第一篇：楊麗英在工作中幸福,在幸福中工作

在工作中幸福，在幸福中工作

伊寧縣四中楊麗英

上個學期只帶了一個月的課，其他的時間是整理檔案，干些雜活。說內心話，由于沒有什么壓力，心理上真的是輕松了。但總覺得自己的生活缺些什么，或者說沒有幸福感。這個學期不僅干教研工作，還帶了三個班的生物課，日子充實而忙碌，快樂而幸福。

這學期在工作中，享受幸福。本人在備課、上課、作業布置批

改方面，力求做出自己的特色。備課采用電子備課和手寫相結合的方式。在備課前認真研讀教材中的每一句話，每一幅圖，弄清編者的意圖，然后閱讀教師用書。正確把握教學目標和教學重難點，然后根據三個班的實際進行教學設計，寫出教案。并在上課前進行二次備課，課后進行復備。上課時，做到思路清晰，并隨時關注每個學生的學習情況。作業有聽寫本，練習冊，單元測試卷，手抄報，重點知識歸納等多種形式。前三項作業基本上是在課堂上完成，后兩項作業根據學生實際情況可多可少。關鍵是做出自己的特色。聽寫的內容是課堂上的幾個重要知識點，主要檢測學生上課的聽課情況。練習冊有選擇的使用，做與本課內容相聯系的典型題，并且做到教師及時批改并打出等級。單元測試卷批閱后有重點的講解，講解學生易錯的地方，講解學生知識模糊的地方。并要求學生在試卷上用紅筆訂正，以方便將來復習。在這樣的工作中，幸福之感油然而生。

閱讀課外書籍拓寬知識面，豐富內心世界。本學期，閱讀了《讀者》《環球》《報刊精粹》《班主任之友》等雜志，閱讀了《給教師的建議》《班主任工作漫談》等教育理論專著，閱讀了莫言的《紅高粱家族》《蛙》《師傅越來越幽默》等著作。通過閱讀感覺自己的內心世界豐盈、充實了，并從中學到了很多東西，學會做人處事。工作時，看路看目標看方向；閑暇時，看藍天，看白云，看花草。

我羨慕能以校為家的老師，看著他們放學也不回家，繼續留在班級里抓學生學習，看著她們不回家做飯，中午隨便吃點東西湊合，我只有向往的份但我真的做不到，因為我的家和孩子需要我照顧。所以我力求在學校高效的完成并干好工作，做到關鍵時刻不掉鏈子，該加班時無怨無悔，不過盡量避免加班。在課余的時間去干些我喜歡的事，拿一本書，聽著音樂慢慢地讀，和書中的人物對話，跨越廣闊的時空，去思考過去、現在和未來。沉浸在書中人物生活的環境中，去感受他們的喜怒哀樂。每天抽出一個小時鍛煉身體，慢跑跳繩或者轉呼啦圈，這樣一天就會精力充沛，信心十足。做個懂生活，享受生活的小女人。

轉眼已人到中年，如果說有收獲，就是收獲了小人物的平常日子，在幸福中工作，在工作中幸福。如果說有遺憾，就是沒能經常陪著自己的老人和孩子，沒能讓老人和我們一起生活，讓老人享受兒女繞膝的快樂。

2013.6

第二篇：在工作中享受幸福

在工作中享受幸福

從事教師職業的人，每天從家到學校，面對一群嘈嘈不停的學生，忙著處理一件一件永遠做不完的事情，做教師的幸福感在哪里呢？

教師的幸福感源于學生的成功和學生對教師的真情回報，源于教學教育工作的成就，源于家長社會的信任、尊重，源于領導的肯定和支持，源于豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣，源于和諧的人際關系。

每當我從教案中抬起頭時；每當我在講臺上掃視教室時；每當我與學生們會心一笑后，我常常會問我自己：你幸福嗎？你因為什么而感到幸福呢？

幸福是什么？是榮耀的光環？是成功的桂冠？是酣暢淋漓的快樂？還是刻骨銘心的甜蜜的瞬間？也許我們有著許多難忘的場景，可是幸福卻是一種靈魂的自我問答。

一、享受愛生的幸福

人生的辭典里，“愛”這一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那么單純與具體。每年的九月十日這一天，我總會接到許多學生的電話，有時是一聲問候，有時是無拘的閑聊。這位畢業多年的學生說：“老師，我只想聽聽你的聲音，跟你說說話。”這平凡的一天也因這個電話而變得充滿期待。愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住心靈。所以，我們因愛生而幸福。

