業是一種美德，而美德不是一朝一夕的偶爾所成，它應水滴穿石潛移默化地貫穿于我們的日常生活中，體現在我們每一個平凡的工作日，體現在每一個普通的崗位上。如果我們人人都能成為一個愛崗敬業的人，把工作當成一種享受，把工作當成一種使命，那我們的生命會更有意義。

各位青年朋友們，愛崗敬業不只是隨口說出的一句空話，也不是標榜自己的一個詞語，它更應該是一種默默的奉獻，一種高尚的理想，一種強勁的力量。愛崗敬業，誓言無聲，讓我們從現在做起，踐行這份誓言，閃亮你的青春。

第四篇：讓青春在這里閃光

讓青春在這里閃光

尊敬的各位評委：

大家好，首先做一下自我介紹，我叫王玲，來自東平街道中學，在東平這片熱土上已工作十年，回顧東平發展的歷史，憧憬東平美好的明天。我無時無刻不感受到東平躍進的步伐，無時無刻不感受到我們東平人蓬勃的朝氣。大家都知道東平要發展,教育尤為先，振興東平，我們教育工作者責無旁貸。今天我演講的題目就是《讓青春在這里閃光》。

當我還在上學時，人們就常把老師比作一棵小草，有人曾用這樣一首詩來形容教師的胸懷------“不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄，雖然我活的不算鮮艷，但活著有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地”。是的，這就是教師平凡的心境，但這平凡的心境中卻無時無刻不體現著教師的光榮和偉大。

升學報考志愿時，我就報考了師范院校，畢業以后，我就成了一名中學教師，我從沒有后悔過，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂章，生活也是如此。在感動中國頒獎晚會上表彰的人們，許許多多都是非常平凡的，這讓我想到了我的職業——教師。在平凡的教師隊伍里，令人感動的人和事也有很多很多。不錯，教師太普通了，每一天每一年的工作都那么普通，清晨，我捧著太陽最早的光，連著太陽賦予我的責任和愛一同帶到我的教室里，播撒給我的每一個學生。晚上，在孩子們睡著后，我披著皎潔的月光回到宿舍，將一天的工作在橘黃的臺燈前整理思考。然后帶著無限的欣慰幸福地走進了夢里。就這樣年復一年，日復一日，我不斷地迎來了一張張天真的笑顏，送走了一個個依戀的身影。

可誰又能說這不是一個令人感動的光榮群體呢？默默無聞，正直樸素，堅強自信，無私奉獻，用汗水澆灌花朵，用愛心傳遞文明，用辛勤啟迪智慧，用知識開創未來，祖國的繁榮、民族的昌盛一肩擔起！誰說教師是平凡的？

在這個精英薈萃的群體里，我只是普通的一員。雖然在教學一線，我沒有取得引以為榮的工作成績，但我仍然自豪，因為我始終沒有脫離這支隊伍，因為我無時無刻不在這支隊伍中汲取營養，無時無刻不感受到這支隊伍給予我的關愛和幫助，在她的引領下，我正一步步走出稚嫩，一步步走向成熟。

加快東平發展，我該如何做呢？在東平教育振興計劃的號召下，我深刻地認識到，作為一名普通的教育工作者，唯有腳踏實地，扎實工作，立足于自己的工作崗位，奉獻出自己最大的努力。愛崗敬業，無私奉獻，知責任，明責任，負責任，全力以赴做好自己的本職工作，在平凡的工作中實現自己作為一名教育工作者的人生價值。

作為一名青年教育工作者，我更應該以飽滿的熱情，積極、主動地去學習，迎接挑戰。十年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。我會用心守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，為了東平教育事業的發展，為了東平經濟社會的騰飛，奉獻出自己的一份心，一份愛，讓我的青春在這愛的奉獻中閃光！

第五篇：讓青春在這里閃光

讓青春在這里閃光

-------踐行“八榮八恥”全心全意為患者服務

今年3月胡錦濤總書記提出了八個為榮，八個為恥的重要論述，簡稱“八榮八恥”。其具體內容是：以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥

以服務人民為榮、以背離人民為恥

以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥

以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥

以團結互助為榮、以損人利己為恥

以誠實守信為榮、以見利忘義為恥

以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥

以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥

其實關于榮恥的話題我們并不陌生，榮辱觀古已有之，榮恥心人皆有之。不同的時代，不同的民族，持有不同世界觀、人生觀、價值觀的人們，其榮辱觀是不同的。胡錦濤總書記及時地提出的“八榮八恥”，針貶時弊,如同一面鏡子，激濁揚清，鞭撻丑惡，對于明確是非、善惡、美丑界限，樹立“社會主義榮辱觀”作出了最好的詮釋。

以何為榮？以何為恥？這樣的思考，人類從來就沒有停止過，并且必將隨著時代的發展而歷久彌新。尤其是作為醫務工作者，我們從事的是社會的窗口行業，身在醫院的我們應該很清楚醫院無論出現好事，還是壞事，都容易成為社會的焦點。醫療工作者是直接為廣大人民群眾服務的，因此踐行“八榮八恥”全心全意為患者服務尤為重要。近些年來，一些不健康的、不文明的現象在醫院滋生，諸如“收受紅包”、“藥品回扣”等現象引起了人民群眾的不滿，敗壞了醫療行業的職業形象，因此“八榮八恥”對于醫療行業的現狀而言，具有很強的針對性。作為一名合格的醫務工作者更應當率先垂范、以身作則，牢固樹立“八榮八恥”的社會榮辱觀，堅持以民為本，將為人民服務作為一切工作的出發點和落腳點。作為醫務工作者要以“救死扶傷”、“一切為了患者”“全心全意為患者服務”做為自己的天職，不能忘了這個“根本”，不能認錢不認人，把“為民服務”變味為“為人民幣服務”。

縱觀古今，橫看中外，且不說神醫華佗也不提妙手扁鵲甚至我們暫時忽略提燈女士南丁格爾，而是把目光聚焦在眼前，來看一看我們可親可敬的孟紹菁教授，她幾十年如一日的將愛撒滿三秦大地，一個個鮮活的生命，一張張熟悉的笑臉都記載著她可歌可泣的神圣之歌，我們的病理學專家張學斌教授從醫40余年始終兢兢業業、精益求精，堪稱醫學界的楷模。是誰說的當今社會人的榮辱觀念日漸模糊、淡薄呢？數不勝數的醫務工作者都在用畢生精力譜寫著壯麗的生命之歌。他們弘揚著道德的旗幟，樹立起一座座人格的豐碑。他們不正是當今社會正確榮辱觀的杰出代表嗎？

哲學家薩特曾經說過，世界上有兩樣東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰！作為青年人，我們生在新中國長在紅旗下，雖沒有經歷共和國成長的風風雨雨，可我們卻趕上了改革開放的新時代，在新時代帶來的機遇與挑戰面前，我們青年人正以無限的生機與活力扶搖萬里，搏擊天際。我們的青春將在奉獻中閃耀光芒。

######之際，我們#####團支部在院團委和科室黨支部的領導下將以院慶為契機開拓創新、求實進取，為能更好的服務患者而努力奮斗，我們號召廣大黨員團員青年統一佩帶黨徽團徽上崗，接受廣大患者的監督，并且利用工作之余通過主題板報等形式號召科室的青年人不僅要牢記 “八榮八恥”更要將其融會貫通到工作學習和生活中，爭取以實際行動向院慶50周年獻禮，為構建和諧醫院、和諧科室奉獻自己的一份力量！