二、享受被愛的幸福

平時工作累了，家人打來電話，朋友發來短信，如果不是當老師，這也許就是全部。可教師這份職業，讓我獲得了額外的關愛。在我的電子郵箱里，一直保存著很多封舍不得刪除的郵件，那是我送走的一批又一批同學發來的。主題都是“老師，你現在好嗎？”、“老師，我們想你。”“老師，我們現在也工作了”??看著這些沉甸甸的信，幸福的淚水模糊了我的雙眼。收獲別人的關愛，這是一筆多么巨大的財富啊！

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福，享受著被愛的幸福。

三、享受集體的幸福

我們教師集體，人與人之間彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此敞亮。相互理解、合作、共生和共存，致力于和睦相處、相互激發和共同創造精神意識，我們是消除控制與被控制的平等交往，是消除虛偽后的真誠交往，是消除自我中心后的開放交往，是消除非必要約束后的自由交往，是消除權威與服從后的民主

交往。

我們教師集體營造了和諧的人際關系，形成了優良的學校氛圍。同行之間以賞識為前提。寸有所長，尺有所短，人人都有閃光點也都有瑕疵。我們的領導積極利用機會帶頭真誠賞識教師的所長，無論人前背后都一如既往，同時，積極鼓勵教師贊美其所長，嚴肅制止背后揭人之短的現象，對于教師存在的問題，以個別談話的方式和真誠誠懇的態度，使教師以良好的心態真正接受，正視缺陷，不感到沮喪失望。

四、享受工作的幸福

人們常說：工作中的女人是最美麗的、工作中的男人是最瀟灑的。不錯，那是因為她和他的執著忘我，因為她和他認真專注而渾身散發出迷人的魅力。而我要說：工作中的人更是最幸福的。因為他們因自己的努力改變著生活，因為他們沉浸在人生價值的創造之中。

教師的職業是一個將人的最美好道德揮發出來的職業。從教的人才能體會到：教師沒有真正意義的下班，因為學生即使已走出了校門也走不出你關注的視野；教師的工作不能簡單地用時間和量來衡量，因為學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂；教師都有個特點，談話的內容總是繞不過學生這個主題。做教師的人才體會得到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中都是學生；做教師的人才知道什么叫無怨無悔，多少無私付出，只求收獲光榮和幸福；做教師的人哪怕再辛苦和勞累，當發現學生一個小小的進步時，無不充盈著巨大的幸福感。

教師以不同的表達方式、思維方式、興趣愛好、工作速度、處事方法，默默無聞地堅守在自己的崗位上。教師的自我實現是人性價值的最高境界，是自我滿足的終極需要，是人最有價值、最積極的幸福體驗。教師們在繽紛的工作舞臺上享受工作的幸福。

五、享受成長的幸福

赫茲伯格提出了“激勵一保健雙因素論”，認為僅僅是滿足職工的需要還不能排除消極因素，就如衛生保健不能直接提高健康狀況，只能有預防作用那樣，滿足需要可以認為是消除職工不滿和抵觸情緒的一種“保健因素”，更應當注重“激勵因素”對人的作用，這樣才能使滿足人的各層次需要的工作收到實效。

學校將教師的個人需要、期望與工作目標結合起來，通過多種平臺激勵教師前進發展，充分調動和發揮生產者的主動性和創造性，讓教師在自我成長中享受幸福。多一把衡量學生的尺子就會多出現一批好學生，同樣，多一個觀察教師的角度就會多發現教師的一些優點。學校的激勵機制和評價標準適合不同年齡、不同水平、不同專長的教師，使每一個教師都能得到激勵，感受成功。讓所有教

師追求自我成長，看到自我成長，享受成長的幸福。

六、享受生活的幸福

當然幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要許多的錢，關鍵是有沒有一種先進的理念，當我們學會舍得用杯水車薪去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，或者和家人、朋友一起去聚會、泡吧、旅游，開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣可以給我們增添許多快樂和幸福的。

一個幸福的教師才有可能培養出幸福的學生。教師有幸福感是實現教育本質的需要，也是教育的最高目標。先進工作者、教學能手只是一種來自外在的評價，而幸福則是行為主體的內在體驗，是職業幸福感的堅實基礎。因此，作為教師應在教書育人中首先使自己形成健康幸福的心態，即一種平常的心態，一種感恩的心態，一顆對工作、對學生愛的心態，一種沒有嫉妒和抱怨的心態。只有這樣，教師的幸福感才能得到提升。

第三篇：在幸福中成長

在幸福中成長

尊敬的各位老師，同學們：

大家好，今天我演講的題目是：我在幸福中成長。

幸福是什么？幸福為何物？一家人在步行街散步，這是幸福嗎？和爸爸媽媽一起外出旅游，這是幸福嗎？和兄弟姐妹們一起快樂的成長，這是幸福嗎？和同學們一天天共同進步，這是幸福嗎？…沒錯，這一切的一切都是幸福。我的記憶提醒我，我無時無刻不在幸福中成長！

記得小時候的我很調皮，有一次我在床上玩，不小心摔下床，額頭碰到柜子邊上，額角裂開了一個大口子，血流如柱。媽媽馬上跑來抱起我就往醫院跑，不知道過了多久到了醫院，過了一會兒我就被推進了手術室。爸爸在單位加班也馬上跑到醫院在手術室外和媽媽，爺爺奶奶姑爹姑媽們焦急的等待。等我從手術室出來，看到的竟是每一個人釋然的微笑。每當我想起這些就有一種莫名的感覺涌上心口，我的眼眶就會漸漸的濕潤！那是幸福的淚水！

幸福是滿足，是一點一滴的小事！從我們的衣食住行就能體現我們身處幸福中！從自己做完作業后，媽媽送來的熱牛奶中就能體現！從自己失敗后，爸爸一句鼓勵的話語就能體現！從一個眼神，一個動作！一句鼓勵的話語就能體現我們身處幸福中！

對我而言，幸福，是我忠誠的伴侶！幸福就如那一輪美麗的落日，溫暖著我！讓我從不感到孤獨無援；幸福又如那甘甜的雨露，滋潤著我，讓我擁有戰勝困難的勇氣；幸福還如一面鏡子，提醒著我，讓我不斷完善自我……我很幸福，因為我在幸福中成長！

謝謝大家，我的演講完畢！

廣西柳州市第四十五中初一:周思賢

第四篇：在幸福中感恩

在幸福中感恩

親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是“在幸福中感恩”。

樹木感恩于大地，用落葉來肥沃土壤；禾苗感恩于農人，將成熟的籽粒呈上；烏鴉感恩于母愛，以反哺來回報親情；羊兒感恩于母乳，以跪乳來表達敬意……而我們呢？作為人的我們呢？我們應該感恩什么呢？

首先，我們應該感恩我們的父母，是他們給予我們生命并把我們撫育成人。我們親愛的父母為了能讓我們過上幸福快樂的日子，每天不辭辛苦的在外面賺錢，對自己的孩子永遠沒有一句累或者是埋怨的話，我們應該覺得幸福，為父母這份無私的愛，同樣也要學會感恩，古人云：“百善孝為先”。人生最大的遺憾就是子欲養而親不待。其次，我們應該感謝我們的老師，課堂上耐心細致、循循善誘，課堂下認真備課、批改作業，假期中自修自學，絲毫不放……人們總是把老師比喻成園丁，學生則是老師的花苗，在老師的栽培下，茁壯成長，報效祖國。無論他們有多累，都聽不見一聲抱怨；無論我們有多淘氣，都看不到他們的愛有一絲褪色。這一切不都是為了培養我們成才嗎？

生活中的點點滴滴無不充滿著奉獻，我們要學會感恩。走在車水馬龍、寬敞潔凈的公路上，我們是否該感恩于哪些忠于職守的交警？使他們頂著烈日，冒著霜寒，為我們提供了安全保障；我們是否該感恩于那些一絲不茍的清潔工，是他們叩破黎明，掃凈塵土，為我們奉

獻出一路的清清爽爽；一場病后痊愈的你，是否該感恩于那些耐心細致的醫生護士？檢查、診斷、配藥、輸液，里外忙碌的腳步是那天使彈奏的音符，如天籟般驅跑了病魔的侵襲。而背后默默奉獻的醫藥學家們，也應該是你要感恩的啊，如果沒有他們的精心研究與配制，哪里會有那些靈丹妙藥，使你早日擺脫病魔的糾纏？使用了現代化的高科技產品，我們是否該感恩于那些聰慧無比的科學家？如果沒有他們，我們的世界哪會如此精彩，我們的生活怎能如此方便快捷？你看那影像清晰、節目繽紛的彩電背投，那里有好戲連臺，那里有精彩無限；你再看那一點便知天下事，再點可覽古今中外文章的小小電腦，竟裝進了整個世界，甚至是整個宇宙……

生活如此幸福快樂，我們需要感恩的人太多，但稚嫩的雙肩現在還不能為社會做太多貢獻，就將感恩的心化為學習的動力吧，用知識來充實自己，將來用智慧去回報生命，回報社會！

我的演講完畢，謝謝大家

第五篇：青春,在奉獻中幸福

青春，在奉獻中幸福

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師、各位同學： 大家上午好！（敬禮）

我是小河鎮中心學校八年級一班的戴雨珂，我演講的題目是：青春，在奉獻中幸福。

有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律；也有人說，青春是一幅畫，鐫刻著美麗、浪漫的色彩。是的!青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望。

敬愛的朋友們，青春是美麗的，親愛的同學們，青春是幸福的！記得《烈火青春》中有這樣一句話：讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點!“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。” “把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福”，“對待同志要像春天般的溫暖”，這就是雷鋒精神的閃光點，雷鋒叔叔以這種我為人人的奉獻情懷鑄就了“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的美談。雷鋒叔叔，你在平凡的工作中讓青春烈火燃燒永恒，雷鋒叔叔，你在平凡的生活中讓奉獻點亮無悔的青春。

敬愛的朋友們，向雷鋒學習，我們要讓奉獻點亮無悔的青春,親愛的同學們，建設幸福中國，我們要讓青春烈火燃燒永恒的幸福！

當你目視著五星紅旗冉冉升起時，當你聆聽著國歌聲嘹亮響起時，當你滿懷激情高唱著《義勇軍進行曲》時。你想到了什么？------烈士的鮮血、民族的發展、祖國的昌盛……，毫無疑問，這些都是應該思索的。但此時此刻，我們是否還想到了自己；想到了自己肩上的歷史責任與使命；是否想到如何為國旗增添光彩；是否想讓自己的青春更加美麗，更加壯觀，更加幸福！

如果我是青春原野的一株小草，我不會顧影自憐，苦嘆渺小。我要淡泊寧靜，默默堅守，面對姹紫嫣紅的春天，奉獻屬于自己的那片綠，那片生機。

如果我是青春深山的一朵百合，我不會仿冬梅清幽，效春蘭隱逸，我會把孤芳自賞過濾在充滿野趣的空氣里，面對紛煩蕪雜的社會，我會把我的快樂寫在臉上。

如果我是青春驛站中的一名過客，我不會任慵懶的雙眼隨著沉悶的空氣一起睡去，更不會讓自己的靈魂在年復一年的匆匆行色里落寞飄搖，我會在六月梔子花開的時刻為天上孤單的寒月奏一曲《陽春白雪》，告訴她即使星墜云斜，貝殼里也會閃爍幾點漁火。

如果說青春是一股奔流不息的春水，那么奉獻便是萬仞傲立的峭壁斷崖。青春之水唯有流過奉獻的斷崖，方能流銀瀉玉，靈動若龍，蔚為壯觀。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，是對青春與奉獻的最好詮釋。

如果說青春是一顆轉瞬即逝的流星，那么奉獻便是地球上空漂浮的大氣塵埃。青春的流星只有與奉獻的塵埃激烈磨擦，方能光芒四

射、璀璨奪目，眾座皆驚。在消失的瞬間，將自己的生命推向極致，刻劃出一條完美的人生軌跡。

如果說青春是一只迷失在二月的風箏，那么奉獻便是那根長長的掌控方向的細線。青春的風箏只有與奉獻的細線緊密相連，方能遨游碧空，追云逐月，搏擊罡風。“扶搖紙鳶上摩天，全憑細線手中牽”，青春不羈天空的笑容，我們用奉獻來書寫。

青春的小草點綴了萬紫千紅的春天；青春的百合詮釋著人們愜意的笑顏；青春的鳥鳴帶來了靈魂深處的安寧；青春的流水創造著飛花濺玉的奇跡；青春的流星演繹著至真至美的傳說；青春的我們站在人生之巔，觸摸著大山的智慧，耳邊響起時代的寄語——不要讓青春孤單。

不要讓青春彷徨。花前月下的繾綣者，請為他點上一盞歲月的青燭，告訴他油盡燈枯的無奈，讓勤奮與光明與他相伴。

不要讓青春戰栗。嚴霜逼道的時刻，請為衣單的行人親手披上大衣；險阻密布的山道，請送攀援者披荊斬棘的巨斧和滿山遍野的勇氣。

不要讓青春落淚。當青春的花朵未曾綻放卻即將枯萎，我們切莫歧視，請送他最真誠的祝福，點燃他的信念之燈，希望之燈。

再多的浮華喧囂改變不了青春的顏色，再大的靡靡之音掩蓋不了奉獻的旋律。讓我們攜手并進，用自己的蓬勃朝氣來迎擊青春的挑戰，用自己的熱血丹心來譜寫奉獻的詩篇！

親愛的朋友們，青春有限，有限的青春正向我們走來，面對挑戰，讓我們團結一致地攜起手來，伴隨著幸福中國前進的步履，開始一次嶄新的崛起。讓我們插上高科技的翅膀，向著我們的光榮與夢想展翅翱翔！明天的我們將會因自己的青春奉獻而美麗幸福，明天的中國將會因我們的青春奉獻而更加燦爛、輝煌！

我的演講完畢，謝謝大家！